第三部分 現(xiàn)代文閱讀專題一小說【考情預(yù)覽】題目信息考點(diǎn)考向年份選文類型情節(jié)結(jié)構(gòu)環(huán)境描寫人物形象品味語言概括主題表現(xiàn)手法探究意蘊(yùn)2018小哥兒倆中國現(xiàn)代小說2017一個(gè)圣誕節(jié)的回憶外國小說2016會(huì)明中國現(xiàn)代小說2014安娜之死外國小說命題規(guī)律1.材料選取，近5年來，主要以小說為主。選文多是在1 200字左右的文本。選文的字?jǐn)?shù)有所減少，減少了閱讀量。2.命題方式，對(duì)小說的考查均采取4道主觀題的形式，賦分20分。涉及理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、探究多個(gè)層次。3.考點(diǎn)設(shè)置，覆蓋面相對(duì)比較全面，人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、環(huán)境描寫、品味語言、概括主題、表現(xiàn)手法、探究意蘊(yùn)等多有涉及。技法提分點(diǎn)17概括環(huán)境特點(diǎn)，分析環(huán)境作用破解小說環(huán)境描寫作用的五要素讀文支招第一步劃分層次，理清情節(jié)開端：()：寫安娜的絕望。發(fā)展：()：寫安娜突然萌生自殺的想法。高潮結(jié)局：()安娜臥軌自殺。第二步依據(jù)情節(jié)，把握形象安娜是一個(gè)外表美麗、情感真誠、內(nèi)心世界豐富、充滿生命活力的年輕女人。愛情是她追求自由和個(gè)性解放的唯一道路。她是一個(gè)愛情追求者的形象，也是一個(gè)美麗而又勇敢的抗?fàn)幷叩男蜗?。她的最終孤獨(dú)而又凄慘的死亡其實(shí)也是一種抗?fàn)?，因?yàn)樗龑幵高x擇死亡，也不愿向迫害她的社會(huì)屈服?！笆旨堋鄙系陌材攘艚o我們的始終是深切的同情和無限的敬仰。第三步分析心理，明確作用1.圈畫文中描寫心理的語句。2.做出簡(jiǎn)潔的批注。典題文本(2014江蘇)閱讀下面的作品，完成題目。安娜之死俄列夫托爾斯泰在火車進(jìn)站的時(shí)候，安娜夾在一群乘客中間下了車。她想著，如果沒有回信就準(zhǔn)備再乘車往前走?！窘拥叫徘熬鸵呀?jīng)絕望】她攔住一個(gè)挑夫，打聽有沒有一個(gè)從渥倫斯基伯爵那里帶信來的車夫。她正詢問時(shí)，那個(gè)面色紅潤(rùn)、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時(shí)髦外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車夫米哈伊爾，走上來交給她一封信。她撕開信，還沒有看，她的心就絞痛起來?！拘睦碓缬蓄A(yù)感，沒有信心和希望，表現(xiàn)了她對(duì)渥倫斯基的絕望】“很抱歉，那封信沒有交到我手里。十點(diǎn)鐘我就回來。”渥倫斯基字跡潦草地寫道。“是的，果然不出我所料！”她含著惡意的微笑自言自語?！究葱藕蟮慕^望，表現(xiàn)她對(duì)愛情的絕望】“好，你回家去吧。”她輕輕地對(duì)米哈伊爾說。她說得很輕，因?yàn)樗男呐K的急促跳動(dòng)使她透不過氣來?！安?，我不讓你折磨我了?！薄颈憩F(xiàn)她準(zhǔn)備赴死，對(duì)生命(生活、人生)的絕望】她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫使她受苦的人?！疽蛟馐艽驌簦纱松仙綄?duì)生存失去信心和希望】她順著月臺(tái)走過去，走過了車站。幾個(gè)年輕人盯住她的臉，怪聲怪氣地又笑又叫，從她旁邊走過。站長(zhǎng)走過來，問她乘車不乘車。一個(gè)賣汽水的男孩目不轉(zhuǎn)睛地望著她?！疤炷?，我這是到哪里去呀？”她想，沿著月臺(tái)越走越遠(yuǎn)了。她在月臺(tái)盡頭停下來。幾個(gè)太太和孩子來迎接一個(gè)戴眼鏡的紳士，高聲談笑著，在她走過來的時(shí)候沉默下來，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺(tái)邊上。一輛貨車駛近了，月臺(tái)震撼起來，她覺得自己好像又坐在火車?yán)锪?。突然間她回憶起和渥倫斯基初次相逢那一天被火車軋死的那個(gè)人，她醒悟到她該怎么辦了。她邁著迅速而輕盈的步伐走下從水塔通到鐵軌的臺(tái)階，直到匆匆開過來的火車那兒才停下來。