《《聰明以外的智慧》優(yōu)質(zhì)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《聰明以外的智慧》優(yōu)質(zhì)課件（57頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二子學(xué)奕二子學(xué)奕 n奕秋是古代最善于下棋的人，讓奕奕秋是古代最善于下棋的人，讓奕秋教兩個(gè)人下棋秋教兩個(gè)人下棋,其中一個(gè)人學(xué)習(xí)的其中一個(gè)人學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真非常認(rèn)真,認(rèn)真記憶奕秋所講的話認(rèn)真記憶奕秋所講的話,另另外一個(gè)人雖然看似在聽(tīng)奕秋的講話外一個(gè)人雖然看似在聽(tīng)奕秋的講話,卻在心里想象是鴻鵠將要來(lái)了卻在心里想象是鴻鵠將要來(lái)了.想如想如何拉開(kāi)弓去射它們何拉開(kāi)弓去射它們,兩人雖然基礎(chǔ)相兩人雖然基礎(chǔ)相差不多，但學(xué)習(xí)效果卻相差很大。差不多，但學(xué)習(xí)效果卻相差很大。同樣是聰明的孩子，學(xué)習(xí)卻出現(xiàn)了同樣是聰明的孩子，學(xué)習(xí)卻出現(xiàn)了兩種效果！兩種效果！想一想想一想：兩人基礎(chǔ)相似，學(xué)習(xí)效果卻：兩人基礎(chǔ)相似，學(xué)習(xí)效果卻相

2、差很多，是他的智力不及人家嗎？相差很多，是他的智力不及人家嗎？聰明以外的智慧 兩人學(xué)習(xí)成敗的區(qū)別在于是否兩人學(xué)習(xí)成敗的區(qū)別在于是否專心致志，也就是他倆的學(xué)習(xí)習(xí)慣專心致志，也就是他倆的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度相差很大，導(dǎo)致他們的與學(xué)習(xí)態(tài)度相差很大，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果差很多！學(xué)習(xí)效果差很多！ 事實(shí)上，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良事實(shí)上，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、善于競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、善于競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作等與智力無(wú)關(guān)的東西對(duì)于大多數(shù)作等與智力無(wú)關(guān)的東西對(duì)于大多數(shù)的人來(lái)說(shuō)，是更重要的因素，成績(jī)的人來(lái)說(shuō)，是更重要的因素，成績(jī)的好壞，更重要的取決于的好壞，更重要的取決于:聰明以外的智慧聰明以外的智慧第六課第六

3、課聰明以外的智慧聰明以外的智慧聰明以外的智慧個(gè)性個(gè)性就是：一個(gè)人整體的就是：一個(gè)人整體的精神面貌，包括理想、品德、精神面貌，包括理想、品德、情感、性格、氣質(zhì)、意志、情感、性格、氣質(zhì)、意志、態(tài)度態(tài)度、習(xí)慣習(xí)慣、興趣愛(ài)好等諸、興趣愛(ài)好等諸多因素。多因素。聰明以外的智慧兩個(gè)推銷員的故事兩個(gè)推銷員的故事 （教材（教材38頁(yè)頁(yè)瓦工與建筑師的故事）的故事）同樣是推銷員（瓦工），他們同樣是推銷員（瓦工），他們的成就卻不一樣，是什么改變的成就卻不一樣，是什么改變了他們？了他們？聰明以外的智慧 瓦匠與建筑師瓦匠與建筑師 有兩名瓦工，在炎炎烈日下，辛苦的有兩名瓦工，在炎炎烈日下，辛苦的建造一堵墻。一名行路人走過(guò)，

4、問(wèn)：建造一堵墻。一名行路人走過(guò)，問(wèn)：“你你們?cè)诟墒裁?？們?cè)诟墒裁?？”“”“我在砌磚。我在砌磚?！币幻吖ひ幻吖び袣鉄o(wú)力的答道。他的同伴卻熱情的說(shuō)：有氣無(wú)力的答道。他的同伴卻熱情的說(shuō)：“我在建一座美麗的劇院！我喜歡這個(gè)工我在建一座美麗的劇院！我喜歡這個(gè)工作。作?！焙髞?lái)，那個(gè)將自己的工作視為砌磚后來(lái)，那個(gè)將自己的工作視為砌磚的瓦工砌了一輩子的磚，而他的同伴則成的瓦工砌了一輩子的磚，而他的同伴則成為一名著名的建筑師，設(shè)計(jì)和建造了許多為一名著名的建筑師，設(shè)計(jì)和建造了許多美麗的劇院。美麗的劇院。聰明以外的智慧|這個(gè)故事告訴我們，影響我們這個(gè)故事告訴我們，影響我們命運(yùn)的不是環(huán)境，不是條件，命運(yùn)的不是環(huán)境

