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1、《液壓傳動與氣動》課程標準 學分：3 學時：52（44+8） 適用專業(yè)：數(shù)控專業(yè) 第一部分課程概述 一、課程性質(zhì)和作用 （一）課程性質(zhì) 《液壓傳動與氣動》是數(shù)控技術專業(yè)、機電一體化技術專業(yè)和鐵道機車車輛制造與維 護專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課程。無論對學生的思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力、科學精神以及在工 作中解決實際問題的能力的培養(yǎng)，還是對后繼課程的學習，都具有十分重要的作用。該課程 主要研究液壓與氣壓傳動技術一般規(guī)律和具體應用的一門科學。這門技術與其它傳動形式有 不可比擬的優(yōu)勢而應用廣泛，以優(yōu)良的靜態(tài)、動態(tài)性能成為一種重要的控制手段，無論是機 電一體化技術、模具、數(shù)控，還是自動化

2、都有廣泛的實際應用價值。 （二）課程作用 通過本課程的學習，使學生系統(tǒng)地掌握液壓與氣壓傳動的基礎知識，基本原理和基本 計算方法；初步具備機電一體化產(chǎn)品開發(fā)設計及技術改造的能力，具備簡單機電設備的安裝 調(diào)試、維修的能力；認識到這門技術的實用價值，增強應用意識；逐步培養(yǎng)學生學習專業(yè)知 識的能力以及理論聯(lián)系實際的能力，為學習后繼課程和進一步學習現(xiàn)代科學技術打下專業(yè)基 礎；同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)和嚴謹求實的科學態(tài)度以及自學能力。 二、課程的基本要求 1 ．堅持以教育培養(yǎng)目標為依據(jù)，遵循“結合理論聯(lián)系實際，以應知、應會”的原則， 以培養(yǎng)鍛煉職業(yè)技能為重點。 2 ．注重培養(yǎng)學生的專業(yè)思

3、維能力和專業(yè)實踐能力。 3 ．把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學中。采用行之有效的教學方法，注重發(fā)展學生專業(yè)思 維和專業(yè)應用能力。 4．培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 三、課程標準設計思路及依據(jù) （一）設計思路和依據(jù) 1. 堅持以高職教育培養(yǎng)目標為依據(jù)，基于本課程在數(shù)控類專業(yè)知識、能力構筑中的位 置及這門技術的特點，突出應用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，充分注意“教、學、做”三結合。 2. 符合學生的認識過程和接受能力，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。從 元件的結構、原理及應用到基本回路的分析與應用，最后到具體實際生產(chǎn)中的復雜系統(tǒng)的分 析與應用。 3. 把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教

4、學中。采用行之有效的教學方法，注重發(fā)展學生思維、 應用能力。由系統(tǒng)的分析、總結到根據(jù)要求設計系統(tǒng)。 4. 強調(diào)以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會學習。通過詳細的學習液壓傳動來學會學習 氣壓傳動，乃至其它課程、其它專業(yè)的學習，幫助學生學會學習。 （二）課程的教學特點 堅持理論和實際相結合。教學內(nèi)容要密切聯(lián)系實際應用，密切聯(lián)系日常生活，幫助學 生從實際生活中汲取豐富的精神營養(yǎng)，真正領會和掌握本課程的主要內(nèi)容和精神實質(zhì)。 （三）基本教學方法和學習方法 1 .基本教學方法 在本課程教學中，應充分體現(xiàn)以學生為主體，把學習的主動權交給學生，讓學生作為 主體參與教學過程，使學生養(yǎng)成良好的學習

5、習慣；應充分發(fā)揮教師在教學設計、教學組織中 的主導作用，提倡結合現(xiàn)有教學條件，靈活選擇、運用教學方法。應注重學生能力的培養(yǎng)， 強調(diào)學做結合，理論與實踐融為一體，培養(yǎng)學生實際動手能力和解決實際問題的能力。采用 講授法、案例法、任務驅(qū)動法、多媒體教學。 本課程的教學要不斷摸索適合高等教育特點的教學方式。采取靈活的教學方法，啟發(fā)、 誘導、因材施教，注意給學生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學兩方面的積極性，提高教學 質(zhì)量和教學水平。在規(guī)定的學時內(nèi)，保證該標準的貫徹實施。 2 .學習方法 為了扎實地學好該門課程，我們必須做到以下幾點： 1. 1）學思結合。 既要認真聽課，看書學習，又要

