目錄引言-1一、系統(tǒng)概述-2二、需求分析-2 1、系統(tǒng)需求-2 2、開發(fā)環(huán)境-4三、詳細設(shè)計-6四、所遇到的問題和分析解決-15五、系統(tǒng)特色及關(guān)鍵技術(shù)-16六、結(jié)論及心得體會-16七、附錄（源代碼）-17參考文獻-35 引言通過本課程設(shè)計，使自己更加系統(tǒng)地理解和掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念；能自如地根據(jù)實際要求，設(shè)計相應(yīng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并運用C或C+語言實現(xiàn)所設(shè)計的算法，編寫較大型的程序，分析和解決實際應(yīng)用問題，進一步加深、鞏固所學(xué)專業(yè)課程的基本理論知識，理論聯(lián)系實際，進一步培養(yǎng)自己綜合分析問題和解決問題的能力。掌握C語言或C+語言獨立的編寫、調(diào)試應(yīng)用程序和進行其它相關(guān)設(shè)計的技能。此項目主要是考察我們對結(jié)構(gòu)體、數(shù)組、文件等具體操作，以及對C語言語法的掌握，所以做成此項目要求比較高的設(shè)計要求，對整體有很熟悉的概括，同時調(diào)試過程也是很重要的，對程序界面的要求也比較高，要設(shè)計的合理同時也要美觀一點，能夠人性化的描述清楚你的各個功能，一目了然，對其他用戶使用本程序簡單易懂，這才能成本程序或本系統(tǒng)是成功的。對于學(xué)生成績管理系統(tǒng)，此項目每年都有學(xué)生去做，但是能夠在其他項目中脫穎而出，還要有自己的設(shè)計特色，用簡單的語言詳細描述系統(tǒng)的功能，這才是關(guān)鍵。這個設(shè)計能夠練習(xí)我們的理解和運用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的思想和方法，掌握開發(fā)一個小型實用系統(tǒng)的基本方法，學(xué)會調(diào)試一個比較長的程序的基本方法，同時掌握書寫程序設(shè)計開發(fā)文檔的能力。 11、 系統(tǒng)概述 1、課程設(shè)計應(yīng)完成的工作 （1）編寫算法 （2）算法測試，并有具體的測試結(jié)果和結(jié)果分析 （3）撰寫課程報告，內(nèi)容包括： 封面 目錄 課程設(shè)計報告正文 使用說明 參考文獻 2、總體設(shè)計工作（包含幾大功能模塊） （1）輸入學(xué)生信息并保存到文件 （2）讀取文件并輸出學(xué)生信息 （3）按學(xué)號及學(xué)期查詢 （4）按姓名及學(xué)期查詢 （5）按學(xué)號及學(xué)期修改信息 （6）插入信息 （7）按學(xué)號及學(xué)期刪除信息 （8）按數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)降序(冒泡)排序 （9）按總分降序(選擇)排序 （10）統(tǒng)計各科成績的總分和平均分 （11）退出2、 需求分析 1、系統(tǒng)需求（1） 問題描述： 該系統(tǒng)實現(xiàn)對若干個大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行管理。至少包括以下信息： 學(xué)號、姓名、科目、成績，學(xué)期。學(xué)期取值范圍可為1-8。 2（2）功能要求：1使用中文菜單，界面設(shè)計和用戶輸入輸出要人性化些；2. 將學(xué)生信息保存在文本文檔中，具體對學(xué)生信息進行插入刪除查詢操作時，將保存在文本文檔中的學(xué)生信息提取出來，保存在自己定義的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中，然后再對該數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進行操作，所有操作完成，或者在相應(yīng)的命令后，再將學(xué)生信息保存到文本文檔中。3具有數(shù)據(jù)輸入功能，輸入的數(shù)據(jù)能最終保存在文件中；4具有數(shù)據(jù)刪除功能，能最終從文件中刪除；5排序功能，根據(jù)自己設(shè)計的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計排序算法6具有多種查詢（如按學(xué)號查詢、按姓名查詢、按成績查詢等）及輸出功能；7其它功能（如各種統(tǒng)計，統(tǒng)計每個學(xué)生所有課程的平均分，統(tǒng)計某門課程所有學(xué)生的平均分等等）8學(xué)生信息的修改（比如修改學(xué)生姓名，修改學(xué)生某門課程的成績） （3）說明： 功能各方面越完善越好 自定義的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以使用數(shù)組，鏈表，樹等，然后根據(jù)不 同的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計不同的排序，查找算法。其中，排序算法至少有兩種，可以使用多種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來存放數(shù)據(jù)，然后在其上使用不同的排序算法。 若用數(shù)組，必須動態(tài)分配空間（文本文件中最好有一行表示學(xué)生人數(shù)） （4）、輸入輸出的形式本系統(tǒng)是一個學(xué)生成績管理系統(tǒng)，采用VC+6.0 編譯器作為開 發(fā)環(huán)境，這個環(huán)境是我們在學(xué)習(xí)C+的平臺。