5、，不是條件，不是身高，不是文憑，不是出不是身高，不是文憑，不是出身，更不是腰包里有沒(méi)有錢(qián)，身，更不是腰包里有沒(méi)有錢(qián)，而是態(tài)度。改變了態(tài)度，就能而是態(tài)度。改變了態(tài)度，就能改變?nèi)说囊簧「淖內(nèi)说囊簧?！|-態(tài)度決定人生態(tài)度決定人生聰明以外的智慧聰明以外的智慧1、學(xué)習(xí)態(tài)度的影響學(xué)習(xí)態(tài)度的影響 正確的學(xué)習(xí)態(tài)度？ 錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度？（迎難而上、樂(lè)觀、堅(jiān)持、熱情（迎難而上、樂(lè)觀、堅(jiān)持、熱情）（知難而退、悲觀、放棄、厭倦（知難而退、悲觀、放棄、厭倦）積極影響積極影響消極影響消極影響學(xué)習(xí)態(tài)度往往決定學(xué)習(xí)的效果！學(xué)習(xí)態(tài)度往往決定學(xué)習(xí)的效果！聰明以外的智慧情境在線情境在線 聰明以外的智慧聰明以外的智慧 學(xué)習(xí)主動(dòng)、認(rèn)真

6、，不懶學(xué)習(xí)主動(dòng)、認(rèn)真，不懶惰，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，有積惰，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，有積極進(jìn)取的精神等。極進(jìn)取的精神等。 聰明以外的智慧學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣：有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有積極有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)過(guò)程也就成為一個(gè)雖然的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)過(guò)程也就成為一個(gè)雖然艱苦但卻十分快樂(lè)的探索之旅艱苦但卻十分快樂(lè)的探索之旅。學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的：正確的學(xué)習(xí)目的是促使我正確的學(xué)習(xí)目的是促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。把個(gè)人的學(xué)習(xí)和把個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展與祖國(guó)的強(qiáng)大、人類的幸福結(jié)合起來(lái)，發(fā)展與祖國(guó)的強(qiáng)大、人類的幸福結(jié)合起來(lái)，將會(huì)是我們的學(xué)習(xí)變得更加有動(dòng)力。將會(huì)是我們的學(xué)習(xí)變得更加有動(dòng)力。2、影響學(xué)習(xí)態(tài)度的因

7、素、影響學(xué)習(xí)態(tài)度的因素學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的、學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)效果之間有什么關(guān)系習(xí)效果之間有什么關(guān)系? ?學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)密切相關(guān)學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的決決 定定 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 態(tài)態(tài) 度度 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 效效 果果決決 定定聰明以外的智慧 都是聽(tīng)課的都是聽(tīng)課的“學(xué)學(xué)生生”，溫總理與其，溫總理與其他同學(xué)在聽(tīng)課中有他同學(xué)在聽(tīng)課中有什么不同呢？什么不同呢？正確的寫(xiě)字姿勢(shì)：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)：眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)；胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。手離筆尖一寸遠(yuǎn)。聰明以外的智慧聰明以外的智慧習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。力

8、量，它可以主宰人生。 培根培根聰明以外的智慧1978年，年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位：人問(wèn)其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”學(xué)者答：學(xué)者答： “把自己的東西分一半給小伙伴們；把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全

9、部東西就是這些。說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者這位學(xué)者的回答，代表了這些科學(xué)家的普遍看法。的回答，代表了這些科學(xué)家的普遍看法。他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼幼兒園兒園老師給他們培養(yǎng)的老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣良好習(xí)慣。這些良好。這些良好習(xí)慣促使他們走向成功。習(xí)慣促使他們走向成功。聰明以外的智慧 一位沒(méi)有繼承人的富豪死后將自己的一一位沒(méi)有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富受遺

