一：考試基本情況 本次考試針對五年級學(xué)生，試卷一共七大題，考題內(nèi)容比較豐富，突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，雖然，五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸英語學(xué)習(xí)有兩年半的時間了。但是，由于他們的底子不好，對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正不夠積極。再來就是平常也很懶的記單詞，上課的過程，也不主動獲取知識，狀態(tài)不好，所以，這次的考試的成績很不理想。五年級參加考試人數(shù)為28人、及格率21.4%，平均分41.6分。 二、試題分析1、 選出不同類的一項(xiàng)：考察學(xué)生的詞匯的意思2、 填空：主要考察詞匯的運(yùn)用能力3、 選擇，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。4、 情景問答，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，考查學(xué)生的對話理解能力，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的5、 連成句子，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分。6、 翻譯：考查學(xué)生對句子的理解以及固定短語的用法2、 閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書 三、試卷答題情況分析通觀學(xué)生試卷答題情況，學(xué)生對于單詞的認(rèn)比句子的應(yīng)用好。可以看出平時學(xué)生在應(yīng)用句子上下的工夫及少，課堂句型的訓(xùn)練還是不夠。因此，學(xué)生在選擇單詞這一項(xiàng)完成的比較理想。但是在涉及到語法點(diǎn)的時候，學(xué)生就很容易犯錯誤了，特別是第二三大題。對于上游的學(xué)生來說是比較得心應(yīng)手的，但是中下游的學(xué)生基本上不能判斷出來，對于單詞的不同的形式不能正確的選擇。因此，這是失分率最高的一道題了。第五大題的連詞成句，是平時訓(xùn)練最多，上游的同學(xué)基本上拿了滿分。第六大題是翻譯，基本上都能認(rèn)出單詞的意思，但是個別學(xué)生句子連貫不起來，第七題閱讀短文、選擇。 從答卷的情況來看，大部分的學(xué)生，都能基本理解文章提供的信息，進(jìn)行正確的選擇，完成的還算不錯 ?？偟膩碚f，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上還不夠主動，積極。從另一個方面說也是知識的掌握不牢靠。這也說明了我在教學(xué)上還必須做很大的改進(jìn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用更多有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的獲取知識，鞏固知識。 四、改進(jìn)措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。 2、繼續(xù)加強(qiáng)語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標(biāo)和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。 3、 在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語 4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和語言交際能力;適當(dāng)進(jìn)行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué) 5、 教學(xué)中尊重學(xué)生的個體差異，不放棄任何一個學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教三、幾點(diǎn)教學(xué)建議詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。課標(biāo)規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。一、試卷情況分析：小學(xué)英語五年級期末檢測卷，是縣教研室統(tǒng)一提供。試卷分兩大部分共九大題，本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，圖文并茂,充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認(rèn)知能力，以及英語交際會話的能力，整張試卷容量較大，知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進(jìn)行交際的能力，同時注意對學(xué)生聽力水平、思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測。也正是因?yàn)轭}型的靈活多變，試卷的難度有所增大，據(jù)統(tǒng)計學(xué)生總體答卷情況有待于我們作以分析。二、答卷情況分析(一)學(xué)生得分較好的方面1、聽力部分的第一、二大題，聽音選詞和句子。這一題學(xué)生的失分較少，學(xué)生對已學(xué)的單詞的意思掌握較好，盡管有很多單詞在干擾，學(xué)生還是能準(zhǔn)確地把它辨別出。因?yàn)楸绢}屬基礎(chǔ)內(nèi)容例如UOZ.VCD.DVD及測試了學(xué)生的聽力又考驗(yàn)了學(xué)生大小寫字母的分辨能力,大大降低了測試的難度，而且平時運(yùn)用很多，所以學(xué)生能夠準(zhǔn)確填寫。對前面知識的回憶又增添了學(xué)生答卷的積極性.2、第三大題的聽音,選擇與聽到的圖片相符內(nèi)容,也是學(xué)生得分較好的一題，本題學(xué)生重要的是能理解圖片的意思，總體較好。3.第四大題,聽對話選擇所聽到的句子.測試學(xué)生良好的聽音習(xí)慣,判斷能力.4、筆試部分的第一大題根據(jù)字母表補(bǔ)全單詞，也是學(xué)生得分較好的一題，本題做的好的原因是平時對這種練習(xí)比較多，而且是英語教學(xué)中的重中之重,對老師平時教學(xué)落實(shí)是否扎實(shí)到位,予以充分的暴露.所以得分率較高。但也有學(xué)生難分辨清楚。（二）學(xué)生得分較低方面1、第一部分的第四大題的聽音判斷是失分較多的一題。