在學(xué)習(xí)中突破，在突破中超越赴武漢大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)有人說(shuō)過(guò)：“最強(qiáng)的對(duì)手，往往不是別人，而是我們自己。超越別人之前，先得超越自己?！笨朔晕覞M足，才能增強(qiáng)超越自我的動(dòng)力；戰(zhàn)勝自我惰性，才會(huì)燃燒干事創(chuàng)業(yè)的激情。這次武漢大學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)此話有了更深的理解和體會(huì)。2015年5月，根據(jù)黨組的統(tǒng)一安排，我參加了系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)目的是適應(yīng)統(tǒng)計(jì)改革和發(fā)展形勢(shì)的需要，為各級(jí)統(tǒng)計(jì)人員提供一個(gè)了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)，提升統(tǒng)計(jì)能力，把握工作重點(diǎn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)。這次培訓(xùn)，我深深領(lǐng)會(huì)了武漢大學(xué)“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”的大學(xué)精神，感受了博學(xué)精深、切問(wèn)近思、拼搏奮斗的氛圍，近距離聆聽(tīng)了高端學(xué)術(shù)權(quán)威的精彩演講，使我的心靈得到了凈化和提升，給我留下了深深的印記。通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，在工作方法、知識(shí)層面、事業(yè)責(zé)任感等方面都有了新的突破。課程安排貼近工作實(shí)際，工作方法有突破。這次培訓(xùn)課程設(shè)置科學(xué)，既有當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析、當(dāng)前我國(guó)安全形勢(shì)分析等經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題解讀，又有提高領(lǐng)導(dǎo)干部法治思維與法治方法的能力、打造高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、公共危機(jī)與媒體應(yīng)對(duì)、領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康與壓力管理等領(lǐng)導(dǎo)技能與心理疏導(dǎo)課程，還有中西方文化精神差異、諸子百家與中國(guó)傳統(tǒng)文化等人文專題講座?？偟膩?lái)看，這次培訓(xùn)內(nèi)容從宏觀的經(jīng)濟(jì)分析，到微觀的實(shí)際操作；從當(dāng)前面臨的經(jīng)濟(jì)、安全形勢(shì)危機(jī)，到國(guó)家、個(gè)人如何面對(duì)應(yīng)用；從如何提高領(lǐng)導(dǎo)能力，到如何打造和諧團(tuán)隊(duì)；從如何把握法律法規(guī)，到如何將法治建設(shè)貫穿于工作之中；從如何把握時(shí)代主題，到如何圍繞中心開(kāi)展工作，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和武漢大學(xué)對(duì)此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的良苦用心和辛勤付出，令我心存感激之情。陶冶了情操，開(kāi)拓了視野，改變了過(guò)去“只知道低頭拉車(chē)不知道抬頭看路”的舊思路，舊方法。認(rèn)識(shí)到工作中要圍繞黨組中心工作，善于總結(jié)、提煉、提升、歸納、總結(jié)，工作要有限，有為、有效。武大教授專業(yè)水平高，知識(shí)有突破。從這次參與執(zhí)教的老師看，每位教授均是各自專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)聲名卓著的專家學(xué)者，既有武漢大學(xué)知名教授，又有省委黨校等知名專家，特別是聘請(qǐng)了武漢大學(xué)的“四大名嘴”及全國(guó)著名的“鐵嘴”。能置身于這樣一群高素質(zhì)、高水準(zhǔn)、高規(guī)格的學(xué)習(xí)環(huán)境內(nèi)，親身聆聽(tīng)他們的理論教誨，我不僅收獲了工作方法，更收獲了知識(shí)。汪連天教授滔滔不絕，如雷貫耳的講述，讓我對(duì)執(zhí)行力的內(nèi)涵有了更深的理解。