第一課時(shí) 茉莉花教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)演唱歌曲茉莉花，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。2.欣賞不同地區(qū)的茉莉花，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲茉莉花，能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南茉莉花的韻味。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂(lè)伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)教室。）師：同學(xué)們，又到了快樂(lè)的音樂(lè)課時(shí)間了，你們準(zhǔn)備好了么？生：準(zhǔn)備好了。師：那我們開(kāi)始上課。播放風(fēng)格截然相反的音樂(lè)夢(mèng)江南MTV。師：同學(xué)們，聽(tīng)到這首樂(lè)曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到了什么？生：江南水鄉(xiāng)-師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。二、新課教學(xué)1.播放歌曲茉莉花，讓學(xué)生聽(tīng)賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？師：那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎樣的？生：中速稍慢。師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。2.播放第二遍樂(lè)曲，師生一起朗讀歌詞：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。讓我來(lái)將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。3.師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？生：潔白，芬芳師：說(shuō)得非常好，盛開(kāi)的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開(kāi)的茉莉花。教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時(shí)背景音樂(lè)配的是茉莉花的伴奏。師：茉莉花漂不漂亮？誰(shuí)能用一個(gè)詞形容一下？生：潔白、圣潔、魅力、美麗-師：茉莉花是印尼國(guó)花，原產(chǎn)于印度，西漢時(shí)代傳入我國(guó)，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。 4.師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們?cè)俾?tīng)賞一遍這首歌曲吧，聽(tīng)的時(shí)候，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。三、學(xué)生欣賞音樂(lè)，在音樂(lè)中結(jié)束。第二課時(shí) 茉莉花教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)演唱歌曲茉莉花，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。2.欣賞不同地區(qū)的茉莉花，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲茉莉花，能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南茉莉花的韻味。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 欣賞音樂(lè)茉莉花，談感受二、學(xué)習(xí)歌曲1.學(xué)習(xí)節(jié)奏XX XX|X 0X|X XX|X- 同時(shí)按節(jié)奏讀歌詞2、學(xué)習(xí)試唱2432 13|2 03|5 61|5-讓 我 來(lái) 將你 摘 下3.學(xué)習(xí)弱起小節(jié)XX|X 0X|X 一般來(lái)說(shuō)，歌（樂(lè)）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開(kāi)始的，但我們也常見(jiàn)到部分歌（樂(lè)）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開(kāi)始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂(lè)）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。4.聽(tīng)賞歌曲，要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。5.學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂(lè)譜，教師彈奏，學(xué)生用“a”模唱。6.學(xué)生演唱歌詞。7.學(xué)生分組演唱，進(jìn)行第一次小組的比賽。8.師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了江南民歌茉莉花，現(xiàn)在，咱們?cè)俾?tīng)賞河北茉莉花和東北茉莉花，聽(tīng)完后，告訴我這三首茉莉花的曲調(diào)分別有什么特點(diǎn)？教師播放課件，學(xué)生小組討論，進(jìn)行第二次小組比賽。生：河北茉莉花緩慢優(yōu)美，結(jié)束拖腔；東北茉莉花直接爽快，熱情火爆；江南茉莉花委婉抒情三、拓展延伸師：我國(guó)是一個(gè)多民族多地區(qū)的國(guó)家，民歌浩如煙海，是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的茉莉花卻走出了中國(guó)，正走向了世界大舞臺(tái)。播放宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì)的茉莉花。四、本課小結(jié)茉莉花是中國(guó)民族民間音樂(lè)中的一朵奇葩，在我國(guó)還有許許多多像茉莉花一樣優(yōu)美的民歌，希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識(shí)，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。 第三課時(shí) 楊柳青教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌楊柳青，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；2.用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱；3.講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛(ài)民族文化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂(lè)揚(yáng)州民歌拔根蘆柴花一、談話導(dǎo)入1.古詩(shī)師：同學(xué)們，伴隨著美妙的江蘇揚(yáng)州音樂(lè)拔根蘆柴花，我們的音樂(lè)課開(kāi)始了，提起江蘇揚(yáng)州我不禁想起一句詩(shī)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師： 有好多詩(shī)人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景，比如杜牧曾經(jīng)寫過(guò)這樣一首詩(shī)：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？2.風(fēng)光師：揚(yáng)州確實(shí)有著令人神往的美景！讓我們隨著美妙的音樂(lè)，去游覽揚(yáng)州的美景吧。（播放楊柳青的音樂(lè)，出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。）二、學(xué)習(xí)新歌：1.感受歌曲師：揚(yáng)州不但山美水美，揚(yáng)州的民歌更美呢。今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首江蘇揚(yáng)州的民歌楊柳青。（1）初聽(tīng)：這首歌給你一種什么感覺(jué)？（輕松，活潑）（2）再聽(tīng)：這首歌唱的什么？歌曲的名字與內(nèi)容的關(guān)系？勞動(dòng)人民下田干活的情景，你覺(jué)得幾拍子比較合適？（了解歌詞內(nèi)容，歌名與內(nèi)容的關(guān)系，體會(huì)幾拍子的）（3）再聽(tīng)：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（了解襯詞的作用）師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽(tīng)老師去掉襯詞唱歌曲，再聽(tīng)歌曲，感受襯詞的作用）襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒(méi)有了襯詞，這首歌曲就沒(méi)有味道了。楊柳青是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。3.學(xué)唱歌譜師：剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時(shí)可要注意了。（老師范唱一句）下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點(diǎn)處理。