2020年精編人教精通版英語資料Lesson18 教學設(shè)計一、教學內(nèi)容與分析1. Fun story本部分通過Mimi讓Micky猜廚房里相關(guān)食品的風趣小故事，復現(xiàn)本單元的目標語言。2. Lets check本部分是評價檢測活動。通過聽音標序號，檢測學生對本單元所學的目標詞匯的掌握情況。3. Language Focus本部分列出了本單元的目標語言，區(qū)分了學生應(yīng)聽、說、認讀和聽、說、讀、寫的詞匯和語句等，為學生自我評價、小組互評、教師檢測等提供了參考。二、課前準備1. 準備一些果蔬圖片作為評價工具，獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學生。2. 準備本單元的單詞卡片，創(chuàng)設(shè)情景，進行復習。3. 準備本課的教學課件。三、教學步驟與建議1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)1) 師生問好。2) 說唱上節(jié)課趣味操練部分的歌謠。2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)以Mimi和Micky為主線人物進行猜迷活動。1) 猜謎活動。Mimi has a big basket. Therere many kinds of fruits and vegetables in it. Hell play a guessing game with us. Can you guess ?圖片如下圖所示，可以是陰影，可以是剖面，可以是輪廓。Whats this/that in English?在師生交流中注意反問Are you sure?讓學生感知其含義。2) 引入Fun story故事。Listen and tick the food in the story. 3) 看表格問答。兩人一組扮演Mimi和Micky看表格問答：Whats this/that in English?Its a.4) 提供Fun story圖片，首先讓學生觀察圖片并試著扮演描述。然后看視頻，跟讀、模仿錄音，學習故事。3. 趣味操練(Practice)1) 多種方式引導學生體驗、模仿Fun story中的語句。2) 引導學生分角色表演故事，鞏固語言。3) 快速反應(yīng)。學生分為男、女兩隊。教師將本單元學習過的單詞卡片依次展示給學生，學生看單詞圖片，快速說出單詞的一方得分。4) Lets check.教師組織全班同學聽錄音，給六種蔬菜和水果編號。然后，讓學生以同伴或小組的形式核對答案。4. 語目運用(Language use)場景設(shè)置：Micky不認識蔬菜和水果，在幫助他認識的過程中發(fā)生了不少的笑話請學生運用發(fā)散性思維創(chuàng)編精彩小故事。語言支持：本單元所學詞匯和句型，有條件的學生引入顏色，大小，長短，酸甜等形容詞。Hi, Micky! Whats this/that?A/An .?Oh, no. Its a.Its big/small/red/yellow/beautiful.Do you like ?Yes, I do. /No, I dont.Eat more Its good for us.5. 課堂評價(Assessment)1) 課堂教學過程中的評價。 (1)教師引導學生在真實的情景中運用：Whats this/that in English? Its a/an .等語言結(jié)構(gòu)。(2) 注意對學生運用Do you like .? Yes, I do./No, I dont. 等語言表達自己的興趣、愛好等方面能力進行檢測并鼓勵他們大膽使用英語。(3) 注意全面檢測學生是否掌握本單元目標語言，并能在現(xiàn)實生活中靈活運用這些語言，可以語言知識小結(jié)欄目(Language Focus)為依據(jù)。每人發(fā)一張檢測表，獨立完成認讀和書寫，兩人一組運用語言，完成本單元學習的檢測。2) 指導學生完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容并進行評價。(1) 聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容在表格中對應(yīng)的位置打勾，然后仿照錄音內(nèi)容進行對話?？疾閷W生的聽力理解能力和對本課核心詞匯掌握的情況。(2) 讀一讀單詞，觀察單詞的示范書寫，了解不同字母的占格規(guī)律。然后，先描紅練習，再仿寫單詞。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，同時鞏固本課的重點單詞。(3) 看圖寫單詞，然后涂色?？疾閷W生對本單元核心詞匯獨立寫的能力。6. 拓展活動(Extended activities)(1) 綜合本單元學習的內(nèi)容，考查一下自己掌握的情況。(2) 完成書上的第三部分Lets make. 畫一個果籃，邊說邊畫，并說說對這種果蔬的喜好。