她凝視著車廂下面，凝視著螺旋推進(jìn)器、鎖鏈和緩緩開來的第一節(jié)車的大鐵輪，試著衡量前輪和后輪的中心點(diǎn)，估計(jì)中心點(diǎn)對(duì)著她的時(shí)間?！暗侥抢锶?！”她自言自語，望著投到布滿砂土和煤灰的枕木上的車輛的陰影?！暗侥抢锶?，投到正中間，我要懲罰他，擺脫所有的人，擺脫我自己！”她想倒在開到她身邊的第一節(jié)車廂的車輪中間。但是她因?yàn)閺谋凵贤氯⌒〖t皮包而耽擱了，已經(jīng)太晚了；車廂中心開過去了。她不得不等待下一節(jié)車廂。一種仿佛她準(zhǔn)備入浴時(shí)所體會(huì)到的心情襲上了她的心頭，于是她畫了個(gè)十字。這種熟悉的畫十字的姿勢(shì)在她心中喚起了一系列少女時(shí)代和童年時(shí)代的回憶，籠罩著一切的黑暗突然破裂了，轉(zhuǎn)瞬間生命以它過去的全部輝煌的歡樂呈現(xiàn)在她面前。但是她目不轉(zhuǎn)睛地盯著開過來的第二節(jié)車廂的車輪，車輪與車輪之間的中心點(diǎn)剛一和她對(duì)正了，她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車廂下面，她微微地動(dòng)了一動(dòng)，好像準(zhǔn)備馬上又站起來一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然?！究謶帧俊拔疫@是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？”【迷惑】她想站起來，閃開身子，但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過去了?！吧系郏埶∥业囊磺?！”【悔恨】她說，覺得無力掙扎。一個(gè)正在鐵軌上干活的矮小的農(nóng)民，咕嚕了句什么。一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書籍，比以往更加明亮地閃爍起來，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來，開始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了。(選自安娜卡列尼娜，周揚(yáng)、謝素臺(tái)譯，有刪改)對(duì)點(diǎn)解題1.第段中對(duì)安娜周圍人的描寫，具有什么特點(diǎn)和作用？答：解析(1)聯(lián)系段落位置。通過認(rèn)真審題，題干中明確要求范圍是“第段”，對(duì)象是“對(duì)安娜周圍人的描寫”，任務(wù)是分析其“特點(diǎn)”和“作用”。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，要求分析的是“描寫的特點(diǎn)”，而不是“周圍人的特點(diǎn)”，“作用”當(dāng)然也是指“描寫的作用”，必須認(rèn)清對(duì)象。(2)聯(lián)系描寫對(duì)象。找到第段，逐句分析那幾句“對(duì)安娜周圍人的描寫”，也就是選文中畫波浪線的句子。這些都屬于主人公生活生存的社會(huì)環(huán)境的描寫。(3)分析描寫特點(diǎn)。從描寫的角度來看，“年輕人的怪叫”“站長(zhǎng)的詢問”“男孩的盯望”“紳士家庭的沉默”是客觀描寫，但所有人都在關(guān)注(盯著、盯住)她，顯然是安娜的主觀感受。(4)分析描寫作用。其作用主要是刻畫安娜，重點(diǎn)是她死前的精神狀態(tài)，不要泛泛而談，要具體分析出其恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。(5)組織答案，要簡(jiǎn)潔且具有針對(duì)性。答案(特點(diǎn))既是客觀描寫，又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。(作用)從側(cè)面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。2.本文前五段寫出了安娜的絕望，請(qǐng)簡(jiǎn)析其具體內(nèi)容。答：解析兩段寫看信之前，“打聽”“還沒有看，她的心就絞痛起來”可見她的期待與絕望。兩段寫回信的內(nèi)容和她含著惡意的微笑自言自語，可見她對(duì)兩人感情的絕望。寫她決定自殺，“而是威脅什么迫使她受苦的人”，暗示她對(duì)生存環(huán)境背景的絕望。答案盡管期待渥倫斯基的回信，但先已絕望；看信后對(duì)兩個(gè)人情感的徹底絕望；由此推廣到對(duì)生存背景(人生、世界、命運(yùn)等)的絕望。3.安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)？