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1 我們班四歲了 教學目標： 1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。 2、發(fā)現(xiàn)班級中的優(yōu)點以及存在的不足。 3、培養(yǎng)學生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。 教學重點難點： 1、回憶三年的校園生活。 2、感受集體生活的樂趣。 3、發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)缺點。 教學過程： 第一課時 一、導入 學習環(huán)節(jié)1：游戲導入 1、同學們，你們了解我們班嗎?讓我們玩?zhèn)€游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。 2、出示搶答題。 3、小結:看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。 學習環(huán)節(jié)2:談話導入 1、同學們，我們在一起學習就已經(jīng)三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。 2、指名說一說班級給我的印象。 3、小結:我們在集體中慢慢地長大。 二、活動1:我們一起長大 教學過程描述: 1、班級是我們成長的天地。 出示四張班級照片,同學們簡要說-說照片背后的故事。 (1)剛入學時（一年級） (2)建隊日那天 （一年級） (3)運動會上（二年級） (4) 春游時（三年級） 2、看到這些照片,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、小結:我們一天天進步, 一天天長大，我們和班級共成長。 三、活動2:班級故事交流會 1、三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。 2、同學們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。 ①講講班級中那些溫暖感人的放事 ②講講班級中那些幽默有趣的故事 ③講講班級中那些傷心難過的故事 3、全班交流。 4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎? 5、當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的? 6、為什么會有這樣的心情呢? (學生全班交流) 7、小結：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關。 四、活動3:我眼中的班級 1、每個班級都有自己的優(yōu)點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多。 2、把班級的優(yōu)點張貼在班級大樹上。 3、你能用一句話來夸夸我們班嗎? 4、每一個同學都希望我們的班級越來越出色,但同學們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。 5、學生交流班級存在的問題。 五、總結: 這節(jié)課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優(yōu)點,更看到了不足之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢?下節(jié)課我們一起來出主意、想辦法。 第二課時 一、導入 導入內容1:談話導入 1、我的煩惱。（班級中的不和諧現(xiàn)象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信） 2、交流:信中的學生苦惱的原因。 3、點評過渡,導入課題。 導入內容2:創(chuàng)作導入 1,視頻:(類似于質量監(jiān)督員檢測物件的質量,保證物件的質量) 2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題? 3、點評過渡,導入課題。 二、活動- 學習環(huán)節(jié)1:我的金點子 1、出示學習單“我給班級開處方” 2、出示小組活動的要求,指名讀。 3、小組合作,引導學生根據(jù)學習單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。 4、小結過渡，播放視頻 ，加深印象。(板書:群策群力 獻計獻策) 學習環(huán)節(jié)2:為班集體起“代號” 1、播放視頻:部隊里經(jīng)常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。 2、引導學生根據(jù)班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。 學習環(huán)節(jié)3:為班集體選“班色” 1、播放視頻:顏色代表的含義。 2、引導學生根據(jù)班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由。 學習環(huán)節(jié)4：班徽設計大賽 1、引導學生理解班徽的意義。 2、欣賞優(yōu)秀的班徽作品，師生互評。 3、學習班徽設計的步驟。 4、小組活動:設計班徽。 5、各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。 6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。 7、舉行班徽掛牌儀式。  2.我們的班規(guī)我們訂 教學目標 知識與能力: 1.知道班規(guī)可以使班級生活健康有序。 2.學習民主制定班規(guī),培養(yǎng)學生的民主意識和公民意識。 3.懂得班規(guī)應共同遵守。 4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進行完善和修訂。 過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養(yǎng)學生集體意識和規(guī)則意識。 情感態(tài)度與價值觀：增強學生的集體意識、規(guī)則意識及培養(yǎng)民主意識 (三)教學重難點 1.重點：學習民主制定班規(guī)，懂得班規(guī)應共同遵守。 2.難點：懂得班規(guī)應共同遵守。 學情分析： 四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習。在對班規(guī)的認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的規(guī)則意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。 教法和學法： 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2.