4.輕聲讀歌詞，重點(diǎn)讀清襯詞，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。5.跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺(jué)比較難唱）6.難點(diǎn)解決引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂(lè)理知識(shí)，結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺(jué)來(lái)）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺(jué)、襯詞的表達(dá)等。三、課堂小結(jié)第四課時(shí) 采茶舞曲教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)本課“水鄉(xiāng)”這一特定的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感受江南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，以喚起學(xué)生熱愛(ài)生活的激情；2.通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，分辨出采茶舞曲這首歌曲采用了越劇的音調(diào)；3.分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的不同以及情緒上的對(duì)比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因；4.通過(guò)聽(tīng)、辨、唱，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用；5.學(xué)會(huì)采茶時(shí)的基本動(dòng)作，在學(xué)習(xí)“采茶舞”的過(guò)程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動(dòng)，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時(shí)的愉快情緒。6.感受聆聽(tīng)不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的采茶舞曲。過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、辨、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等多種形式，從不同層次與角度，讓學(xué)生來(lái)欣賞采茶舞曲，去感受江南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)感受江南音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)以及方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用教學(xué)過(guò)程一、 組織教學(xué)1.課前播放江南風(fēng)景與生交流：“同學(xué)們知道這是哪的風(fēng)景嗎？同學(xué)們知道的可真多！這就是我國(guó)江南一帶的風(fēng)景。從這段錄象上我們可以看到，江南的水特別多，因此，江南還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個(gè)風(fēng)景秀美的好地方。2.師生問(wèn)好交流二、欣賞采茶舞曲1.導(dǎo)入： 聆聽(tīng)越劇導(dǎo)語(yǔ)：“剛才我們欣賞了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，你覺(jué)得那里的風(fēng)景怎么樣??？（美）江南水鄉(xiāng)不僅風(fēng)景美，那里的音樂(lè)也非常地美。那今天啊，田老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一段江南地區(qū)的戲曲，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放十八相送） 簡(jiǎn)介越劇師：“你知道我們剛才所聽(tīng)到的這段戲曲是什么劇種啊？對(duì)，我們所聽(tīng)到的那段戲曲是流行于我國(guó)江南地區(qū)的越劇。那你覺(jué)得這段越劇給你的感受怎樣的？（生自由說(shuō)）越劇給我們的感覺(jué)的確是柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的。聆聽(tīng)分辨師：“好多地方的民歌都采用了戲曲的音調(diào)，下面我就要考考同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)下面兩首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)嗎？A討論師：“你覺(jué)得是哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)？（采茶舞曲）同學(xué)們都覺(jué)得是嗎？恩，同學(xué)們的分辨能力很強(qiáng)?。∧悄銥槭裁从X(jué)得是采茶舞曲采用了越劇的音調(diào)呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析出采茶舞曲給我們的感覺(jué)和越劇一樣，都是那么的柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的，所以是采茶舞曲采用了越劇的音調(diào)。） B導(dǎo)入課題師：“今天我們就來(lái)欣賞這首具有越劇風(fēng)格的采茶舞曲。2.二次聆聽(tīng) 感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫面下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢？說(shuō)說(shuō)看到的畫面，并學(xué)做采茶動(dòng)作，了解簡(jiǎn)單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容師：“同學(xué)們的想象力可真是豐富！很多同學(xué)都看到了茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景。那同學(xué)們，你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動(dòng)作嗎？誰(shuí)能來(lái)做一下？我們用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)時(shí)，要把動(dòng)作美觀一些，夸張一些，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看田老師來(lái)做一下（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學(xué)們的采的可真認(rèn)真?。】彀涯悴傻牟枞~放下吧。剛才我們一起模仿了茶農(nóng)采茶的動(dòng)作，茶農(nóng)采下茶，經(jīng)過(guò)加工、制作就成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴鹊牟枇恕Ｕf(shuō)到茶，我國(guó)可是茶的故鄉(xiāng)，同學(xué)們都知道我國(guó)有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說(shuō)）對(duì)，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。采茶舞曲這首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動(dòng)情景。3.分析歌曲情緒對(duì)比以及從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因教師范唱，生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)（范唱注意前邊柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手點(diǎn)頭、踮腳）師：“這首歌曲分為兩個(gè)部分（出示兩部分歌譜），下面老師來(lái)唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)、安靜地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，這兩部分從描寫的內(nèi)容上有什么不同？情緒上又有什么變化？討論解決問(wèn)題 描寫內(nèi)容 情緒第一部分： 江南美景 優(yōu)美抒情第二部分： 采茶場(chǎng)景 歡快活潑從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因師：“為什么這首歌曲前后兩部分帶給我們?nèi)绱瞬煌那榫w感受呢？我們一起來(lái)看一下這首歌曲的旋律。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看第一部分，（師唱），在前兩句中，你看有什么音樂(lè)記號(hào)？旋律上是一字多音還是一字一音?。吭谘莩獣r(shí)我們要唱的怎么樣？（連貫圓滑起來(lái)）你能唱一唱這兩句嗎？（生唱）唱起來(lái)很悠長(zhǎng)，感覺(jué)那么優(yōu)美；再來(lái)看第二部分，師唱前兩句，這里出現(xiàn)了什么記號(hào)？（頓音）要唱的怎么樣？你能唱一下嗎？顯的活潑歡快。4.