輸入數(shù)據(jù)類型主要是char、int、float等數(shù)據(jù)類型，輸入內(nèi)容包括：學(xué)期、學(xué)號、姓名、高等數(shù)學(xué)成績，數(shù)據(jù)機構(gòu)成績，組成原理成績，總分，平均分等數(shù)據(jù)。用戶在輸入學(xué)生數(shù)據(jù)時要保證輸入數(shù)據(jù)格式的正確性，系統(tǒng)不會自動檢測輸入的數(shù)據(jù)是否正確，輸出形式與輸入形式類似，根據(jù)需要可以選擇顯示輸入的各項內(nèi)容，還可以選擇顯示計算好平均分后并排序后的記錄，顯示內(nèi)容包括：學(xué)期、學(xué)號、姓名、高等數(shù)學(xué)成績，數(shù)據(jù)機構(gòu)成績，組成原理成績，總分，平均分等數(shù)據(jù)。 32、 開發(fā)環(huán)境Visual C+不僅僅是是一個C+編譯器，而是一個基于Windows操作系統(tǒng)的可視化集成開發(fā)環(huán)境，這種環(huán)境開發(fā)出來的軟件穩(wěn)定性好、可移植性強，可以編制各種各樣的Windows應(yīng)用程序。三、詳細設(shè)計 開始1、系統(tǒng)流程圖 主界面輸出學(xué)生成績輸入學(xué)生成績插入學(xué)生成績按單科排序按總分排序刪除學(xué)生信息退出本系統(tǒng)查詢學(xué)生信息修改學(xué)生信息 結(jié)束2、界面設(shè)計主界面：在此界面用戶可以選擇要操作的選項，回車之后即可進入相關(guān)的頁面進行操作（例如：選擇1 ，即可進入輸入學(xué)生數(shù)據(jù)頁面）在本界面里用戶可以輸入學(xué)生相關(guān)的信息數(shù)據(jù)，按照提示進行操作即可，例如：所有操作均有提示語，比較人性化的管理，易懂，簡單。3、大概設(shè)計模塊（1）先編入系統(tǒng)所需的庫函數(shù)，從而使程序可運行。#include<iostream.h>#include<stdlib.h>#include<iomanip.h>/主要是對cin,cout之類的一些操縱運算,是I/O流控制頭文件。 #include <conio.h> /文件和標(biāo)準(zhǔn)控制臺的輸入輸出#include<stdio.h> （2） Main()函數(shù)的設(shè)計 在main()函數(shù)中主要運用do-while循環(huán)語句和switch()-case選擇判斷語句來調(diào)用相關(guān)功能模塊。系統(tǒng)的運行是在一個永真的循環(huán)里進行的，只有在主界面并選擇“退出”時，才會跳出永真循環(huán)，并退出程序。（3） 主界面的設(shè)計 在主界面中包括“輸入學(xué)生信息并保存到文件 讀取文件并輸出學(xué)生信息 按學(xué)號及學(xué)期查詢 按姓名及學(xué)期查詢 按學(xué)號及學(xué)期修改信息 插入信息 按學(xué)號及學(xué)期刪除信息 按數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)降序(冒泡)排序 按總分降序(選擇)排序 統(tǒng)計各科成績的總分和平均分 11退出”等全部的功能，之所以設(shè)計這麼一個主界面，一是因為能使用戶對程序操作的流程更加清晰簡明，二是保證了用戶同時只能對一個文件進行操作系統(tǒng)的要求，保證了系統(tǒng)不會打開文件紊亂或者出現(xiàn)致命的錯誤。每個函數(shù)體如下：Void main(); /主函數(shù)void input(Student *r); /輸入學(xué)生信息及數(shù)據(jù)void output(Student *r); /輸出學(xué)生信息及數(shù)據(jù)void searchnum(Student *r); /按學(xué)號及學(xué)期查找學(xué)生信息void searchname(Student *r); /按姓名及學(xué)期查找學(xué)生信息void change(Student *r); /按學(xué)號及學(xué)期修改學(xué)生信息Student *insert(Student *r); /插入學(xué)生信息void shanchu(Student *r); /按學(xué)號及學(xué)期刪除循聲信息void maopao(Student *r); /按數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)降序(冒泡)排序void xuanze(Student *r); /按總分降序(選擇)排序void tongji(Student *r); /統(tǒng)計各科總分和平均分信息4、詳細設(shè)計思想（1）確定語言算法 由于之前都沒有做過類似的設(shè)計，所以一時間不能夠確定到底使用何種語言來設(shè)計本系統(tǒng)，所以在網(wǎng)上看了一些其他人設(shè)計的程序，鏈表的、數(shù)組的，C+的，各種各樣的，也不知如何選擇，但是仔細地看了其中的設(shè)計思想，最終還是用C+和指針數(shù)組的來做，一是覺得本人對鏈表掌握的不是很熟練，那么在設(shè)計過程中容易產(chǎn)生不能理解的錯誤，耽誤時間，二是想運用C+，可以鞏固一下所學(xué)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識，之前做實驗的時候一直用C來做，都沒怎么用所學(xué)的知識，這時候想練練。就這樣確定了整體的結(jié)構(gòu)算法。