這樣寫有什么意義？答：解析恐懼：“一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然。”迷惑：“我這是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？”悔恨：“她想站起來，閃開身子?！弊饔靡?lián)系作品的主題、塑造人物形象的意義來談，既然有迷惑、悔恨，可見她的死亡不是來自內(nèi)心的堅(jiān)定信念，死亡的偶然性增強(qiáng)了悲劇意味。答案內(nèi)心活動(dòng)：恐懼、迷惑、悔恨。意義：表現(xiàn)了安娜之死的偶然性，增強(qiáng)了悲劇意味。4.請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)。答：解析畫線句子使用了比喻，把安娜比喻成一支蠟燭，蠟燭從“更加明亮昏暗熄滅”的過程象征著安娜生命死亡的過程。也寫出了安娜臨終前的心理感受。“昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了”，從中我們能感受到作家對(duì)美的毀滅的深切喟嘆和同情。答案“蠟燭”的比喻，寫出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直到消失的過程。這句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)。畫龍點(diǎn)睛，暗含著作者的喟嘆同情。 (2018江蘇南通第一次調(diào)研測(cè)試)閱讀下面的作品，完成題目。拿槍的人美奧斯卡希斯戈?duì)栁业臉屩钢麄?個(gè)人不知已經(jīng)多少個(gè)小時(shí)了。20天的海上漂流，我差不多一直坐在救生艇的尾部，在那兒我可以用槍瞄準(zhǔn)控制住所有的人。從他們憤怒的目光里，我知道他們有多恨我！尤其是水手長(zhǎng)杰夫巴列特。只聽他用生硬沙啞的聲音說道：“辛德，你是個(gè)笨蛋嗎？你還能撐多久？你現(xiàn)在就要睡著了！”我沒有回答他。他說的是事實(shí)，我大概已經(jīng)有72個(gè)小時(shí)不敢閉眼了。我覺得我馬上就要睡著了，我知道，只要我一閉上眼睛，他們就會(huì)瘋狂撲向僅剩的半壺水。最后半壺水就在我腿邊。我們的“蒙塔拉”號(hào)船失事后，船長(zhǎng)被海浪卷走，剩下我這個(gè)三副是船上的最高領(lǐng)導(dǎo)。但現(xiàn)在，我已沒有任何身份、任何權(quán)威，我只是一個(gè)讓他們遠(yuǎn)離這丁點(diǎn)水的殘忍的槍手。暴風(fēng)雨已經(jīng)過去了，大西洋的波浪緩緩地起伏，雖然才是上午，但陽光已足可灼傷人的皮膚。我的喉嚨也在冒煙。跟他們一樣，我也把活下去的希望全放在這一小口水上。我知道，只要我們能期待喝上一口水，就有活下去的理由，我必須盡可能地推遲喝掉這口水的時(shí)間。槳已經(jīng)停了很久，他們太虛弱了，劃不下去了。我面對(duì)的9個(gè)人已經(jīng)變成一群滿臉胡子、衣衫襤褸、半裸著的野獸，我想我也跟他們一樣。有幾個(gè)人靠在船舷上睡覺，其余的人緊盯著我，準(zhǔn)備等我一合眼就跳過來。杰夫巴列特離我最近，這個(gè)水手長(zhǎng)是個(gè)禿頂大力士，不但長(zhǎng)相兇狠，還一臉傷疤。他曾經(jīng)參加過上百次的戰(zhàn)斗，那些傷疤都是在戰(zhàn)斗中留下的。他目不轉(zhuǎn)睛地看著我，其他人的目光也一刻沒離開我腳下的水壺。巴列特不時(shí)嘲諷我：“傻瓜，你為什么不放棄？我們每個(gè)人都睡足了，而你已經(jīng)差不多3天3夜沒睡了。你不可能再堅(jiān)持了！”“今晚！”我堅(jiān)持說，“今晚，我們就平均分配剩下的水?！?0天前，我們的“蒙塔拉”號(hào)軍艦遭遇特大暴風(fēng)雨而沉沒。大家奔向救生船時(shí)，我挎上了一壺水，并且本能地抓起了我的手槍。除了槍，沒有別的辦法能阻止巴列特和其他人遠(yuǎn)離這壺水。隨著船在平緩的海浪上一起一伏，我的眼皮仿佛有千斤重，睡意正向我迅速靠近。我的腦袋耷拉了下來。巴列特站了起來，而我已經(jīng)無法再舉起槍。我知道接下來將會(huì)發(fā)生什么，他會(huì)首先搶過水壺，仰頭痛飲。到那時(shí)，其他人會(huì)尖叫著把他撕碎。好了，我已經(jīng)盡了力，管不了那么多了。我用盡最后的力氣迸出一句：“接槍，水手長(zhǎng)?！比缓?，我一頭撲倒在船艙上。在撲倒之前，我就已經(jīng)睡著了。不知過了多久，我感到一只手在用力地?fù)u晃我的肩膀。