10、產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐：翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？是什么？”乞丐回答說(shuō)：乞丐回答說(shuō)：“我要買(mǎi)一只好我要買(mǎi)一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。出去討飯時(shí)方便一些。”習(xí)慣對(duì)我們有著極大的影響，習(xí)慣對(duì)我們有著極大的影響，在不知不覺(jué)中，經(jīng)年累月地在不知不覺(jué)中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的我們的效率，左右著我們的成敗。成敗。 執(zhí)行計(jì)劃執(zhí)行計(jì)劃常常比常常比制定計(jì)

11、劃制定計(jì)劃更加重更加重要要 執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃最執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃最重要的重要的是是培養(yǎng)良培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)習(xí)習(xí)慣n找找 一一 找找聰明以外的智慧 孫中山先生有酷愛(ài)讀書(shū)的孫中山先生有酷愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他說(shuō)：習(xí)慣，他說(shuō)：“我這一生，我這一生，最愛(ài)的就是讀書(shū)，我一天不最愛(ài)的就是讀書(shū)，我一天不讀，就不能生活。讀，就不能生活?！甭斆饕酝獾闹腔?俄國(guó)偉大的文學(xué)家俄國(guó)偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰列夫托爾斯泰的工作習(xí)慣是：身邊永遠(yuǎn)帶著鉛筆和的工作習(xí)慣是：身邊永遠(yuǎn)帶著鉛筆和筆記本，讀書(shū)和談話時(shí)碰到一切美妙筆記本，讀書(shū)和談話時(shí)碰到一切美妙的地方和話語(yǔ)，都把它記下來(lái)。的地方和話語(yǔ)，都把它記下來(lái)。聰明以外的智慧討論歸納討論歸納

12、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有 哪些？哪些？聰明以外的智慧1. 認(rèn)真預(yù)習(xí)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；的習(xí)慣； 2. 專心聽(tīng)講專心聽(tīng)講的習(xí)慣；的習(xí)慣； 3. 及時(shí)復(fù)習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；的習(xí)慣； 4. 獨(dú)立完成作業(yè)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；的習(xí)慣； 5. 練后反思練后反思的習(xí)慣；的習(xí)慣； 6. 積極應(yīng)考的習(xí)慣；積極應(yīng)考的習(xí)慣； 7. 閱讀自學(xué)的習(xí)慣；閱讀自學(xué)的習(xí)慣；8. 一心向?qū)W一心向?qū)W的習(xí)慣；的習(xí)慣； 9. 專心致志專心致志的習(xí)慣；的習(xí)慣； 10. 定時(shí)定量定時(shí)定量的習(xí)慣。的習(xí)慣。 聰明以外的智慧 磨蹭、拖拉懶惰、碰磨蹭、拖拉懶惰、碰到困難半途而廢、做到困難半途而廢、做事三心二意、作業(yè)字事三心二意、作業(yè)字跡潦草、

13、上課開(kāi)小差、跡潦草、上課開(kāi)小差、學(xué)習(xí)缺乏自主性等學(xué)習(xí)缺乏自主性等聰明以外的智慧 開(kāi)學(xué)第一天，古希臘大哲學(xué)家開(kāi)學(xué)第一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天，咱今天，咱們學(xué)一件最簡(jiǎn)單的也是最容易的事。們學(xué)一件最簡(jiǎn)單的也是最容易的事。每人把胳膊盡量往前甩，在盡量往每人把胳膊盡量往前甩，在盡量往后甩。從今天開(kāi)始，每天做后甩。從今天開(kāi)始，每天做300300下，下，大家能做到嗎？大家能做到嗎？” 學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事，學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的？有什么做不到的？聰明以外的智慧 過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手每天甩手30

14、0300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了? ?”有有90%90%的學(xué)生驕傲地舉起了手的學(xué)生驕傲地舉起了手; ; 又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)，這又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)，這回堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生只剩下回堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生只剩下80% 80% 。 過(guò)了一年，蘇格拉底再次問(wèn)大家：過(guò)了一年，蘇格拉底再次問(wèn)大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)整個(gè)教室里，這時(shí)整個(gè)教室里，只有一個(gè)同學(xué)舉起了手。只有一個(gè)同學(xué)舉起了手。 這個(gè)學(xué)生后來(lái)成為古希臘另一位這個(gè)學(xué)生后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的大哲學(xué)家的柏拉圖柏拉圖。聰明以外的智慧 同一種行為重