學法：自主學習法及活動與探究 3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索 教學過程： 第一課時 （一）導入新課。 1.談話：俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。國家有法律，班級應有班規(guī)。那我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？…… 2.今天，我們在一起來學習探究一下這些問題。 板書課題。 （二）講授新課 目標導學一:班規(guī)的作用 1.活動與探究一:想一想，辯一辯 （1）生閱讀教材P8頁三幅圖內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你認為班規(guī)有什么用？ ☆說說你的看法？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）教師小結:沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學們能在班級里愉快安全的學習和活動。 2.活動探究二:搜集 （1）生閱讀教材P9頁三幅圖內容 （2）小組合作，探究問題 ☆這些班規(guī)都包含哪些方面的內容？ ☆你能在為班級想幾條班規(guī)嗎？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 目標導學二:班規(guī)我們定 1.活動探究一:辯一辯，想一想 （1）生閱讀教材第10頁內容 （2）小組合作，探究問題： ☆應該怎樣制定班規(guī)呢？ ☆上面兩種制定班規(guī)的方式，你認為哪種更合適呢？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 2.活動探究二:想一想，寫一寫 （1）生閱讀教材第11頁內容 （2）小組合作，探究問題: ☆對于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見？ ☆制作班規(guī)時要注意什么？ ☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結:班規(guī)的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。 第二課時 （一）談話導入 師：學習了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？ 生：不是的。 師：那還有什么呢？（生自由回答） 師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也沒用。今天，我們來學習探究一下這些問題。 （二）講授新課 目標導學三:班規(guī)重執(zhí)行 1.活動探究一:議一議，想一想 （1）生閱讀教材第12頁內容 （2）小組合作，探究問題： ☆你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規(guī)？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P12空格內容,師指導、補充 2.活動探究二:看一看，寫一寫 （1）生閱讀教材P13頁三幅圖內容 （2）小組合作，探究問題： ☆你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材P13空格內容,師指導、補充 目標導學四:班規(guī)可改進 1.活動探究一:想一想，寫一寫 （1）生閱讀教材P14頁三幅圖內容 （2）小組合作，探究問題： ☆如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問題，你會怎么辦？ ☆談談你對改進班規(guī)的看法。 （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P14空格內容,師指導、補充 2.活動探究二:辯一辯，寫一寫 （1）生閱讀教材P15頁三幅圖內容 （2）小組合作，探究問題： ☆假如你認為班規(guī)還不夠完善，你認為應該如何修訂？ ☆在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P16空格內容,師指導、補充。 （三）師總結：班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應發(fā)揚民主，班規(guī)應共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必須建立獎懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性，可依照程序對班規(guī)進行修訂。 板書設計： 2.我們的班規(guī)我們訂 班規(guī)的作用 班規(guī)我們訂 共同遵守 可修訂  3.我們班--他們班 教學目標 知識與能力: 1.認識班級之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。 2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。 過程與方法：通過小調查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養(yǎng)學生動手實踐能力和辨別是非的能力。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。 教學重難點 1.重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。 2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。 學情分析： 四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。 教法和學法： 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2.學法：自主學習法及活動與探究 3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索 教學過程： 第一課時 （一）導入。 1.師：學校內有很多班，我們在一起，難免會發(fā)生一些事情。那班級之間有哪些關系呢？ （師出示班級合作與競爭的畫面） 生：自由回答。 師：這些關系主要有合作與競爭。 2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！ 板書課題。 （二）講授新課 目標導學一:走進他們班 活動與探究一:想一想 （1）生閱讀教材P16頁三幅圖內容。 （2）小組合作，探究問題： ☆在校園里你有類似的問題嗎？ ☆你了解其他班級嗎？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。 活動與探究二:查一查 （1）生閱讀教材P17頁三幅圖內容。 （2）小組合作，探究問題： ☆你知道他們班最擅長什么嗎？ ☆你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P17空格內容,師指導、補充 目標導學二:增進班級間的合作 1.活動與探究一:看一看，想一想 （1）生閱讀教材P18頁三幅圖內容。 （2）小組合作，探究問題： ☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？ ☆如果有的話，你們是如何合作的？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。 2.活動有探究二:想一想，寫一寫 （1）生閱讀教材P19頁三幅圖內容。 （2）小組合作，探究問題: ☆你認為開展這類班級活動有何意義？ ☆大家可以從中獲取什么？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P19空格內容,師指導、補充。 第二課時 （一）復習導入。 （二）講授新課。 目標導學三:正確對待班級間的競爭 活動與探究一:議一議，想一想 （1）生閱讀教材P20頁三幅圖內容。 （2）小組合作，探究問題： ☆你在校園中有過類似的現(xiàn)象嗎？ ☆這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結:班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的。甚至會產生不良后果。 活動與探究二:談一談，想一想 （1）生閱讀教材P21頁三幅圖內容。 （2）小組合作，探究問題 ☆所以說這些做法是否正確？ ☆如果在你身邊發(fā)生了這樣的事，你會如何處理？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:班級間的競爭必須使用正當方式。 目標導學四:為他班喝彩 活動與探究一:看一看，議一議 （1）生閱讀教材P22頁三幅圖內容 （2）小組合作，探究問題： ☆為什么學校會給那個班頒發(fā)道德風尚獎呢？ ☆法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢？ ☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。 能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。 活動與探究二:想一想，議一議 （1）生閱讀教材P23頁三幅圖內容。 （2）小組合作，探究問題： ☆你如何看待上述想法？ ☆你會為他們班喝彩嗎？為什么？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結果。 （三）師總結：我們要學會尊重和欣賞其他集體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關系。 板書設計： 3.我們班 他們班 走進他們班 增進班級間合作 正確對待班級間競爭 為他班喝彩  4.少讓父母為我操心 教學目標 知識與能力: 1.引導學生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識和情感。 2.讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現(xiàn)。 過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和關心體諒父母的情感。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生感恩父母的意識和情感。 教學重難點 1.重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。2.難點：管理好自己，用自己的行動體貼父母。 學情分析： 四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。 教法和學法： 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2.學法：自主學習法及活動與探究 3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前體驗父母的辛苦 教學過程： 第一課時 （一）談話導入。 師：同學們，我們的一日三餐是誰做的？ 生：爸爸媽媽。 師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？ 生自由回答。 師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。 （二）講授新課 目標導學一:爸爸媽媽多辛苦 1.活動與探究一:想一想，看一看 （1）生閱讀教材P24頁三幅圖內容。 （2）小組合作，探究問題： ☆你有沒有在家?guī)透改缸鰝€家務活？ ☆你是否體會過父母做這些家務活的辛苦？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 2.活動與探究二:看一看，說一說 （1）生閱讀教材第25頁內容。 （2）小組合作，探究問題 ☆和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？ ☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P25空格內容,師指導、補充 3.活動與探究三:看一看，議一議 （1）生閱讀教材P26頁三幅圖內容。 （2）小組合作，探究問題： ☆父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？ ☆你有沒有和父母一起去上過班了？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規(guī)定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。要注意安全，講禮貌。 4.活動與探究四:想一想，說一說 （1）生閱讀教材第27頁內容。 （2）小組合作，探究問題： ☆通過上述采訪，你能看出什么？ ☆如果采訪對象是你，你會怎么辦？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P27空格內容,師指導、補充 5.活動與探究五:自主設計 （1）生閱讀教材第28頁內容 （2）小組合作，探究問題： ☆當你面對自己父母是誰，你會怎么提問？ ☆聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。 （4）生完成教材P28空格內容,師指導、補充 第二課時 （一）復習導入 （二）講授新課 目標導學二:少給父母添麻煩。 1.活動與探究一:看一看，想一想 （1）生閱讀教材第29頁內容。 （2）小組合作，探究問題： ☆看了上面四幅圖片，你有何感想？ ☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎？ ☆你認為怎樣做才能營好自己？