不良行為學生教育轉化工作實施方案問題兒童轉化工作是學校教育工作尤其是學校德育工作、學生管理工作的重要組成部分。為積極貫徹“不讓一個孩子掉隊”的教育理念要求，扎實推進個別化教育策略，深化差異教育研究與實踐，現(xiàn)對問題學生轉化工作提出如下實施方案。 1.全面動員，形成共識。學校要對此項工作進行總體動員部署，把轉化問題學生機制建設工作，作為今后全面貫徹教育方針，深入實施素質教育的重要舉措，抓出成效。 2.仔細排查，明確對象。問題學生是指急需進行重點關愛、急需實施個別化輔導或救助的學生，主要指心理素質發(fā)展差異明顯，身心發(fā)展狀況與發(fā)展預期嚴重不符，心理、品行異常的學生，如：具有暴力傾向、性格孤僻、自卑自閉、與父母老師溝通困難、沉迷網游、早戀、出走、自殘自殺等不良行為或習慣的學生。學校要求各班級認真排查，不放過任何一個疑點。學校要對各班提出的可疑對象，通過各種途徑，綜合各方面因素，統(tǒng)一組織確認，以明確轉化目標。 3.明確職責，落實責任。學校校長是問題學生轉化工作的第一責任人；學校中層以上干部，要分工負責，是問題學生轉化工作的具體責任人；班主任以及相關老師是問題學生轉化工作的直接責任人。學校要將扶助、轉化問題學生責任落實到年級組、班級，明確到班主任、各有關任課老師，確保問題學生不出問題，努力使問題學生得到正常發(fā)展。學校心理教師及時對問題學生進行心理輔導，使其及早轉化。 4.扎實舉措，追求實效。要認真分析問題學生的特點與成因，組織幫扶工作研究，不斷優(yōu)化扶助策略，提高轉化工作的針對性、實效性。學校要建立問題學生工作制度，認真落實問題學生理論學習制度、問題學生發(fā)現(xiàn)與報告制度、問題學生轉化工作情況通報制度、問題學生轉化經驗交流制度、問題學生會診制度、與問題學生情況家長溝通制度、轉化工作督查制度等。要通過課堂教學、課后輔導、心理疏導、同學互助等途徑，把轉化工作落到實處；要針對小學生特點，通過開展少先隊活動、綜合實踐活動、社團活動等，培養(yǎng)學生的積極向上的生活、學習情趣，促進問題學生身心健康。要根據(jù)三結合教育的原則要求，動員各方面的積極因素轉化問題學生。要落實問題學生緊急情況處理應急預案，確保問題學生人生安全、校園和諧穩(wěn)定。 5.累積檔案，嚴格保密。學校要對問題學生工作檔案內容目錄進行系統(tǒng)研究策劃，研制工作記載表冊，完善問題學生轉化工作檔案。各學校要對問題學生進行登記造冊，并根據(jù)實際情況不斷進行更新；要建立問題學生個人檔案，對問題學生基本情況、轉化工作計劃、實時觀察記錄與分析、轉化工作舉措與過程、轉化動態(tài)結果與分析等進行詳細記錄；要注重搜集轉化工作記錄，特別是學校、班級、教師個人等層面的工作情況的專門記載；要把與問題學生家長聯(lián)系溝通的工作情況進行詳細記載。問題學生檔案是學校管理的內部資料，務必堅守保密性原則，嚴肅認真地做好問題學生檔案的保密工作，在具體工作中，尊重學生人格，尊重學生隱私權，尊重家長的尊嚴，嚴禁由于學校不當管理行為引起新的矛盾和問題。 6.認真督查，強化考核。學校要把問題學生轉化工作納入學校教育常規(guī)管理工作的重要內容，加強督查和考核。要組織班主任對問題學生轉化工作進行跟蹤分析研究，要對年級、班級、教師轉化工作及時督促檢查，并把問題學生轉化工作情況作為教師工作考核、評先評優(yōu)、職稱評定的重要內容。學校對問題學生轉化工作進行檢查，并將工作情況作為班級評估的重要內容。 重坊鎮(zhèn)中心小學 重坊鎮(zhèn)中心小學不良行為學生教育轉化工作計劃一、指導思想： 在實施素質教育過程中，要使學生全面發(fā)展、健康發(fā)展，首先須讓學生自覺、健康地參與學習教育活動，除了平衡地教育引導外，還應重視班級中問題學生的轉化，這是班主任工作的關鍵因素之一，也是提高教育教學質量基礎工作。因此，抓好不良行為學生的轉化工作，是塑造良好班風、形成良好班貌和轉化后進生的奠基石。二、轉化對象：1、對不遵守紀律的學生轉化。2、對思想孤避的學生轉化。3、對不樂學、厭學的學生轉化。4、對家庭困難的學生轉化。三、轉化措施：1、加強學習目的性教育。根據(jù)調查，許多問題學生都是因為學習上較差，對學習不感興趣，對學習的目的性沒有認識和理解。因此，在教育教學過程中，既要優(yōu)化課堂教學，多讓這類學生參與學習活動，使他們產生學習興趣，又要抓好其思想教育，使他們理解從小認真學習的重要性。2、重視家訪工作。家訪是有效轉化問題學生的重要途徑，開展好家訪工作，可以配合家長共同抓好對學生的教育，可以隨時跟蹤學生的一舉一動、一思一行，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早制定措施進行解決和轉化。所以，本學期我校有計劃、有目的、有針對性地開展家訪工作，促其轉化。3、開展“手拉手”活動?！笆掷帧被顒蛹仁腔钴S學生第二課堂的主要形式，又是拓寬學生知識面、感化學生的重要手段。本學期，我校將通過有計劃地開展“手拉手”活動，以“一幫一”、“好幫差”的形式，要求優(yōu)生多與他們“手拉手”活動，從思想上、言行上進行糾正和感化，不但豐富品行缺陷生的課外生活，還達到轉化的目的，促進班級的平衡發(fā)展。4、注意個別教育。個別教育是聯(lián)系師生感情、教育轉化學生的重要渠道，學生在某些方面犯錯誤，都是由于對老師的不信任，缺少與老師進行交流，而遠離了班集體，造成品行缺陷。因此，適時地找學生個別談話，進行相對應的思想教育和“聊天式”地感化，提醒他們時刻注意自己的言行，進一步轉化其不良品行，提高教育轉化效果。 重坊鎮(zhèn)中心小學不良行為學生教育轉化工作實施方案及工作計劃