15、復(fù)同一種行為重復(fù)21天以上就會(huì)成天以上就會(huì)成為習(xí)慣為習(xí)慣,重復(fù)重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此.只有堅(jiān)持不只有堅(jiān)持不懈地重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為懈地重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為,良好的學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成習(xí)慣才能養(yǎng)成.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持！學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持！聰明以外的智慧 注意你的思想，因?yàn)樗鼘⒆冏⒁饽愕乃枷?，因?yàn)樗鼘⒆兂裳赞o；成言辭； 注意你的言辭，因?yàn)樗⒁饽愕难赞o，因?yàn)樗鼘⒆兂尚袆?dòng)；注意你的行動(dòng)，因?qū)⒆兂尚袆?dòng)；注意你的行動(dòng)，因?yàn)樗鼘⒆兂闪?xí)慣；為它將變成習(xí)慣； 注意你的習(xí)慣，注意你的習(xí)慣，因?yàn)樗鼘⒆兂尚愿?；注意你的性因?yàn)樗鼘⒆兂尚?/p>

16、格；注意你的性格，因?yàn)樗鼘Q定你的命運(yùn)。格，因?yàn)樗鼘Q定你的命運(yùn)。 撒切爾夫人撒切爾夫人 聰明以外的智慧 有人和上帝討論天堂和地獄的問(wèn)題。上帝對(duì)他有人和上帝討論天堂和地獄的問(wèn)題。上帝對(duì)他說(shuō)：說(shuō)：“來(lái)吧！我讓你看看什么是地獄。來(lái)吧！我讓你看看什么是地獄。” 他們走他們走進(jìn)一個(gè)房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個(gè)人看進(jìn)一個(gè)房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們 每個(gè)人都有一只每個(gè)人都有一只可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長(zhǎng)，自己沒(méi)法把湯送進(jìn)嘴里。有肉湯喝不到肚子。長(zhǎng)，自己沒(méi)法把湯送進(jìn)嘴里。

17、有肉湯喝不到肚子。只能望只能望“湯湯”興嘆，無(wú)可奈何。興嘆，無(wú)可奈何?！皝?lái)吧！我再讓你來(lái)吧！我再讓你看看天堂?？纯刺焯谩！鄙系郯堰@個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。這里上帝把這個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒(méi)什么不同，一鍋湯、一群的一切和剛才那個(gè)房間沒(méi)什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂(lè)地歌唱著幸福。樂(lè)地歌唱著幸福。“為什么？為什么？”這個(gè)人不解地問(wèn)，這個(gè)人不解地問(wèn)，“為什么地獄的人為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？”上帝微笑著說(shuō)：上帝微笑著說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì)喂別

18、很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì)喂別人。人?！?合作帶來(lái)共贏合作帶來(lái)共贏聰明以外的智慧三三. 合作合作帶來(lái)帶來(lái)共贏共贏聰明以外的智慧認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)尋找生活中的競(jìng)爭(zhēng)尋找生活中的競(jìng)爭(zhēng)聰明以外的智慧經(jīng)經(jīng) 濟(jì)濟(jì) 競(jìng)競(jìng) 爭(zhēng)爭(zhēng)聰明以外的智慧人人 才才 競(jìng)競(jìng) 爭(zhēng)爭(zhēng)聰明以外的智慧體體 育育 競(jìng)競(jìng) 爭(zhēng)爭(zhēng)聰明以外的智慧看完這些圖片后你有何感受？競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。聰明以外的智慧競(jìng)爭(zhēng)的意義競(jìng)爭(zhēng)的意義A.對(duì)個(gè)人：調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、激發(fā)進(jìn)對(duì)個(gè)人：調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、激發(fā)進(jìn)取心和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。取心和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。可以相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步?？梢韵嗷ッ銊?lì)，共同進(jìn)步。意義：競(jìng)爭(zhēng)能激勵(lì)自已不斷向 前，推動(dòng)集體發(fā)展。B.對(duì)集體：大家在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)下都會(huì)對(duì)集