分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因?qū)W生演唱歌曲師：“茶農(nóng)在勞動(dòng)的時(shí)候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來(lái)當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！討論分析師：“同學(xué)們是用普通話來(lái)演唱的，那我們所聽(tīng)到的采茶舞曲是用什么語(yǔ)言來(lái)演唱的？（方言）具體來(lái)說(shuō)是江南一帶的方言。那你覺(jué)得用普通話了來(lái)唱和用江南方言來(lái)唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對(duì)，可以說(shuō)方言影響著一個(gè)地方的民歌的風(fēng)格。采茶舞曲這首歌曲是用江南一帶的方言來(lái)演唱的，讓人一聽(tīng)感覺(jué)就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。5.模仿方言演唱歌曲師：“我們還是再來(lái)欣賞一下原汁原味的采茶舞曲吧。同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽(tīng)出江南地區(qū)的方言來(lái)？（播放采茶舞曲）。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)師點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說(shuō)說(shuō)屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。方言演唱師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽(tīng)到屏幕上的字詞我們?cè)囍媒系姆窖詠?lái)唱一唱。（播放歌曲范唱）第五課時(shí) 采茶舞曲教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)本課“水鄉(xiāng)”這一特定的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感受江南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，以喚起學(xué)生熱愛(ài)生活的激情；2.通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，分辨出采茶舞曲這首歌曲采用了越劇的音調(diào)；3.分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的不同以及情緒上的對(duì)比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因；4.通過(guò)聽(tīng)、辨、唱，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用；5.學(xué)會(huì)采茶時(shí)的基本動(dòng)作，在學(xué)習(xí)“采茶舞”的過(guò)程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動(dòng)，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時(shí)的愉快情緒。6.感受聆聽(tīng)不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的采茶舞曲。過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、辨、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等多種形式，從不同層次與角度，讓學(xué)生來(lái)欣賞采茶舞曲，去感受江南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)感受江南音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)以及方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用教學(xué)過(guò)程一、表演“采茶舞” 師跳“采茶舞”（師）：“歌曲確實(shí)非常的美，每當(dāng)聽(tīng)到這首采茶舞曲，我都忍不住地想要跳起舞來(lái)，不知道同學(xué)們想不想看啊？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個(gè)要求：請(qǐng)仔細(xì)看，你能記住哪些動(dòng)作？ 說(shuō)說(shuō)記住的動(dòng)作并分析動(dòng)作含義，生可跟著一起做一下幾個(gè)動(dòng)作，坐著做 跟音樂(lè)一起表演（師）：“好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動(dòng)吧。同學(xué)們請(qǐng)起立。我來(lái)看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒(méi)有，我們要上山采茶了。表演完畢：“今天的采茶勞動(dòng)結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會(huì)吧。二、聆聽(tīng)感受不同演唱方法的采茶歌師：“同學(xué)們的舞姿實(shí)在是太美了。每一個(gè)同學(xué)都那么投入地在表演這首采茶舞曲。這首采茶舞曲是一首原汁原味的江南民歌，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了另外一首描寫采茶的歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌又會(huì)帶給你怎樣的感受呢？1.播放采茶歌2.討論：“這首歌曲給你的感受是怎樣的？（生說(shuō)說(shuō)自己的感受）你有沒(méi)有覺(jué)得這首歌曲更具有現(xiàn)代的氣息??？因?yàn)檫@是一首通俗歌曲。節(jié)奏感非常的強(qiáng)。更貼近我們的生活。五、欣賞器樂(lè)演奏曲采茶舞曲1.導(dǎo)語(yǔ)：“我們剛才欣賞的描寫采茶的音樂(lè)作品都是以歌曲的形式來(lái)表現(xiàn)的，其實(shí)音樂(lè)作品的表現(xiàn)形式多種多樣的，有的作曲家就把采茶舞曲這首歌曲改編成了一首器樂(lè)演奏曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。2.討論師：“這首器樂(lè)演奏曲采茶舞曲和歌曲采茶舞曲在速度上有沒(méi)有不同？情緒變的更加的活潑歡快！ 三、小結(jié)語(yǔ)師：“今天我們一起欣賞了江南地區(qū)的戲曲越劇，聆聽(tīng)了根據(jù)越劇的音調(diào)改編的歌曲采茶舞曲，還學(xué)跳了采茶舞。讓我們?cè)僖淮翁鸩刹栉?，在我們?yōu)美的舞姿中結(jié)束這節(jié)課吧！ 第二課第一課時(shí) 小小足球賽教學(xué)目標(biāo)：1.掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。2.培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：4.準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。教具：多媒體課件電子琴教學(xué)過(guò)程:一、上課歌二、常規(guī)練習(xí)：音符歌、do re mi之歌和模唱音階并練習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)三、歌曲導(dǎo)入：1.師：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？生：喜歡師：那你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？生：跳繩、踢毽子師：?jiǎn)柫藥讉€(gè)同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可是我們班這么多的同學(xué)老師不能一個(gè)個(gè)都問(wèn)遍吧？！不如讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍做出你喜歡的運(yùn)動(dòng)，讓老師來(lái)看看你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂(lè)的節(jié)拍！2.全班同學(xué)合著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)（播放琴里小小足球賽伴奏）師：看來(lái)同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還不少?。∑鋵?shí)老師也是一個(gè)體育愛(ài)好者，我也有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們想知道是什么嗎？師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)！并隨著老師用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。四、聆聽(tīng)歌曲范唱師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？是什么??？生：足球師；說(shuō)對(duì)了！看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真的聆聽(tīng)歌曲了！一會(huì)兒呢，老師請(qǐng)全班同學(xué)觀看一場(chǎng)特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊(duì)員為比賽助威，你們?cè)敢鈫?？