（2） 確定程序主要功能模塊 這個就比較簡單了，主要是根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計的說明及要求來設(shè)計，從而設(shè)計了十大功能模塊，有文件操作，有系統(tǒng)維護功能，排序和統(tǒng)計功能，有輸入輸出等基本功能，比較人性化，添加了較多的提示語。這個程序的主要功能時輸入學(xué)生的學(xué)號，姓名，學(xué)期和三科成績來對其進行存儲，在存儲后可以對學(xué)生的成績按學(xué)號及學(xué)期或姓名及學(xué)期來進行查詢，同時輸出此同學(xué)的平均分及總分，之后可以對某個同學(xué)的成績進行各種操作，例如修改，刪除等，同時還可以對學(xué)生們的成績按照總分或單科成績排序，在整個過程中所做的操作都會保存到"student.txt"文件中并顯示。（3） 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體的設(shè)計Student 總分平均分成績?nèi)龑W(xué)期學(xué)號成績二姓名成績一struct Student /結(jié)構(gòu)體int term;/學(xué)期int num;/學(xué)號char name12;/姓名float mark1;/成績float mark2;float mark3;float sum;/總分float average;/平均分; Student結(jié)構(gòu)體說明表名稱屬性說明term數(shù)據(jù)成員說明學(xué)生學(xué)期num數(shù)據(jù)成員說明學(xué)生學(xué)號name數(shù)據(jù)成員說明學(xué)生名字mark1數(shù)據(jù)成員說明學(xué)生高等數(shù)學(xué)成績mark2 數(shù)據(jù)成員說明學(xué)生數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)成績mark3數(shù)據(jù)成員說明學(xué)生組成原理成績sum數(shù)據(jù)成員說明學(xué)生總成績average數(shù)據(jù)成員說明學(xué)生平均成績（4） 各功能模塊的設(shè)計*主函數(shù)模塊 用函數(shù)void main()來實現(xiàn) 主要是來顯示主菜單，使用戶選擇操作。首先定義一個指針數(shù)組（全局使用）Student *p=(Student *)new Studentnum;在此處num是指學(xué)生個數(shù)，并不是學(xué)號，之前有定義的（不要弄混了），在這里應(yīng)用了do-while和switch-case語句來進行選擇，是個比較簡單實現(xiàn)的模塊。最后若選擇“11”則是保存記錄并退出永真循環(huán)。*輸入學(xué)生記錄模塊 用函數(shù)void input(Student *r); 來實現(xiàn) 主要功能用來對學(xué)生的成績進行收集和輸入。首先會有個提示“輸入最初要求的學(xué)生數(shù)”，之后跳出主菜單，選擇"1"，進入輸入模塊輸入所需學(xué)生個數(shù)的學(xué)生信息，比如學(xué)期，學(xué)號，姓名，成績等。輸完之后會自動跳出主菜單，根據(jù)主菜單來在此基礎(chǔ)上進行操作。期間會有一些提示語，按此操作即可。根據(jù)if和for語句來判定期間是否有重復(fù)學(xué)號輸入，在本操作中，允許有重復(fù)學(xué)生姓名出現(xiàn)。在此模塊中，用到了文件操作的指針FILE *fp;同時也用到了一個控制變量t，它是用來判定的條件變量，t=1表示找到了與之重復(fù)的學(xué)號，t=0表示未出現(xiàn)重復(fù)學(xué)號。在此期間會根據(jù)語句算出總分和平均分，并默認(rèn)按學(xué)號排序保存到文件中去。之后返回主菜單。寫文件操作代碼：if(fp=fopen("student.txt","w")=NULL) cout<<"文件不能打開"<<endl;exit(0); for(n=0;n<i;n+)fprintf(fp,"%d %s %.1f %.1f %.1f %d %.1f %.1f",rn.num,rn.name,rn.mark1,rn.mark2,rn.mark3,rn.term,rn.sum,rn.average);fprintf(fp,"n");fclose(fp);cout<<"文件已經(jīng)寫入"<<endl;*顯示學(xué)生記錄模塊 用函數(shù)void output(Student *r);來實現(xiàn) 主要功能是用來顯示學(xué)生的信息進行輸出。在系統(tǒng)已經(jīng)錄入了學(xué)生資料的前提下，只用該功能可以顯示學(xué)生的信息資料等等。同時也會自動跳出主菜單進行后續(xù)操作。主要的程序代碼就是從文件的讀操作和界面顯示操作。其中stew()指的是兩字節(jié)之間的間隔，在括號中填入該有的數(shù)字就會有相應(yīng)的間隔，從而使輸出有一定的美感。讀文件操作代碼：if(fp=fopen("student.txt","r")=NULL) cout<<"文件不能打開"<<endl;exit(0); for(int n=0;n<num;n+)fscanf(fp,"%d%s%f%f%f%d%f%f",&rn.num,rn.name,&rn.mark1,&rn.mark2,&rn.mark3,&rn.term,&rn.sum,&rn.average);fclose(fp);cout<<"文件已經(jīng)讀入"<<endl;*插入學(xué)生資料模塊 用函數(shù)Student *insert(Student *r);來實現(xiàn) 主要功能是用來添加學(xué)生資料，成績。