19、體：大家在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)下都會(huì)有所收獲和提高，推動(dòng)集體發(fā)展。有所收獲和提高，推動(dòng)集體發(fā)展。聰明以外的智慧矛盾的李杰矛盾的李杰 自習(xí)課上，趙明對(duì)著一道數(shù)學(xué)題發(fā)呆，自習(xí)課上，趙明對(duì)著一道數(shù)學(xué)題發(fā)呆，百思不得其解，只好向班里的數(shù)學(xué)高手李百思不得其解，只好向班里的數(shù)學(xué)高手李杰請(qǐng)教。李杰看著自己早已解出的數(shù)學(xué)題，杰請(qǐng)教。李杰看著自己早已解出的數(shù)學(xué)題，心里犯起了嘀咕：我該不該告訴他呢？趙心里犯起了嘀咕：我該不該告訴他呢？趙明的數(shù)學(xué)本來(lái)就跟我不相上下，如果我告明的數(shù)學(xué)本來(lái)就跟我不相上下，如果我告訴他，他的數(shù)學(xué)考試成績(jī)可能會(huì)超過(guò)我；訴他，他的數(shù)學(xué)考試成績(jī)可能會(huì)超過(guò)我；不告訴吧，心里又覺(jué)得過(guò)意不去，畢竟他不告訴吧，心

20、里又覺(jué)得過(guò)意不去，畢竟他也幫助過(guò)我啊。也幫助過(guò)我啊。 李杰一時(shí)不知該怎么做。李杰一時(shí)不知該怎么做。思考：思考：如果是你，你會(huì)怎么做？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？為什么？聰明以外的智慧1、如果你是李杰，你會(huì)怎么做？、如果你是李杰，你會(huì)怎么做？2、如果李杰不幫助趙明，他會(huì)失去什么？、如果李杰不幫助趙明，他會(huì)失去什么？3、如果李杰幫助趙明，他會(huì)得到什么？、如果李杰幫助趙明，他會(huì)得到什么？聰明以外的智慧挪威挪威人喜歡吃人喜歡吃沙丁魚(yú)沙丁魚(yú)，尤其是活魚(yú)。市場(chǎng)上活魚(yú)的，尤其是活魚(yú)。市場(chǎng)上活魚(yú)的價(jià)格要比死魚(yú)高許多。所以漁民總是千方百計(jì)地想辦價(jià)格要比死魚(yú)高許多。所以漁民總是千方百計(jì)地想辦法讓沙丁魚(yú)活著回到漁

21、港?？墒请m然經(jīng)過(guò)種種努力，法讓沙丁魚(yú)活著回到漁港?？墒请m然經(jīng)過(guò)種種努力，絕大部分沙丁魚(yú)還是在中途因窒息而死亡。但卻有一絕大部分沙丁魚(yú)還是在中途因窒息而死亡。但卻有一條漁船總能讓大部分沙丁魚(yú)活著回到條漁船總能讓大部分沙丁魚(yú)活著回到漁港漁港。船長(zhǎng)嚴(yán)格。船長(zhǎng)嚴(yán)格保守著秘密。直到船長(zhǎng)去世，謎底才揭開(kāi)。原來(lái)是船保守著秘密。直到船長(zhǎng)去世，謎底才揭開(kāi)。原來(lái)是船長(zhǎng)在裝滿沙丁魚(yú)的魚(yú)槽里放進(jìn)了一條以魚(yú)為主要食物長(zhǎng)在裝滿沙丁魚(yú)的魚(yú)槽里放進(jìn)了一條以魚(yú)為主要食物的鯰魚(yú)。鯰魚(yú)進(jìn)入魚(yú)槽后，由于環(huán)境陌生，便四處游的鯰魚(yú)。鯰魚(yú)進(jìn)入魚(yú)槽后，由于環(huán)境陌生，便四處游動(dòng)。沙丁魚(yú)見(jiàn)了鯰魚(yú)十分緊張，左沖右突，四處躲避，動(dòng)。沙丁魚(yú)見(jiàn)了鯰魚(yú)十

22、分緊張，左沖右突，四處躲避，加速游動(dòng)。這樣沙丁魚(yú)缺氧的問(wèn)題就迎刃而解了，沙加速游動(dòng)。這樣沙丁魚(yú)缺氧的問(wèn)題就迎刃而解了，沙丁魚(yú)也就不會(huì)死了。這樣一來(lái)，一條條沙丁魚(yú)歡蹦亂丁魚(yú)也就不會(huì)死了。這樣一來(lái)，一條條沙丁魚(yú)歡蹦亂跳地回到了漁港。這就是著名的跳地回到了漁港。這就是著名的“鯰魚(yú)效應(yīng)鯰魚(yú)效應(yīng)”。 鯰魚(yú)沙丁魚(yú)聰明以外的智慧1、競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是、競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是:實(shí)現(xiàn)共贏。實(shí)現(xiàn)共贏。2、不、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的危害正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的危害: 不利于對(duì)方的進(jìn)步,作繭自縛，妨礙自已的發(fā)展。3、提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的方法、途徑、提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的方法、途徑 ：開(kāi)放心態(tài)、坦誠(chéng)交流、公正公平。 聰明以外的智慧鏡頭1：逃命的野牛：逃命的野牛 荒

