2019-2020學年部編版初中語文精品資料短文兩篇答謝中書書陶弘景【學習目標】1、 了解有關(guān)陶弘景的文學常識。2、 整體把握文章的內(nèi)容及感情基調(diào)。3、熟讀課文，理解文章的主旨。4、學習文章凝練的語言，感受優(yōu)美的意境。5、背誦并默寫全文?！緦W習重點】 1、文學常識、字詞（“歇、頹、與”等詞語的解釋）基礎(chǔ)知識。2、學習文章凝練的語言，感受優(yōu)美的意境。【學習難點】感受作品中大自然的純凈美好，體會文中蘊含的思想感情。【知識鏈接】1、 作者簡介陶弘景（456536），字通明，南朝梁時丹陽秣陵（今江蘇江寧）人，自號華陽隱居。南朝梁時道教思想家、醫(yī)學家。仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。入梁，隱居句曲山。他曾經(jīng)擔任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，“雖在朱門，閉影不交外物，唯以批閱為務(wù)。”（南史） 后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時人謂為山中宰相”。2、 背景資料（1）“書”是一種什么樣的文體？書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。但是，中國的應(yīng)用性文體從來不排斥審美的文學屬性，尤其是書信一體，多記事陳情，中國古代的抒情散文即始于書信，書信的實用性和審美性的結(jié)合十分完美。漢魏六朝的尺牘重在實用，文人多無意把其寫為審美的作品。唐宋以后，在一些文人的筆下，尺牘的實用功能明顯淡化，審美性能日益強化，有些尺牘刻意寫成純粹的文學作品（參考中國尺牘文學史序，詹福瑞）。尺牘文學功能多種多樣，可以抒情，比如司馬遷的報任安書、林覺民的與妻書；也可以寫景，比如吳均的與朱元思書；可以寫私人化的事件和感情，如嵇康的與山巨源絕交書；也可以談?wù)撐膶W，如曹丕的與吳質(zhì)書；談?wù)撜?，如歐陽修的上杜中丞論舉官書；還可以進謁顯貴，勉勵后學，如此等等，形成了別具特色的書牘文傳統(tǒng)。尺牘和其他文體一樣，也講究謀篇布局、文質(zhì)俱佳。另外，尺牘不一定都用“書”字標明，如蘇軾的與子由弟答秦太虛就是。（2）歷史背景答謝中書書寫于南北朝時期，這個時期，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了混濁的人世，而隱居茅山。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，此文正是如此。3、 題目解說答謝中書書是陶弘景寫給謝徵的一封信，信中稱道江南山水之美，僅六十八字，就概括了古今，包羅了四時，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類皆備，可謂尺幅能容千里，片言可役百意，為六朝山水小品名作。謝中書即謝徵，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，故稱之謝中書?！咀灾鲗W習】1、 答謝中書書作者是 ，字通明，自號 ， 時道教思想家、醫(yī)學家，時人謂之“ ”。2、 注音寫字：西日欲tuí（ ） 沉鱗jìng（ ）躍 未復(fù)有能與（ ）其奇者3、 解釋句中加點的詞：（1）五色交輝（ ）（2）四時（ ）俱備（3）曉霧將歇（ ）（4）西日欲頹（ ）（5）沉鱗競躍（ ）（6）未復(fù)有能與（ ）其奇者4、 寫出下列句子的修辭方法：（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴（ ）（2）西日欲頹，沉鱗竟躍（ ）5、翻譯句子：（1）山川之美，古來共談。 （2）青林翠竹，四時俱備。 （3）夕日欲頹，沉鱗競躍。 （4）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 【合作探究】6、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是： 。其中“ ”字點名全文的中心。7、作者具體描繪他的隱居之地時，寫了哪些景物？又是怎樣描繪這令人神往的大自然山川之美的？ 8、結(jié)尾一句有什么言外之意？ 9、王國維云：“一切景語皆情語”。本文寫景中體現(xiàn)了怎樣的思想感情？ 10、本文分為幾層？寫出各層大意。 【精讀精練】讀答謝中書書，完成1113題。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。11、本文的主題句是 。12、解釋句中加點的詞：（1）山川之美，古來共談 （2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴 （3）夕日欲頹，沉鱗競躍 13、填空：“高峰入云，清流見底”表現(xiàn)了 ?！