若顯示時沒有此學(xué)生的信息，就可以使用本模塊來進行添加。在此模塊代碼中定義了另一個指針數(shù)組：Student *y=(Student *)new Studentnum+1;用來存放新添加的學(xué)生記錄。再利用for循環(huán)進行輸入新學(xué)生記錄，for(m=0;m<num;m+) ym=rm;先將指針數(shù)組r中的內(nèi)容賦給y，之后添加語句r=y;將y的地址送給r，這樣可以保證新輸入的記錄可以在全程序中使用，使其變成全局變量，這樣也可以將新輸入的記錄保存到文件中去，最后會有一個提示語句cout<<"是否繼續(xù)輸入？（繼續(xù)，輸入y，否則輸入其他）"<<endl;若輸入y則繼續(xù)輸入，否則將返回主菜單，本模塊功能到此結(jié)束。*按學(xué)號及學(xué)期來查找學(xué)生記錄模塊 用函數(shù)void searchnum(Student *r);來實現(xiàn) 主要功能時用來查找學(xué)生記錄。首先會有提示輸入學(xué)號及學(xué)期，再用for循環(huán)語句和if判斷語句來進行查找，if(rm.num0=n0&&rm.term=k)若找到則顯示學(xué)生記錄并跳出循環(huán)；if(rm.num0!=n0&&rm.term!=k) 若沒有則提示"該學(xué)號不存在,或沒有這個學(xué)期的成績!"。*按姓名及學(xué)期來查找學(xué)生記錄模塊 用函數(shù)void searchname(Student *r) 來實現(xiàn) 主要功能也是用來查找學(xué)生記錄的。首先會有提示輸入姓名及學(xué)期，再用for循環(huán)語句和if判斷語句來進行查找，if(rm.name0=n0&&rm.term=k)若找到則顯示學(xué)生記錄并跳出循環(huán)；if(rm.name0!=n0&&rm.term!=k) 若沒有則提示"該姓名不存在,或沒有這個學(xué)期的成績!"。*-查找輸出語句實現(xiàn)的代碼如下： cout<<"學(xué)號"<<setw(6)<<"姓名"<<setw(10)<<"高等數(shù)學(xué)"<<setw(10)<<"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)"<<setw(10)<<"組成原理"<<setw(6)<<"學(xué)期"<<setw(6)<<"總分"<<setw(8)<<"平均分"<<endl;cout<<rm.num<<setw(6)<<rm.name<<setw(7)<<rm.mark1<<setw(10)<<rm.mark2<<setw(10)<<rm.mark3<<setw(8)<<rm.term<<setw(6)<<rm.sum<<setw(8)<<rm.average<<endl;*修改學(xué)生記錄模塊 用函數(shù)void change(Student *r)來實現(xiàn) 主要功能是用來修改學(xué)生記錄。首先也要有個判斷語句，來看看要修給的學(xué)生是否存在，這個是通過學(xué)號及學(xué)期來判斷的（學(xué)號是不會有重復(fù)的），這里會有提示輸入學(xué)號及學(xué)期，之后是for和if語句，if(rm.num=n&&rm.term=k)若存在則先輸出修改之前的信息，查看是否正確。若正確，則修改此學(xué)生記錄，這里有個while循環(huán)語句，和switch-case選擇語句，用來選擇修改哪科成績，和是否進行再修改記錄（通過選擇Y或y來實現(xiàn)）。最后將修改過后的記錄保存到文件中去，并輸出提示"文件已修改并寫入"。*按學(xué)號及學(xué)期刪除學(xué)生記錄 用函數(shù)void shanchu(Student *r)來實現(xiàn) 主要功能是用來刪除學(xué)生記錄。首先有個度文件的操作，之后會有判斷語句，根據(jù)所輸入的學(xué)號及學(xué)期，來顯示刪除前的信息記錄，添加for循環(huán)語句，循環(huán)把后一位的信息提前一位，整體數(shù)量減一，來進行全局變量的修改，之后再把修改過后的信息記錄保存到文件中去。在現(xiàn)實中會有由于某些原因而不在學(xué)校的同學(xué)的記錄，這時候就要對其記錄進行刪除操作，這樣可以使系統(tǒng)及時更新并得到優(yōu)化。*按數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)成績（冒泡）降序排序模塊 用函數(shù)void maopao(Student *r)來實現(xiàn) 主要功能時是用來對學(xué)生的記錄來按單科成績進行排序。這樣方便對某科成績有個大致的了解。首先會有一個讀文件操作，為排序做基礎(chǔ)。 本排序使用冒泡排序。它有兩個優(yōu)點：一是“編程復(fù)雜度”很低，很容易寫出代碼；二是具有穩(wěn)定性，這里的穩(wěn)定性是指原序列中相同兩元素的相對順序仍然保持到排序后的序列。冒泡排序時進過n-1趟子排序完成的，第i趟子排序從第1個數(shù)至第n+1個數(shù)，若第i個數(shù)比后一個數(shù)大（則升序，小則降序。本程序一律采用降序）則交換兩數(shù)。本程序中冒泡排序代碼如下：for(int k=0;k<num-1;k+)for(int m=0;m<num-k;m+) Student max;if(rm.mark2<rm+1.mark2) max=rm+1;rm+1=rm;rm=max; cout<<"排序完畢"<<endl; 排序之后，將排序之后的結(jié)果寫入文件，再打開文件的時候，里面顯示的就是按單科成績排序后的結(jié)果。