23、野茫茫，一群野牛在河邊飲水。此荒野茫茫，一群野牛在河邊飲水。此時(shí)，獅子在岸邊草叢中潛伏偷窺著。突然，時(shí)，獅子在岸邊草叢中潛伏偷窺著。突然，幾只獅子奔騰而出，數(shù)十頭野牛一哄而散。幾只獅子奔騰而出，數(shù)十頭野牛一哄而散。有一只獅子的利爪抓住一頭野牛的屁股，有一只獅子的利爪抓住一頭野牛的屁股，另一只獅子迅速?zèng)_到牛跟前，前后夾擊。另一只獅子迅速?zèng)_到牛跟前，前后夾擊。這時(shí)野牛進(jìn)退兩難。終于，前面的獅子瞅這時(shí)野牛進(jìn)退兩難。終于，前面的獅子瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，避開(kāi)牛角，一口咬住牛嘴。牛嘴準(zhǔn)機(jī)會(huì)，避開(kāi)牛角，一口咬住牛嘴。牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。僵持一會(huì)及牛的鼻子是野牛的生命之穴。僵持一會(huì)兒，野牛體力不支，轟然倒地

24、。獅子順勢(shì)兒，野牛體力不支，轟然倒地。獅子順勢(shì)扭斷其脖子，使之?dāng)鄽?。一頭野牛與數(shù)只扭斷其脖子，使之?dāng)鄽?。一頭野牛與數(shù)只獅子搏斗時(shí)，那數(shù)十頭野牛在做什么呢？獅子搏斗時(shí)，那數(shù)十頭野牛在做什么呢？他們就在不遠(yuǎn)處隔岸觀火。他們就在不遠(yuǎn)處隔岸觀火。聰明以外的智慧鏡頭2：合作的螞蟻：合作的螞蟻 有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個(gè)壯烈的場(chǎng)面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈個(gè)壯烈的場(chǎng)面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，蟻群瞬間將葬身火海。這時(shí)，在迅速地縮小，蟻群瞬間將葬身火海。這時(shí)，蟻群很快聚集到一起，抱成一個(gè)巨大的蟻團(tuán)，蟻群很快聚集到一起，抱成一個(gè)巨大的蟻團(tuán)，

25、順著地勢(shì)向小河方向滾去。熊熊的烈火燒焦了順著地勢(shì)向小河方向滾去。熊熊的烈火燒焦了蟻團(tuán)外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲蟻團(tuán)外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。但燒焦的螞蟻一點(diǎn)也沒(méi)有松動(dòng)，蟻團(tuán)迅速音。但燒焦的螞蟻一點(diǎn)也沒(méi)有松動(dòng)，蟻團(tuán)迅速滾過(guò)了火區(qū)，進(jìn)入小河，螞蟻群得救了。滾過(guò)了火區(qū)，進(jìn)入小河，螞蟻群得救了。思考思考：（1）野牛群在什么情況下可以抵御獅子的進(jìn)攻？（2）蟻群能逃離火海的原因是什么？（3）這兩個(gè)鏡頭給你的啟示？聰明以外的智慧合作的意義：合作的意義：（1）獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。（2）擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)思維，提高創(chuàng)造力。（3）增進(jìn)友誼，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高，最大限度實(shí)現(xiàn)個(gè)

26、人價(jià)值。聰明以外的智慧大家共同來(lái)拼拼！我們一起探我們一起探究問(wèn)題究問(wèn)題聰明以外的智慧聰明以外的智慧要正確處理要正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作競(jìng)爭(zhēng)與合作的的關(guān)系關(guān)系1、二者相互二者相互聯(lián)系聯(lián)系，密不可分。，密不可分。認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的重要性，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，要尊與合作的重要性，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，坦誠(chéng)交流，相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮各自重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，坦誠(chéng)交流，相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不嫉妒排斥。優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不嫉妒排斥。既要既要善于競(jìng)善于競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)，又要又要善于合作。善于合作。2、在競(jìng)爭(zhēng)中合作，又要在合作中競(jìng)爭(zhēng)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，又要在合作中競(jìng)爭(zhēng)。聰明以外的智慧聰明以外的智慧課堂小結(jié)：課堂小