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。 2.活動與探究二:想一想，說一說 （1）生閱讀教材第30頁內容。 （2）小組合作，探究問題： ☆你是否有過上述類似問題 ☆如果你父母給你說了，你會怎么做？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材P30空格內容,師指導、補充 3.活動與探究三:問一問，想一想 （1）生閱讀教材第31頁內容。 （2）小組合作，探究問題： ☆你是否有過上述的想法？ ☆你是否能夠長期堅持如此？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結:我們不經(jīng)意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事的孩子開始吧。 （三）師總結：讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。 板書設計： 4.少讓父母為我操心 爸爸媽媽多辛苦 少給父母添麻煩  5.這些事我來做 教學目標 知識與能力: 1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。 2.學習并掌握做家務活的技能。 3.引導學生學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。 過程與方法：通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。 情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學生家庭責任感。 (三)教學重難點 1.重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。 2.難點：堅持做好家務活。 學情分析： 四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。 教法和學法： 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2.學法：自主學習法及活動與探究 3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料 教學過程： 第一課時 （一）談話導入。 師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內容就是看誰做的家務活多。 生：好。 （二）講授新課 目標導學一:家務擂臺賽 1.活動與探究一:想一想，問一問 （1）生閱讀教材第32頁內容。 （2）小組合作，探究問題 ☆你平時做過哪些家務活呢？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。 （4）比一比，看看誰做的家務活多。 2.活動與探究二:議一議 （1）生閱讀教材第33頁內容，并看看知識窗 （2）小組合作，探究問題： ☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢？ ☆你認為做家務活有什么好處？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。 目標導學二:愿做哪種人 1.活動與探究一:看一看，想一想 （1）生閱讀教材第34頁內容。 （2）小組合作，探究問題 ☆通過這篇日記，你有什么感受？ ☆我們可以從主人公的身上學到什么呢？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔 2.活動與探究二:討論 （1）生閱讀教材第35頁內容。 （2）小組合作，探究問題 ☆你覺得這些孩子可愛嗎？ ☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。 第二課時 （一）導入 1.情境導入。 2.師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？ 今天我們就來探究這個問題。 （二）講授新課。 目標導學三:不讓做 怎么辦 1.活動與探究一:想一想，說一說 （1）生閱讀教材第36頁內容。 （2）小組合作，探究問題 ☆大人為什么不讓我們做家務活呢？ ☆你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。 （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結:有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。 2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。 （1）生閱讀教材第37頁內容。 （2）小組合作，探究問題 ☆從這封信中你學到了什么？ ☆你認為有什么好的方法與父母交流？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結 3.活動與探究三:想一想，議一議 （1）生閱讀教材第38頁內容。 （2）小組合作，探究問題 ☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P38空格內容,師指導、補充 目標導學三:與“家務活”簽約 1.活動與探究一:比一比，想一想 （1）生閱讀教材第39頁內容。 （2）小組合作，探究問題 ☆假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦？ ☆假如可以學，你會向誰學呢？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P39空格內容,師指導、補充 2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗 （1）生閱讀教材第40頁內容。 （2）小組合作，探究問題 ☆除此你知道哪些家務小竅門？ ☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P40空格內容,師指導、補充 （三）師總結：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。 板書設計： 5.這些事我來做 展示自己會做的家務活兒 做好自己力所能及的家務活 學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通 學做家務活  6.我的家庭貢獻與責任 知識與能力: 1.引導學生關心家庭生活，關心家人，關心家庭事務，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。 2.引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。 過程與方法：通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和家庭責任感。 情感態(tài)度與價值觀：進一培養(yǎng)學生家庭責任感。 (三)教學重難點 1.重點：引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。 2.難點：每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。 學情分析： 四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。 教法和學法： 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2.學法：自主學習法及活動與探究 3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料 教學過程： 第一課時 （一）導入 1.情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢？ 2.師：這種情況該怎么辦呢？ 3.生自由回答。 4.師：有些同學回答得不錯，那就是小剛可以在課余時間照顧。小剛是在承擔家庭責任。今天我們就來探究一下，我們如何為家庭做貢獻，承擔責任的問題。 （二）講授新課 目標導學一:我的家庭貢獻 活動與探究一:想一想，說一說 （1）生閱讀教材第42頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你有沒有對家庭做過貢獻？ ☆你對作貢獻保持什么態(tài)度？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結:家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。 活動與探究二:看一看，想一想 （1）生閱讀教材第43頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你身邊有個類似的事情嗎？ ☆你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結:家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關心，就是家庭成員對家庭的貢獻。 活動與探究三:說一說，寫一寫 （1）生閱讀教材第44頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你對家庭做過哪些貢獻？ ☆為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務出主意，用我們的創(chuàng)意和勞動為家庭做貢獻吧。 活動與探究四:演一演 （1）生閱讀教材第45頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你認為上述方法怎么樣？ ☆你還能想到什么樣的妙計？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:孩子是維持家庭親情的紐帶。 第二課時 （一）復習導入 （二）講授新課。 目標導學二:我也有責任 活動與探究一:想一想，看一看 （1）生閱讀教材第46頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你對上述情形的看法是什么？ ☆如果出現(xiàn)了上述情況，你會怎么辦？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結:家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責任 活動與探究二:閱讀第47面的閱讀角 （1）生閱讀教材第47頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你對上述材料有何看法？ ☆假如你是文中的主人公，你會怎么辦？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結:家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持到底的責任。 活動與探究三:看一看 （1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓 （2）小組合作，探究問題： ☆你認為上面事列對你有用嗎？ ☆你認為自己具備這種精神嗎？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:有了為家庭負責任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動做力所能及的事情，不會認為這只是大人做的。 活動與探究四:讀一讀 （1）生閱讀教材第48面的閱讀角 （2）小組合作，探究問題 ☆讀了此篇文章，你從文中感受到了什么？ ☆假如你是主人公，你會怎么做？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （三）師總結：我們要增強家庭責任意識，體會自己作為家庭一員的重要性，能主動為家庭做貢獻，盡責任。 板書設計： 6.我的家庭貢獻與責任 主動關心家人和家庭事務 每個家庭成員都要主動承擔家庭責任  7.健康看電視 教學目標 知識與能力: 1.引導學生體會電視對人們生活的意義和作用。 2.知道過度看電視對身體、友情、親情的傷害，要調整自己看電視的行為，做到健康看電視。 過程與方法：通過自身體驗、推薦喜愛的電視節(jié)目、閱讀感悟、情境體驗、討論、制訂看電視約定、出點子等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力，使學生做到健康看電視。 情感態(tài)度與價值觀：提高學生新媒介素養(yǎng) 教學重難點 1.重點：懂得過度看電視給身體帶來的各種傷害，反思和調整自己看電視的行為 2.難點：反思和調整自己看電視的行為 學情分析： 四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，對電視等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。 教法和學法： 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2.學法：自主學習法及活動與探究 3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料 教學過程： 第一課時 （一）導入。 1.師出示謎語：有關電視的謎語。師提問：這個謎語是什么？你經(jīng)常看嗎？ 2.生自由回答。 3.師播放一小朋友看電視視頻。問：視頻中的小朋友做得對嗎？我們該怎么做呢？ 師：今天我們就來探究一下如何科學看電視問題。 板書課題。 （二）講授新課 目標導學一:神奇的“寶盒” 活動與探究一:看一看 （1）生閱讀教材第50頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你是怎樣看待電視的？ ☆你喜歡看什么類型的電視？