*按總分（選擇）降序排序 用函數(shù)void xuanze(Student *r)來實現(xiàn) 主要功能時是用來對學(xué)生的記錄來按總分成績進行排序。這樣方便對學(xué)生總體有個大致的了解。首先會有一個讀文件操作，為排序做基礎(chǔ)。 本排序使用選擇排序。其基本思想是：n個記錄的文件的直接選擇排序可進過n-1趟直接選擇排序得到有序結(jié)果：初始狀態(tài)，無序區(qū)為R1.n,有序區(qū)為空。第一趟排序 在無序區(qū)R1.n中選出關(guān)鍵字最小的記錄Rk，將它與無序區(qū)的第一個記錄R1交換，使R1.n和R2.n分別變?yōu)橛涗泜€數(shù)增加1個的新有序區(qū)記錄和記錄數(shù)減少1個的新無序區(qū)。 . 第i趟排序 第i唐排序開始時，當(dāng)前有序區(qū)和無序區(qū)分別為R1.i-1和R(1in-1)。該趟排序從當(dāng)前無序區(qū)中選出關(guān)鍵字最小的記錄Rk，將它與無序區(qū)的第一個記錄與R交換，使R1.i和R分別變成為記錄個數(shù)增加1個的新有序區(qū)和記錄個數(shù)減少1個的新無序區(qū)。 這樣，n個記錄的文件的直接選擇排序可經(jīng)過n-1趟直接選擇排序得到有序結(jié)果。本程序中選擇排序代碼如下：for(int i=0;i<num;i+)int max=i;for(int j=i;j<num;j+)if(rmax.sum<rj.sum)max=j;Student temp;temp=rmax;rmax=ri;ri=temp;cout<<"排序完畢"<<endl; 排序之后，將排序之后的結(jié)果寫入文件，再打開文件的時候，里面顯示的就是按單科成績排序后的結(jié)果。*統(tǒng)計各科總分及平均分模塊 用函數(shù)void tongji(Student *r)來實現(xiàn) 主要功能是計算總分和各科平均分。代碼比較容易實現(xiàn)，計算完之后將總分保存到文件中即可。*以上就是本程序的詳細設(shè)計及基本思想*4、 所遇到的問題和分析解決1、 存在的不足本學(xué)生成績管理系統(tǒng)由十大模塊組成，每個模塊相互聯(lián)系又相互獨立。這個學(xué)生成績管理系統(tǒng)存在著很多不足之處，由于自己本身編程能力的問題，這個系統(tǒng)可以實現(xiàn)的功能非常有限。只能實現(xiàn)學(xué)生管理系統(tǒng)最基本的功能，可以進行簡單的輸入、輸出學(xué)生資料，查詢和修改學(xué)生信息，能直接從文件中讀入數(shù)據(jù)，能對系統(tǒng)所作的修改、操作進行保存等。而且在每個模塊也有不足的地方，比如在輸入學(xué)生資料時，對每個信息項沒有嚴(yán)格的規(guī)定，可以輸入任何的字符。這有待以后努力，更詳盡的實現(xiàn)模塊的功能。2、 do-while語句的位置問題在修改學(xué)生記錄此模塊中，若循環(huán)語句的位置不對那么這個循環(huán)就會自動跳出，或變?yōu)閬y碼，不能實現(xiàn)原有的功能。所以要想清楚到底是在哪安放，按照邏輯思路找到相應(yīng)的語句正確添加就行了。 3、 指針數(shù)組的使用就是在插入學(xué)生記錄模塊中，另一個指針數(shù)組的定義，之前做的時候沒有注意到這點，結(jié)果所做的修改不能夠保存到文件，之后操作的時候也沒有顯示所做修改的記錄，之后找了資料看了之后才知道，是變量的問題，所以最后作了修改，加了一個另外的指針數(shù)組。4、 system(cls)的使用問題剛開始時對菜單的切換不是很了解，編寫的程序運行的時候是一豎行向下的，很影響使用者的視覺范圍，通過查詢一些資料得知了system(cls)的作用，能夠把一些暫時不用或不相關(guān)的信息通過清屏來處理。5、 細節(jié)方面其實在有些細節(jié)方面還是要特別注意啊，比如分號的添加，<<與>>的方向問題，函數(shù)的返回值等問題，雖然容易改掉，但是很容易養(yǎng)成不好的習(xí)慣，而且還會浪費時間，所以在一開始寫的時候就要很仔細，這樣才能保證程序編的精細，同時若出現(xiàn)很多這樣的錯誤的話，在編寫程序的時候也會心里煩的，所以在編程的時候要認(rèn)真仔細。6、 文件的寫入與讀出剛開始時對文件的操作不是很明白，一直不能很好的操作文件，直到最后驗收的時候，仍舊出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，就是對已經(jīng)存在的文件讀取問題，通過"讀取文件并輸出學(xué)生信息"，將數(shù)據(jù)從文件中讀取，但是不能夠正常的讀出，最后把讀文件的操作語句進行仔細檢查后，發(fā)現(xiàn)語句的順序有點問題，把fscanf()語句進行再修改后就能夠正常的讀取文件了。7、 內(nèi)存的分配問題 對于初學(xué)者的話對內(nèi)存的分配和釋放問題是比較抽象的和模糊的問題，在排序是之前就出現(xiàn)了交換數(shù)據(jù)困難的問題，以及內(nèi)存分配空間繁瑣釋放空間不及時的問題，造成空間的浪費，使得程序運行時效率較低，因此最后采用了順序存儲記錄的方式，這就能改變前面所出現(xiàn)的問題。8、 較小的問題方面 其余的就沒什么比較大的問題了，基本上只要細心一點的話就可以正確調(diào)試了。5、 系統(tǒng)特色及關(guān)鍵技術(shù) 其實在本程序的設(shè)計過程當(dāng)中，沒有很吸引人的關(guān)鍵技術(shù)，因為本人的C語言或C+語言都不是學(xué)的很好，所以當(dāng)初設(shè)計的時候就只是想把功能都實現(xiàn)就好了，盡可能的把所要求的功能都編進程序，這樣就覺得很滿足了。所以都是設(shè)計的比較簡單易懂的語言，這樣自己能夠更明白一些，所以就沒有時間去細細地去設(shè)計自己的程序。