我努力睜開眼睛，但我的頭怎么也抬不起來。迷糊中，我聽見了巴列特沙啞的聲音：“三副，張嘴！這是你那份水！”我掙扎著坐直了身子，然后看著他們。但是我看不到他們。壞了！我的眼睛瞎了嗎？他們的形體在我眼前十分模糊，但馬上，我意識(shí)到我的眼睛沒事。現(xiàn)在已經(jīng)是晚上，海面一片漆黑，頭上的星星在快樂地眨著眼睛。我已經(jīng)睡了整整一個(gè)白天。我把頭轉(zhuǎn)向巴列特。此刻，他正跪在我旁邊，一手拿著水壺，一手拿著槍對(duì)著其他人。我驚訝地盯著水壺，他們上午沒有喝掉這小半壺水嗎？我抬頭看著巴列特那張兇狠的臉龐，這張臉除了冷酷，沒有任何其他表情。他一定是猜到了我在想什么。“你在倒下之前對(duì)我說：接槍，水手長(zhǎng)?！彼麗琅卣f，“為了這句話，我已經(jīng)與這些家伙對(duì)峙一整天了?！闭f完，他晃了晃手上那把手槍?！澳阋坏┏蔀檫@條船的頭兒，”他補(bǔ)充道，“身負(fù)指揮的職責(zé)并為其他人負(fù)責(zé)的時(shí)候，你思考問題的方式就與其他人不同了，不是嗎？”說完，他拔開了水壺的塞子。我們漂浮了21個(gè)晝夜。在這一晚，我們終于被路過的貨船“格勞頓”號(hào)救起。(有刪改)1.文中兩處畫線句的環(huán)境描寫分別有什么作用？答：解析第一處畫線句子寫的是白天大海上的情景，表明天氣非常炎熱，為下文守水和奪水提供了故事發(fā)生的背景，起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。第二處畫線句子寫的是晚上的景象，表明人物心情是愉悅的，暗示了故事的圓滿結(jié)局。答案第一處：茫茫的大海、灼熱的太陽，渲染了環(huán)境的惡劣，烘托了人物處境的艱難，為奪水之戰(zhàn)提供了背景，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。第二處：寫出了“我”昏睡時(shí)間之長(zhǎng)，表現(xiàn)了“我”安然醒來后愉悅的心情，暗示了故事圓滿的結(jié)局。2.請(qǐng)結(jié)合文中與“槍”相關(guān)的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“我”的形象。答：解析“我”為了保護(hù)大家的生命，用槍來守護(hù)最后的水，因?yàn)椤拔摇敝乐灰蠹矣泻人钠诖湍芑钕氯?，可見“我”有?zé)任感；為了守護(hù)水，“我”寧可幾天幾夜不睡，表現(xiàn)出自我犧牲精神；“大家奔向救生船時(shí)，我挎上了一壺水，并且本能地抓起了我的手槍”則表現(xiàn)出“我”的冷靜和富有經(jīng)驗(yàn)；即使在即將倒下去時(shí)也不忘了把任務(wù)傳遞下去，喊出“接槍，水手長(zhǎng)”，表現(xiàn)出對(duì)人性善良的呼喚。答案在海上漂流的日子里，“我”一直拿槍守護(hù)著水直到用盡最后力氣，表現(xiàn)出“我”的責(zé)任感、自我犧牲精神；奔向救生船時(shí)“我”本能地抓起手槍，表現(xiàn)出“我”冷靜而富有生存經(jīng)驗(yàn)；在力氣耗盡的最后一刻，“我”喊出“接槍，水手長(zhǎng)”，表現(xiàn)出“我”對(duì)有人擔(dān)當(dāng)起自己責(zé)任的期待，以及對(duì)人性良善的呼喚。3.小說以第一人稱作為敘述角度，有什么表達(dá)效果？答：解析以第一人稱為敘述角度，使故事具有親切感和真實(shí)感，讓讀者仿佛身臨其境，直接看到巴列特等人的反應(yīng)，真切感受到情節(jié)的緊張?！拔摇笔切≌f的主人公，全文以“我”的口吻來記敘，便于直抒胸臆，揭示主人公的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人性光輝，增強(qiáng)了作品的感染力。答案可以讓讀者真切感受到情節(jié)的緊張，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感；便于揭示主人公的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人性光輝，增強(qiáng)了作品的感染力；可以讓讀者直接看到巴列特等人的反應(yīng)，去感受尖銳的矛盾沖突。4.請(qǐng)結(jié)合故事情節(jié)，探究小說主旨。答：解析“我”為了保住大家性命而用槍守水，三天三夜沒合眼，由這一情節(jié)，可以總結(jié)出人在困境中要有擔(dān)當(dāng)，有自我犧牲精神；“我”把槍和責(zé)任交給了巴列特，巴列特接過槍繼續(xù)守護(hù)并留下水給我喝，表明“我”對(duì)巴列特的信任喚起了他的良知，啟示人們要互相信任；“我”與一船人對(duì)峙，其他人的瘋狂和“我”的冷靜形成對(duì)比，告訴讀者困境中保持冷靜的重要性，也告訴讀者善良的可貴。