6、聯(lián)系書本知識與實際情況進行積極思考，努力做到融 會貫通，舉一反三，真正把書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膬r值觀念與行為習慣。 2. 2）學以致用。 學習本課程不是為了背條文、應付考試，也不是為了應付學校與老師，而是為了自己 的成長成才。如果學習只停留在書本知識階段，就失去了課程的真正價值。學以致用，就是 要帶著問題去學習，用學到的知識來分析和解決實際問題，在學中做，在做中學，這樣學習 的效果才得以體現(xiàn)，學習興趣才能保持和提高。 3. 3）創(chuàng)造性地開展學習 利用所學液壓與氣動技術知識解決實際工作中的問題，結合專業(yè)或?qū)嶋H問題思考能做 什么，實際動手按照自己的設想去做幾件事，這樣一定會鞏固你所

7、學的知識，而且還會發(fā)現(xiàn) 應該有的功能，以后學習的時候目的性會更強。 4. 4）注意積累，拓寬知識面 多看些參考書或其它學習資料，擴大自己的視野，這樣日積月累，時間長了，就會掌 握許多別人不知道的技巧。 第二部分課程目標 通過本課程的學習，使學生具備以下知識-能力-素質(zhì)。 一、知識目標 5. 能較好的掌握液壓與氣壓傳動的基本概念和基礎知識； 6. 能較好的掌握液壓與氣壓元件的功用、組成、工作原理和應用； 7. 熟練掌握換向閥的功能、工作原理、結構、操縱方式和常用滑閥中位機能特點；掌 握單向閥、液控單向閥結構和工作原理；熟悉溢流閥、減壓閥、順序閥、壓力繼電器的結構、 工作原

8、理及應用，熟悉各壓力閥的異同之處；熟悉節(jié)流閥與調(diào)速閥的工作原理及應用；了解 疊加閥與插裝閥的結構，工作原理及應用；熟練掌握液壓控制元件的職能符號；掌握各種輔 助元件的作用和符號 8. 具有閱讀并分析典型液壓與氣壓傳動系統(tǒng)組成、工作原理及特點的能力； 9. 掌握換向回路、調(diào)壓回路、卸荷回路、減壓回路、增壓回路、調(diào)速回路、增速回路、 速度換接回路的工作原理、功能、及回路中各元件的作用和相互關系；學會識讀和分析液壓 基本回路的方法；能對液壓基本回路進行故障分析。 10. 掌握氣動常用回路的工作原理和應用；學會閱讀氣動系統(tǒng)圖；學習氣動程序控制回 路的設計方法。 11. 掌握電氣-氣動

9、程序回路的基本設計方法，能讀懂控制電路及氣動回路圖。 12. 具有初步的液壓與氣壓傳動系統(tǒng)調(diào)試和排故的能力。 二、能力目標 1. ．能正確選用和使用液壓與氣動元件，并熟練地繪制出液壓與氣動回路圖。 2. 能分析、設計液壓與氣動的基本回路。 3. 能安裝、調(diào)試、使用、維護一般的液壓與氣動系統(tǒng)。 4. 能診斷和排除液壓與氣動系統(tǒng)的一般故障。 三、素質(zhì)目標 1. 培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致和工作作風； 2. 培養(yǎng)學生的自主學習意識； 3. 培養(yǎng)學生的團隊、協(xié)作精神； 4. 培養(yǎng)學生誠實守信意識和職業(yè)道德； 5. 培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識； 6. 使學生信息化處理工作的意識

10、和能力。 第三部分教學標準及教學活動建議 序號 教學單元 教學標準 教學活動建議 學時 1 液壓傳動技木的認識 ⑴知識目標：液壓傳動的工作原理，液壓傳動系統(tǒng)的組成及液壓傳動的優(yōu)缺點 ⑵能力目標： ①能夠敘述液壓傳動的工作原理 ②能夠掌握液壓傳動系統(tǒng)的組成 ③能夠了解液壓傳動的優(yōu)缺點 以液壓千斤頂為載體進行分析，米用多媒體教學，輔助以視頻，使教學內(nèi)容形象化。 2 2 液壓傳動基礎 ⑴知識目標：液壓油的性質(zhì)，靜力學基礎，動力學基礎 ⑵能力目標： ①能夠掌握液壓油的選用原則 ②能夠掌握靜力學，動力學基礎。 ③熟悉壓力損失計算和小孔流動特點及計算 ④熟

11、悉液壓沖擊及空穴現(xiàn)象 以講授為主，以習題鞏固知識點。 8 3 液壓泵 ⑴知識目標：液壓泵的性能參量和工作原理，齒輪泵；葉片泵；柱塞足的構造、特點及選用。 ⑵能力目標： ①能夠掌握液壓泵的性能和工作原理 ②能夠掌握齒輪泵的組成及工作原理 ③能夠掌握葉片泵的組成及工作原理 ④能夠掌握柱塞泵的組成及工作原理 ⑤能夠掌握泉的職能符號 米用多媒體教學，以液壓泵為載體進行分析、講解。 4 實踐教學項目 組裝齒輪泉及泵的參數(shù)計算 2  4 液壓缸與液壓馬達 ⑴知識目標：液壓馬達、液壓缸的性能參數(shù)和工作原理及職能符號，油缸的設計與計算，液壓馬達的選用。 ⑵能力目標：

12、 ①能夠掌握液壓缸的性能參數(shù) ②能夠掌握液壓缸的工作原理及職能符號 ③了解油缸的設計與計算 ④能夠根據(jù)工作情況選用液壓馬達 以液壓缸為載體進行講授，并以習題鞏固液壓缸參數(shù)的計算。 4 實踐教學項目 液壓缸的設計與計算 2 5 液壓輔助元件 ⑴知識目標：蓄能器；濾油器；油箱；熱交換器；管件；密封裝置的特點及功用 ⑵能力目標： ①能夠掌握常用液壓輔件的特點及功用 ②能夠掌握常用液壓輔件的職能符號 多媒體講授繪制常用液壓輔件的職能符號 2 6 液壓控制閥 ⑴知識目標：方向、壓力、流量控制閥的工作原理、性能、在液壓系統(tǒng)中的作用、職能符號 ⑵能力目標： ①能夠

13、掌握方向、壓力、流量控制閥的工作原理 ②能夠掌握方向、壓力、流量控制閥的職能符號 ③了解電液比例控制閥及二通插裝閥 ④熟悉電液伺服閥 ⑤能夠掌握液壓閥的連接 以液壓控制閥為載體進行講授，理論結合實踐，使知識點形象化，易理解 6 實踐教學項目 各類閥的實物認識及參數(shù)選擇 2 7 液壓系統(tǒng)基本回路 ⑴知識目標：壓力控制回路；方向控制回路；速度控制回路；多缸動作回路的工作原理，組合機床液壓系統(tǒng)的工作原理；液壓系統(tǒng)的安裝和調(diào)試；液壓系統(tǒng)的使用要求，液壓系統(tǒng)的維護和保 主要通過多媒體分析各種回路的原理，學 生采用討論的形式，加深對知識的理解。 8  養(yǎng)；液壓系

14、統(tǒng)常見故障的分析和排除方法。 ⑵能力目標： ①能夠掌握壓力控制回路 ②能夠掌握方向控制回路 ③能夠掌握速度控制回路 ④能夠掌握多缸動作控制回路 ⑤了解液壓系統(tǒng)的安裝和調(diào)試 ⑥了解液壓系統(tǒng)的維護和保養(yǎng) ⑦了解液壓系統(tǒng)常見故障的分析和排除方法 實踐教學項目 典型液壓回路的分析 2 9 氣壓傳動系統(tǒng)的認識 ⑴知識目標：認識氣壓傳動設備；繪制氣壓傳動系統(tǒng)圖形符號； ⑵能力目標： ①能夠掌握氣壓傳動系統(tǒng)的工作原理和組成 ②能夠掌握氣壓傳動的優(yōu)缺點 對比液壓傳動的基本知識來講解，學生討 論，來加深對知識的理解。 2 10 氣壓傳動元件 ⑴知識目標：正確

15、使用和維護氣壓元件；掌握氣壓基本元件的作用； ⑵能力目標： ①能夠掌握氣源裝置的組成和工作原理 ②能夠掌握氣動控制元件的種類和工作原理 ③掌握氣缸與氣動馬達的結構和工作原 以氣動兀件為載體進行講授，主要米用多 媒體教學，采用講練結合的講授方式。 4 11 氣壓傳動的基本回路及應用實例 ⑴知識目標：單作用氣缸的換向回路、雙作用氣缸的換向回路實驗、單作用氣缸調(diào)速回路實驗、雙作用氣缸單向調(diào)速回路試驗、雙作用氣缸雙向調(diào)速回路、速度控制回路、速度換接回路、二次壓力控制、單缸一次自動往復控制回路、單缸連續(xù)自動往復控制回路、雙缸順序動作回路、多氣缸順序動作回路、雙缸同步 主要采用多媒體

16、分析，學生采用討論的形式，加深對知識的理解。 4  動作回路、快速排氣閥作用回路、門型梭閥應用回路、差壓回路、多點同時控制回路。 ⑵能力目標： ①能夠讀懂氣液動力滑臺氣壓傳動系統(tǒng) ②能夠讀懂氣動機械手氣壓傳動系統(tǒng) 理論課時44實踐課時8 52 第四部分課程實施建議 、教學條件 （一）學習場地及設施要求 序號 項目名稱 學習場地 設施要求 1 理論教學 教室、多媒體教室 多媒體設備、課件、影像資料、擴音器 2 實踐教學1 組裝齒輪泉及泵的參數(shù)計算 液壓實驗室 液壓泵模型 3 實踐教學2 液壓缸的設計與計算 液壓實驗室

17、 液壓缸模型 4 實踐教學3 各類閥的實物認識及參數(shù)選擇 液壓實驗室 液壓控制閥 5 實踐教學4典型液壓回路的分析 液壓實驗室 典型液壓回路 （二）師資要求 講授《液壓傳動與氣動》課程的教師應具有教師資格證；要具有液壓與氣動技術方面扎 實可靠的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能技巧。本課程目前具有4名教師講授，1人具有本科學歷， 3人具有碩士學位，全部具有中級及以上職稱。 二、教學方法建議 根據(jù)高職教育特點和《液壓與氣動技術》課程教學內(nèi)容，本課程在教學中融入“現(xiàn)場 教學法”、“直觀演示法”、“討論式教學法”、“自主學習法”、等多種教學方法的方法組合。在課堂教學中，適時選

18、用提問、討論、辯論、演講乃至角色模擬等生動多樣的形式，調(diào)動學生參與教學的積極性。 三、教材選用與教案編寫建議 （一）教材選用 本課程使用教材為北京航空航天大學出版社出版，李新德主編《液壓與氣動技術》。 （二）教案編寫建議 教案是教師依據(jù)教學大綱的要求和教材內(nèi)容，結合個人教學實踐和學生實際設計、編寫的施教方案。它可以幫助教師理順教學思路，鞏固備課成果，指導教學實施，保證教學質(zhì)量。 編寫教案要以指導教學和提高教學質(zhì)量為原則，并力求體現(xiàn)教師的教學藝術風格。為 進一步規(guī)范教案編寫，提出以下建議： 1. 教案必須用計算機書寫 2. 教案格式必須統(tǒng)一 3. 填寫教案首頁 （ 1）序號

19、、授課日期用阿拉伯數(shù)字填寫； （ 2）課程名稱：必須與授課計劃一致，并且一律使用全稱或簡稱； （ 3）基本課題：要完整書寫章、節(jié)標題和課題名稱； （ 4）授課目的要求：說明要求學生對本次課所學知識或技能的掌握程度，可分為“了 解”、“掌握”、“熟練掌握”等； （ 5）重難點：重、難點分析。 （ 6）授課方法及手段。 （ 7）課后作業(yè)。 4. 教案正頁 （ 1）教案書寫目的明確，內(nèi)容符合大綱要求，重點突出，解決難點措施得力，疑點分 析清晰，字跡清楚、規(guī)范，書寫工整； （ 2）教案一般應包括以下幾個環(huán)節(jié)：組織教學；復習舊課：簡要寫出復習內(nèi)容；新課 內(nèi)容；應包含主要內(nèi)容、重難

20、點、板書及教學方法和手段；新課小結：對本次課主要內(nèi)容作 簡明扼要小結；布置作業(yè)。 5. 教案正頁分為兩欄，左邊用于書寫教案正文，右邊用于對教案的完善、補充和調(diào)整 等。 6. 新課必須編寫教案首頁和正頁；老課教案首頁必須重新編寫，正頁可以重復使用， 但必須針對不同的教育對象有所完善、補充和調(diào)整。 四、課程資源的開發(fā)與利用建議 （一）基本教學資源 7. 1）注重課程資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設形象生動的 工作情景，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。建議加強課程資源的開發(fā)， 建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學校多媒體資源的共享，以提高課