本程序要說有什么值得說的，那就只有人性化這點了，在設(shè)計成學(xué)的時候，因為自己怕弄混了，所以添加了很詳盡的提示，這樣在編程的過程中或調(diào)試的時候都能夠比較快的運行。還有就是盡可能的應(yīng)用了do-while語句和switch-case語句，這兩個語句在之前不是很常用，所以在這個程序中試煉了一下，雖然在編寫的過程中總是出錯，但還是成功的用好了，也是程序有條理一些。我也知道這些東西別人可能比我弄得還要好，但是我在我所學(xué)的知識中成功的應(yīng)用了這些，我覺得就是好事，就是進步。6、 結(jié)論及心得體會 一周多的課程設(shè)計，終于成功的驗收了，雖然有些疲憊，但還是有很多的收獲的，像計算機組成原理的課設(shè)一樣，我又一次鞏固了所學(xué)到的知識，之前的學(xué)習(xí)只是停留在理論基礎(chǔ)上，現(xiàn)在自己動手操作試驗后，才是真正的理解及體會。C+也學(xué)了近一年，有很多知識都是似懂非懂，通過平時上機操作，自己也了解了一些，但讓我有了更深的理解和更好的認(rèn)識，則是在這次的課設(shè)上，之前的困惑也通過這次的課設(shè)解決了一些，雖然還是不能夠全面的理解，但是有進步就很高興。 在課程設(shè)計之前，因為有了綜合實驗的經(jīng)驗與教訓(xùn)，明白了寫代碼這一步是非常重要的，因為當(dāng)你把代碼輸進去之后，并編譯讓其運行，發(fā)現(xiàn)通過不了，再來檢查出問題，是很費費力的事情，因此分析和規(guī)劃代碼是很重要的，最重要的是要把邏輯結(jié)構(gòu)寫好，這樣就不會出現(xiàn)大問題，寫代碼就要先找出核心的內(nèi)容，用多種方法來實現(xiàn)核心部分，這樣可以盡可能的避免發(fā)現(xiàn)邏輯或編譯不支持的錯誤。 通過本次論文設(shè)計，我初步學(xué)會了論文設(shè)計的基本方法，學(xué)會了怎樣去借鑒別人的方法和經(jīng)驗，知道了如何整合資料和處理這些資料的能力，這位以后做畢設(shè)的論文打下了基礎(chǔ)，使我感覺比較好的是有一種成功的喜悅，雖然在編譯的時候會經(jīng)常因為一些小的錯誤而心煩意亂，但是也不失為一件好事，失敗的越多積累的經(jīng)驗越豐富，對人的考驗也比較多，那么在最后編譯成功時的喜悅就越濃烈，也是自己的能力有了進一步的提高。由于知識和經(jīng)驗的不足，這個程序編寫的不是很盡如人意，但是融合了自己的心血，就覺得是最好的，所以在以后還是需要較多的努力的，還是會在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷地提高和改進的。7、 附錄（源代碼）#include<iostream.h>#include<stdlib.h>#include<iomanip.h>/主要是對cin,cout之類的一些操縱運算,是I/O流控制頭文件。 #include <conio.h> /文件和標(biāo)準(zhǔn)控制臺的輸入輸出#include<stdio.h> struct Student /結(jié)構(gòu)體int term;/學(xué)期int num;/學(xué)號char name12;/姓名float mark1;/成績float mark2;float mark3;float sum;/總分float average;/平均分;int num=0;void input(Student *r); /輸入void output(Student *r); /輸出void searchnum(Student *r); /按學(xué)號及學(xué)期查找void searchname(Student *r); /按姓名及學(xué)期查找void change(Student *r); /按學(xué)號及學(xué)期修改信息Student *insert(Student *r); /插入信息void shanchu(Student *r); /按學(xué)號及學(xué)期刪除信息void maopao(Student *r); /按數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)降序(冒泡)排序void xuanze(Student *r); /按總分降序(選擇)排序void tongji(Student *r); /統(tǒng)計各科總分和平均分信息void main()cout<<"輸入學(xué)生的個數(shù):"cin>>num;Student *p=(Student *)new Studentnum;/定義指針數(shù)組，存放學(xué)生個數(shù)int m;docout<<endl;cout<<endl;cout<<"t*菜單欄*n"<<endl;cout<<"t* 1 輸入學(xué)生信息并保存到文件 2 讀取文件并輸出學(xué)生信息 *"<<endl;cout<<"t* 3 按學(xué)號及學(xué)期查詢 4 按姓名及學(xué)期查詢 *"<<endl;cout<<"t* 5 按學(xué)號及學(xué)期修改信息 6 插入信息 *"<<endl;cout<<"t* 7 按學(xué)號及學(xué)期刪除信息 8 按數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)降序(冒泡)排序 *"<<endl;cout<<"t* 9 按總分降序(選擇)排序 10 統(tǒng)計各科成績的總分和平均分 *"<<endl;cout<<"t* 11 退出 *"<<endl;cout<<"t*n"<<endl;cout<<"請選擇:"cin>>m;switch(m)case 1: input(p);break;case 2:output(p);break;case 3: searchnum(p);break;case 4: searchname(p);break;case 5: change(p);break;case 6: p=insert(p);break;case 7: shanchu(p);break;case 8: maopao(p);break;case 9:xuanze(p);break;case 10: tongji(p);break;case 11:break;while(m!