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1、5.地球以外有生命嗎 【教學(xué)目標(biāo)】會收集有關(guān)人類探索地外生命的圖片和視頻信息，了解人類探索宇宙生命的 最新成果。 1. 根據(jù)生命存在的基本條件推測外星生命存在的可能性。 2. 能條理清晰地有依據(jù)地陳述自己的觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】喚起學(xué)生探索外星生命的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 【教學(xué)難點(diǎn)】查閱整理資料，有根據(jù)地闡明自己的觀點(diǎn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件 學(xué)生材料：課前教師和學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)或書報(bào)查閱資料收集有關(guān)人類探索地外生 命的圖片和視頻信息。 【教學(xué)時間】2課時 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 我想把這節(jié)課準(zhǔn)備成“辯論賽”的形式。 第一步：課前準(zhǔn)備工作，提前一周做好學(xué)生分組：

2、 第一第二組為正方，正方觀點(diǎn)：地球以外有生命； 第三第四組為正方，反方觀點(diǎn)：地球以外沒有生命。 布置學(xué)生根據(jù)自己學(xué)過的知識、查閱課外書籍或上網(wǎng)查資料、圖片等各種方式獲取支持本方觀點(diǎn)的資料。 第二步：第一節(jié)課推選主持人、各組推選辯手，并確定辯論會流程： （1）主持人宣布辯論賽開始。 （2）第一輪辯論，每組每次一人輪流上臺，闡述自己的觀點(diǎn)。 （3）第一輪辯論結(jié)束，每組選出一人總結(jié)本組的觀點(diǎn)，作出總結(jié)性闡述。 （4）學(xué)生評委和教師根據(jù)各種表現(xiàn)，評出最佳辯論組及各組最佳辯手，并獎 勵。 第三步：第二節(jié)課正反方辯手有組織、有秩序的展開辯論，孩子們舌槍唇辯, 有的引經(jīng)據(jù)典，有的圖文并茂，

3、把辯論會一次次推向高潮。 第四步：學(xué)生評委和教師根據(jù)各種表現(xiàn)，評出最佳辯論組及各組最佳辯手， 并獎勵辯論組團(tuán)體及最佳辯手個人。 創(chuàng)新點(diǎn)： 這次活動只是我在教學(xué)中的一次嘗試，我授課時間超不過五分鐘，給學(xué)生 充分的話語權(quán)，學(xué)生的表現(xiàn)很精彩。通過這次教學(xué)嘗試，我有以下收獲： （1）這種教學(xué)嘗試適用于高年級，高年級學(xué)生搜集、整理資料能力，語言 組織能力，課堂組織能力等都較強(qiáng)，適用這種教學(xué)嘗試。 （2）傳統(tǒng)課堂我們害怕這兒沒給學(xué)生講到，哪兒沒講清，就怕學(xué)生接受不 了。通過這次教學(xué)嘗試，我發(fā)現(xiàn)教師有時候上課做個導(dǎo)演，只要導(dǎo)的到位，學(xué) 生參與、學(xué)習(xí)的效果比傳統(tǒng)課堂教學(xué)更好。 （3）學(xué)生的潛力是無限的，我們只需做一個好的開發(fā)者，長著一雙善于發(fā) 現(xiàn)的眼睛，給學(xué)生一個舞臺，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生無限的精彩。 科學(xué)課程不僅要學(xué)生獲得重要的科學(xué)概念獲得科學(xué)探究的技能和方法，以 及合作交往、語言表達(dá)的能力，更要使學(xué)生獲得善于思考、勇于開拓、實(shí)事求 是的科學(xué)態(tài)度。在以后的教學(xué)中，我還會嘗試新的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生學(xué)生 的潛能，引導(dǎo)學(xué)生用孩子好奇的眼睛接觸奇妙的科學(xué)世界，讓孩子在玩中學(xué)、 在學(xué)中玩，在課堂上、在生活中無處不在地感受到科學(xué)的神奇，嘗試用多種方 法去培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。