皟砂妒冢迳惠x”表現(xiàn)了 。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”表現(xiàn)了晨昏變化之美?！局黝}閱讀】與朱元思書吳均風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。14、 解釋下列加點詞語。（1）天山共色（ ） （2）橫柯（ ） （3）一百許里（ ） （4）猛浪若奔（ ） （5）負勢競上（ ）15、翻譯下面句子。（1）風煙俱凈，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。 。16、請根據(jù)課文內(nèi)容，用文中句子填空。（1）作者運用襯托手法寫水清的句子是： ， 。（2）文中統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是： ， 。（3）從聽覺方面描寫了山中泉喧鳥鳴的情景的句子是： ， ； ， 。（4）總寫人在此境中的感受的句子是： ， ； ， 。 【能力提升】17、根據(jù)現(xiàn)代漢語詞典書的注解，“書”的意思有：書（sh）寫字；記錄；書寫。字體。裝訂成冊的著作。書信。文件。 請選擇下列詞語中的“書”的意思。 （1） 書本（ ） （2）書寫（ ） （3）書信（ ）（4）楷書 （ ） （5）判決書 （ ） 18、仔細閱讀下文，仿寫句子。鄉(xiāng)村，黃昏。平和安寧盤旋在鄉(xiāng)村的上方。幸福，僅如此，不必要多少絢麗的風景。農(nóng)家，炊煙。溫馨美妙回蕩在農(nóng)村之間。幸福，僅如此，不必要多少感動的畫面。 【教（學）后記】 二七 記承天寺夜游蘇軾【學習目標】1、 有關(guān)蘇軾的文學常識。2、 在了解文章背景的基礎(chǔ)上，深入理解作者復(fù)雜微妙的心境。3、 熟讀課文，體會文章的含義及情趣。4、 背誦并默寫課文?！緦W習重點】1、文學常識、字詞等基礎(chǔ)知識。2、本文所運用的多種描寫方法，尤其注意本文寫景的句子。【學習難點】把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學習寫景和借景抒情的寫作方法?！局R鏈接】1、 作者簡介：蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文學家、書畫家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱“三蘇”，同在“唐宋八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的進士，官至翰林學士、知制誥、禮部尚書。曾上書力言王安石新法之弊，后因作詩刺新法下御史獄，遭貶，卒后追謚“文忠”，北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學巨匠。他擅長詩、詞、散文：在詩歌上，與黃庭堅并稱“蘇黃”，今存其詩2700多首，題材廣泛，內(nèi)容豐富多彩，代表了北宋詩的最高成就；在北宋詞壇上，開辟了豪放詞風，同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”；散文方面，他以扎實的功力和奔放的才情，發(fā)展了歐陽修平易舒緩的文風，與歐陽修并稱“歐蘇”。 在政治上屬以司馬光為領(lǐng)袖的舊黨。在書法方面成就極大，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。他的論畫卓有所見，主張“神似”“傳神”，提出“詩中有畫”“畫中有詩”，在畫史上很有影響。他善畫竹石，其真跡今僅存古木怪石圖。著有東坡全集、東坡樂府。2、 背景資料蘇軾少時即精通經(jīng)史，長于寫文章。元豐二年（1079），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖姡痪W(wǎng)絡(luò)罪名，投入監(jiān)獄，這就是歷史上著名的“烏臺詩案”。出獄后，被貶為黃州團練副使（地方軍事助理官）。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上跟流放差不多。記承天寺夜游是蘇軾在被貶于黃州的困苦境遇中寫的。元豐六年，是作者被貶謫到黃州的第四年。3、 題目解說記承天寺夜游是寫一個月光皎潔的夜晚，作者無法入眠，到承天寺去找好友張懷民，兩個人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以詩一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的意境，同時也流露出遭貶生涯中自我派遣的特殊心情?！