精品語文資料 精品資料28 華南虎第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握文中的生字詞。2、理解詩中重點(diǎn)語句的含義。3、了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。【預(yù)習(xí)自測】1、給加點(diǎn)字注音呵斥 抽搐 嘰喳 勸誘 不羈 溝壑 恍惚 咆哮 膽怯 鉸掉 2、給多音字注音組詞角（ ） 爪（ ） 柵（ ） 血（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）【合作探究】朗誦詩歌，整體感知1、詩歌誦讀：教師有感情地范讀課文。學(xué)生比讀（可配背景音樂）、評讀詩歌，注重情感，注重感知。教師朗讀指導(dǎo)：詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。2、整體感知：詩歌誦讀后，你對華南虎有怎樣的感受呢？你能用簡潔的一句話評價(jià)一下華南虎嗎？（可用如下句式：華南虎是一只 老虎）【解難答疑】1、華南虎處境如何?這只老虎具有什么樣的個(gè)性?從課文中找出有關(guān)詩句加以說明。2、對華南虎，“觀眾”和“我”持什么態(tài)度?你對“我”與眾人的行為有怎樣的評價(jià)?【反饋拓展】1、華南虎這首詩寫于1973年，那是個(gè)正處于_時(shí)期的特殊時(shí)代，于是“華南虎”的形象就被賦予了_的深層含義。2、給下列加粗字注音鐵柵欄（   ）  抽搐（   ）  不羈（   ） 和著鮮血（   ）【反思】第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解“華南虎”的象征意義。2、理解作者的思想感情?！绢A(yù)習(xí)自測】 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容【合作探究】理解象征：這首詩具有濃厚的象征意義。所謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。1、華南虎及“鐵籠”分別象征什么呢？2、詩中的“觀眾”又代表著一個(gè)怎樣的群體呢?【解難答疑】1、華南虎的心靈為什么會(huì)感覺“屈辱”?2、在華南虎面前，“我”為什么會(huì)感到“羞愧”?3、為什么“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛”？4、依據(jù)背景，主旨探討背景介紹：這首詩作于1973年6月，正是“十年動(dòng)亂”期間。詩人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動(dòng)改造（“文革”中，被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)）。一次，他去桂林，在動(dòng)物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這只老虎的形象強(qiáng)烈地觸動(dòng)了詩人的情思，回到干校后，他就寫下了這首華南虎，表現(xiàn)自己獨(dú)立的人格和對自由的追求。（70年代特有的政治環(huán)境和作者特有的政治待遇與華南虎的遭遇何其相似。）主旨探討：詩歌結(jié)尾作者說“我終于明白”“我”明白些什么?這里蘊(yùn)涵著作者怎樣的人生思索?學(xué)習(xí)本詩有什么現(xiàn)實(shí)意義?【反饋拓展】1、籠中的虎為什么“背對”著觀眾，對他們的“砸、呵斥、勸誘”“一概不理”？2、怎樣看待那些“觀眾”？“我”同這些人有區(qū)別嗎？ 【反思】