（生：愿意）但是做為合格的啦啦?duì)員是有條件的，那就是一定要會(huì)唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽(tīng)到的歌曲，名字叫小小足球賽。這首歌曲中有兩句喊出來(lái)的口號(hào)而不是唱出來(lái)的，你們注意到了嗎？（看學(xué)生的反應(yīng)說(shuō)不出來(lái)的話就再聽(tīng)一遍）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看大屏幕。五、學(xué)習(xí)啦啦隊(duì)口號(hào)（課件出示）師：口號(hào)為了振奮球員的精神，喊起來(lái)一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節(jié)奏，現(xiàn)在先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。1.師示范讀節(jié)奏，并簡(jiǎn)單介紹切分節(jié)奏。2.學(xué)生齊讀節(jié)奏3.邊讀邊拍節(jié)奏4.加入口號(hào)邊讀邊拍師：我們?cè)诤翱谔?hào)的時(shí)聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽(tīng)到并感受到我們啦啦隊(duì)員的熱情對(duì)嗎？除了聲音，我們還可以加入動(dòng)作來(lái)表示，大家想想我們可以加入什么動(dòng)作呢？5.加上動(dòng)作再喊一次口號(hào)師：同學(xué)們的口號(hào)喊得真有力啊！現(xiàn)在讓我們一起來(lái)合作一下，老師來(lái)演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)喊出口號(hào)，注意看我的手勢(shì)會(huì)提示大家在哪里喊口號(hào)。第二課時(shí) 小小足球賽教學(xué)目標(biāo)：1.掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。2.培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：4.準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。教具：多媒體課件電子琴教學(xué)過(guò)程:一、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學(xué)生喊口號(hào)師：我們合作得真默契??！二、攻克歌曲難點(diǎn)：（課件出示）師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒(méi)有）不但沒(méi)進(jìn)球而且還摔了個(gè)大跟斗，球員和我們啦啦隊(duì)員的心情怎樣啊？（生：失望、遺憾、傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語(yǔ)氣詞加上旋律來(lái)唱出來(lái)。1.師彈出旋律，學(xué)生加詞演唱師：大家請(qǐng)看這個(gè)符號(hào)的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地?fù)Q一口氣再讓下一個(gè)“呀”字，千萬(wàn)別把這個(gè)字丟掉。2.學(xué)生試著再次演唱師：這一遍大部分的同學(xué)都能準(zhǔn)確唱出來(lái)，可是我從同學(xué)們的歌聲中卻沒(méi)有聽(tīng)出沒(méi)進(jìn)球的遺憾和失望的情緒來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)試一試。3.加入情緒再次演唱師：這一遍唱得非常好！讓我們?cè)倩氐礁枨那蛸愔腥?，第二次射門球進(jìn)了嗎？那球員和啦啦隊(duì)員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實(shí)是這樣，大家都笑出了聲音，現(xiàn)在讓我們用語(yǔ)氣詞“哈”加上同樣的旋律來(lái)唱唱。4.學(xué)生演唱“哈哈哈”一句師：還能再高興點(diǎn)兒?jiǎn)幔?.學(xué)生加入情緒演唱。師：同學(xué)們我們不知不覺(jué)已把歌曲中最難唱的一句學(xué)會(huì) ，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！三、跟琴試著演唱歌詞。四、強(qiáng)調(diào)有問(wèn)題的樂(lè)句（課件出示）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們做著手勢(shì)先來(lái)唱一遍這一句的樂(lè)譜。1.師生一同做手勢(shì)放慢速度演唱歌譜2.加上歌詞演唱師：非常好，這句已沒(méi)有問(wèn)題，但是還有一個(gè)地方，那就是喊的口號(hào)“射門”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏，你們覺(jué)得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。3.試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。五、再次完整跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。六、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。七、分成男、女同學(xué)來(lái)演唱。男同學(xué)演唱時(shí)，女同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏；女同學(xué)演唱時(shí)，男同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好！看來(lái)同學(xué)們都已學(xué)會(huì)了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看精彩足球比賽嘍！同學(xué)們可以和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們一同演唱歌曲。八、觀看小小足球賽Flash并隨范唱演唱歌曲。師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！現(xiàn)在我想請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)隨著歌曲來(lái)表演踢足球，誰(shuí)愿意來(lái)試試？九、情境模擬：請(qǐng)兩名同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行足球比賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。師：這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎？（生：好）雖然只有兩個(gè)人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！請(qǐng)回座位。剛才同學(xué)們?cè)谒麄儍扇吮硌輹r(shí)演唱得特別起勁，可見(jiàn)足球比賽是離不開(kāi)歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊(duì)員們還會(huì)用到一些樂(lè)器為自己喜愛(ài)的球隊(duì)助威，現(xiàn)在讓我們一同來(lái)了解一下都有哪些樂(lè)器。大家看大屏幕。十、拓展：了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂(lè)器（課件呈現(xiàn)）師：同學(xué)們今天我們上一節(jié)特別有意思的音樂(lè)課，大家學(xué)會(huì)了一首有關(guān)足球的歌曲，名字叫小小足球賽，還了解到了啦啦隊(duì)員使用的助威樂(lè)器，那老師想問(wèn)問(wèn)大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢？師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧！十一、隨音樂(lè)出教室。（課件播放歌曲）第三課時(shí) 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。2.欣賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)，并能隨音樂(lè)律動(dòng)。3.通過(guò)演唱義勇軍進(jìn)行曲激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：1.欣賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，通過(guò)進(jìn)行曲的欣賞，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，通過(guò)欣賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，使學(xué)生通過(guò)欣賞進(jìn)行曲做律動(dòng)變化，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感，以及進(jìn)行曲的共同特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們好！很高興能與大家認(rèn)識(shí)，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂(lè)課堂吧！二、多媒體1：觀看閱兵無(wú)聲畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.觀看無(wú)聲畫面，引發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大閱兵的壯觀場(chǎng)面嗎？在今天的音樂(lè)課堂上讓我們來(lái)看看軍人威武颯爽的場(chǎng)面吧！2.畫面給你帶來(lái)怎樣的感受？（莊嚴(yán)、威武）3.存在什么問(wèn)題？（缺少聲音）三、聆聽(tīng)不同風(fēng)格樂(lè)曲，為畫面選擇伴奏師：是啊，這么隆重的場(chǎng)景怎么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學(xué)的疑惑吧，那么現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗x擇聲音吧！相信這個(gè)小問(wèn)題一定難不倒你們的！1.聆聽(tīng)三種不同分格的音樂(lè)，為畫面選擇適合風(fēng)格的音樂(lè)師：老師這里有三段音樂(lè)，音樂(lè)風(fēng)格各不相同，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完以后選擇其中的一種類型為我們的無(wú)聲畫面做伴奏吧！師彈奏：舒伯特?fù)u籃曲、舞 曲友誼地久天長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲師：你們選擇哪一種音樂(lè)為這個(gè)畫面作為伴奏？生：（生討論回答得出第三首），2.多媒體2：師：進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的音樂(lè)作品。它的節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊(duì)列行走這樣的場(chǎng)面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂(lè)的好孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！四、觀看有聲畫面1.觀看有聲畫面短片，思考回答進(jìn)行曲在此時(shí)的作用師：選好了音樂(lè)類型，趕緊再看一看配上進(jìn)行曲音樂(lè)以后的片子吧！看看現(xiàn)在看起來(lái)的感覺(jué)怎么樣？生：師：進(jìn)行曲在這個(gè)時(shí)候起來(lái)了什么作用？生：（統(tǒng)一步伐、使軍隊(duì)更加威武、鼓舞戰(zhàn)士的情緒等）師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時(shí)候你會(huì)聽(tīng)到它？有誰(shuí)知道這首進(jìn)行曲的名字嗎？生：（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）2.多媒體3：了解進(jìn)行曲的起源。師：你對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲有些什么了解？生3.小結(jié):師：這是一首由銅管樂(lè)合奏的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，銅管樂(lè)是西洋樂(lè)器，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)銅管樂(lè)器的了解嗎?說(shuō)出幾種銅管樂(lè)器的名稱。（小號(hào)、大號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)）4、多媒體4：小號(hào)、大號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)音色及形狀小結(jié)：銅管樂(lè)器是金屬制成的，因此大多音色嘹亮，氣勢(shì)龐大，用來(lái)演奏進(jìn)行曲非常合適，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)欣賞用銅管樂(lè)器演奏的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲吧！第四課時(shí) 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。2.欣賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)，并能隨音樂(lè)律動(dòng)。3.通過(guò)演唱義勇軍進(jìn)行曲激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：1.欣賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，通過(guò)進(jìn)行曲的欣賞，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，通過(guò)欣賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，使學(xué)生通過(guò)欣賞進(jìn)行曲做律動(dòng)變化，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感，以及進(jìn)行曲的共同特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:一、欣賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 1.欣賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲第一部分（1）用“l(fā)u”哼唱運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲第一部分的旋律，師伴奏師：這部分的音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感受？生：（2）第一部分旋律律動(dòng)表演師：觀察一下我的動(dòng)作和音樂(lè)有什么關(guān)系？我是在什么時(shí)候換方向的。（有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個(gè)方向。）（3）全體學(xué)生一起隨樂(lè)律動(dòng)2.聆聽(tīng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲第二部分，感受樂(lè)曲的旋律（1）聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，注意音樂(lè)的情緒變化。（2）創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化。師：如果說(shuō)第一段音樂(lè)表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng)，那我覺(jué)得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊(duì)們?cè)跒檫\(yùn)動(dòng)員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊(duì)員，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)我們的運(yùn)動(dòng)員呢？學(xué)生討論（3）律動(dòng)表演第二部分3.用顏色區(qū)分音樂(lè)的情緒變化激發(fā)情緒，告訴秘密：音樂(lè)是有顏色的例如：紅色、藍(lán)色，你怎樣為剛才聽(tīng)的兩段音樂(lè)選擇顏色？預(yù)設(shè)：一段紅 二段藍(lán)嗎，根據(jù)情緒變化選擇4.聆聽(tīng)區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同（1）聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？（2）為第三部分選擇顏色（預(yù)設(shè)淡藍(lán)）（3）為第三段音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景師：第一段表現(xiàn)的是進(jìn)場(chǎng)，第二段是拉拉隊(duì)的加油喝彩，第三段呢？生：（討論，師揮舞紅旗）5.完整聆聽(tīng)全曲，分析曲式結(jié)構(gòu)（1）完整聆聽(tīng)全曲，引導(dǎo)律動(dòng)（2）多媒體5：再次聆聽(tīng)，為每一部分音樂(lè)選擇顏色（3）說(shuō)出樂(lè)曲出現(xiàn)的顏色順序（4）用ABC代替不同的顏色，說(shuō)出曲子的曲式結(jié)構(gòu)多媒體6： AABACA 回旋曲（5）多媒體7：了解回旋曲小結(jié)：回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂(lè)曲。6.多媒體8：聆聽(tīng)不同版本的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲聆聽(tīng)合唱版運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲說(shuō)出演唱形式二、進(jìn)行曲拓展1.說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)合還會(huì)有進(jìn)行曲？2.以婚禮和葬禮為例對(duì)比中西方文化的差異（1）聆聽(tīng)婚禮進(jìn)行曲片段說(shuō)說(shuō)情緒及適合的演奏場(chǎng)合（2）聆聽(tīng)葬禮進(jìn)行曲片段說(shuō)說(shuō)情緒適合什么場(chǎng)合演奏3.多媒體9：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：進(jìn)行曲的節(jié)拍、節(jié)奏、速度師：音樂(lè)真奇妙，就如語(yǔ)言和文字一樣，每個(gè)國(guó)家和的音樂(lè)一樣，都有各自不同的特點(diǎn)。真希望我們的生活如同音樂(lè)一般的美好的，每一天都充滿著向往和喜悅。