十幾減9 20以內(nèi)的退位減法 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)技能 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題 探索算法的過(guò)程 理解十幾減9的口算方法 初步掌握十幾減9的思維過(guò)程 基本能正確計(jì)算十幾減9的習(xí)題 并能正確地進(jìn)行計(jì)算 2 過(guò)程方法 在觀察 操作 比較 合作交流等活動(dòng)中 體驗(yàn)算法多樣化 培養(yǎng)學(xué)生抽象 概括能力 發(fā)展思維的靈活性 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 3 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí) 在參與探索與交流活動(dòng)的過(guò)程中 獲得成功的體驗(yàn) 感受與同伴合作的快樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn) 掌握十幾減九的算法 教學(xué)難點(diǎn) 掌握十幾減九的算法 教學(xué)的重難點(diǎn) 9 2 9 6 9 3 9 7 9 4 9 8 9 5 9 9 11 12 13 14 15 16 17 18 9 11 9 14 9 15 9 17 2 5 6 8 9 12 9 18 9 13 9 16 3 9 4 7 進(jìn)入游樂(lè)園 15 9 6 個(gè) 15 9 6 個(gè) 10 5 1 10個(gè) 5個(gè) 15 9 6 個(gè) 還可以怎么想 連減 9 15 6 15 9 6 做減法 想加法 還可以先想 再算 15 9 6 想加算減法 1 用擺一擺 算一算 做一做 2 7 2 圈一圈 算一算 做一做 5 8 3 用你喜歡的方法計(jì)算 13 9 12 9 19 9 18 9 做一做 4 3 10 9 我來(lái)闖關(guān) 第一關(guān) 試一試 11 9 16 9 先算 10 9 1 再算 1 1 2 先算 10 9 1 再算 1 6 7 2 7 9 3 12 9 5 9 14 9 12 3 14 5 第二關(guān) 比一比 算一算 11 9 212 9 313 9 414 9 515 9 616 9 717 9 818 9 9 11 9 212 9 313 9 414 9 515 9 616 9 717 9 818 9 9 火眼金睛 問(wèn)題 1 十幾減9的題還有哪些 你能把它說(shuō)出來(lái)并且直接計(jì)算出結(jié)果嗎 2 仔細(xì)觀察這些算式 你發(fā)現(xiàn)了什么 3 為什么后一道題的差比前一道題的差多 1 15 9 12 9 17 9 11 9 13 9 18 9 16 9 14 9 我來(lái)抓蝶 我要買9個(gè)桃子 還剩幾個(gè)桃子 13 9 4 個(gè) 買桃 白狐貍 16 9 7 個(gè) 3 紅狐貍 9 3 6 個(gè) 答 因?yàn)? 6 所以白狐貍剩的蘋果多 13 8 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么 作業(yè) 第10頁(yè) 做一做 第3題 布置作業(yè) 十幾減9 板書設(shè)計(jì) 15 9 10 5 1 6 個(gè) 15 9 先想 9 6 15 再想 9 6 15 課后反思 反思整個(gè)教學(xué)課堂 有以下感觸 1 給學(xué)生留出了動(dòng)手?jǐn)[小棒的時(shí)間 讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中去感知 去理解 但給予的操作時(shí)間過(guò)短 學(xué)生感知不夠深刻 2 揭示了想加算減和破十減兩種方法之后 回過(guò)頭把復(fù)習(xí)的內(nèi)容和新授的內(nèi)容結(jié)合起來(lái) 學(xué)生的印象會(huì)更為深刻些 3 個(gè)別學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言清晰地表達(dá)出十幾減9的計(jì)算方法 破十法 的算理還不能清晰地表達(dá) 在今后的練習(xí)中應(yīng)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 關(guān)注學(xué)困生 4 在以后的計(jì)算教學(xué)中注意克服不足 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) 爭(zhēng)取讓學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容 能說(shuō)出算理