答案“我”堅(jiān)持72小時(shí)沒合眼，直至昏睡也沒有喝一口水，表明人在困境中要有自我犧牲精神；“我“堅(jiān)持守護(hù)水，給一船人最后的生存希望，表明人在困境中要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)；巴列特接過槍繼續(xù)守護(hù)并留下水給“我”喝，啟示人們要懂得信任；通過周圍人的瘋狂和“我”的冷靜的對(duì)比，表明理智往往能幫助人擺脫困境；“我”與一船人的對(duì)峙，表明當(dāng)人的本性受到強(qiáng)烈的求生欲左右時(shí)，人性的善良顯得尤其可貴。一、(2018江蘇揚(yáng)州邗江中學(xué)3月模擬)閱讀下面的文字，完成后面問題。無須多言美鮑勃佩克斯“你們不知道這對(duì)我來說意味著什么。這些年來，我一直以為你們對(duì)我的話不感興趣?！崩先诉@樣對(duì)他們說。這是我離開餐廳的時(shí)候聽見的。餐廳里濟(jì)濟(jì)一堂。坐在我周圍的要么是家庭聚餐，要么是朋友聚在一起聊聊最近的新聞、商務(wù)會(huì)議，也有像我這樣只是來放松一下的。當(dāng)然，大家都熱烈地交談著。不過我對(duì)面的那張桌子上有點(diǎn)不一樣，那張桌子上的人總是沉默不語。我剛坐下來時(shí)，看見兩個(gè)男人靜靜地坐在那里。其中一個(gè)看上去30多歲，穿著舊工作服，頭上仍然戴著棒球帽。另外一個(gè)我猜有80歲左右，一張飽經(jīng)滄桑的臉上滿是皺紋，呈現(xiàn)著歲月的痕跡。身上穿著一件建筑工人常穿的紅格子襯衫夾克，比較厚，外出時(shí)穿著應(yīng)該很暖和，但是也不會(huì)厚到會(huì)限制你的行動(dòng)。不過看起來他沒有什么地方要去，就像他們之間的談話一樣，沒什么要說的?！班?，我今天實(shí)在是餓壞了，爸爸。鏟雪、掃雪的工作就是這樣。”年輕人說?！班牛前??！崩先舜鸬馈＝酉聛碛质呛荛L(zhǎng)時(shí)間的沉默。突然，我聽到年輕人說：“他們來了?！笔种钢T口。年輕人看上去輕松了很多。終于有人要加入到他們中間，把談話繼續(xù)下去了。新來的兩個(gè)人，看起來一個(gè)是母親，一個(gè)是十來歲的孩子。女人坐在年輕人的旁邊，老人起身給孫女讓出一個(gè)位子。女人邊坐邊說：“爸，真高興見到您?！薄拔乙惨粯??！崩先苏f。接下來又是沉默，甚至比之前沉默的時(shí)間還要長(zhǎng)。服務(wù)員走過來，他們點(diǎn)了早餐。老人起身，嘴里念叨著：“我要去一下洗手間，人上了年紀(jì)，總是這樣。”老人離開后，年輕人說：“天啊，我真不知道該對(duì)他說什么。我們就坐在這里到處看，他總是不說話。”“我明白，可是該對(duì)他說什么？”女人說?！八@么個(gè)老人，對(duì)一個(gè)老人該說些什么呢？”孩子插了一句。哦，不。我開始坐不住了，我簡(jiǎn)直無法坐在那里再聽他們說下去。我要說上幾句，話到嘴邊我咽不下去了，哪怕他們可能會(huì)說這不關(guān)我的事。“問一問他童年的事情?！蔽疫叧赃呎f。“什么？對(duì)不起，您在跟我們說話嗎，先生？”女人問道?！皩?duì)，我知道這不關(guān)我的事，可是你們是否意識(shí)到他能給予你們的是什么，你們是否知道這個(gè)老人一生中見過什么？在你們一生中還沒有遇到過的問題，他就已經(jīng)有了解決的辦法。”我說。又是沉默。接著，我告訴他們：“和他聊聊他的童年，問他小時(shí)候雪是什么樣的，他會(huì)有成千上萬個(gè)故事告訴你們。他之所以不開口，是因?yàn)闆]有人問他?！边@時(shí)，老人回來了。“噢，我感覺好多了。你們知道嗎？我從沒像現(xiàn)在感覺這么好?！崩先藢?duì)他們說。他們都扭過頭來看著我，我聳了聳肩膀，沒錯(cuò)，老人們都愛談他們的生活。人老了，感覺好不好是一件非常重要的事，好和不好都得接受。沉默許久，小女孩問道：“爺爺，您小的時(shí)候，雪有這么大嗎？”“啊，親愛的，這和我們小時(shí)候的雪完全不一樣。我有沒有跟你們講過那場(chǎng)把整個(gè)房子都掩埋住的暴雪？”他問道?！皼]有，我從來都沒有聽您提起過?！蹦贻p人說。接下來的20分鐘，老人神采飛揚(yáng)地談起了那場(chǎng)雪，甚至起身給大家比畫雪堆有多高。整個(gè)早餐過程中，每個(gè)人都爭(zhēng)先恐后地問了很多問題。他們不時(shí)開懷大笑，老人興奮得就像站在舞臺(tái)上表演著他自己的人生故事。