=11); void input(Student *r) /輸入信息FILE *fp;int n=0;int i;int t=0; /t為控制標(biāo)量，1為找到，0為未找到 cout<<endl<<"=>> 請輸入學(xué)生信息 <<="<<endl;for(i=0;i<num;i+)cout<<"請輸入學(xué)期:"cin>>ri.term;cout<<"請輸入第"<<i+1<<"個人的學(xué)號:"cin>>ri.num; if(i>=1)for(n=0;n<i;n+)if(rn.num=ri.num) cout<<"該學(xué)號已存在！"<<endl;t=1;if(t=1)/表示有重復(fù)i-;t=0;continue;cout<<"請輸入姓名:"cin>>ri.name;cout<<"請輸入 高等數(shù)學(xué) 成績:"cin>>ri.mark1;cout<<"請輸入 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 成績:"cin>>ri.mark2;cout<<"請輸入 組成原理 成績:"cin>>ri.mark3;ri.sum=ri.mark1+ri.mark2+ri.mark3;ri.average=(ri.mark1+ri.mark2+ri.mark3)/3;if(fp=fopen("student.txt","w")=NULL) cout<<"文件不能打開"<<endl;exit(0); for(n=0;n<i;n+)fprintf(fp,"%d %s %.1f %.1f %.1f %d %.1f %.1f",rn.num,rn.name,rn.mark1,rn.mark2,rn.mark3,rn.term,rn.sum,rn.average);fprintf(fp,"n");fclose(fp);cout<<"文件已經(jīng)寫入"<<endl;void output(Student *r) /輸出信息int m;system("cls");if(num>0)FILE *fp;if(fp=fopen("student.txt","r")=NULL) cout<<"文件不能打開"<<endl;exit(0); for(int n=0;n<num;n+)fscanf(fp,"%d%s%f%f%f%d%f%f",&rn.num,rn.name,&rn.mark1,&rn.mark2,&rn.mark3,&rn.term,&rn.sum,&rn.average);fclose(fp);cout<<"文件已經(jīng)讀入"<<endl;cout<<"*學(xué)生信息如下*"<<endl;cout<<"學(xué)號"<<setw(6)<<"姓名"<<setw(10)<<"高等數(shù)學(xué)"<<setw(10)<<"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)"<<setw(10)<<"組成原理"<<setw(6)<<"學(xué)期"<<setw(6)<<"總分"<<setw(8)<<"平均分"<<endl;cout<<"-"<<endl;for(m=0;m<num;m+)cout<<rm.num<<setw(6)<<rm.name<<setw(7)<<rm.mark1<<setw(10)<<rm.mark2<<setw(10)<<rm.mark3<<setw(8)<<rm.term<<setw(6)<<rm.sum<<setw(6)<<rm.average<<endl;cout<<"00"<<endl;elsecout<<"未輸入任何信息！"<<endl;void searchnum(Student *r) /按學(xué)號及學(xué)期查找int n,k;system("cls");if(num>0)cout<<"請輸入要查找學(xué)生的學(xué)號:"cin>>n;cout<<"請輸入學(xué)期號:"cin>>k;for(int m=0;m<num;m+)if(rm.num=n&&rm.term=k)/如果找到了輸出并跳出循環(huán)cout<<endl;cout<<"-要查找的信息如下-"<<endl;cout<<"學(xué)號"<<setw(6)<<"姓名"<<setw(10)<<"高等數(shù)學(xué)"<<setw(10)<<"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)"<<setw(10)<<"組成原理"<<setw(6)<<"學(xué)期"<<setw(6)<<"總分"<<setw(8)<<"平均分"<<endl;cout<<rm.num<<setw(6)<<rm.name<<setw(7)<<rm.mark1<<setw(10)<<rm.mark2<<setw(10)<<rm.mark3<<setw(8)<<rm.term<<setw(6)<<rm.sum<<setw(8)<<rm.average<<endl;break;if(rm.num!=n&&rm.term!=k) /若沒找到提示不存在cout<<"該學(xué)號不存在,或沒有這個學(xué)期的成績!"<<endl;elsecout<<"未輸入任何信息！"