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教學反思 各位領導、老師大家好： 首先感謝各位領導又給予我這樣一個與大家交流的機會?！?和9的認識》是人教版一年級上冊第五單元的教學內容，是在學生掌握了“6、7的認識和加減法”的基礎上進行教學的。教材中提供給學生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等，給學生留下了廣闊的思維空間，讓學生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問題的習慣和意識。本節(jié)課的教學重點是正確地讀寫8和9，掌握9以內數(shù)的順序及大小比較，教學難點是區(qū)分8、9的基數(shù)與序數(shù)含義。教學方法采用三段式教學模式，并在教學中創(chuàng)設學生感興趣的學習情境，使枯燥的知識情趣化，從而順利完成了本課的教學任務。 一、充分利用主題圖，注重學生的個人知識和直接經(jīng)驗 對于8、9的認識，學生的腦子里并非一片空白，可任由教師任意涂抹。在學前班的學習中、在日常生活中他們或多或少已經(jīng)接觸過8和9，對8和9已經(jīng)有了一些認識，在課堂教學中我們要在學生已知的基礎上進行8和9的認識的教學。教學中我充分運用主題圖，給學生提供可供數(shù)數(shù)的豐富的資源，讓學生數(shù)一數(shù)，說一說主題圖中數(shù)量是8和9的物體，當學生說出黑板上有8個大字“熱愛自然，保護環(huán)境”時，我抓住時機，對學生進行環(huán)保教育。在教學主題圖后，又讓學生找一找，說一說生活中數(shù)量是8或9的物體。將課堂教學空間延伸到課外，加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系。 二、創(chuàng)設生活情境，注重動手操作、自主探究 創(chuàng)設一個好的情境能化解數(shù)學內容的高度抽象性與小學生思維的具體形象之間的矛盾，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的愿望。課始我就創(chuàng)設情境，用數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了，就想到了減肥，于是在腰間系了一根腰帶，引出數(shù)字8，數(shù)字娃娃6做倒立引出數(shù)字9。這樣既生動又有趣，激發(fā)孩子們的學習興趣。在教學基數(shù)與序數(shù)時，我通過創(chuàng)設小猴子吃桃子的情境讓學生感知“9 個桃子與第9個桃子”的區(qū)別，吃第9個桃子為什么吃不飽？”引發(fā)學生的認知沖突，從而展開積極的思考，理解了基數(shù)和序數(shù)含義的不同，給學生留下了深刻的印象。 在認識了8和9之后，我安排了擺一擺、畫一畫環(huán)節(jié)，讓學生用8個小圓片擺出喜歡的圖案，畫出9個自己喜歡的圖形。通過動手操作，使每一個學生真真切切地領會8、9的基數(shù)含義。在教學比較大小時，我出示“水果點子圖”，先讓學生自己觀察，自己數(shù)，之后讓學生從這三個數(shù)中任意選擇兩個，用以前學過的方法比較它們的大小。給學生提供了較大的比較空間，讓學生體驗探索的樂趣。 教學中引導學生積極開展合作學習，由于孩子們入學時間短，所以合作學習僅停留在同桌互相說一說，同桌互相提問題這個層面，小組合作學習還需要一段時間才能得以成形。 教學是一門缺憾的藝術，我認為本節(jié)課有待改進的是對學生的課堂學習評價缺乏藝術性和多樣性，評價的目的在于激勵學生的學習熱情，使學生建立自信心和成就感?？茖W地評價學生是今后需要我繼續(xù)學習和探索的重要內容。 總之，通過這節(jié)課，也讓我對自己在教學方面的不足之處有了更多的了解，讓我看清了自己今后的努力方向。