統(tǒng)編版高二語文選擇性必修（上）老人與海預(yù)習(xí)案導(dǎo)學(xué)案 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 獨立研讀文本老人與海，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案要求，做好標記和勾畫。 【學(xué)習(xí)目標】 1、了解海明威及其寫作風(fēng)格 2、梳理小說的脈絡(luò)，提煉小說的主題 【重點難點】 抓住小說主要梗概，把握小說的主要內(nèi)容 【情景導(dǎo)學(xué)】 生活中能壓倒一切的不算是強者，不被一切所壓倒的人才是真正的強者。我們就應(yīng)有一種永不言敗的精神，這種精神今天我們就會從桑地亞哥身上看到。 一、了解作者及作品 1、海明威(18991961) 一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。對海明威的評價，正如約翰肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響。”他稱海明威為“本世紀(20世紀)最偉大的作家之一”。 海明威是美利堅民族的精神豐碑。要了解美國，你必須走近海明威，走到代表著美國民族堅強樂觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長廊中來。海明威的成名作是1926年發(fā)表的太陽照樣升起。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有乞力馬扎羅的雪喪鐘為誰而鳴(一譯戰(zhàn)地鐘聲)和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎的老人與海。 海明威的文風(fēng)一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報式”，他擅長用極精練的語言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨特，從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以老人與海中桑提亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?2、關(guān)于老人與海 海明威是20世紀上半期美國著名作家和記者，也是當時“迷惘的一代”的代表作家。一方面他繼承了馬克吐溫的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，一方面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上進行了革新，形成了獨特的風(fēng)格。1952年發(fā)表的中篇小說老人與海是他后期的代表作，集中體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特色。當年他獲得普利策獎，兩年后榮獲諾貝爾文學(xué)獎。 老人與海的情節(jié)并不復(fù)雜。一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他獨自一人出門遠航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。 3、課文情節(jié) 課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結(jié)尾的部分，也是小說情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。從書中的描寫，我們可以看到，老人與鯊魚的搏斗共分五個回合。用魚叉殺死一條灰鯖鯊，魚叉被帶走，大馬林魚被吃掉四十磅;用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚被吃掉四分之一;用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷;用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚半個身子都被咬爛了;用短棍劈打成群結(jié)隊的鯊魚，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚再也沒什么可吃的了，只剩下殘骸五個回合的搏斗結(jié)果卻是一無所有，“他知道他終于給打敗了，而且一點補救的辦法也沒有”。 二、通過閱讀課文，摘抄精彩句子： 探究案 【學(xué)習(xí)目標】 1、學(xué)習(xí)運用反襯、內(nèi)心獨白等刻畫人物的藝術(shù)手段 2、學(xué)習(xí)本文象征主義手法的運用 3、讓學(xué)生學(xué)會直面挫折，學(xué)會堅強、勇敢、永不言棄的精神 4、樹立積極向上的樂觀的人生觀 【重點難點】 1、對重點段落人物的內(nèi)心獨白的進行剖析 2、小說的象征意味 【情景導(dǎo)學(xué)】 你覺得桑地亞哥這個人怎樣？跟大家談?wù)勀銓λ挠∠蟆?【學(xué)習(xí)活動】 活動一：思考與探究 1、桑地亞哥是一個怎樣的人物形象？ 2、你如何看待他的失敗？ 活動二：自主學(xué)習(xí)，合作探究 1、象征手法在本文中是怎樣體現(xiàn)的？ 2、找出內(nèi)心獨白的段落，剖析它的作用 活動三：畫出本文的思維導(dǎo)圖 訓(xùn)練案 【學(xué)習(xí)目標】 1、完成一篇讀后感 2、在評點中明確讀后感的寫法 【學(xué)習(xí)活動】 1、你覺得桑地亞哥這一形象對你有啟迪嗎？完成一篇關(guān)于這一人物的讀后感。(不少于300字)。