<<endl;void searchname(Student *r) /按姓名及學(xué)期查找char n12;int k;system("cls");if(num>0) /如果沒輸入就查找提示cout<<"請輸入要查找學(xué)生的姓名:"cin>>n;cout<<"請輸入學(xué)期號:"cin>>k;for(int m=0;m<num;m+)if(rm.name0=n0&&rm.term=k) /如果找到了輸出并跳出循環(huán)cout<<endl;cout<<"-要查找的信息如下-"<<endl;cout<<"學(xué)號"<<setw(6)<<"姓名"<<setw(10)<<"高等數(shù)學(xué)"<<setw(10)<<"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)"<<setw(10)<<"組成原理"<<setw(6)<<"學(xué)期"<<setw(6)<<"總分"<<setw(8)<<"平均分"<<endl;cout<<rm.num<<setw(6)<<rm.name<<setw(7)<<rm.mark1<<setw(10)<<rm.mark2<<setw(10)<<rm.mark3<<setw(8)<<rm.term<<setw(6)<<rm.sum<<setw(8)<<rm.average<<endl;break;if(rm.name0!=n0&&rm.term!=k) /若沒找到提示不存在cout<<"該姓名不存在,或沒有這個學(xué)期的成績!"<<endl;elsecout<<"未輸入任何信息！"<<endl;void change(Student *r)/修改信息FILE *fp;int n=0;char chiose=Y;if(num>0)int n,k;int t=0;system("cls");cout<<"輸入要修改成績的學(xué)生學(xué)號:"cin>>n;cout<<"所需修改的學(xué)期:"cin>>k;for(int m=0;m<num;m+)if(rm.num=n&&rm.term=k)int j;cout<<endl;cout<<"-修改前的信息如下-"<<endl;cout<<"學(xué)號"<<setw(6)<<"姓名"<<setw(10)<<"高等數(shù)學(xué)"<<setw(10)<<"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)"<<setw(10)<<"組成原理"<<setw(6)<<"學(xué)期"<<setw(6)<<"總分"<<setw(8)<<"平均分"<<endl;cout<<rm.num<<setw(6)<<rm.name<<setw(7)<<rm.mark1<<setw(10)<<rm.mark2<<setw(10)<<rm.mark3<<setw(8)<<rm.term<<setw(6)<<rm.sum<<setw(8)<<rm.average<<endl;cout<<endl;while (chiose=Y|chiose=y)cout<<"ttt*可以修改的項目如下*n"<<endl; cout<<"ttt 1.修改學(xué)生的 高等數(shù)學(xué) 成績記錄n"<<endl; cout<<"ttt 2.修改學(xué)生的 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 成績記錄n"<<endl; cout<<"ttt 3.修改學(xué)生的 組成員理 成績記錄n"<<endl; cout<<"請選擇:" cin>>j;switch(j)case 1:cout<<"輸入新的 高等數(shù)學(xué) 成績:" cin>>rm.mark1; break; case 2: cout<<"輸入新的 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 成績:" cin>>rm.mark2; break; case 3: cout<<"輸入新的 組成原理 成績:" cin>>rm.mark3; break;t=1;printf("是否要繼續(xù)修改此學(xué)生的其他成績記錄呢？(Y/N)");fflush(stdin);/清空輸入緩沖區(qū)，通常是為了確保不影響后面的數(shù)據(jù)讀取scanf("%c",&chiose);elsecout<<"未輸入任何信息！"<<endl;if(fp=fopen("student.txt","w")=NULL) cout<<"文件不能打開"<<endl;exit(0); for(n=0;n<num;n+)fprintf(fp,"%d %s %.1f %.1f %.1f %d %.1f %.1f",rn.num,rn.name,rn.mark1,rn.mark2,rn.mark3,rn.term,rn.sum,rn.average);fprintf(fp,"n");fclose(fp);cout<<"文件已修改并寫入"<<endl;Student *insert(Student *r) /插入FILE *fp;int m;char n;doif(fp=fopen("student.txt","r")=NULL) cout<<"文件不能打開"<<endl;exit(0); for(int o=0;o<num;o+)fscanf(fp,"%d%s%f%f%f%d%f%f",&ro.num,ro.name,&ro.mark1,&ro.mark2,&ro.mark3,&ro.term,&ro.sum,&ro.average);Student *y=(Student *)new Studentnum+1; /定義另一個數(shù)組，用于存放新添加的記錄for(m=0