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 活動與探究二:說一說，議一議 （1）生閱讀教材第51頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你認為看電視快樂嗎？ ☆你在電視中獲得過哪些快樂的經(jīng)歷嗎？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材P51空格內容,師指導、補充。 第二課時 （一）復習導入。 （二）講授新課。 目標導學二:眼睛都抗議書 活動與探究一:想一想，說一說 （1）生閱讀教材第52頁內容 （2）小組合作，探究問題： ☆你平時看電視時是如何對待眼睛呢？ ☆你看電視的時候有沒有考慮過眼睛的感受？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結 活動與探究二:看一看第53面的知識窗 （1）生閱讀教材第53頁內容 （2）小組合作，探究問題： ☆你有什么科學的看電視方法嗎？ ☆為了眼睛的健康還應該注意什么？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結.看電視不講科學會留眼睛造成傷害。 活動與探究三:仔細看一看第54面的閱讀角 （1）生閱讀教材第54頁內容 （2）小組合作，探究問題： ☆你平時是怎么看電視的？ ☆你對看電視持什么態(tài)度？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材P54空格內容,師指導、補充 目標導學三:別讓他搶走太多 活動與探究一:想一想，說一說 （1）生閱讀教材P55頁三幅圖內容。 （2）小組合作，探究問題 ☆你認為看電視是好是壞？ ☆看電視對你造成什么影響？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材P55空格內容,師指導、補充。 活動與探究二:認真閱讀第56面的閱讀角 （1）生閱讀教材P56頁三幅圖內容。 （2）小組合作，探究問題： ☆你是這樣的嗎？ ☆如果你是主人公，你對此有什么看法？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享 （4）教師小結 活動與探究三:議一議，說一說 （1）生閱讀教材第57頁內容 （2）小組合作，探究問題： ☆你看電視時有什么好的方法？ ☆你認為看電視時應該要注意些什么？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:如果長時間看電視，影響我們的學習和生活，那么就得不償失了 （三）師總結：電視對人們的生活有意義和作用，我們要反思和調整自己看電視的態(tài)度及行為，做到健康看電視。 板書設計： 7健康看電視 電視對人們生活的意義和作用 過度看電視給身體帶來的各種傷害 反思和調整自己看電視的行為  8.網(wǎng)絡新世界 教學目標 知識與能力: 1.引導學生認識網(wǎng)絡世界的豐富多彩，體會如何有效利用網(wǎng)絡。 2.懂得要講究網(wǎng)絡道德，遵守網(wǎng)絡規(guī)則，學會文明安全的上網(wǎng)。 3.引導學生正確認識網(wǎng)絡游戲，了解網(wǎng)絡游戲的利弊，掌握避免沉溺網(wǎng)絡游戲的方法。 過程與方法：通過自身體驗、小調查、提建議、辯論賽、閱讀感悟、網(wǎng)絡游戲規(guī)則設計、情境體驗等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力，使學生做到文明安全上網(wǎng)，避免沉溺網(wǎng)絡游戲。 情感態(tài)度與價值觀：提高學生新媒介素養(yǎng)。 教學重難點 1.重點：注意網(wǎng)絡安全，遵守網(wǎng)絡規(guī)則；了解網(wǎng)絡的利與弊，要避免沉溺于網(wǎng)絡游戲。 2.難點：學生掌握避免沉溺于網(wǎng)絡游戲的方法。 學情分析： 四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，對網(wǎng)絡等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。 教法和學法： 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究法 2.學法：自主學習法及活動與探究 3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料 教學過程： 第一課時 （一）導入。 1.師利用教室內的互聯(lián)網(wǎng)設施現(xiàn)場提問：這些是干什么用的？（電腦、網(wǎng)絡等） 2.生自由回答。 3.我們大家都接觸過網(wǎng)絡，那你對它有正確的認識嗎？今天，我們就走進互聯(lián)網(wǎng)世界，探究互相網(wǎng)的利與弊。 板書課題。 （二）講授新課 目標導學一:新世界 很精彩 活動與探究一:調查（課前進行） （1）生閱讀教材第58頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你有沒有接觸過互聯(lián)網(wǎng)？ ☆你上網(wǎng)主要做些什么？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P58空格內容,師指導、補充。 活動與探究二:看一看，說一說 （1）生閱讀教材第59頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你還知道哪些新鮮事？ ☆你喜歡這種生活嗎？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:互聯(lián)網(wǎng)讓秀才不出門便知天下事這句老話變成了現(xiàn)實。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，地球村的村民們，正在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的各種便捷服務。 目標導學二:新世界 有規(guī)則 活動與探究一:看一看，想一想 （1）生閱讀教材第60頁內容 （2）小組合作，探究問題： ☆你在互聯(lián)網(wǎng)上是否泄露過隱私？ ☆你會在互聯(lián)網(wǎng)上正規(guī)的保護自己嗎？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個虛擬的世界，但他和正規(guī)世界有著一樣的規(guī)則。要想在這個新世界里安全快樂的生活。我們首先要學會遵守規(guī)則并保護自己。 活動與探究二:認真看一看第61面的知識窗 （1）生閱讀教材第61頁內容 （2）小組合作，探究問題： ☆你有沒有做過類似的惡作?。? ☆假如他是你你會怎樣想？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:網(wǎng)絡世界紛繁復雜，我們不僅要學會保護自己，而且還要做到不去損害他人。 第二課時 （一）復習導入。 （二）講授新課。 