《2019教科版五年級科學(xué)下冊《做個保溫杯 》教案教學(xué)設(shè)計.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019教科版五年級科學(xué)下冊《做個保溫杯 》教案教學(xué)設(shè)計.docx（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019教科版五年級科學(xué)下冊《做個保溫杯》教案 檢查時間： 驗印 主備人： 執(zhí)教時間：年 月 日 教學(xué)單元 第四單元熱 總（7 ）課時 課題 7.做個保溫杯 第（7）課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo) 1. 熱的不良導(dǎo)體可以減慢物體熱量的散失 2. 空氣是一種熱的不良導(dǎo)體。 3. 保溫、散熱技術(shù)在生活中被廣泛應(yīng)用。 科學(xué)探究目標(biāo) 1. 根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計制作保溫杯。 2. 研究哪種保溫方法保溫效果較好。 3. 嘗試自主設(shè)計產(chǎn)品，在研究后改進(jìn)產(chǎn)品。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1. 激發(fā)設(shè)計研究保溫杯的興趣，能不斷進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新。 2. 關(guān)注他人的探究成果，樂于分享自己的探究

2、經(jīng)驗。 科學(xué)、技術(shù)、社 會與環(huán)境目標(biāo) 了解生活中常見的保溫制品，體會它們給人類生活帶來的便利。 教學(xué)重點 根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計制作保溫杯。 教學(xué)難點 研究哪種保溫方法保溫效果較好。 教學(xué)準(zhǔn)備、 資源 實驗器材、保溫瓶內(nèi)膽、記錄表、視頻、課件等。 教學(xué)過程 二次備課 （個性化修改） 一、聚焦。 出示課件，冬天喝熱水會讓我們更舒服。但是怎樣讓熱水不那么容 易變冷呢？ 今天就讓我們一起來制作一個保溫杯把 二.實驗探究。 活動一：測試比較不同杯子的保溫效果 （1） 不同材料的杯子保溫效果研究 制作之前讓我們先來了解一些預(yù)備知識，讓我們先從身邊的杯子看 起。今天老師帶了

3、三種材質(zhì)不同的杯子，如何測試他們的保溫效果呢？ 教師：實驗中應(yīng)該注意些什么？怎樣比較公平？ 實驗，交流匯報。 交流實驗結(jié)果。 （2） 相同材料不同方法的保溫效果研究 熱的良導(dǎo)體吸熱快，散熱也快，所以水溫降的快，熱的不良導(dǎo)體吸 熱慢，散熱也慢，所以水溫降的慢。保溫杯其實就是減少杯子內(nèi)熱水和 環(huán)境的熱傳遞。所以，怎樣使杯中的水涼得慢一些？有哪些方法？ 你們認(rèn)為哪種保溫方法最好？如何驗證？ 開展實驗活動，教師巡視指導(dǎo)。 熱的良導(dǎo)體保溫效果差，熱的不良導(dǎo)體保溫效果更好；有蓋子的保 溫效果好；外包毛巾增加隔熱層，保溫效果好 （二）活動二：制作一個保溫杯 1. 我們要制作一個怎樣的

4、保溫杯呢？課件出示材料與制作要求：選 擇合適的材料制作一個保溫杯；杯外包裹物厚度不超過3厘米。 2. 小組討論制作保溫杯的方法。 3. 引導(dǎo)學(xué)生交流分享各組制作保溫杯的方法，并交流實驗中應(yīng)注意 的事項 4. 小組選擇合適的材料制作一個保溫杯。 5. 發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)該如何改進(jìn)？ 三、 研討 1. 制作保溫杯時，我們需要從哪些方面考慮減少熱量的傳遞？ 2. 同學(xué)們觀測數(shù)據(jù)，哪個小組的保溫效果最好？ 3. 你觀察的真仔細(xì)，x小組最終測得的溫度與初始溫度相比有變化 嗎？ 四、 拓展 1. 出示保溫瓶的內(nèi)膽以及課件圖片。 2. 保溫杯能減慢熱水變冷的速度，如果把冰塊放到保溫杯內(nèi)會怎樣 呢？ 3. 提出課外科學(xué)調(diào)查任務(wù)，在生活中發(fā)現(xiàn)更多的保溫技術(shù)和散熱技 術(shù)。 五、 課堂練習(xí) 判斷題。 1. ［易錯題］保溫杯能夠?qū)崴?，將冷水加熱。（? 2. 給杯子加上一個密封蓋，可以增強(qiáng)杯子的保溫性能。（） 3. 夏天，賣冰棍的商家會在冰柜上面蓋上棉被，主要是 為了防止太陽照射到冰棍。（）板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 7.做個保溫杯 設(shè)計 制作 測試 改進(jìn) 完成注：所有填寫的內(nèi)容字體都用小四號仿宋。教學(xué)反思手寫，寫細(xì)、寫詳。表格內(nèi)設(shè)計好 的字體、格式不許改動。