頂崗實(shí)習(xí)支教心得體會(huì)《激發(fā)學(xué)生興趣》.docx
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頂崗實(shí)習(xí)支教心得體會(huì)《激發(fā)學(xué)生興趣》.docx
激發(fā)學(xué)生興趣上了這么多節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)總有一部分人不愿意聽(tīng)課,私下我 和同學(xué)們談心,有一部人說(shuō)對(duì)地理沒(méi)有興趣,這引起了我的思 考。興趣是最好的老師。激發(fā)起學(xué)生的興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)積極主 動(dòng),學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的,主要在于 教師如何引導(dǎo)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性, 進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué),最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目 的。激發(fā)學(xué)生興趣也是一件挺難得的任務(wù)吧,這不僅是一個(gè)老師 該具備的素質(zhì),甚至是領(lǐng)導(dǎo)者都該具備的素質(zhì),所以如何做好激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一件我們教育工作者值得研究學(xué)習(xí)的事情。課程改革的今天,我們應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,挖掘 學(xué)生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力, 激起學(xué)生的興趣。我們要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,讓每個(gè)學(xué)生得到全 面發(fā)展。尊重學(xué)生,面向全體學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手 段。想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,就必須面向全體學(xué)生,尊重學(xué) 生,做學(xué)生信賴、喜歡的老師,這樣才能引起學(xué)生的興趣。如: 上課時(shí)應(yīng)用循循善誘的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生;學(xué)生回答問(wèn)題 教師應(yīng)用期 待的目光看待他們?;卮疱e(cuò)了既不能諷刺,這樣會(huì)傷害學(xué)生的自 尊心,也不能不加理睬,而是耐心的引導(dǎo)這些學(xué)生,使之正確的 回答完畢,再予以肯定。這樣,學(xué)生體會(huì)到探索成功的喜悅, 激發(fā)了學(xué)習(xí)地理的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以有許許多的小竅門。比如說(shuō),黑 板板書要想吸引學(xué)生興趣就要少寫寫字,重點(diǎn)要突出出來(lái),地理 盡量吧圖畫出來(lái),也是把思路畫出來(lái)。寫板書的時(shí)候還可以故意 寫錯(cuò)字,學(xué)生看到注意力就會(huì)集中到這里,留下一些較為深刻的 印象。還有講課的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)用不同的身體動(dòng)作,語(yǔ)言語(yǔ)調(diào) 表達(dá)。學(xué)生時(shí)間長(zhǎng)了以后就會(huì)不能的根據(jù)你的表達(dá)方式的思路 走。達(dá)成一種師生間的默契。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵還是教師有著足夠的、博學(xué)的知識(shí)。 這種知識(shí)甚至不局限于你所教授的內(nèi)容,而應(yīng)該包含古今中外天 文地理,只有把這些都涉獵到,你講課的時(shí)候才會(huì)游刃有余,再 把專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)還豐富了他們的知識(shí)面,提高了他 們對(duì)地理學(xué)科的興趣。比如說(shuō)地理,它本身就和政治、歷史等聯(lián) 系緊密,如果我們能夠在講地里的時(shí)候穿插有關(guān)的歷史故事,那 就會(huì)有很好的效果。如何激發(fā)學(xué)生興趣,仍舊是一個(gè)我們一直探索的東西,我們 要?jiǎng)?chuàng)新思維,不斷提升教學(xué)方法質(zhì)量。