目標導學三:網(wǎng)絡游戲的是與非 活動與探究一:看一看，想一想 （1）生閱讀教材第62頁內容 （2）小組合作，探究問題： ☆你對網(wǎng)絡游戲有什么看法？ ☆你認為網(wǎng)絡游戲有哪些危害？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 活動與探究二:想一想，說一說。 （1）生閱讀教材第63頁內容 （2）小組合作，探究問題： ☆你有哪些好的方法避免沉迷于網(wǎng)絡游戲？ ☆網(wǎng)絡游戲會給人造成哪些危害？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材P63空格內容,師指導、補充。 （三）師總結：我們體驗了網(wǎng)絡在現(xiàn)代生活中的作用及重要性。了解了網(wǎng)絡世界的規(guī)則，要正確對待網(wǎng)絡游戲。養(yǎng)成健康、安全、文明的網(wǎng)絡生活習慣。 板書設計： 8網(wǎng)絡新世界 網(wǎng)絡給我們生活帶來的變化和影響 注意網(wǎng)絡安全，遵守網(wǎng)絡規(guī)則 網(wǎng)絡的利與弊，要避免沉溺于網(wǎng)絡游戲  9.正確認識廣告 教學目標 知識與能力： 1.提高學生認識廣告的能力。 2.知道廣告的種類、呈現(xiàn)方式、特點及其功能，明白商家做廣告的目的性。 3.引導學生知道如何理性的識別商業(yè)廣告的虛假，怎樣才能不被商業(yè)廣告牽著走。 過程與方法：通過自身體驗、情景體驗、小調查、小討論、案例分析、提建議、閱讀感悟等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力，使學生提高認識廣告的能力。 情感態(tài)度與價值觀：提高學生信息素養(yǎng)。 教學重難點 1.重點：讓學生知道對廣告的內容不可全信；對廣告應有基本的辨別和判斷能力。 2.難點：讓學生具有對廣告應有基本的辨別和判斷能力。 學情分析： 四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，對廣告信息接受較快、辨別是非的能力較弱，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。 教法和學法： 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究法 2.學法：自主學習法及活動與探究 3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料 教學過程： 第一課時 （一）導入。 1.師播放視頻：廣告視頻 師再出示一張紙質廣告。提問：視頻和一張紙是什么？大家還見過什么形式的廣告？ 2.生自由回答。（廣告） 3.師：同學們回答得很好。這節(jié)課我們就來探究一下廣告問題。 （二）講授新課 目標導學一:無處不在的廣告 活動與探究一:看一看，說一說 （1）生閱讀教材第64頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆說在電視上我們還可以在哪里找到廣告？ ☆你你認為廣告多了有好處還是壞處？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 活動與探究二:認真看第65面的知識窗。 （1）生閱讀教材第65頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆廣告在生活中有很多的隱藏形勢，你知道哪些？ ☆廣告無處不在，你能否做到一天不看到廣告。 （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結 活動與探究三:認一認，寫一寫 （1）生閱讀教材第66頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你對廣告持什么態(tài)度？ ☆為什么有那么多的廠家商要做廣告呢？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結 第二課時 （一）復習導入。 （二）講授新課。 目標導學二:廣告都可信嗎？ 活動與探究一:調查（課前進行） （1）生閱讀教材第67頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你認為什么樣的廣告才會對你產生影響？ ☆你買的東西和廣告上的東西我差別嗎？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P67空格內容,師指導、補充。 活動與探究二:小討論 （1）生閱讀教材第68頁內容 （2）小組合作，探究問題： ☆你認為廣告是真的還是假的？ ☆你知道哪些是虛假廣告嗎？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:廣告里的內容不一定可信，那么虛假廣告的內容就更不能可信了。虛假廣告，要么是推銷假冒劣質產品。要么是直接騙取消費者的財權，這樣的后果更加嚴重。 活動與探究三:認真看一看第69面的知識窗 （1）生閱讀教材第69頁內容 （2）小組合作，探究問題： ☆你認為虛假廣告會對人造成哪些危害？ ☆如果對你產生了不良影響，你會怎么辦？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材P69空格內容,師指導、補充。 目標導學三:學會識別廣告。 活動與探究一:看一看，想一想 （1）生閱讀教材第70頁內容 （2）小組合作，探究問題： ☆你能識別這些虛假廣告嗎？ ☆你能抵制住虛假廣告的誘惑嗎？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:面對廣告，我們要學會識別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數(shù)。 活動與探究二:仔細看一下第71面的知識窗。 （1）生閱讀教材第71頁內容 （2）小組合作，探究問題： ☆你有什么好的辦法幫助主人公？ ☆假如你是主人公，你會怎么辦？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結:面對廣告的猛烈攻勢，我沒有學會善與識別廣告。做聰明的消費者。 （三）師總結：認識了廣告對人們生活產生的影響，我們要增強對廣告信息基本的辨別和判斷能力，學會理性地對待社會中的商業(yè)廣告，不被廣告牽著走。 板書設計： 9.正確認識廣告 無處不在的廣告：種類，呈現(xiàn)方式，特點和功能 正確認識廣告：虛假廣告的危害  10．我們所了解的環(huán)境污染 教學目標 知識與能力: 1.引導學生從日常生活經(jīng)驗出發(fā)，探究認識體會塑料的廣泛用途，知道塑料廢棄品對環(huán)境的污染及其危害。 2.能了解其他環(huán)境污染情況，如農藥污染，水污染，大氣污染，噪音污染等，樹立環(huán)保意識。 過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、情境體驗、制訂減塑方案、環(huán)境污染大搜索、調查研究、討論等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 教學重難點 1.