27、結(jié)：1、競(jìng)爭(zhēng)的意義、競(jìng)爭(zhēng)的意義（1）意義：對(duì)個(gè)人，對(duì)集體（3）提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的方法、途徑（2）不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的危害（4）競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)2.合作的意合作的意義義（1）獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑（2）擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)思維，提高創(chuàng)造力。（3）增進(jìn)友誼，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高，最大限度實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。3.要正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系要正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系既要善于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作。聰明以外的智慧1.右邊的漫畫(huà)告訴我們（ ）要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有了良好的合作，別人就愿意把第一名讓出來(lái)良好的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人的發(fā)展和事業(yè)的成功有促進(jìn)作用競(jìng)爭(zhēng)能賦予人壓力和動(dòng)力，從而最大限度地激發(fā)人的潛能A. B. C

28、. D.D聰明以外的智慧2.“你是我的對(duì)手，但不是敵人，因?yàn)槟愕母?jìng)爭(zhēng)給予我力量”，這告訴我們（ ）A競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)斗志，促進(jìn)發(fā)展 B我們的世界不僅需要競(jìng)爭(zhēng)，也需要合作C競(jìng)爭(zhēng)比合作更重要 D學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是我們走向成功的第一步A聰明以外的智慧3.2008年熱播的電視劇士兵突擊喚起了很多人的信念，找到了被自己遺忘的堅(jiān)韌精神不拋棄，不放棄，成功的取得離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)精神，下列關(guān)于“團(tuán)隊(duì)精神”的說(shuō)法正確的是（ ）團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下以相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神 在學(xué)校，團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在校風(fēng)、班風(fēng)以及各種各樣的活動(dòng)之中 在社會(huì)，團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在敬業(yè)和與同事的精誠(chéng)合作之中團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作

29、共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的利益服從團(tuán)隊(duì)的利益A. B. C. D.D聰明以外的智慧4.2008年奧運(yùn)會(huì)乒乓球比賽中，王勵(lì)勤、王浩、馬林在比賽中既相互競(jìng)爭(zhēng)，又相互合作，團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，獲得乒乓球比賽的男團(tuán)冠軍。下列對(duì)“合作中競(jìng)爭(zhēng)”內(nèi)涵的理解正確的有（ ）A.團(tuán)隊(duì)成員之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)影響合作的效果，因此在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部不應(yīng)該鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)B.團(tuán)隊(duì)的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)C.成員之間的相互競(jìng)爭(zhēng)有利于團(tuán)隊(duì)凝集力的形成，促進(jìn)團(tuán)體的發(fā)展D.成員之間的相互競(jìng)爭(zhēng)會(huì)妨礙團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提升C聰明以外的智慧5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，將會(huì)使我、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，將會(huì)使我們終身受益。下列學(xué)習(xí)習(xí)慣中，我們應(yīng)們終身受益。下列學(xué)習(xí)習(xí)慣中，我們應(yīng)努力培養(yǎng)的是（努力培養(yǎng)的是（ ）勤奮學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí) 專心致志的學(xué)習(xí)專心致志的學(xué)習(xí) 持之以恒的學(xué)習(xí)持之以恒的學(xué)習(xí) 上課邊聽(tīng)講上課邊聽(tīng)講邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)音樂(lè)A、B、C、D、A聰明以外的智慧6、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃固然重要，但沒(méi)有執(zhí)行制定學(xué)習(xí)計(jì)劃固然重要，但沒(méi)有執(zhí)行的計(jì)劃只能成為的計(jì)劃只能成為“墻上的風(fēng)景墻上的風(fēng)景”。在執(zhí)行。在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中，最重要的事（計(jì)劃的過(guò)程中，最重要的事（ ）A、明確學(xué)習(xí)目的、明確學(xué)習(xí)目的B、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣D、磨練學(xué)習(xí)意志、磨練學(xué)習(xí)意志B聰明以外的智慧D聰明以外的智慧 C