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1、 《散步》教學設計 微課名稱 散 步 知識點來源 所屬單元：第一單元 學生課前準備 （1）推薦學生通過百度搜索搜集整理作者的相關介紹。 （2）自學生字新詞，讀準生字的讀音，理解詞語的意思。 （3）初讀課文，了解課文大意。 教學設計 一、 問題導入，引出課題： 晚飯后，全家人一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你手里，你會怎么做呢？（生思考回答） 【師】其實，在我們成長的過程中這樣的事情時有發(fā)生。哪怕是一家人一起散步這樣的一件小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。今天就讓我?guī)ьI大家走進莫懷戚先生的

2、家，陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。（板書課題） 二、出示教學目標、教學重難點 【知識和水平目標】準確、流利、有感情朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。 【過程和方法目標】揣摩詞句含義，品味文章的語言美。 【情感態(tài)度和價值觀目標】培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感。 【重點】整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相謙讓的樸實純真的親情。 【難點】揣摩詞句的含義，品味散文優(yōu)美的語言。 三、簡介作者，檢查字詞 （這個環(huán)節(jié)采用課前預習的方式讓學生搜集資料，有利于節(jié)約課堂時間。） 1．介紹作者： 莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。當代作家。中國作家協(xié)會

3、會員，重慶作協(xié)副主席，重慶人。1982年畢業(yè)于四川大學中文系。 現(xiàn)為重慶師范大學文學與新聞學院新聞系副主任、教授。1980年開始文學創(chuàng)作，其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學”獎。著有《莫懷戚中短篇小說選》、小說集《大律師現(xiàn)實錄》等。 2．相信你會讀： 熬（áo）過 分歧（qí） 嫩芽(nèn) 霎（shà）時 拆（chāi）散 水波粼粼（lín） 3．相信你會解： 熬：忍受，艱苦支持。 分歧：意見不一致。 各得其所：每個人或每件事情都得到合適的安頓。 四、初讀課文，感知內容 1．速讀課文

4、，快速搶答： a這篇文章記敘了一件什么事？ b課文中出現(xiàn)了哪幾個人物？ c散步的地點？ d散步的季節(jié)？ e在散步過程中發(fā)生了什么事？結果如何？ （學生讀后搶答） 2．據搶答內容概括文章的主要內容。 五、研讀入境，把握主旨 1．聽讀課文，進入情境 2．再讀課文，點評人物 那么，在這個溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請用“我最欣賞 ，因為，從文中 能夠看出他（她）是一個 的人?！钡木涫交卮稹＃ㄍ队俺鍪荆▽W生各抒己見，各贊所愛） “我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書：“我”---孝順體貼） A：

5、“母親本不愿出來的，……就像我小時候很聽她的話一樣。” B：“一霎時，我感到了責任的重大?！艺f：‘走大路?！? C：“這樣，我們在陽光下……背起了兒子?！?“我慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對母親的體貼關心，惟恐母親有閃失。………… 母親——溫和慈愛（板書：母親——溫和慈愛） A：“母親本不愿出來的……”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家。“她現(xiàn)在很聽我的話，就像小時候我很聽她的話一樣”寫出母親對我的信任。 B：“但是，母親摸摸孫兒……母親對我說”動詞“摸摸”足

6、以看出母親對小孫子的疼愛， “還是走小路吧”說明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類生命的真諦………… 妻子——溫柔賢惠（板書： 妻子——溫柔賢惠） A：妻子呢，在外面，她總是聽我的。…… 兒子——聰明伶俐、善于觀察（板書：兒子----聰明伶俐） A：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！薄? 【師小結】幸福的家庭，離不開每個人的付出。無論寫誰，字里行間表達的都是真摯的情感：母子情、 夫妻情、祖孫情、婆媳情……。 歸納為一個詞就是“相親相愛” 3．水到渠成，把握主旨 （概括）文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的

7、真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 4．寫法探妙，以資借鑒 【師】一次平常的散步，一點小小的波折，這本是一件小事，卻從中折射出人性中最閃光的地方，“以小見大”（板書：“小”“大”）地頌揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意。這種以小事情表現(xiàn)大主題的寫作手法非常值得我們學習。 六、美點尋蹤，品味語言 請找出文中寫景、傳情、對稱及含義深刻的語句，讀一讀，品一品。（投影出示） 1.學生尋找、思考、圈點、勾畫、批注。 2.學生暢所欲言。 （1）寫景的句子 A：第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

8、” 分析：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時歡樂的情緒。 B：第七自然段“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。” 分析：這句描寫了充滿詩情畫意的田園風光，點明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內心世界， 同時渲染了一種和諧美好的氛圍。 （2）傳情的句子 A：“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套?！? 分析：這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。 B：“她現(xiàn)在很聽我的

9、話，就像我小時候很聽她的話一樣?！? 分析：比得多妙!從內容上說，有回環(huán)的關系，把母子關系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。 （3）對稱的句式 ——有的濃，有的淡。 ——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。 ——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 ——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。 ——我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。 ——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。 ——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 作用：兩兩對稱，整齊和諧

10、，互相映襯，富有情趣。 （4）含義深刻的語句 A：“一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣” 分析：在嚴重歷史關頭，民族領袖的決策影響著民族的命運。 “我”是一家之主，如果處理不好這種“分歧”，就會影響家庭和諧?！拔摇卑堰@種“分歧”的處理想象成“就像民族領袖在嚴重關頭時那樣”，可見“我”對家庭的重大責任感，表達了“我”對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情，顯得既夸張又幽默。 B：“好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界”？ 分析： “我”和妻子都人到中年,既要扶老又要攜幼。母親代表過去，對她要尊重；兒子代表未來，對他要呵護。對家庭來說，他們確實幾乎就是全部。作者如此形

11、容十分貼切，深切地抒發(fā)了我和妻子對生活的使命感。 3．語言積累： 選擇你最喜歡的語句,放聲朗讀,看誰能又快又有感情地背誦. 4.教師提問：看似不起眼的小事，如果處理不當，就會產生家庭矛盾，通過學習這篇課文，你悟出了一個怎樣的道理？ 明確：要尊老愛幼，當上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。 【師】英國哲學家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉。”莫懷戚用自己的行為詮釋了“孝”，唯愿同學們也能把我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳。 七、拓展延伸，真情升華 1.自省吾身 想想看，在家庭生活中，你與父母有過分歧嗎？

12、當時你是怎么處理的？學了這篇文章后，你覺得以后遇到類似的情況，你該怎樣做？ 2.真誠行動 愛要說出口，更要有行動。回家常為父母、家人做點事：掃掃地、做做飯、洗洗衣服……相信你能做到！ 【教師寄語】同學們，親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠洋溢著親情，讓我們的家永遠充滿愛！ 八、課后作業(yè) 用心發(fā)現(xiàn)自己家庭生活中的細節(jié)，并將感想寫成一篇隨筆。題目自擬。 附：板書設計 “我”---孝順溫和 母親——溫和慈愛 散 步 相親相愛 妻子——溫柔賢惠 兒子----聰明伶俐 （?。? （大） 尊老愛幼