重點：了解塑料制品對環(huán)境污染的危害，了解其他農藥污染，水污染等樹立環(huán)保意識。 2.難點：樹立環(huán)保意識。 學情分析： 四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，對環(huán)境污染感受較少、對其危害性認識不夠，沒有環(huán)保意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。 教法和學法： 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2.學法：自主學習法及活動與探究 3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料 教學過程： 第一課時 （一）導入。 1.師出示視頻及圖片：白色污染。生看后回答問題：上述視頻反映了什么問題？ 2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害） 3.師：同學們回答得很好。今天我們就來探索白色污染的問題。 板書課題。 （二）講授新課 目標導學一:從白色污染說起 活動與探究一:看一看 （1）生閱讀教材第72頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你知道什么是白色污染嗎？ ☆你見過哪些塑料產品？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結 活動與探究二:認真看一下第73面的閱讀角 （1）生閱讀教材第73頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你知道為什么會被稱為白色污染嗎？ ☆根據(jù)上述大王如果是你，你會怎么辦？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結 活動與探究三:研究一下第74面的相關鏈接 （1）生閱讀教材第74頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆但是污染這么嚴重，我們可以完全不使用白色污染嗎？ ☆如果不使用這些白色污染，我們的生活會變成怎樣？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材P74空格內容,師指導、補充 活動與探究四:想一想 （1）生閱讀教材第75頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆在你的周圍有哪些是可以替代塑料產品呢？ ☆你有什么好的方案？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材P75空格內容,師指導、補充 第二課時 （一）復習導入。 （二）講授新課。 目標導學二:環(huán)境污染大搜查 活動與探究一:查一查 （1）生閱讀教材第76頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你認為白色污染會對環(huán)境造成怎樣的危害？ ☆如果你發(fā)現(xiàn)了白色污染，你會怎樣處理？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P76空格內容,師指導、補充 活動與探究二:看一看 （1）生閱讀教材第77頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你認為造成這些因素的原因是什么？ ☆如果你遇到這種情況，你會怎么辦？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結 活動與探究三:好好看一下第78面的閱讀角。 （1）生閱讀教材第78頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你認為怎樣做才能減少農藥污染？ ☆讀了上述材料，你有何體會？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結 活動與探究四:看一看第79面的閱讀窗和活動園。 （1）生閱讀教材第79頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆通過此次調查你有什么收獲？ ☆請你談談對綠水青山就是金山銀山這句話的理解。 （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結 （三）師總結：認識體會了環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中我們要有環(huán)保意識。 板書設計： 10.我們所了解的環(huán)境污染 白色污染：現(xiàn)狀及危害 其它污染：現(xiàn)狀及危害  11．變廢為寶有妙招 教學目標 知識與能力: 1.引導學生了解生活中的4類垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊藏著豐富的資源，可以回收和再利用。 2.引導學生懂得垃圾的分類及其意義，學會垃圾分類，發(fā)揮自己的創(chuàng)意使垃圾變廢為寶。 過程與方法：通過自身體驗、觀察、調查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創(chuàng)意展、討論等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 (三)教學重難點 1.重點：讓學生了解各種各樣的垃圾對環(huán)境造成的危害，了解垃圾分類、回收的意義，能做到廢品的再利用。 2.難點：垃圾科學分類，樹立環(huán)保意識。 學情分析： 四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，對垃圾污染感受較少，但對其危害性認識不夠，沒有垃圾分類，變廢為寶的意識。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。 教法和學法： 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2.學法：自主學習法及活動與探究 3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料 教學過程： 第一課時 （一）導入。 1.師出示各種垃圾圖片，生認真觀看體會。 2.師：這些垃圾，你見過嗎？你還見過哪些垃圾？（生自由回答） 今天，老師就帶領大家探究“垃圾”問題。 板書課題 （二）講授新課 目標導學一:暴增的垃圾 活動與探究一:看一看，說一說 （1）生閱讀教材第80頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你在哪里見過這些垃圾？ ☆你遇到這些垃圾會如何處理？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結。 活動與探究二: