陜西省藍(lán)田縣高中化學(xué) 第三章 金屬及其化合物 3.1 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案2 新人教版必修1.doc
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陜西省藍(lán)田縣高中化學(xué) 第三章 金屬及其化合物 3.1 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案2 新人教版必修1.doc
第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)(一)、知識與技能1.能說出鈉的主要物理性質(zhì)。2.認(rèn)識鈉的還原性,能描述鈉與水、鈉與氧氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象,并會書寫反應(yīng)化學(xué)方程式(二)、過程與方法1.通過動手實驗,學(xué)會科學(xué)、合理地運用觀察方法,體會實驗方法在化學(xué)研究中的重要作用。2.通過探究活動,親身參與實驗的操作,體驗解決問題的樂趣。(三)、情感態(tài)度價值觀1.通過實驗及自己分析、討論得出結(jié)論的過程,感受學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)的意識。2.通過學(xué)習(xí),認(rèn)識化學(xué)知識在公共危險性事故中的重要性。 學(xué)情分析(一)、分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)1.在前面學(xué)生已學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)理論,初步建立了從物質(zhì)類別和化合價角度去分析理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法基礎(chǔ)。2.通過前面實驗的探究,對本節(jié)教材中的鈉與水,氧氣的反應(yīng)實驗?zāi)苓M行簡單的探究,并能對產(chǎn)生現(xiàn)象的原因進行初步的分析。(二)、分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題1.學(xué)生觀察能力不足,對實驗現(xiàn)象的觀察不全面。2.表達(dá)能力不足,對實驗現(xiàn)象的描述和現(xiàn)象的解釋可能會辭不達(dá)意。3.知識遷移運用能力、發(fā)散思維能力還有待提高,解決實際問題的意識和能力不足。 重點難點重點:鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng);難點:對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。4教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課的引入【投影】網(wǎng)上新聞儲存鈉的車間失火,原因是潮濕環(huán)境造成聆聽與思考觀看設(shè)置情境,引入問題,激發(fā)學(xué)生的探究熱情。給予學(xué)生更直觀的認(rèn)識。引起對實驗時鈉的用量的重視。信息分析【提問】看完新聞你對此有什么疑問?學(xué)生疑問:1、為什么保存在煤油中2、為什么潮濕會引發(fā)鈉失火3、為什么不能用水救火培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)生活中的現(xiàn)象提出問題的能力【提問】從一個化學(xué)專業(yè)者的角度請你根據(jù)他們的描述有效信息對鈉的性質(zhì)做合理的假設(shè)和推斷。從新聞中提取有效信息并進行假設(shè)、推測,小組進行交流能將化學(xué)信息,按題設(shè)情景抽象歸納,并進行推理實驗探究【設(shè)疑】鈉能與水反應(yīng)嗎?鈉能不能燃燒呢?【提問】怎樣取用金屬鈉?應(yīng)取多大的鈉塊?【提問】推測并實驗驗證鈉與水反應(yīng)后生成的溶液成分?【講述】切割鈉時,要注意感覺鈉的硬度及注意觀察切割面處的顏色變化。用鑷子取鈉塊置于玻璃片上,用濾紙吸干表面的煤油,并用小刀切下綠豆大的一塊鈉。實驗并記錄現(xiàn)象交流實驗時觀察到的現(xiàn)象把一小塊鈉放入硬質(zhì)玻璃管中加熱,仔細(xì)觀察有何變化。通過學(xué)生親自動手操作能夠培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,提高觀察能力學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象對實驗進行處理和分析實驗得出相應(yīng)結(jié)論。理論分析【提問】請同學(xué)描述一下在鈉與水反應(yīng)的實驗中觀察到的現(xiàn)象及原因。學(xué)生回答后,教師投影出鈉的物理性質(zhì)?!咎釂枴空埻茰y生成的是什么氣體,怎樣證明呢?【實驗】:收集并檢驗鈉與水反應(yīng)生成的氣體。討論并回答1、金屬鈉外觀像石頭,灰白色。鈉很軟,可以用小刀切開。(硬度?。?、切開金屬鈉的斷面,能觀察到金屬銀白色的光澤,但光澤很快變暗,重新變成灰白色。(易被氧化NaO=NaO)3、金屬鈉可以與水劇烈的反應(yīng):浮在水面上(密度比水?。?、變成光亮的小球(熔點低且反應(yīng)放熱)、四處游動、發(fā)出咝咝的聲音、有氣體產(chǎn)生、有白色煙霧產(chǎn)生等,向生成的溶液中滴入酚酞后變紅(生成氫氧化鈉)。結(jié)論:氫氣1、 由元素組成分析2、 由化合價分析觀察 通過對實驗現(xiàn)象的描述,提高語言表達(dá)能力和提取化學(xué)信息的能力驗證推測,樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。請學(xué)生書寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移數(shù)目與方向。改寫為離子方程式失2e-,化合價升高,被氧化得2e-,化合價降低,被還2Na+2H2O=2Na+2OH-+H2鞏固化學(xué)用語,復(fù)習(xí)氧化還原知識及離子反應(yīng)知識?!咎釂枴库c與氧氣加熱條件下反應(yīng)的實驗現(xiàn)象?寫出鈉與氧氣反應(yīng)生成淡黃色過氧化鈉的方程式。請學(xué)生標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移數(shù)目與方向?!局v述】反應(yīng)物同樣是鈉與氧氣,但是條件不同,產(chǎn)物不同?!咎釂枴库c的化學(xué)性質(zhì)為何如此活潑?劇烈燃燒,發(fā)出黃色火焰,生成一種淡黃色的固體。(有的略帶黑色)失2e-,化合價升高,被氧化得2e-,化合價降低,被還原思考并回答原子最外層有一個電子,易失去。鞏固氧化還原反應(yīng)舊知識明白反應(yīng)條件對結(jié)果的影響。明確結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。透過現(xiàn)象看本質(zhì)。實際應(yīng)用【提問】1.鈉應(yīng)如何保存?2.鈉著火時為什么不能用水撲滅?3.如果金屬鈉著火,該用什么滅火?4.如何處理剩下的三只未爆炸的鐵桶?思考并回答能根據(jù)新學(xué)知識指導(dǎo)生活生產(chǎn)實際課堂總結(jié)本節(jié)課通過實驗探究學(xué)習(xí)了鈉的有關(guān)性質(zhì)。聆聽