咀灾鲗W習】1、 文學常識填空：記承天寺夜游作者 ，字 ，號 ，謚號 ，眉州眉山人， （朝代）著名 、 。他與其父 ，其弟 合稱“三蘇”，同為“ ”之列。他的詞筆力雄健，氣勢磅礴，意境開闊，開創(chuàng)了 詞風。2、給加點字注音：遂（ ）至承天寺 懷民亦未寢（ ） 藻（ ）荇（ ）交橫 竹柏（ ）影也 解（ ）衣欲睡 積水空（ ）明3、解釋句中加點的詞：（1）解衣欲睡 欲： （2）欣然起行 欣然： （3）遂至承天寺 遂： （4）蓋竹柏影也 蓋： （5）相與步于中庭 相與： （6）庭下如積水空明 空明： （7）念無與為樂者 念： （8）但少閑人如吾兩人者耳 但： 4、給句中的“與”字注音并解釋：（1） 未復(fù)有能與其奇者（ ）（2） 念無與為樂者（ ） （3） 相與步于中庭（ ）5、翻譯句子：（1） 念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。 （2） 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 【合作探究】6、文章運用了哪幾種表達方式，請結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談？7、敘述部分分別交代了哪些要素？8、文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來讀一讀，并說說運用了什么修辭手法？9、在作者寫景的基礎(chǔ)上，我們來續(xù)寫一句，大家看哪句合適？（1、叢中蛙鳴不斷。2、村中狗吠雞鳴。3、幾處納涼人笑語陣陣。）為什么？10、文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？請結(jié)合當時的寫作背景具體談?wù)勛约旱南敕ā?1、你認為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？【精讀精練】讀記承天寺夜游，完成1216題。元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于庭中。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。12、解釋句中加點的詞。（1）欣然起行（ ） （2）但少閑人如吾兩人者耳（ ）13、本文寫景處處扣住“月”字來寫，正面寫月的句子有 ，側(cè)面寫月的句子有 。 14、本文集中寫景的句子是第 句，其主要內(nèi)容可用4個字概括為 。15、這篇文章主要表現(xiàn)了作者 的心境?！局黝}閱讀】閱讀下面一首詩歌，回答問題。贈劉景文（蘇軾）荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。16詩中成對偶的兩句詩是 。17這是一首贊詠 的詩，詩的表面似乎在贊詠 ，實際上是用 來比喻劉景文，頌揚他 。 【能力提升】18、中國月文化點滴。（1）月亮的別稱：a、初月： b、弦月： c、滿月： d、因傳說月中有兔和蟾蜍，故稱： （2）寫幾句詠月的古詩詞。a、 b、 c、 19、比較水調(diào)歌頭 明月幾時有與記承天寺夜游這兩篇文章，試從文章表達的思想感情、表現(xiàn)的手法以及語言特色方面，簡要談?wù)勛约旱目捶ā?【教（學）后記】第二十七課 答謝中書書1、陶弘景 華陽隱居 南朝梁 山中宰相2、 頹 競 yù3、（1）交相輝映 （2）四季 （3）消散 （4）墜落 （5）競：爭著；躍：跳躍，這里指跳出水面。 （6）參與，這里指欣賞。4、（1）對偶 （2）借代、對偶5、（1）山河的壯美，是自古以來人們共同談賞的。 （2）蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。 （3）每當傍晚，夕陽將落，可見到水中的魚兒競相跳躍。 （4）自從謝靈運之后，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。6、山川之美，古來共談 美7、寫到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、曉霧、猿鳥、夕日、沉鱗。描繪：從仰望高峰到俯視清流，然后有些流水兩邊的景物，上下左右都寫完后，又描繪了崖壁上五彩繽紛的色彩，這是靜景描寫；然后“亂”、“競”兩字把猿、鳥、魚在大自然中怡然自樂的神態(tài)描繪得栩栩如生，這是動景描寫。8、結(jié)尾一句表達出作者帶有自豪之感，期與謝公比肩之意。9、本文寫景，沒有僅僅停留在景物的本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。10、全文可以分為四層。 