1. 古詩三首教材分析:絕句是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光?；莩?春江晚景是蘇軾寫的，這首詩描寫了北宋名僧惠崇所畫的春江晚 景的景物，表達了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。三衢 道中是曾幾的作品，這首詩是他游賞浙江衢州時寫的，再現(xiàn)了詩人 游覽時愉悅的心情，抒寫了詩人行于三衢道中的見聞感受，流露出詩 人對自然山水的熱愛。學情分析：教學目標：1. 會認6個生字，會寫13個生字。2. 熟讀并背誦絕句惠崇春江晚景和三衢道中兩首古詩。3. 了解詩句意思，能從詩中描繪的場景中體會詩人的心情。 教學重難點：了解詩句意思，從中感受詩人的心情。教學準備：1 .查閱三位詩人的有關(guān)資料。（師生）自讀古詩，認讀生字。（學生）2. 制作多媒體課件。（教師）教學課時：2課時教學過程第一課時一、了解古詩，導入新課。1 .春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，你們知 道哪些描寫春天的古詩？最喜歡的是哪一首？2. 師小結(jié)，板書課題：絕句。1. 學生交流自己最喜歡的關(guān)于春天的古詩。2. 齊讀課題。1 .將有關(guān)春天的詩句補充完整。(1) ,處處聞啼鳥。(2) ，拂堤楊柳醉春煙。二、初讀感知。1. 老師出示絕句，簡介作者。2. 安排學生朗讀詩句，把古詩讀正確，認記詩中的生字。3. 老師指導書寫“融、燕、鴛、鴦”4個生字。1.從自己收集的資 料中了解詩人杜甫。2. 朗讀古詩，將詩讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律。3. 觀察重點筆畫，把字寫正確，寫規(guī)范。三、了解大意，感受美景。1. 指名讀詩句，理解詩意，思考：絕句描寫的是什么季節(jié)的景色？2. 課件出示詩句，看看詩中有哪些景物？3. 師小結(jié)：春景美如畫,燕子輕飛鴛鴦甜睡，讓春天充滿了生機和活 力。4. 出示插圖，結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。1. 學生讀詩句，并簡單說說對詩意的理解。2. 第一句中的景物：日、江山、春風、花草。第二句中的景物：泥、燕子、沙、鴛鴦。3. 欣賞課文插圖，通過個別讀、男女生比賽讀等多種形式體會春天生 機勃勃的景象。3. 填上合適的詞語。()的陽光()的春風()的花朵()的小草四、誦讀感悟。1 .組織學生交流：學了本詩，你有何感受？2. 有感情地朗誦古詩。3. 背誦古詩。4. 默寫古詩絕句。第二課時一、復習引入。1 .復習背誦絕句。2. 板書詩題：惠崇春江晚景。3. 介紹作者蘇軾。蘇軾是代杰出的文學家，字子瞻，號。他是“”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三 蘇”。4. 有感情地朗讀古詩惠崇春江晚景。5. 聽范讀錄音，熟讀古詩，注意“惠、崇”二字的讀音和寫法。二、理解詩意，感受美景。1 .引導學生將詩歌讀正確、流利，認記生字“惠、崇、蘆、芽、短”。 教師指導書寫。2. 教師出示前兩句詩和相應(yīng)插圖，指導學生抓住詩中的景物，結(jié)合插 圖理解詩句意思。3. 再讀詩句，感受詩句所描繪的美景。（1）學生用自己喜歡的方式自讀古詩，把古詩讀通順。熟記詩中5 個生字的寫法及筆順。（2）誦讀前兩句詩，結(jié)合課件出示的插圖理解前兩句詩的意思，感 受意境。（3）抓住關(guān)鍵字詞，誦讀理解后兩句詩的意思。4. 朗讀全詩，感受美景，體會作者的心情。5. 這首詩中實寫的景物有:、o寫出后兩句詩的意思。三、自讀古詩，明意悟情。1 .板書詩題，引導解題。指導學生自讀古詩，認記詩中的生字。2. 引導學生思考：古詩描繪了什么景色?寫出了詩人怎樣的心情？3. 課件出示前兩句詩，理解字詞意思，引導學生交流：這兩句詩寫了 什么內(nèi)容？表達了詩人怎樣的心情？4. 出示后兩句詩，思考：這兩句詩描寫了哪些景物？結(jié)合注釋理解詩 句意思。古詩描寫了春末夏初時寧靜的景色，寫出了詩人山行時輕松愉悅的心 情。首句點明了游覽的時間是梅子黃時，第二句點明了此行的路線。這兩 句詩寫出了詩人高漲的游興。4. 齊讀后兩句詩，交流問題，理解詩句意思。5. 讀背古詩。四、總結(jié)拓展，積累古詩。1. 齊讀本課的三首古詩。2. 師提問：分別說說三首詩中的美景。作業(yè)設(shè)計：1. 課外收集描寫春季美景的古詩。2. 收集描寫春季美景的詩句（1）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。（）（2）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（）（3）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（）教學反思：本節(jié)課的教學中，我讓學生在熟讀的基礎(chǔ)上，找出詩句中的景物, 再結(jié)合插圖的直觀展示，再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學 生有感情地朗讀，在讀中感受到春天的美麗。學習惠崇春江晚景 時，讓學生結(jié)合插圖，抓住詩中描繪的景物，直觀地進入詩的意境, 體會詩中蘊含的情感。學習三衢道中時，我采用自學為主，引導 為輔的方式來教學。在課堂上，學生根據(jù)前兩首古詩的學習方法，邊 讀邊悟，結(jié)合注釋和課件展示的內(nèi)容，對詩句有自己的深入感受。在 交流時，學生各抒己見，收到了意想不到的教學效果。