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的最高境界和最終目標(biāo)只有一個(gè)，不斷提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力首先是團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，其次是它的互促力，再次是它的內(nèi)部整合力。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該對(duì)團(tuán)隊(duì)有歸屬感，要充分利用和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)彼此信任，同時(shí)合理的規(guī)章制度和組織紀(jì)律有助于保護(hù)團(tuán)隊(duì)成員的根本利益。李敬一教授的風(fēng)趣詼諧講解，是從全社會(huì)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與繼承，傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建，以及傳統(tǒng)文化與當(dāng)代人才綜合素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系出發(fā)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了深刻理解，拓寬我看待事物的角度，既修身養(yǎng)性、又深刻思想。老師言傳身教，聲情并茂，責(zé)任感有突破。新聞與傳媒學(xué)院李小曼教授講解的公共危機(jī)與媒體應(yīng)對(duì)，使我認(rèn)識(shí)到針對(duì)公共危機(jī)爆發(fā)的突然性、處理的緊迫性、不可預(yù)計(jì)的破壞性、兩面性等特點(diǎn)，政府部門(mén)應(yīng)該有組織、有計(jì)劃、持續(xù)動(dòng)態(tài)的管理，針對(duì)潛在的當(dāng)前的危機(jī)采取一系列控制行為來(lái)有效的預(yù)防、處理和消滅危機(jī)。特別是危機(jī)的管理應(yīng)該在潛伏期就開(kāi)始，突發(fā)事件應(yīng)該消滅在潛伏期。劉啟明教授講解的當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析，讓我對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有了更客觀地認(rèn)識(shí)，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)是客觀的，看一個(gè)經(jīng)濟(jì)就看三大指標(biāo)，增長(zhǎng)速度、就業(yè)水平、居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)。未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的走勢(shì)有可能是經(jīng)濟(jì)往下走、就業(yè)往上走，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中高速甚至中低速的情況下保持就業(yè)、收入增長(zhǎng)。作為一名統(tǒng)計(jì)人員，更應(yīng)該深入研究、分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展走勢(shì)，深入基層調(diào)查研究，掌握第一手資料，增強(qiáng)責(zé)任感。思維定勢(shì)、慣性思維，自我滿足、畏難發(fā)愁，是我們當(dāng)前前進(jìn)道路上的“攔路虎”。通過(guò)學(xué)習(xí)，突破慣性思維，從自我滿足、畏難發(fā)愁中警醒過(guò)來(lái)，自我加壓，樹(shù)立追求卓越的志向，確立一流的工作目標(biāo)，提升精氣神，攻堅(jiān)克難，這是這次學(xué)習(xí)的深刻體會(huì)?？偟母杏X(jué)，這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是一次心靈的洗禮、是一次觀念的轉(zhuǎn)變、是一次能力的提升、也是為我們補(bǔ)充無(wú)限動(dòng)力的饕餮盛宴。 這是無(wú)形的力量。邁入武大的校門(mén)，一股濃厚的學(xué)風(fēng)文風(fēng)便撲面而來(lái)，每一條道路，每一棵樹(shù)木仿佛都在訴說(shuō)著這所百年名校的輝煌歷史，訴說(shuō)著在前進(jìn)的道路上，眾多武大學(xué)子為社會(huì)、為人民做出的卓越貢獻(xiàn)，沉浸在這樣的氛圍中，不需要過(guò)多的贊美、不需要刻意的贊嘆，自己就已深深地被它的清新脫俗所折服，內(nèi)心自然地蕩起一陣暖流、一絲敬意和一股力量。身旁經(jīng)過(guò)的都是匆匆的學(xué)子，他們?cè)诒几案髯缘恼n堂，有的步伐緊促，有的神態(tài)自如，也有的和同學(xué)談笑風(fēng)生，讓我不禁想起自己的大學(xué)生活，不禁感慨時(shí)光的悄然無(wú)息，學(xué)習(xí)的時(shí)光是寶貴的、是快樂(lè)的、是值得珍惜的，這種力量不斷督促我，要把握機(jī)會(huì)，要充實(shí)自己，要學(xué)有所得、學(xué)有所思、學(xué)有所用。 這是思想的沖擊。思想是行動(dòng)的指南，思想決定了一個(gè)人的具體行為，隨著培訓(xùn)的進(jìn)行，一個(gè)個(gè)新的思想、新的觀念不斷沖擊著我，每一次的沖擊，總會(huì)帶來(lái)內(nèi)心的反思和滌蕩，老師向我們拋出了許多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在平常可能我們已經(jīng)對(duì)此形成了思維的慣性和定式，隨之而來(lái)的是一貫的處理手法和做事方式。讓人眼前一亮的是老師們總能提醒我們“橫看成嶺側(cè)成峰”的道理，指引我們換一個(gè)角度、換一種思路去理解和把握問(wèn)題的關(guān)鍵，在現(xiàn)實(shí)的工作中，有時(shí)候正是被自己的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)所蒙蔽，不能真正客觀冷靜的分析，造成了南轅北轍和鉆牛角尖的事情發(fā)生，與其說(shuō)我所學(xué)到的是一種本領(lǐng)，不如說(shuō)學(xué)到的是一種思想、一種觀念、一種態(tài)度，正是這種態(tài)度，讓自己在選擇的時(shí)候多了一分思考、多了一個(gè)角度、也多了一種可能。 這是方法的改變。真正的好方法不是一成不變的，它是隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)過(guò)不斷改良和適應(yīng)而形成的科學(xué)的原則和理論，在實(shí)踐中，更不能照搬照用，墨守陳規(guī)。這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)我的一些工作和為人處事的方法產(chǎn)生了微妙的變化，也更加清晰了對(duì)自己的定位，明確了自己所扮演的角色。一次美妙的音樂(lè)之旅，將自己的靈魂帶到了藝術(shù)的殿堂，快樂(lè)其實(shí)是如此的簡(jiǎn)單，幸福也往往就在一念之間，洗禮過(guò)后，更加注重精神層面的追求，更加偏愛(ài)和諧共贏的結(jié)局。如何在工作和生活中把握自己、把握主旋律，讓自己更好的融入團(tuán)隊(duì)之中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。在繁忙的工作中，偶爾靜下來(lái)，回想走過(guò)的路、做過(guò)的事，也會(huì)產(chǎn)生許多感慨，會(huì)帶來(lái)新的想法和構(gòu)思。也許工作可以換個(gè)思路、也許生活可以變種方式、也許每個(gè)人都能更加出色。這是能力的提升。學(xué)習(xí)是有滋有味的，來(lái)到教室的感覺(jué)，不再是單調(diào)、乏味，而變成了有趣、活躍，老師們積極樂(lè)觀的心態(tài)、幽默睿智的話語(yǔ)感染著每一個(gè)人，在這種情形下，學(xué)習(xí)也變成了愉快的體驗(yàn)，無(wú)論是法治思維還是經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析，都能高瞻遠(yuǎn)矚、立意深遠(yuǎn)的向我們闡明當(dāng)前統(tǒng)計(jì)工作所面臨的新形勢(shì)、新環(huán)境以及可能產(chǎn)生的新問(wèn)題，能力的提升是潛移默化的，是伴隨著實(shí)際工作不斷進(jìn)行的，能力的提升不只是單純的業(yè)務(wù)方面，它包含了審美能力、自我認(rèn)知能力、應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力等多方面的提升，這種提升是齊頭并進(jìn)的、是全面的、是不同于一般意義的，它不僅有助于工作效率的提高，更有助于綜合素質(zhì)的發(fā)展，如果說(shuō)小的提升是加蓋了一層樓，那么這種提升是建造了一座別墅，不僅實(shí)用、而且美觀，讓人流連忘返、久久不能忘卻。離開(kāi)的時(shí)候，突然想起徐志摩的再別康橋，“輕輕的我走了，正如我輕輕地來(lái)”，百年武大還在踏著她厚重的腳步走向未來(lái)，莘莘學(xué)子還在奔往求知的路途，或許我們的到來(lái)對(duì)這所美麗的校園就像匆匆的過(guò)客，但是我深知，這所大學(xué)、這次培訓(xùn)經(jīng)歷帶給我的是永恒的記憶，是一種心的洗禮，無(wú)限的動(dòng)力。