正當(dāng)我準(zhǔn)備起身離開時(shí)，聽到老人說：“你們不知道這對(duì)我來說意味著什么。這些年來，我一直以為你們對(duì)我的話不感興趣。”“呃我們以為您不想說話。”女人說?！澳銈儚膩頉]有問過我什么，我以為自己是一個(gè)讓人厭倦的人。知道嗎？一直以來，我的生活很艱難。自從你媽媽走了以后，我實(shí)在是沒有什么可說的了?！彼D了一下，我看見他不安地搓著那雙因生活艱難而變得粗糙的手。接著他說：“知道嗎？你媽媽和我，就像一首歌：我是作曲的，她是歌里的詞?！毕衲莻€(gè)年齡所有堅(jiān)強(qiáng)的老人一樣，他盡量克制著自己的情感。他抽了抽鼻子，擦了擦眼睛，說：“如果沒詞兒了，唱歌還有什么意義呢？”當(dāng)我要轉(zhuǎn)身離開時(shí)，看了一眼對(duì)面桌上。我看到小姑娘攬著爺爺?shù)募绨颍⑿χ覔]了揮手。此時(shí)，她無須多言。(有刪改)1.簡(jiǎn)要分析文中畫橫線段落在文中的作用。答：解析本段是環(huán)境描寫，特點(diǎn)是擁擠、喧鬧。作用，結(jié)合下文可知，此處的熱鬧是反襯坐在“我”對(duì)面的桌子的人的異常，使“我”的視線自然轉(zhuǎn)入安靜的一桌，展開對(duì)他們的敘述描寫。答案環(huán)境描寫，以餐廳的擁擠、喧鬧襯托出坐在“我”對(duì)面的桌子的人的異常。正是這熱鬧中的沉靜引起“我”的注意，以此推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。2.賞析文中畫波浪線的句子。(1)老人神采飛揚(yáng)地談起了那場(chǎng)雪，甚至起身給大家比畫雪堆有多高。答：(2)你媽媽和我，就像一首歌：我是作曲的，她是歌里的詞。答：解析(1)“神采飛揚(yáng)”“比畫”，既是關(guān)鍵詞，也是神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出老人的興奮；指向上下語境、結(jié)構(gòu)作用，與上文的“沉默”形成對(duì)比。(2)比喻修辭手法，突出二人不可分離的親密關(guān)系；結(jié)合后文“如果沒詞兒了，唱歌還有什么意義呢？”可知，老人這樣說暗示老伴去世后自己的孤獨(dú)寂寞。答案(1)運(yùn)用了神態(tài)描寫與動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了老人受到關(guān)注后的興奮與充滿童趣，與前文的“沉默”形成強(qiáng)烈對(duì)比，極富感染力。(2)運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出老夫妻的夫唱婦隨、琴瑟和諧，寫出了老人失去老伴后的無話可說、無人應(yīng)和的落寞。3.結(jié)合全文，簡(jiǎn)析標(biāo)題“無須多言”的意蘊(yùn)。答：解析前后對(duì)比，前面無話可說，后面親人暢聊，親情、溫暖無須多言；結(jié)尾處“此時(shí)，她無須多言”，表明大家已經(jīng)清楚如何與家人相處，如何關(guān)愛老人，無須說出口。答案(1)從主體情節(jié)看，兒子孫女不知道對(duì)老人說些什么，老人以為兒子孫女對(duì)他的話不感興趣因而也不說什么，“無須多言”表現(xiàn)了三代人的誤解及深深的隔閡。(2)從小說結(jié)局看，老人的興奮，一家人的親情，孫女對(duì)“我”的感激，盡在一“攬”一“笑”一“揮”，“無須多言”表現(xiàn)此時(shí)無聲勝有聲。4.文中的“我”不是老人家庭中的成員，但在文中卻有著不容忽視的作用，結(jié)合原文談?wù)勀愕睦斫?。答：解析“我”的建議使一家人變得融洽和諧。對(duì)主題的作用：凸顯主題，“我”的理解和建議使一家人變得其樂融融，凸顯了從精神上關(guān)愛老人的主題。對(duì)表達(dá)效果的作用，真實(shí)親切，感覺就是作者親身經(jīng)歷的一件事，拉近了與讀者的距離。答案(1)“我”是故事的敘述者。小說用第一人稱“我”敘述，寫的都是“我”的眼中事、心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，使小說情境顯得更為真切，拉近了作者與讀者的距離。(2)“我”是情節(jié)的推動(dòng)者。正是因?yàn)橛辛恕拔摇钡年P(guān)注、“我”的建議，才打破了這一家人的沉默、誤解與隔閡，使得故事有了一個(gè)溫暖的結(jié)局。(3)“我”是主題的凸顯者。小說通過“我”的所見所言，啟發(fā)人們?nèi)リP(guān)注現(xiàn)代家庭中老人的情感世界。