聽力一直是學(xué)生較弱的一個方面，尤其是聽整個的一個句子，學(xué)生聽著會變得無從入手，在這一張卷子上它要求學(xué)生連聽五個句子，給學(xué)生增加了難度，會聽的學(xué)生，拿到卷子先瀏覽一下全題，發(fā)現(xiàn)每個句子之間的區(qū)別所在，這樣聽起來做起來都會很輕松，不會聽的學(xué)生，就只能是聽天由命，還有其中兩題需要學(xué)生轉(zhuǎn)幾個彎，因此失分很多。由于農(nóng)村小學(xué)相對的硬件設(shè)備比較弱，學(xué)生在語音室訓(xùn)練聽力的機(jī)會比較少。從本張試卷來看，學(xué)生反應(yīng)速度不夠，綜合能力比較弱，失分的學(xué)生很多。2、筆試部分的第五大題，由于有較多的學(xué)生對本題的單詞理解不清楚，審題不到位，單詞比較多，個別單詞比較生疏，平時這種練習(xí)較少，學(xué)生沒有理解好題目的用意，對話中提供信息較多，學(xué)生準(zhǔn)備不充分，學(xué)生平時對這類大題的掌握較差，對話練習(xí)不到位，失分比較嚴(yán)重。3、由于卷面出現(xiàn)的字體學(xué)生不太熟悉，單詞的量比較多，而且學(xué)生平時不注意積累單詞，得分情況一般。三、今后的打算在新課改中我們提倡的是任務(wù)型、活動型的教學(xué)方式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)注意采用靈活多樣的課堂教學(xué)的形式，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、平時注意強(qiáng)化對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，多聽原汁原味的地道發(fā)音，正常的語速，正確的語音語調(diào)，不以教師個人的發(fā)音為唯一標(biāo)準(zhǔn)。2、要創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景和環(huán)境讓學(xué)生有更多機(jī)會使用所學(xué)語言進(jìn)行交際，鼓勵學(xué)生在使用語言進(jìn)行交流的同時學(xué)會語言，加深對所學(xué)知識記憶，加強(qiáng)對語言的靈活應(yīng)用能力。3、要加強(qiáng)自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。四.個人意見和建議針對本次卷面及教學(xué)實(shí)際,結(jié)合學(xué)生答卷出現(xiàn)的問題,對測試命題,提出個人的建議.由于小學(xué)英語教學(xué)起步較晚,農(nóng)村小學(xué)實(shí)際存在的問題還很多,所以向各位英語同仁討教,能否在出題方面,嚴(yán)格答題要求,多與書寫相聯(lián)系,提高學(xué)生的書寫能力.五年級英語上冊期末試卷分析一、試卷情況：本次命題，試題形式多樣，難易大。題型多從不同方面對學(xué)生進(jìn)行考查?？疾閮?nèi)容注重基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識的同時也考查了學(xué)生的能力。做到了難易適度，體現(xiàn)了知識的層次性和循序漸進(jìn)原則。二、學(xué)生試卷分析：本試卷共分為八道大題，下面逐題進(jìn)行分析：一題考查了學(xué)生的辨音能力，這題得分率較高，但有個別學(xué)生不會讀，學(xué)生做題不認(rèn)真。二題考查了學(xué)生的單詞的識記能力，這題得分率較高，但有個別學(xué)生沒記住單詞現(xiàn)象，學(xué)生做題不認(rèn)真。三題是按要求填空，考詞性變化，得分率低，原因是平時沒有訓(xùn)練。有的同學(xué)什么也不知道。并且動詞的過去式學(xué)生根本不知道，如go。四題單項(xiàng)選擇，本題考查的知識點(diǎn)較多，也較全面。從本題答題情況看，兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了，一部分學(xué)生能夠答滿分，可有些學(xué)生只得幾分，得分低的同學(xué)，說明對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)還沒有找到適合自己的方法，這樣下去，后果會很嚴(yán)重，一定要在平時的教學(xué)中多關(guān)注后進(jìn)生，使兩極分化減小到最低程度。五題是英漢互譯，給的短語都是書上學(xué)過的內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是平時沒有記住單詞和短語。六題是連線，內(nèi)容都是書上學(xué)過的句子，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)榕磺宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確選擇正確的詞。七題按要求完成句子，這道題考察學(xué)生的句式變換能力，比較難學(xué)生答得不太理想，尤其是一小題。八題是給句子排序，因?yàn)槭菚蠈W(xué)過的學(xué)生答得很好。三、存在的問題：從卷面分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。（1）學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣，審題不清，導(dǎo)致失分。（2）學(xué)生題型見的少，如三題和七題，學(xué)生不知道干什么，因?yàn)樗麤]見過這樣的題型，自己也不去審題，造成失分。（3）學(xué)生對于單詞和句子，普遍存在著會讀不會譯，這就給考試帶來很大的困難。四，教師存在的問題：1、教學(xué)中對知識訓(xùn)練不到位，致使個別學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面失分。2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識。同樣的知識，變換一下形式就不會做了。3、剛帶小學(xué)方法與認(rèn)識不到位。五、改進(jìn)措施：1、平時加強(qiáng)學(xué)生多讀、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。2、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對白體單詞加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。3.多鼓勵多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。