滿江紅小住京華教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)生能準(zhǔn)確默寫滿江紅-小住京華。2. 學(xué)生能夠找出古詩(shī)運(yùn)用的典故及作者借此表達(dá)的情感。3. 學(xué)生能結(jié)合詩(shī)人生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，把握詩(shī)人的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，南宋愛(ài)國(guó)名將岳飛曾寫過(guò)一首家喻戶曉的滿江紅，“怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟 瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年 頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑 談渴飲匈奴虹 待從頭，收拾舊山河，朝天闕?！鼻迥幸晃桓锩畟b也寫下了不輸男兒的滿江紅，今天，讓我們來(lái)見(jiàn)識(shí)一下她的 風(fēng)采。二、認(rèn)識(shí)作者，了解創(chuàng)作背景。秋瑾(18751907),原名秋閨瑾，字璇卿，自號(hào)鑒湖女俠，幼懷大志，性格豪放，酷愛(ài)詩(shī) 文和騎馬擊劍，能文能武，敢說(shuō)敢為。她是一位杰出的革命家和婦女解放運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，19皿年留學(xué) 日本加入同盟會(huì)，回國(guó)后參加起義，被捕犧牲。代表作：秋瑾詩(shī)詞秋女士遺稿秋女烈士遺稿秋瑾集等。1903年春，王廷均用錢捐得戶部主事官職，秋瑾隨夫入京。時(shí)值八國(guó)聯(lián)軍入侵后不久， 她目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗，決心獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)，而其夫無(wú)心國(guó)事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳 芝瑛 出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學(xué)。這首詞是她 在中秋節(jié) 的述懷之作。三、朗讀本詞，把握內(nèi)容。1、“小住京華，早又是中秋佳節(jié)?！边@句包含了哪些信息？ 明確：這句點(diǎn)明了寫作的時(shí)間和地點(diǎn)，中秋節(jié)，北京城。2、清分別歸納詞的上闋和下闋的內(nèi)容。我在京城小住時(shí)日，轉(zhuǎn)眼間就又到了中秋佳節(jié)?；h笆下面的菊花都己盛開(kāi)，秋色明凈， 就 像剛剛擦洗過(guò)一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個(gè)人思 量著在浙江時(shí)那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個(gè)貴婦人，其實(shí)，我是多么的不屑?。〗裆译m然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要激烈。想 想 平日，我的i顆心，常為別人而熱。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無(wú)路可 走的時(shí) 候，難免要經(jīng)受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼汨打濕了我 的衣襟。明確：詞的上闋主要表達(dá)了作者自己初離家庭時(shí)的矛盾心情，別具匠心。詞的下闋寫作 者雖 有凌云壯志，但知音難覓，不覺(jué)淚濕衣襟。四、品析詞句，理解情感與主旨。1、找出詞中運(yùn)用的典故并簡(jiǎn)要分析。（1）“為籬下黃花開(kāi)遍"化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩(shī)句。（2）“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?！笔酚涰?xiàng)羽本紀(jì)中漢軍破楚的故事，化用漢軍破楚的故事來(lái)比喻說(shuō)明自己終于沖破 家庭 牢籠。表達(dá)了詞人不愿過(guò)貴婦人生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想 感情。（3）“不因人熱”典故出自東觀漢記梁鴻傳：“比舍先炊己，呼鴻及熱釜炊。鴻曰：'童了鴻不因人熱者 也。，滅灶更燃火?！皾h時(shí)梁鴻不趁他人熱灶燒火煮飯。比喻為人孤僻高微，也比喻不依 賴別人。此處反用其語(yǔ)，有“處冷地而舉熱腸”（秋瑾致琴文書）之義。惟其如此。才有了她 憤 然東渡，獻(xiàn)身革命事業(yè)的豪然壯舉；才有了 “拼將十萬(wàn)頭顱血，須把乾坤力挽回”（秋瑾 黃海舟中日人索句并見(jiàn)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)地圖），誓把革命進(jìn)行到底的撼人氣概。（4）“莽紅塵何處覓知音？青衫濕”“青衫濕"出自白居易的琵琶行中的“江州司馬青衫濕”，極言作者對(duì)自己前途的擔(dān) 心和憂慮。2、請(qǐng)任選角度賞析下面的詞句。身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。明確：運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將作者身不能為男兒，心卻不讓 須眉 的苦悶表達(dá)得淋漓盡致。運(yùn)用“身”與“心”、“列”與“烈”兩句四字諧音和意義 不同的顯著 變化，來(lái)表達(dá)詞人的抱負(fù)和思想感情的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了她雖然身為女兒身，但反抗 壓迫尋求解放的決 心絕不會(huì)比男子差，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中苦苦掙扎 的現(xiàn)狀。五、再次朗讀本詞，分析作者形象。概括這首詞的主旨。1、我讀到了一個(gè)（）的秋瑾，因?yàn)閺模ǎ┚浞治龀鏊ǎ?。我讀到了一個(gè)（喜悅激動(dòng)）的秋瑾，因?yàn)閺模ㄋ拿娓铓埥K破楚，八年風(fēng)味徒思浙）句分析 出她（沖破牢籠、獲得自由、悠然自得的心境）。我讀到了一個(gè)（豪情萬(wàn)丈）的秋瑾，因?yàn)閺模ㄉ聿坏茫袃毫?；心卻比，男兒烈）句分析 出她（投身革命，報(bào)效國(guó)家的豪情）。我讀到了一個(gè)（苦悶憂愁）的秋瑾，因?yàn)閺模ㄓ⑿勰┞樊?dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？背衫 濕。）句分析出她（知音難覓的苦悶）。六、課堂小結(jié)，概括這首詞的主旨。明確：秋瑾的這首滿江紅詞，一方面寫出自己掙脫家庭束縛，另一方面表現(xiàn)自己胸懷保家 衛(wèi)國(guó)的志向，又恐知音難覓的擔(dān)憂，即便無(wú)奈為“蛾眉"，也有著一顆強(qiáng)大的“男兒心”，崇 高的志向指引著她，即便有所顧慮也堅(jiān)定的擺脫世俗，走向革命路的決心。七、課堂練習(xí)1. （理解性默寫）在滿江紅中，寫出民主革命烈士秋瑾不是男兒勝似男兒的豪邁氣概的詩(shī)句是“，心卻比，男兒烈"。2. （易錯(cuò)字）（1）四面歌 破楚，八年風(fēng)味思°（2）俗子胸誰(shuí)識(shí)我？英雄路當(dāng)磨。八、作業(yè)布置1、基礎(chǔ)作業(yè)（必做）：背誦滿江紅小住京華后，默寫出來(lái)并自行批改訂正；2、拓展作業(yè)（選做）A、有人說(shuō)秋瑾和李清照有很多相似之處。請(qǐng)同學(xué)們找一些你學(xué)會(huì)的李清照的詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)這 兩 個(gè)人有什么相似之處。B、對(duì)比閱讀本課的四首詞，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。