三、聆聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌，感受愛(ài)國(guó)情懷1.演奏的這首進(jìn)行曲是什么？它還有一個(gè)名字是什么？（義勇軍進(jìn)行曲）2.觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國(guó)敬個(gè)禮吧！四、總結(jié)師：從你們的歌聲中，表情中，我已經(jīng)感受到了音樂(lè)的魅力，國(guó)歌的魅力，進(jìn)行曲的魅力，最后老師忠心地祝愿你們你們?cè)谝院蟮纳钪?，把歌聲進(jìn)行到底！把快樂(lè)進(jìn)行到底！把學(xué)習(xí)也進(jìn)行到底！ 讓我們一起在的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場(chǎng)！第三課第一課時(shí) “告別”與“驚愕”（音樂(lè)家故事）教學(xué)目標(biāo)：1.從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓的生平及主要作品；2.在聽(tīng)賞其作品第九十四交響曲（驚愕）和第四十五交響曲（告別）的片段時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。3.在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽(tīng)作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2.師生問(wèn)好二、故事導(dǎo)入：（一）聽(tīng)賞告別交響曲師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說(shuō)一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂(lè)家，他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽(tīng)賞他們演奏的音樂(lè)。奏到最后，沒(méi)想到那些樂(lè)師輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱為告別交響曲你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的樂(lè)曲？1.播放告別交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽(tīng)?zhēng)煟耗阌袥](méi)有聽(tīng)出樂(lè)曲中樂(lè)師一個(gè)個(gè)離開(kāi)的情境啊？為什么？2.請(qǐng)同學(xué)們交流師：沒(méi)錯(cuò)，我們一起來(lái)唱唱這首樂(lè)曲的主題。3.哼唱主題。4.畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。5.演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景）三、討論交流小組內(nèi)交流海頓的其他作品第二課時(shí) 第九十四（“驚愕”） 交響曲教學(xué)目標(biāo)1.在聽(tīng)賞其作品第九十四交響曲（驚愕）和第四十五交響曲（告別）的片段時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。2.在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽(tīng)作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)賞驚愕交響曲師：后來(lái)這位音樂(lè)家跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很不高興。于是這位著名的音樂(lè)家又譜出了一首很有趣的樂(lè)曲。第一樂(lè)章輕快的第一樂(lè)章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂(lè)章開(kāi)始了，音樂(lè)格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂(lè)隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái)，于是這首樂(lè)曲就取名為驚愕交響曲，我們一起來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲吧！1.聆聽(tīng)全曲2.討論音樂(lè)特點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。3.哼唱主題4.參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱5.了解力度術(shù)語(yǔ)二、總結(jié)：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽(tīng)了這么有趣的兩個(gè)樂(lè)曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰(shuí)呢？讓我們翻到書來(lái)看一看。1.了解作曲家海頓。師：原來(lái)這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑來(lái)了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來(lái)交流交流。2.下課第三課時(shí) 小夜曲教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合弦樂(lè)四重奏小夜曲的聽(tīng)賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁。2.體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽(tīng)作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2.師生問(wèn)好二、新課教學(xué)師：上節(jié)課，我們聽(tīng)了著名的奧地利音樂(lè)家海頓的兩個(gè)有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂(lè)段。這節(jié)課，我們先一起來(lái)了解一下海頓這個(gè)音樂(lè)家，好嗎？好，請(qǐng)每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請(qǐng)每組同學(xué)都上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事。1.請(qǐng)小組交流課外資料。2.請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂(lè)家，有“交響之父”、“弦樂(lè)四重奏之父”的美稱。三、欣賞小夜曲師：剛才我們說(shuō)了海頓不僅是“交響樂(lè)之父”，而且還是“弦樂(lè)四重奏之父”。海頓對(duì)音樂(lè)的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂(lè)四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂(lè)四重奏作品。今天我們就來(lái)欣賞其中的一首著名的小夜曲。請(qǐng)你們聽(tīng)完后猜一猜，這里面有哪些樂(lè)器在演奏？1.全班同學(xué)聆聽(tīng)小夜曲。2.猜猜有哪些樂(lè)器參與了演奏？3.師介紹弦樂(lè)四重奏與小夜曲：弦樂(lè)四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂(lè)器一起合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲來(lái)源與游呤詩(shī)人夜晚唱的一種愛(ài)情歌曲，后來(lái)發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂(lè)器演奏的管弦樂(lè)套曲。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這優(yōu)美的旋律吧，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首樂(lè)曲的感覺(jué)。4.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。師：是不是帶了一種夜晚的寧?kù)o與輕柔在里面呢？我們一起來(lái)唱一唱好嗎？5.用“l(fā)u”模唱主旋律。6.跟樂(lè)曲一起輕聲哼唱，感受音樂(lè)的旋律。四、總結(jié)師：海頓是一位偉大的音樂(lè)家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開(kāi)的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。第四課第一課時(shí) 我的家鄉(xiāng)日喀則教學(xué)目標(biāo)1.了解藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)藏族歌舞的興趣。2.能夠用歡快、熱烈的聲音演唱我的家鄉(xiāng)日喀則。3.能夠運(yùn)用藏族基本舞步初步表現(xiàn)歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲。2.藏族基本舞步的掌握及運(yùn)用。教具鋼琴、錄放機(jī)、多媒體課件、教學(xué)磁帶。教學(xué)過(guò)程（一）、情境導(dǎo)入（聽(tīng)歌曲在北京的金山上進(jìn)教室，多媒體顯示背景畫面。）1.