第3課 神奇的遠(yuǎn)古傳說【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與水平：通過學(xué)習(xí)知道炎黃部落聯(lián)盟；堯、舜、禹的傳說，了解歷史傳說與神話中的歷史痕跡。2、過程與方法：知道華夏族的形成過程，理解華夏族和中華民族的聯(lián)系與區(qū)別。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解歷史傳說和史實(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，初步掌握歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：華夏族的形成以及炎帝、黃帝、蚩尤的傳說【教學(xué)難點(diǎn)】：傳說與史實(shí)的聯(lián)系與區(qū)別【課時(shí)】：一課時(shí)【教學(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)閱讀教材第三課，完成學(xué)法大視野上的課前預(yù)習(xí)（一）、炎帝、黃帝和蚩尤1、生活年代：傳說4000多年以前2、生活地區(qū)：_地區(qū)3、三位杰出首領(lǐng)：一位叫_,姓姜，號神農(nóng)氏。一位叫_,姓姬，號軒轅氏。還有一位九黎族的首領(lǐng)_4、涿鹿之戰(zhàn)：黃帝和_結(jié)成聯(lián)盟，在涿鹿同蚩尤決戰(zhàn)，_戰(zhàn)敗被稱為“禪讓”。5、華夏族的形成：黃帝和_結(jié)成聯(lián)盟，_的一部分也加入進(jìn)來，經(jīng)過長期發(fā)展，形成了華夏族。后人尊奉_為華夏族的祖先。6、人文初祖：_是中華文明的創(chuàng)始者，史稱“人文初祖”（二）、堯舜的禪讓1、禪讓：堯舜禹時(shí)期，_的辦法，歷史上稱為“禪讓”2、表現(xiàn)：堯老了推舉有德有才的_作為繼承人。堯死了，舜成為部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。舜老了，也用同樣的方法傳位給_.二、課堂探究 合作學(xué)習(xí)1、為什么中國人稱自己為“炎黃子孫”？你知道這個(gè)稱呼和誰相關(guān)？說一說和他們相關(guān)的遠(yuǎn)古傳說。2、你認(rèn)為傳說和史實(shí)有什么聯(lián)系和區(qū)別？四、課堂小結(jié)炎帝、黃帝、蚩尤與華夏族形成的關(guān)系，炎帝、黃帝和尤對中華文明的貢獻(xiàn)，尤其是中華文明的創(chuàng)造者“人文之祖”黃帝是本課重點(diǎn)知識，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握。五、課堂檢測1、歌曲龍的傳人有一句歌詞“黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人。”作為龍的傳人的漢族的前身是( )A、戎族 B、鮮卑族 C、蚩尤部落 D、華夏族2、“中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南針，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先?！睂O中山先生的這首詩歌頌的是( )A、禹 B、炎帝 C、黃帝 D、皇帝3、海外華僑常自豪地稱自己為“炎黃子孫”是因?yàn)? )A、華人是黃皮膚的黃種人 B、從中國大陸出去的華人C、中華民族的主干部分是炎黃兩部結(jié)成的部落聯(lián)盟發(fā)展而來D、炎帝黃帝戰(zhàn)勝了蚩尤4、傳說他是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的創(chuàng)始人，同時(shí)他又是醫(yī)藥之神，為了給人們尋找治病的草藥，“嘗百草之滋味，一日而遇七十毒”。這里的“他”指的是( )A、嫘祖 B、盤古 C、黃帝 D、炎帝5、史記·五帝本紀(jì)中記載：“堯知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃權(quán)授舜。授舜，則天下得其利而丹朱病；授丹朱，則天下病而丹朱得其利。堯曰：終不以天下之病而利一人。”以下制度中符合這段文字記載的是( )A、世襲制 B、分封制 C、禪讓制 D、宗法制