21、程資源利用效 率。 8. 2）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù) 字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學 活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學生單獨學習向合作學習轉(zhuǎn)變。 9. 3）運用現(xiàn)代教育技術和虛擬現(xiàn)實技術，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬 項目等仿真教學環(huán)境，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率，有利于規(guī)范學生操作流程，有 利于培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)。 10. 4）建立習題庫及答案，同時為學生提供了多種版本的參考書，有利于學生復習和鞏 固知識， 11. 5）建立學習資料庫，推薦國內(nèi)與專業(yè)有關的

22、網(wǎng)站地址，積極引導與培養(yǎng)學生學會自 主學習、資料查詢等能力。 （二）網(wǎng)絡教學資源 人民網(wǎng)、新華網(wǎng)和光明網(wǎng)作為教學資源。 五、評價建議及標準 本課程考核以過程考核為主，全面考核學生的知識、能力、素質(zhì)等掌握情況。評價原 則、評價標準、評價方式、評價的組織與實施等方面的建議。 1 .考核的基本原則 （ 1）考核內(nèi)容“注重”能力。在考查學生基礎理論知識的基礎上，注重考查學生運用 所學理論知識認識問題、分析問題和解決問題的能力。通過開放探究題、設計等形式鍛煉學 生搜集資料、整合資料、分析問題、解決問題的能力。 （ 2）考核形式“注重”多樣化。結合課程的特點，堅持正確的命題原則和靈活

23、多樣的 考試形式相結合，開卷考試與閉卷考試相結合，平時考查與期末考試相結合。 （ 3）考核評價“注重”過程。把學生整個學習過程的動態(tài)情況，進行量化考核。調(diào)整 平時成績與期末成績的比例，平時成績包括學生課上出勤、課堂討論、課堂互動、主題活動、 實踐活動等方面，通過這樣的調(diào)整，避免了有些學生不注意平時的學習和出勤，到期末考試 臨時突擊也能過關的現(xiàn)象。能從整體上對學生的學習情況做出客觀的評價。 （ 4）考核機制“注重”多種獎勵。為了調(diào)動學生學習的積極性和主動性，改變學生對 思想政治理論課的錯誤定位，本課程采用多種獎勵機制來激發(fā)學生學習的熱情。鼓勵學生結 合所學專業(yè)，以PPT等多樣化方

24、式呈現(xiàn)考核作業(yè)，并裝入“檔案袋”。并舉辦相關的演講比 賽、知識競賽、征文比賽、經(jīng)驗交流等活動，凡是在這些活動中獲得等級獎的同學，都相應 地獲得平時成績加分、頒發(fā)獲獎證書等不同形式的獎勵。 （ 5）學生參與教學評價。包括學生參與學習成績評定與評語建議，形成學生的自我評 價，學生之間的互相評價，教師對學生的評價以及學生管理部門對學生的評價四者相結合起 來的評價方法。 2 .考核評價標準與考核方式 考核評價標準 考核項目 考核點 建議考核方式 評價標準 成績比例 優(yōu) 良 及格 主題教學單元 知識點 期末考查 90分以上 80分一89分 60分一79分 5

25、0% 課堂表現(xiàn) 教師依據(jù)學生的實際表現(xiàn)評價 遵守課堂紀律，積極發(fā)言和參與課堂討論等活動 遵守課堂紀律，能夠參與課堂活動，但發(fā)后不主動 遵守課堂紀律 10% 文字或口頭作業(yè) 教師根據(jù)學生完成作業(yè)情況評價 按時和高質(zhì)量完成作業(yè) 按時完成作業(yè)，質(zhì)量一般 按時完成作業(yè)，質(zhì)里小局 20% 主題實踐項目 團隊合作情況（合作目的、分工等）項目完成情況（態(tài)度、成果展現(xiàn)、報告單填寫） 匯報總結情況（語言表達、儀態(tài)儀表、重點突出） 自我評價 +小組互評+教師評價 合作目的和分工明確；認真并高質(zhì)量完成，報告單填寫詳實完整；匯報總結思路清晰，表達準確。 團隊合作良好，其他表現(xiàn)一般。 能夠完成實踐項目活動，并上交相關資料，但不能做到全員參與。 10% 日常行為表現(xiàn) 出勤 教師抽查 全勤 有請假無缺勤 缺勤3次以內(nèi) 10%