孝敬老人不只是物質(zhì)，更多的是精神。二、閱讀下面的文字，完成后面問題。生命的原色曹德權(quán)這里完全是另外一個(gè)世界，另外一種生存環(huán)境：海拔5 346米，空氣稀薄，終年積雪。最厲害的隆冬，氣溫在零下40度左右，一夜狂風(fēng)，雪封門窗，很難再有什么生命存在。就在這樣一個(gè)地方，有一個(gè)哨所。這里必須有一個(gè)哨所，因?yàn)楸澈笫俏覀兊膰?。我上山后僅兩天，班長(zhǎng)就告訴我了，在這里的274公里長(zhǎng)的雪山邊境線上，只有我們這個(gè)哨所。班長(zhǎng)說我們要在這雪窩里守住我們的西部后院。當(dāng)然這里很苦，苦得無法在書上找到恰當(dāng)?shù)男稳菰~。幾年前，軍委一位高級(jí)首長(zhǎng)聽說了我們哨所的情況后，老將軍竟雙眼發(fā)潮，說：“那個(gè)哨位上的全體戰(zhàn)士，只要在那里釘住一年，都應(yīng)評(píng)功?。　卑嚅L(zhǎng)時(shí)常向我們八個(gè)兵講這個(gè)故事，我們每次都很認(rèn)真地聽這個(gè)故事，總覺得我們是第一次聽到這個(gè)故事。班長(zhǎng)是個(gè)陜西兵，在這個(gè)哨所蹲了快三年了，這里的雪風(fēng)將班長(zhǎng)的臉皮刮成了山羊板，才二十二歲的人看上去有三十六七歲了，我們八個(gè)兵都替他擔(dān)心，班長(zhǎng)退伍后，怎么找老婆呀！班長(zhǎng)就點(diǎn)著我們的頭嬉笑著說：“你們犯糊涂了不是？我看上去成了壯年大漢，還不知道專找個(gè)離了婚的三十來歲的姐子呀？大姐疼小幺弟，我今后的日子還能不幸福？！”我就想班長(zhǎng)挺傻的，退伍回去后臉上肯定要換皮，等換了皮光生了再找女孩嘛！在哨所門前，不知是哪一年的兵砌了四個(gè)小石坑，在坑里栽了四棵小樹，小樹有大拇指般粗，人肩那么高。小樹好像永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大，但它是活著的，葉片是綠色的，我們數(shù)了，最多的一棵有64片綠葉，最少的一棵有32片綠葉。在雪山上，除了戰(zhàn)友之間的友情外，我們對(duì)兩樣?xùn)|西感情最深，第一是界碑中國的那一半，第二便是這四棵小樹。為了防止多種雪地癥，上級(jí)給我們發(fā)了維生素片。我們每個(gè)兵都要省下一些，拿去養(yǎng)樹，班長(zhǎng)說，只要有半個(gè)月不給它供應(yīng)維生素片，它就沒有命了！我們每個(gè)兵呵護(hù)小樹如呵護(hù)親兒子一般，它是我們生命的組成部分。我盼望它能長(zhǎng)大，能為哨所阻擋住狂風(fēng)暴雪，為哨所增添一點(diǎn)生命的朝氣?？伤L(zhǎng)不大，一直沒有長(zhǎng)大的跡象。我到哨所僅四個(gè)多月后，大風(fēng)雪提前來了。每天早上，我們多了一項(xiàng)工作，那就是清除封住門窗的積雪，把包裹小樹的積雪小心地用手慢慢抹開，生怕幾時(shí)不小心弄落了一片葉片。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)那四棵小樹開始枯萎，葉片也脫落了不少。我扭頭沖進(jìn)哨所，驚抓抓地叫道：“班長(zhǎng)，不好了！小樹要死了！”班長(zhǎng)和五個(gè)老兵臉上沒有太多的驚惶之色，倒是同我一起上山的另外兩個(gè)新兵，一聽說小樹死了，臉上都露出十分難過的神色。班長(zhǎng)走過來拍著我的肩膀，拍了許久才說：“這四棵小樹不能挺過隆冬的風(fēng)雪，每年都要死，死了我們?cè)僭浴，F(xiàn)在你們明白了吧，我們哨所建立四十多年了，小樹為什么永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大！”我明白了，但有一點(diǎn)不明白，為什么從沒聽班長(zhǎng)和老兵們說過我們哨所門前的小樹每年都要死一次，死了后第二年又栽的事呢？這個(gè)問題第二年春天我才弄明白。班長(zhǎng)和另外兩個(gè)老兵退伍了。班長(zhǎng)臨下山時(shí)帶著我們又在哨所門前栽上了四棵小樹。班長(zhǎng)看著小樹雙眼紅了，對(duì)我們說：“新戰(zhàn)友上山來了后，你們都不要說小樹會(huì)死的事。哨所門前有小樹，就有希望?。　迸?，我明白了，這是生命的原色，而對(duì)于哨所前的生命，竟賦予了怎樣一種生命內(nèi)涵??！第二年，我擔(dān)任了哨所的第二十一任班長(zhǎng)。在以后我服役期滿時(shí)，我做的事竟與歷任班長(zhǎng)一樣，帶著兵們?cè)詷?