《小學(xué)心理健康 生命教育 《珍愛生命 善待生命》教學(xué)設(shè)計.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)心理健康 生命教育 《珍愛生命 善待生命》教學(xué)設(shè)計.docx（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《珍愛生命善待生命》教學(xué)設(shè)計 授課對象: 小學(xué)五、六年級理論基礎(chǔ)： 因為新型冠狀病毒疫情在全球肆虐，學(xué)生長時間居家學(xué)習(xí)。同伴 交往少了，與父母的摩擦多了，接觸網(wǎng)絡(luò)的時間長了，與外界的接觸 少了，這對小學(xué)生的心靈都會存在或大或小的沖擊，或多或少的也會 存在適應(yīng)的問題。他們因為年齡小，自我調(diào)節(jié)的能力也相對較弱，自 我調(diào)節(jié)的方式也受限，面對一些困難容易走極端。但小學(xué)生的生命是 否能健康成長，關(guān)系到當今整個社會的安寧幸福，他們是祖國的未來。 因此在網(wǎng)課期間開展生命教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的生命價值觀，幫助他 們度過這段特殊的時期，引導(dǎo)他們珍愛生命、善待生命，提高他們抗 挫折的能力是迫在眉睫的、重中之重

2、的事情。 教學(xué)目標： 知識內(nèi)容：學(xué)生了解生命只有一次，明白我們的生命對于自己和 身邊愛我們的人都是珍貴的。 技能內(nèi)容：學(xué)生面對人生道路上的挫折和困難時能夠?qū)で髱椭?悅納自己、敬畏生命。 態(tài)度內(nèi)容：學(xué)生能建立正確的生命價值觀態(tài)度，實現(xiàn)自己生命的 精彩，思考自身的生命該如何存在才有意義。 學(xué)情分析： 小學(xué)五、六年級的學(xué)生正從形象思維向抽象思維過度，而形象思 維依然處于主導(dǎo)地位，因此本節(jié)微課采用了游戲、照片和視頻等，使 學(xué)生直觀形象的感知教學(xué)內(nèi)容。他們的情感還處于半成熟半幼稚的心 理狀態(tài)，在情緒情感上也常有極端的現(xiàn)象存在，因此通過一些正能量 的人物給予他們榜樣的作用，激發(fā)他們的積極情感

3、，引導(dǎo)他們建立正 確的人生觀、價值觀和生命觀。學(xué)生的意志品質(zhì)得到了較充分的發(fā)展， 其自覺性明顯增強，但自我的管理能力還有待加強，所以本次微課從 學(xué)生感興趣的事物以及他們的生活實際出發(fā)，更有利于激發(fā)學(xué)生的自 學(xué)興趣。 教學(xué)重點： 學(xué)生了解生命的珍貴以及在面對人生道路上的挫折和困難時能 夠?qū)で髱椭?、悅納自己、敬畏生命。 教學(xué)設(shè)計： 一、視頻導(dǎo)入、欣賞生命播放視頻片段《植物的一生》小結(jié)：生命只有一次，生命是一張風(fēng)光無限的單程車票。 【意圖：通過視頻直觀的感受生命的過程，感受生命的不可輪回 性，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之心】二、游戲體驗、珍惜生命游戲規(guī)則出示生命中重要的5樣?xùn)|西：游戲、成功、金錢

4、、朋友、生命 ① 請學(xué)生想想，假如要從五樣中劃去一樣，自己首先劃去哪一樣? 就這樣依次再劃去另一樣……直到最后還剩一樣。 ② 學(xué)生感悟大家留下的是生命這樣的結(jié)果并體會和感受其中的 原因小結(jié)：對每個人來說，生命只有一次，是最值得珍惜的，生命 是一切的基礎(chǔ)。 【意圖：通過游戲可以讓學(xué)生更深入的體驗生命的無價，通過讓 學(xué)生在班級群里分享自己舍去的順序感受大家對生命都十分珍惜，從 社會心理學(xué)的角度出發(fā)更有利于學(xué)生形成正確的生命價值觀】三、聯(lián)系實際、珍視生命提問： ① 面對疫情，我們的祖國為什么要不惜一切代價保障人民的生命 安全？ ② 老百姓為什么能響應(yīng)國家號召，犧牲自由來獲得抗疫的勝利？

5、③ 我們?yōu)槭裁丛谇迕鞴?jié)那天為犧牲烈士和逝世同胞下半旗志 哀？ 1. 小結(jié)：生命只有一次，生命是最寶貴的存在！ 2. 出示例子：因疫情逝世的同胞大東去世后帶給周圍人的痛苦。 3. 小結(jié)：我們的生命不僅對于自己是珍貴的，我們的生命對于周 圍的人同樣也是珍貴的。 4. 播放音樂《時間都去哪兒了》 【意圖：因為疫情，學(xué)生居家學(xué)習(xí)，因此部分同學(xué)可能也會跟自 己的父母有些小矛盾和磨蹭，通過最直觀的動畫視頻讓學(xué)生感受父母 的用心良苦】 5. 小結(jié)：生命是來之不易的，這其中涵蓋了眾多人對我們的愛和 付出。我們的生命對于周圍的人都是非常珍貴的。 【環(huán)節(jié)三設(shè)置意圖：感受我們的生命的重要性不僅只是對于

6、自己, 對于周圍的人來說同樣非常重要，從而提升對自我存在的價值感】四、悅納自我、敬畏生命出示殘疾偉人的照片，并簡單講述這些偉人的故事播放視頻《尼克胡哲，永不放棄》提問：聽了這些名人的故事，你又有怎樣的感受？ 1. 聯(lián)系學(xué)生實際困難和挫折。 2. 拓展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生遇到困難時尋求幫助。 3. 小結(jié)：每一個不完美的生命都能實現(xiàn)精彩，只要存在，即使遭 遇再大的困難和挫折，也一切有可能。 【意圖：榜樣對學(xué)生的成長會產(chǎn)生重要影響，榜樣人物就像一根 擎天大柱，支撐起學(xué)生的思維空間，他能灌注學(xué)生拼搏向前的光明。 因此本環(huán)節(jié)通過照片和最直觀的視頻講述殘疾偉人的故事直擊學(xué)生 心靈深處，感受生命的無限可能，從而正確面對人生道路上的挫折和 困難，悅納自己，敬畏生命】五、重啟生命態(tài)度 1. 班級群內(nèi)學(xué)生分享：從剛才這幾位名人的身上，同學(xué)們覺得應(yīng) 該如何讓自己的生命更有質(zhì)量呢？ 2. 小結(jié) 【意圖：通過班級群里探討和分享，建立正確的生命價值觀態(tài)度, 激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)自己生命精彩的動力，反思自身的生命該如何存在才有 意義】六、課堂小結(jié)——簽訂生命的契約【意圖：培養(yǎng)學(xué)生為自己負責的意識，使學(xué)生主動珍愛生命、善待生命】