附件2：微課教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師姓名微課名稱山水畫(huà)的意境知識(shí)點(diǎn)來(lái)源口學(xué)科：語(yǔ)文 0年級(jí)：九年級(jí) 0教材版本：部編人教版 0所屬章節(jié)：下冊(cè)四單元錄制工具和方法多媒體錄制設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)緣由：意境是中國(guó)藝術(shù)中的一個(gè)重要概念。也是中國(guó)古典文藝評(píng)論中的關(guān) 鍵概念。審美是語(yǔ)文四個(gè)核心要素之一。運(yùn)用意境知識(shí)進(jìn)行具體的審 美訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握審美方法、提高審美能力，運(yùn)用理論實(shí)踐鑒賞， 幫助學(xué)生感受美、理解美、欣賞美。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目的1. 運(yùn)用意境知識(shí)鑒賞不同的繪畫(huà).2. 借鑒文中的理論方法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、2 難點(diǎn)：1、2教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)?？偨Y(jié)議論文文藝評(píng)論文一般閱讀方法1、通過(guò)設(shè)計(jì)閱讀試題的方式閱讀。2、把握核心概念、觀點(diǎn)、論據(jù)、論證方法、論證思路等議論文要素進(jìn)行閱讀。3、通過(guò)問(wèn)題、設(shè)置問(wèn)題、質(zhì)疑來(lái)閱讀。4、聯(lián)系寫(xiě)作進(jìn)行閱讀。5、聯(lián)系單元任務(wù)、主題閱讀。6、聯(lián)系生活感悟、啟示閱讀。二、回顧單元任務(wù)：本單元的主題是讀書(shū)與鑒賞，選取了短文兩篇山水畫(huà) 的意境無(wú)言之美驅(qū)遣我們的想象這4篇文章進(jìn)行編排。這些課文內(nèi)容 豐富，內(nèi)涵深刻，警句迭出。通過(guò)學(xué)習(xí)，從讀書(shū)求知、藝術(shù)鑒賞方面，感受作 家對(duì)精神生活層面的思考，為豐富精神生活打下基礎(chǔ)三、比較兩幅畫(huà)，談?wù)劯髯缘奶攸c(diǎn)，給你不同的感受。思考1:在攝影技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，山水畫(huà)是否會(huì)被取代？請(qǐng)結(jié)合本文觀點(diǎn)簡(jiǎn) 要分析。四、運(yùn)用意境知識(shí)鑒賞繪畫(huà)鑒賞李可染、倪瓚等繪畫(huà)，體會(huì)“意境”中的情景交融五、講解古詩(shī)中的意境知識(shí)。1用意境知識(shí)鑒賞幾首古詩(shī)2.意境種類：宏闊一蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)細(xì)膩一空寂、纏綿、靜謐、幽清、恬靜、婉轉(zhuǎn)、朦朧、明凈、優(yōu)美繁復(fù)一絢麗、 熱烈、高亢、繁華、喧鬧、瑰麗清冷一暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、意境常見(jiàn)的表達(dá)程式概括時(shí)用二個(gè)詞四個(gè)字,例如：雄渾壯麗、幽清明凈、沉郁孤愁、和諧靜謐、開(kāi)闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊、孤寂清冷、 清新明麗、肅殺荒寒樸素自然、清新飄逸、華美艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、生機(jī)勃勃、蕭瑟凄清、 繁華熱鬧、雄渾壯麗司空?qǐng)D歸納的二十四種詩(shī)歌風(fēng)格為：雄渾、沖淡、纖根、沉著、高古、典雅、洗練、勁健、綺麗、自然含蓄、豪放、 精神、縝密、疏野、清奇、委曲、實(shí)境、悲慨、形容超詣、飄逸、曠達(dá)、流動(dòng)。3 .總結(jié)用“意境”賞析古典詩(shī)詞的要點(diǎn)我們鑒賞古詩(shī)詞時(shí)，一定要弄清楚:這首詩(shī)寫(xiě)了什么？什么人?在什么地方?什 么時(shí)候?抒發(fā)了什么情、志?怎樣寫(xiě)?用了什么手法來(lái)寫(xiě)這些物、景。為什么 這樣寫(xiě)?運(yùn)用這種手法寫(xiě)這些物、景，對(duì)抒發(fā)這種情、志有什么作用。這三步缺 一不可。鑒賞意境就要從作者所描繪的風(fēng)物、景象入手，把握作者貫穿其中的思想感情。 寫(xiě)了什么景色+表達(dá)什么情+用了什么方法+意境專業(yè)術(shù)語(yǔ)4.歸納意境的一些術(shù)語(yǔ)意境術(shù)語(yǔ)及例子雄渾開(kāi)闊一-景物描寫(xiě)氣勢(shì)浩瀚，氣魄雄偉，渾厚磅礴。景物色 調(diào)大多是單一而非絢麗的。多傳達(dá)豪邁之情。朦朧渺遠(yuǎn)一景物描繪亦真亦幻，不可極盡其態(tài)，又妙處無(wú)窮。情感往往多變。 蒼涼悲壯-一邊塞詩(shī)中多體現(xiàn)。多傳達(dá)思鄉(xiāng)懷親、愛(ài)國(guó)衛(wèi)國(guó)、征人愁怨等情感。 清新明麗-景物淡雅疏朗，色彩明亮。多傳達(dá)閑適愉悅之情?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用意境的相關(guān)理論進(jìn)行古詩(shī)詞鑒 賞實(shí)踐。教師在實(shí)際授課中要注意，評(píng)價(jià)學(xué)生的鑒賞文字是時(shí)，要注意從景與 情的結(jié)合上來(lái)進(jìn)行分析。課后活動(dòng)課后活動(dòng)：選擇一首古詩(shī)或一幅山水畫(huà)，沿用文中所學(xué)方法寫(xiě)一段賞析文字。 不超過(guò)600字?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用。五、教學(xué)反思-rnnd瓜以課文為例子，講解議論文、文藝評(píng)論文的一般性方法?？扇.處從課文的“技”到鑒賞的運(yùn)用，設(shè)計(jì)了場(chǎng)景，設(shè)置了問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，沒(méi)有局限于應(yīng)試的-般性的閱讀。不足之處詩(shī)歌鑒賞的講解還不太夠。有些內(nèi)容沒(méi)有講透，有些泛泛 而談。練習(xí)少了一點(diǎn)。