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華中師范大學 教研員和中小學教學管理人員高級研修班學習心得 -------以 月 日專題講座為例 通過XX縣教育局（教研室）的精心聯(lián)系，我們有幸參加了華中師范大學201X年廣東省清遠市教研員和中小學教學管理人員高級研修班，學習時間為7月30日至8月6日。經(jīng)過這次學習，我們感覺到如此高規(guī)格、高水平的培訓，令我們眼界大開，受益匪淺。華中師大的教授、武漢的教育專家的摯愛教育的情懷、使命，更加激勵我們不斷努力，堅守教育的本質，探索教育的規(guī)律。下面我們以8月2日專題講座為例，談談這次學習的體會與心得： 上午，為我們上課的是武昌區(qū)教研培訓中心的肖作鈞老師，上課時間為8：30—11：00。本來我們以為這個所謂的專家也就是照著PPT講完就行的，結果我們“失望“了。 首先，這位湖北省特級教師，就扔了個“炸彈”：你們知道“中國是什么時候開始有教研室教研員的？接著他侃侃而談，又引用了文喆先生說的話，還重重強調了：你充滿激情（上課），是對學生的尊重、對事業(yè)的尊重。并說了一句，其實網(wǎng)絡發(fā)展的今天，所謂的專家也是學生，平時我有空都在學習，鉆研網(wǎng)絡技術在教育教學中的應用。所以我在全國各地培訓，也學了很多東西，但我學到的的東西（網(wǎng)絡教學技術），只要別人有需要，我就給他，你得有這個胸懷。 對沒錯，一個人要有胸懷，而一個專家有胸懷是多么的不容易啊，還能在各地緊張的培訓后，在網(wǎng)上與有需要的老師交流、并無私的幫助他們，這種精神就值得尊重。 其次，肖作鈞老師還給我們確定了實施信息技術與課程整合的方向：會應用、會下載、會上傳、會制作。并無私的說，關注他的空間，會不時發(fā)各種網(wǎng)絡教學技藝，只要有需要，他會在網(wǎng)上發(fā)布，給無私下載。我們覺得當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。信息技術拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個性化、自主及交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動地學習得以進行，使終生教育、學習化社會的構想得以實現(xiàn)。把現(xiàn)代教育技術與英語學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天，把現(xiàn)代教育技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。 下午，給我們上課的是葉顯發(fā)教授，他是湖北教育學院的副院長、教育部中小學校長崗位培訓專家組成員，他講授的課題是《課程、教學變革》。讓我們感受最深的有三點：一是從北京十一學校的新高考之變談起，給我們的啟示是：學?？梢愿鶕?jù)學生的人生發(fā)展規(guī)劃來進行開課上課，并明確指出，如果要超越自我，就要刻苦練習，這個是體現(xiàn)人的意志水平的，以及將來能否達到目標的一個非常重要條件。對于此點，我們非常認同，但是現(xiàn)在我們農(nóng)村的孩子的意志力缺失，遇到一小點困難和挫折就談放棄，以后還怎么進行人生規(guī)劃，實現(xiàn)自己的人生目標及價值？二是人才培養(yǎng)方式的轉變。葉教授明確指出，課堂教學改革的目的是改變我們的人才培養(yǎng)方式，讓學生成為學習的接受者、體驗者、反思者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。所以對我們來說，要求更高了，要求教師什么都要會、什么都要去學，這樣才能適應時代的要求，完成我們的教育使命。三是教師的專業(yè)發(fā)展就是挖掘你的學科故事。現(xiàn)在我們的社會是娛樂化、游戲化的社會，學生的興奮點也隨之提升，這樣就對老師的課堂形成了挑戰(zhàn)，如果我們還是就本宣科，學生都沒有興奮點，學生怎么想學？因此我們得找到學生的興奮點，去找到我們的切入點，進而形成我們自己的學科故事。 總之，經(jīng)過這次學習，我們對中國教育目前之現(xiàn)狀、優(yōu)勢不足及今后改革的方向、世界各國教育最新動向有了更深刻的認識，亦深感肩上教育責任之重，但無論如何，我們會在我們教育崗位上努力工作------路漫漫兮，吾將上下求索。