，栽完后我竟掉了淚，對(duì)圍在我身邊的兵們說道：“新戰(zhàn)友上山來了后，你們都不要說小樹會(huì)死的事。哨所門前有小樹，就有希望??！”5.請(qǐng)分析文中第一段自然環(huán)境描寫的作用。答：解析“空氣稀薄，終年積雪。最厲害的隆冬，氣溫在零下40度左右，一夜狂風(fēng)，雪封門窗”都突出了環(huán)境的惡劣。析作用，情節(jié)方面，開篇為下文情節(jié)作鋪墊，尤其文中提到“很難再有什么生命存在”，自然為下文小樹每年都會(huì)死去作鋪墊；主題方面，用自然環(huán)境的惡劣反襯哨所士兵們的精神面貌。答案第一段表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，為下文描寫盡管士兵們用心呵護(hù)，可是哨所門前的小樹每年仍會(huì)死去的情節(jié)作鋪墊；同時(shí)，用環(huán)境的惡劣來反襯哨所的士兵們堅(jiān)強(qiáng)樂觀的形象。6.請(qǐng)賞析文中的畫線句。答：解析畫線的句子是對(duì)人物形象的描寫，運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，作用是表現(xiàn)班長(zhǎng)的形象。結(jié)合文中關(guān)鍵詞句“點(diǎn)著”“嬉笑”“還能不幸?！币来畏治?。答案畫線句運(yùn)用動(dòng)作描寫，班長(zhǎng)“點(diǎn)著我們的頭”寫出了班長(zhǎng)與其他士兵的融洽關(guān)系。同時(shí)運(yùn)用神態(tài)描寫“嬉笑”，還有語言描寫，用班長(zhǎng)戲謔自嘲的口吻，表現(xiàn)了班長(zhǎng)的樂觀，即使在惡劣的環(huán)境中依然對(duì)生活充滿希望。7.文章結(jié)尾“我”服役期滿告別哨所時(shí)重復(fù)了班長(zhǎng)退伍時(shí)說的話，請(qǐng)聯(lián)系全文分析這樣安排的用意。答：解析從情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，“我”的話照應(yīng)前文，反映出“我”也認(rèn)可班長(zhǎng)的話，認(rèn)可留有希望的重要；從人物形象方面，給新兵希望，側(cè)面說明在惡劣環(huán)境下人很難堅(jiān)持，這恰恰表現(xiàn)出老兵守衛(wèi)哨所的堅(jiān)強(qiáng)和奉獻(xiàn)；從主題方面，僅有班長(zhǎng)的話也能表現(xiàn)忠于職守、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的主題，“我”重復(fù)班長(zhǎng)的話，深化、升華了主題，使堅(jiān)守哨所的精神更具有普遍意義。答案呼應(yīng)上文班長(zhǎng)的話，表示“我”對(duì)班長(zhǎng)之前做法的理解和認(rèn)同，“我”也認(rèn)為在惡劣的環(huán)境下依然要充滿生命的希望；凸顯人物形象，通過“我”和班長(zhǎng)的話，可以更好地表現(xiàn)“我”、班長(zhǎng)以及所有哨所士兵們甘于奉獻(xiàn)、樂觀堅(jiān)強(qiáng)的軍人形象；升華了主題，這寓示著哨所士兵們勇于擔(dān)當(dāng)、忠于職守的精神代代相傳。8.有人建議把題目改成“哨所門前的小樹”，你認(rèn)為哪個(gè)題目更好？為什么？答：解析“生命的原色”指小樹的綠色，有象征意義，不僅指小樹，還指人，象征堅(jiān)守哨所的士兵；從表達(dá)效果來說，詩化語言，有意境；深層含義，明確“本色”是指特點(diǎn)、精神，更突出哨兵堅(jiān)強(qiáng)、忠誠的本色。再結(jié)合問題作答。答案(示例1)我認(rèn)為“生命的原色”更好，因?yàn)椤吧脑毕笳髦勘鴤兊能娙吮旧?，本文的主題就是表現(xiàn)士兵們甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、忠于職守、樂觀堅(jiān)強(qiáng)的軍人本色。同時(shí)，以“生命的原色”為題，更加委婉有意境。而以“哨所門前的小樹”為題顯得過于直白，不能表現(xiàn)作品深刻的意味。(示例2)我認(rèn)為“哨所門前的小樹”更好，因?yàn)樯谒T前的小樹是貫穿全文的線索，全文敘述了士兵們精心呵護(hù)小樹、死后重栽、隱瞞小樹每年會(huì)死的真相等內(nèi)容；通過哨所門前的小樹來表現(xiàn)士兵們樂觀堅(jiān)強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)能娙诵蜗?；以意象為題，顯得形象生動(dòng)。