第一層(第一句)：總起句，以感慨發(fā)端。 第二層(從“高峰人云”到“四時俱備”)：描寫山川中靜景之美。 第三層(從“曉霧將歇”到“沉鱗競躍”)：描寫大自然中的早晚景象。 第四層(最后兩句話)：感慨自然之美景。11、山川之美，古來共談 12、（1）助詞，的 （2）動詞，消散 （3）動詞，墜落 名詞， 指潛在水中的魚 13、山水相映之美 色彩配合之美 14、（1）同樣的 （2）樹枝 （3）上下，表示大約的數(shù)量 （4）奔馬 （5）爭著向上15、（1）江面上的風停了，煙霧都消散盡，天空和遠山呈現(xiàn)出相同的顏色。（2）湍急的水流比箭還快，洶涌的波浪猛似奔馬。（3）山巒憑借著（高峻的)地勢，爭著向上，爭相比高遠；筆直地向上，直插云天，形成了無數(shù)的山峰。16、（1）游魚細石，直視無礙 （2）奇山異水，天下獨絕 （3）泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻 （4）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 與朱元思書參考譯文： 江面上的風停了，煙霧都消散盡，天空和群山呈現(xiàn)出同樣的顏色。（我乘著船）隨著江流飄蕩，時而偏東，時而偏西，漂漂蕩蕩。從富陽到桐廬大約（相距）一百里的水路，奇異的山水，是天下絕無僅有的。 江水都呈青白色，深深的水流清澈得千丈也能見底。游動的魚和細小的石頭可以直接看見。湍急的水流比箭還快，洶涌的波浪猶如飛奔的馬。兩岸的高山，都長滿了蒼翠的樹木，看上去使人頓生寒意，這些山憑借著（高峻的)地勢，爭著向上長，這些山巒仿佛互相都在爭著往高處和遠處伸展；筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)的山峰。泉水沖激著石頭，泠泠地發(fā)出聲響；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。（樹上的）蟬兒長久不斷地鳴唱，（山中的）猿猴也時刻不住地啼叫。像高飛到天上的鳶那樣極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）山峰，也會平息熱衷于功名利祿的心；那些籌劃政務(wù)、管理世俗之事的人，看到這些優(yōu)美的山谷，也會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗，稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光。17、（1）裝訂成冊的著作 （2）寫字；記錄；書寫 （3）書信 （4）字體 （5）文件 18、參考示例：小河，少年。青春年少洋溢在小河中間。幸福，僅如此，不必要多少甜美的情景。記承天寺夜游1、 蘇軾 子瞻 東坡居士 文忠 北宋 文學家 書畫家 蘇洵 蘇轍 唐宋八大家 豪放2、suì qn zo xìng bi ji kng3、（1）想要，正要 （2）高興的樣子 （3）于是，就 （4）原來是 （5）共同，一起 （6）清澈透明 （7）考慮，想到 （8）只是4、（1）yù 參與，這里指欣賞 （2）y 和、跟 （3）y 共同，一起5、（1）想到?jīng)]有與我同樂的人，便來到承天寺尋找張懷民。（2）月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中仿佛有藻、荇交叉錯雜，原來是竹、柏樹的影子。6、“元豐六年相與步于中庭敘述“蓋竹柏影也” 描寫“但少閑人如吾兩人者耳”議論7、時間：元豐六年十月十二日地點：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美8、“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。” 運用了比喻的修辭手法。9、學生分組討論，明確：這3句，任何一句續(xù)在后面都不合適，破壞了寧靜幽閑、清麗淡雅的氣氛。10、賞月的欣喜， 貶謫的落寞 ，自我排遣的達觀。11、一是指清閑的人，具有閑情雅致的人； 二是指政治生活清閑的人，雖有遠大政治抱負卻抑郁不得志的人。12、（1）高興的樣子 （2）只，只是 13、月色入戶 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 14、 庭中月色（或：月色如水 月色空明） 15、曠達（或：豁達） 16、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 17、秋令，晚秋景色之美，“傲霜枝”，孤高傲世的品格。18、（1）a、銀鉤 玉鉤 b、玉弓 弓月 c、金餅 金盆 玉環(huán) 銀盤 玉盤 金鏡 玉鏡 d、金兔 桂兔 玉兔 金蟾 銀蟾 蟾宮 蟾兔 （2）略19、只要言之有理即可。