感受藏族題材歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)師：同學(xué)們，進(jìn)教室時(shí)播放的歌曲是什么民族的歌曲？生：藏族師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風(fēng)光，聽(tīng)一聽(tīng)他們藏族歌曲，大家說(shuō)好嗎？（下面請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一首歌曲）（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中進(jìn)一步導(dǎo)入課題）師： 剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲中唱到了西藏的哪個(gè)地方？生：日喀則2.教師介紹日喀則師：對(duì)，剛才我們聽(tīng)到歌曲中唱到了日喀則，日喀則市已有600多年歷史、是西藏第二大城市、也是歷代班禪大師的駐錫地，具有悠久歷史和深厚民族文化底蘊(yùn)，是一個(gè)歷史文化名城。其實(shí)“日喀則”是一句藏語(yǔ)，翻譯為漢語(yǔ)的意思是“如意莊園”那么今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族民歌我的家在日喀則（設(shè)計(jì)意圖：充分讓學(xué)生對(duì)歌曲感興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步了解藏族歌曲）3.學(xué)生復(fù)聽(tīng)范唱4.教師范唱：教師自彈自唱，讓學(xué)生熟悉歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：目的讓學(xué)生感受歌曲，并進(jìn)一步熟練歌曲的旋律。） 5、節(jié)奏練習(xí)：在學(xué)習(xí)歌曲以前，我們進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。目的增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，目的為學(xué)生演唱歌曲做鋪墊）第二課時(shí) 我的家鄉(xiāng)日喀則教學(xué)目標(biāo)1.了解藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)藏族歌舞的興趣。2.能夠用歡快、熱烈的聲音演唱我的家鄉(xiāng)日喀則。3.能夠運(yùn)用藏族基本舞步初步表現(xiàn)歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲。2.藏族基本舞步的掌握及運(yùn)用。教具鋼琴、錄放機(jī)、多媒體課件、教學(xué)磁帶。教學(xué)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)（主動(dòng)學(xué)習(xí)）1.學(xué)唱曲譜（1）隨伴奏輕聲視唱，要求劃拍；（2）用母音Lu模唱歌曲旋律。（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)譜能力，使學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)一步了解）2.突出重點(diǎn)3.朗讀歌詞（吐字、正音）4.學(xué)唱歌曲：隨伴奏輕聲唱詞。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)目的讓學(xué)生熟練地演唱歌曲）二、情感體驗(yàn)師：同學(xué)們已經(jīng)熟悉了這首歌曲，下面我們一起來(lái)討論一下這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)怎樣？（熱情、奔放）師小結(jié)：這首歌曲表現(xiàn)藏族人民熱情、奔放的性格。（教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生用熱情、奔放的情緒來(lái)演唱這首歌曲。） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)處理歌曲，使學(xué)生能有感情的演唱歌曲，從而帶動(dòng)歌曲的情緒）三、情感表達(dá)（創(chuàng)造表現(xiàn)）運(yùn)用藏族舞蹈配合表達(dá)歌曲情感。1.介紹藏族舞蹈的基本舞步師：藏族人民熱情好客，能歌善舞。下面，老師為大家介紹基本的藏族舞步。（教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族舞步，然后隨著歌曲錄音練習(xí)基本舞步。）2.學(xué)生學(xué)習(xí)老師的示范動(dòng)作，發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)能力。3.表演展示:學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。（設(shè)計(jì)意圖：在表演這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生的特長(zhǎng)都有所不同，讓學(xué)生自主選擇，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使每一位學(xué)生都能參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生自己選擇合作伙伴，分工合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)。） 四、欣賞：讓學(xué)生欣賞一段藏族舞蹈，進(jìn)一步感受藏族的音樂(lè)和舞蹈（設(shè)計(jì)意圖：拓展部分讓學(xué)生進(jìn)一步了解藏族舞蹈的特點(diǎn)，使學(xué)生能產(chǎn)生濃厚的興趣。）五、課堂總結(jié)、綜合表演師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲我的家在日喀則，了解了藏族民俗文化，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（對(duì)藏族舞蹈的學(xué)習(xí)及運(yùn)用）獲得了愉悅的感受與美的體驗(yàn)。下節(jié)課我們將用打擊樂(lè)器進(jìn)一步表現(xiàn)這首歌曲，好同學(xué)們讓我們?cè)谝皇讱g快的藏族歌曲中結(jié)束本課！第三課時(shí) 拉薩謠教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)歌曲拉薩謠，并充滿感情的演唱，2.通過(guò)多種形式表現(xiàn)音樂(lè)，加深對(duì)歌曲的理解3.了解拉薩及風(fēng)土人情。教學(xué)重點(diǎn)：用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱拉薩謠，了解拉薩相關(guān)的人文知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉拉薩謠的旋律，鼓勵(lì)學(xué)生用其他形式（如繪畫、舞蹈等）表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、筆、紙等。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1.聽(tīng)賞歌曲，初步感知播放歌曲走進(jìn)西藏。師提出有關(guān)西藏的問(wèn)題。生答。2.引入課題，體驗(yàn)情感（1）由走進(jìn)西藏引入本課內(nèi)容拉薩謠（2）聽(tīng)賞歌曲拉薩謠，并思考問(wèn)題：歌曲情緒、歌曲內(nèi)容、思想感情。生：答。師：拉薩有什么特別的地方嗎，讓作者這么的熱愛(ài)？同學(xué)們，今天就讓我們一起到作者的家鄉(xiāng)拉薩去看一看，去體驗(yàn)一下我國(guó)的西部風(fēng)情。二、新課教授1.走進(jìn)拉薩，了解拉薩（1）播放課件，教師帶領(lǐng)大家了解拉薩的風(fēng)土人情。（2）學(xué)生交流感受2.學(xué)習(xí)歌曲拉薩謠（1）播放歌曲拉薩謠，學(xué)生輕聲跟唱，教師指導(dǎo)歌曲難點(diǎn)。（2）完整演唱歌曲，并配以表情，表現(xiàn)出對(duì)拉薩的熱愛(ài)之情。（3）演唱歌曲，找規(guī)律。3.聽(tīng)賞歌曲，畫旋律繪畫練習(xí)要求：請(qǐng)把剛才所唱的這首歌的旋律的規(guī)律，用線條、數(shù)字、圖案或者字母來(lái)把它們表現(xiàn)出來(lái)。（1）播放音樂(lè)，學(xué)生活動(dòng)。（2）學(xué)生上臺(tái)交流。師總結(jié)。4.聽(tīng)賞歌曲，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作要求：為這首歌創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，從動(dòng)作當(dāng)中也要體現(xiàn)出這首歌剛才的旋律。（播放音樂(lè)，學(xué)生做舞蹈動(dòng)作。）三、課后總結(jié)：總結(jié)本課，下課。第五課第一課時(shí) 踩雨 教學(xué)目標(biāo)：1.用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。2.通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，從音樂(lè)中獲得精神上的愉悅。3.有感情的演唱歌曲教學(xué)重、難點(diǎn)歌曲中相似的旋律教具準(zhǔn)備多媒體 課件、錄音機(jī)、 磁帶、電子琴、學(xué)生準(zhǔn)備自制樂(lè)器教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)歌曲1.初聽(tīng)歌曲這沙沙的雨聲和叭叭的腳步聲構(gòu)成了一曲美妙的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)打開(kāi)課本踩雨聽(tīng)后回答問(wèn)題：歌曲反映了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了小朋友怎樣的心情？<歡快、活潑>2.復(fù)聽(tīng)歌曲大家聽(tīng)得非常仔細(xì)，下面考考大家的觀察力，歌曲中有幾處空拍？（板書）聽(tīng)后請(qǐng)大家用手勢(shì)告訴我（聽(tīng)后總結(jié)：休止符的出現(xiàn)是音樂(lè)動(dòng)與靜的結(jié)合，感覺(jué)到旋律更加活潑歡快）a) 學(xué)習(xí)歌曲（1）學(xué)習(xí)前四小節(jié)考一考：誰(shuí)能用la模唱歌曲第一句？沙里格沙是雨的象聲詞，表現(xiàn)了雨下個(gè)不停。（2）學(xué)習(xí)512小節(jié)這兩行節(jié)奏和第一行一樣，同學(xué)們能不能輕聲演唱一下？（3）師教唱1320小節(jié)小朋友非常開(kāi)心的踩著雨，想呼喊更多的小朋友來(lái)玩耍。我來(lái)唱你們聽(tīng)哪一句最難？ （處理難點(diǎn)）1 6 5 3.2 3 | 7 67 5 6 1 - |（4）齊唱前5行，鞏固練習(xí)（5）對(duì)比演唱最后8小節(jié)這是全曲第一句和第五句的重復(fù)，現(xiàn)在就考考大家他們的區(qū)別在哪里？（對(duì)比演唱，讓學(xué)生區(qū)分）（6）完整演唱全曲這兩句的重復(fù)使歌曲變得更加完整，有一種前呼后應(yīng)的感覺(jué)。讓我們完整的演唱一遍（7）處理歌曲我們應(yīng)該用什么樣的心情演唱這首歌？(甜美的聲音、輕松的心情)聲音強(qiáng)弱的處理：雨的聲音要弱一些p表現(xiàn)孩子們歡快的心情時(shí)要強(qiáng)一些f把孩子們無(wú)憂無(wú)慮地在雨中玩耍嬉戲的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)（8）加襯詞演唱為了更好地表現(xiàn)孩子們歡快的心情我們還可以加上擬聲詞襯托一下熱鬧的氣氛在雨聲后面家ei、hei其他空拍處拍手二、總結(jié)：你們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳晃焕蠋?。老師們也好像回到了自己的童年時(shí)代。讓我們?cè)俅纬鸶杷徒o老師們一個(gè)美好的童年回憶。（在歌聲中下課）唱著踩雨走出教室，下課。第二課時(shí) 大雨和小雨教學(xué)目標(biāo)：1.用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。2.通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，從音樂(lè)中獲得精神上的愉悅。3.有感情的演唱歌曲教學(xué)重、難點(diǎn)歌曲中相似的旋律教具準(zhǔn)備多媒體 課件、錄音機(jī)、 磁帶、電子琴、學(xué)生準(zhǔn)備自制樂(lè)器教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1.導(dǎo)入今天我們一起朗讀春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。2.游戲：用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)下雨杜甫用他生花的妙筆繪出了一幅美麗的雨景。我們同學(xué)用我們的肢體語(yǔ)言也可以表現(xiàn)一個(gè)下雨的場(chǎng)景：小雨輕拍手 p輕巧雨滴響指（彈舌）f強(qiáng)大雨拍腿f(wàn)f很強(qiáng)雷聲齊拍桌面fff更強(qiáng)根據(jù)老師朗誦配音：“春天的雨說(shuō)下就下，不知不覺(jué)中沙沙沙下起了小雨，雨水落在樹(shù)葉上、房頂上，慢慢地聚集成小水珠滴落下來(lái)。滴答滴答好像在彈奏一首美麗的樂(lè)曲。這時(shí)雨越下越大，嘩嘩嘩從空中灑落下來(lái)，在地上濺起朵朵水花。忽然一個(gè)驚雷響起，震醒了沉睡的大地，雨聲也戛然而止?！?、 按節(jié)奏讀雨聲小雨：X X X X X | X X X X 0 |X - X X X | X X X X - |雨滴XX XX X X X | X X X X - |大雨X X X X.X X | X XX XX X - |沒(méi)想到大家還是配音天才呢！那我們能不能把下雨的聲音按節(jié)奏讀出來(lái)呢？<課件展示>2、 朗讀歌詞如果我們把雨聲換成其他內(nèi)容還可以按節(jié)奏讀出來(lái)嗎？<課件展示> （重點(diǎn)教最后一句節(jié)奏）第三課時(shí) 電閃雷鳴波爾卡教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解西洋樂(lè)器的打擊樂(lè)器定音鼓、木琴、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸和鈴鼓的音色、形狀、及演奏方式。2、欣賞雷鳴電閃波爾卡，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)討論和實(shí)踐總結(jié)各種西洋打擊樂(lè)器的特點(diǎn)。2、探討雷鳴電閃波爾卡中所用的幾種手段（樂(lè)器音色、速度和力度）在描繪情景和表達(dá)情緒上所起的作用。教學(xué)用具：多媒體、打擊樂(lè)器（大鼓、小軍鼓、大鈸、小鈸、鈴鼓、三角鐵）。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、導(dǎo)入：1、導(dǎo)言：同學(xué)們，維也納的金色大廳（教師呈現(xiàn)維也納金色大廳的畫面）是世界聞名的音樂(lè)殿堂，每年在那里舉行的新年音樂(lè)會(huì)都是盛況空前，你們想去看看嗎？下面就讓我們一起觀看一段精彩的演出。（播放1986年維也納新年音樂(lè)會(huì)）2、學(xué)生觀看影片并簡(jiǎn)單談一談感受。學(xué)生發(fā)言：這首樂(lè)曲非常歡快，氣氛很熱烈3、導(dǎo)言：你認(rèn)為在這段熱烈歡快的音樂(lè)中，哪些樂(lè)器起到了烘托氣氛的作用？學(xué)生發(fā)言：大鼓、小軍鼓、鈴鼓、木琴4、師生交流：他們都屬于哪一類樂(lè)器？（打擊樂(lè)器）5、同學(xué)們想和這些打擊樂(lè)器交朋友嗎？接下來(lái)的一段影片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊把出現(xiàn)的打擊樂(lè)器記下來(lái)，看誰(shuí)記得最多？（播放青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南）三、認(rèn)識(shí)西洋打擊樂(lè)器1、觀看青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南，學(xué)生邊看邊記住都出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器？2、師生交流：都出現(xiàn)了定音鼓、大鼓、鈸、鈴鼓、三角鐵、小軍鼓、木魚、木琴、響板、銅鑼，并板書。3、學(xué)生四人一組進(jìn)行交流：這些打擊樂(lè)器都有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？4、師生交流并總結(jié)：相同之處是不同之處是四、學(xué)生試奏樂(lè)器，師生共同總結(jié)各種打擊樂(lè)器的特點(diǎn)1、導(dǎo)言：今天我們主要認(rèn)識(shí)七種常見(jiàn)的西洋打擊樂(lè)器：有大鼓、小軍鼓、鈴鼓、定音鼓、鈸、三角鐵、木琴。今天老師也為你們準(zhǔn)備了幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè)器，誰(shuí)想來(lái)為大家演奏一下？（每次請(qǐng)一位同學(xué)任選一種樂(lè)器演奏，演奏后并能簡(jiǎn)單的描述一下該樂(lè)器的聲音特點(diǎn)。）2、學(xué)生實(shí)踐，師生交流；3、將五種打擊樂(lè)器分給五個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行討論并總結(jié)各種樂(lè)器的形狀、演奏方式、音色的特點(diǎn)。4、小組匯報(bào)，師生交流總結(jié)大鼓、小軍鼓、鈸、鈴鼓、三角鐵的樂(lè)器特點(diǎn)。5、教師總結(jié)定音鼓和木琴的形狀、演奏方式、音色的特點(diǎn)。五、欣賞雷鳴電閃波爾卡1、導(dǎo)言：通過(guò)剛才的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)西洋打擊樂(lè)器有了一定的認(rèn)識(shí)，下面我們來(lái)欣賞一段樂(lè)曲，這段樂(lè)曲的主奏樂(lè)器就是兩件西洋打擊樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們欣賞后告訴老師，是哪兩件西洋打擊樂(lè)器?這段樂(lè)曲給你留下怎樣的印象?(速度、力度、情緒、風(fēng)格等方面)2、學(xué)生初聽(tīng)雷鳴電閃波爾卡片段3、師生交流回答問(wèn)題：(1)主奏樂(lè)器是定音鼓和鈸。(2)這首樂(lè)曲速度很快，力度很強(qiáng)，有著熱烈歡快的情緒和氣氛，表現(xiàn)了人們興高采烈縱情起舞的場(chǎng)景，這是一部舞曲風(fēng)格的樂(lè)曲。4、介紹作曲家小施特勞斯導(dǎo)言：同學(xué)們，這種舞曲風(fēng)格的樂(lè)曲叫波爾卡。波爾卡是捷克的一種民間舞蹈，一般為二拍子、三拍子，節(jié)奏活潑。由于樂(lè)曲從始至終貫穿著雷鳴電閃的聲音所以這首樂(lè)曲的名字就叫雷鳴電閃波爾卡。你們想知道作曲家是誰(shuí)嗎?他就是被譽(yù)為“圓舞曲之王”的小約翰施特萊斯5、學(xué)生初聽(tīng)雷鳴電閃波爾卡全曲導(dǎo)言：下面我們就來(lái)完整的欣賞這首世界名曲。這首樂(lè)曲分為三個(gè)部分，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下樂(lè)曲