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濟南市中等職業(yè)學校品牌專業(yè) 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 專 業(yè) 建 設(shè) 方 案 濟南信息工程學校 2015.11 濟南信息工程學校 濟南市中等職業(yè)學校品牌專業(yè) 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 為落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）和《山東省人民政府關(guān)于加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》（魯政發(fā)教發(fā)〔2012〕49號）文件精神，不斷提升辦學能力，提高辦學質(zhì)量，增強社會吸引力，促進職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展，根據(jù)《濟南市中等職業(yè)學校品牌專業(yè)建設(shè)方案》文件要求，結(jié)合學校實際情況，特制訂本建設(shè)方案。 一、建設(shè)背景 學校占地133.55畝，建筑面積5.4萬平方米，實訓設(shè)備總值1850萬元。擁有專業(yè)機房、實訓室26個，錄播教室1個，多媒體教室54個，專業(yè)工作室7個，名師工作室1個，多功能報告廳1個，音樂教室1個，濟南市四部委聯(lián)合認定為“濟南市信息技術(shù)實訓基地”。開設(shè)有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)應(yīng)用、會計電算化、電子商務(wù)五個骨干專業(yè)，2015年新增數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)，在校生3073人。 現(xiàn)有專任教師170人，其中高級教師55人，中級90人；本科學歷168人、研究生27人；專業(yè)教師中獲得中級及以上職業(yè)資格證書的“雙師型”教師比例達90%以上。設(shè)有三二連讀大專、普通中專、職業(yè)中專三種辦學模式。 學校堅持“服務(wù)發(fā)展為宗旨、促進就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學方針，緊緊圍繞“內(nèi)涵、特色、可持續(xù)”的發(fā)展理念，實施“質(zhì)量立校、人才強校、特色興校、品牌鑄?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，致力于人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教學模式的改革、教育教學內(nèi)容的拓展、評價模式和評價機制的構(gòu)建，努力把學校建設(shè)成為濟南領(lǐng)先、山東一流、國內(nèi)有較高影響的現(xiàn)代化職業(yè)學校。 二、建設(shè)基礎(chǔ) 我校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)自1999年開辦職業(yè)中專、普通中專，為濟南市骨干示范專業(yè)（2001年）、山東省教改試點專業(yè)（2002年），2002年增設(shè)三二連讀大專辦學模式?，F(xiàn)有專業(yè)教師16人，兼職教師5人，在校生442人。學校連續(xù)多年蟬聯(lián)濟南市技能大賽網(wǎng)絡(luò)搭建項目一等獎，2013年獲該項目省賽第一名，2014年獲省賽二等獎，入圍省協(xié)作組。2013、2014年網(wǎng)絡(luò)綜合布線項目獲濟南市技能大賽網(wǎng)絡(luò)綜合布線項目二等獎。2014年物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與維護獲得國賽銀獎，2015年物聯(lián)網(wǎng)項目獲得國賽金獎。 三、重點建設(shè)方向 （一）指導(dǎo)思想 立足濟南，依托山東區(qū)域大中城市，主動適應(yīng)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求。深化人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設(shè)，改革教學內(nèi)容、教學方法和教學手段等；培養(yǎng)適合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需求的專業(yè)帶頭人；加大培訓力度，促進專任教師與兼職教師隊伍建設(shè)，加強計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校內(nèi)外實訓基地建設(shè)，打造市域知名專業(yè)，引領(lǐng)和帶動全市中等職業(yè)教育辦學水平和教學質(zhì)量的不斷提升。 （二）建設(shè)目標 堅持以服務(wù)發(fā)展為宗旨，促進就業(yè)為導(dǎo)向，提高人才質(zhì)量為核心，通過兩年的品牌專業(yè)建設(shè)，把我校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為培養(yǎng)模式先進，校企合作緊密，課程體系完善，教學團隊優(yōu)秀，教學管理科學，教學設(shè)施完備，教學資源豐富，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，評價方法多元，辦學效益突出，能在全市充分發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射作用的品牌專業(yè)。 （三）主要任務(wù) 1.人才培養(yǎng)模式改革 本專業(yè)提出了“雙導(dǎo)師、雙評估、雙課堂、雙教學的四雙”人才培養(yǎng)模式。該模式以社會對崗位的職業(yè)能力要求為導(dǎo)向，以網(wǎng)絡(luò)職業(yè)相關(guān)證書所對應(yīng)的知識、技能和素質(zhì)為標準，以各級各類學科競賽與技能競賽平臺為依托，以全方位遞進式的課程教學為重點，針對企業(yè)網(wǎng)搭建、綜合布線、物聯(lián)網(wǎng)等工作過程系統(tǒng)地形成網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學體系，實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)中等職業(yè)教育與職業(yè)能力要求的有效對接。其中，雙導(dǎo)師：讓企業(yè)參與到課程計劃當中和教學模式當中來，建立企業(yè)實訓室，企業(yè)經(jīng)理以及高層管理人員，加入到課程的設(shè)置和課程的講解當中來，學生通過老師們的講解與職業(yè)經(jīng)理人的講解，加深對專業(yè)應(yīng)用和學習的提升。雙評估：就是學校在教師評估體系之外，還建立對于企業(yè)管理人員的評估機制，讓他們發(fā)揮各自不同的強項來指導(dǎo)學生學習。雙課堂：學生不僅在學校學習，更多的是直接到企業(yè)工作。“雙教學”是指企業(yè)到學校的實戰(zhàn)教學，聯(lián)想企業(yè)已經(jīng)與我校簽訂協(xié)議，“學校+企業(yè)”的辦學模式已經(jīng)開啟新時代。 2.課程建設(shè) 根據(jù)人才培養(yǎng)目標對職業(yè)素質(zhì)的要求，關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)過調(diào)研，我校對原有的課程體系進行了一系列的改革?；诠ぷ鬟^程重構(gòu)教學內(nèi)容，并將課程細化為三個專業(yè)方向：物聯(lián)網(wǎng)方向、網(wǎng)站方向和網(wǎng)絡(luò)搭建方向，在理實一體課程（課程實訓）的基礎(chǔ)上，強化實踐能力培養(yǎng)，注重實踐化教學。通過“基礎(chǔ)技能實訓→崗位技能實訓→綜合技能實訓→企業(yè)頂崗實習→創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓”五個主要實踐教學層次，并搭建與之相適應(yīng)的實踐教學平臺，通過能力訓練和計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息化處理能力訓練，“遞進”式提升學生職業(yè)能力。 尤其是形成了一批標志性的系列物化成果。參與編制了《山東省計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學指導(dǎo)方案》，本專業(yè)教師與企業(yè)合作開發(fā)3門專業(yè)課程。為課程提供很好的支撐。 3.教學團隊建設(shè) 專業(yè)帶頭人具備本專業(yè)本科學歷，高級職稱，具有技師職業(yè)資格，從事本專業(yè)教學10年以上，熟悉行業(yè)和本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢。建立和完善“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，推動來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔相應(yīng)比例的教學任務(wù)。通過校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊，建立有效的團隊合作教學機制，積極推動教師參與企業(yè)研發(fā)課題，推進校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的制度化建設(shè)。加強校內(nèi)培訓，擴大國家級、省級教師培訓影響力度，建立全員培訓機制。 4.教學管理改革 教學過程管理規(guī)范化、制度化；建立完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，并且嚴格執(zhí)行；建立完善的頂崗實習管理制度、頂崗實習管理運行機制;實現(xiàn)學生頂崗實習專業(yè)對口，工作學習內(nèi)容科學合理,全面落實學生頂崗實習責任保險制度，學生能按時獲得合理的實習報酬，學生對頂崗實習有較高的滿意度；實現(xiàn)專業(yè)教學過程對接行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過程，體現(xiàn)教、學、做合一，做中教、做中學，實現(xiàn)知行統(tǒng)一；教學方法多樣、教學手段靈活，充分利用優(yōu)質(zhì)教學資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，本專業(yè)積極推動“項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學”等實踐化教學模式，嚴格執(zhí)行頂崗實習跟蹤監(jiān)控機制，積極引領(lǐng)教師參加課題研究、優(yōu)質(zhì)課比賽以及專業(yè)技能大賽，對參與技能大賽的指導(dǎo)教師予以政策上傾斜，現(xiàn)已有3名教師主持省級以上教學改革研究課題，25名教師參與省級以上教學改革研究課題并結(jié)題；有2名教師榮獲山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎；3名教師指導(dǎo)學生在省級以上職業(yè)技能大賽中獲二等獎以上獎項達27人次。 5.教學設(shè)施建設(shè) 進一步提升計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實習、實訓設(shè)施、設(shè)備的先進性、工位數(shù)，與辦學規(guī)模相適應(yīng)；滿足實踐教學、職業(yè)資格鑒定、技能競賽、社會服務(wù)等功能需求，滿足教學設(shè)施為區(qū)域內(nèi)兄弟學校共享需求；信息技術(shù)實訓基地具備實踐教學、職業(yè)資格鑒定、技能競賽、社會服務(wù)等功能, 教學設(shè)施能為區(qū)域內(nèi)同行學校所共享；通過建設(shè)，生均專業(yè)印刷圖書達9冊，每年新購專業(yè)圖書生均達1冊、訂閱專業(yè)期刊達10種，構(gòu)建適合學生借閱特點的圖書流通模式，提升借閱流通率。建設(shè)完善的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)數(shù)字化教學設(shè)施、數(shù)字教學資源管理和應(yīng)用平臺，利用學校數(shù)字化教學資源管理和應(yīng)用平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程、課件、微課等資源網(wǎng)絡(luò)共享；目前我校微課的開發(fā)與研制，教師參與微課比賽的積極性很高，關(guān)于微課開發(fā)的課題也在趙素霞校長的帶領(lǐng)下緊鑼密鼓的進行著。引進計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)數(shù)字化教學資源，實現(xiàn)多門課程資源數(shù)字化。實現(xiàn)數(shù)字化專業(yè)課程資源普遍進課程、進課堂，利用率高、成效顯著。 6.質(zhì)量效益 建立由學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織等共同參與的教育教學評價機構(gòu)及相關(guān)制度；開展多元評價：以素質(zhì)能力評價學生，以教學效果評價教師,教學評價客觀、公正、公開。學歷教育年招生規(guī)模100人以上，在籍學生規(guī)模達到300人以上。承擔社會職業(yè)培訓人數(shù)達在籍生92%以上。學生雙證率95%以上，50%畢業(yè)生獲得計算機操作員或網(wǎng)絡(luò)管理員證書。全員開展校級技能大賽、創(chuàng)新大賽，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在職業(yè)院校技能大賽中獲得省級二等獎以上獎項。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，就業(yè)率98%以上。 7.服務(wù)能力 積極鼓勵專業(yè)教師利用教學實訓資源參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)項目研發(fā)與社會服務(wù)、職業(yè)資格鑒定、專業(yè)技能競賽等。擴大資源利用率，提升資源經(jīng)濟效益和社會效益；積極鼓勵本專業(yè)教師參與省級專業(yè)教學指導(dǎo)方案編寫或修訂；學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)每學期舉辦專業(yè)教學改革現(xiàn)場觀摩會，及時發(fā)布改革發(fā)展成果，推廣建設(shè)經(jīng)驗，與兄弟專業(yè)、兄弟學校共享；專業(yè)人才需求調(diào)研報告、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)標準、人才培養(yǎng)方案、核心課程標準以及核心課程資源免費向全市開放。 　四、項目實施過程（分年度） 為了達到預(yù)期的目標，保障計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)市級品牌專業(yè)建設(shè)能夠按時保質(zhì)保量的完成，我們將按兩年的時間來完成品牌專業(yè)的建設(shè)，具體建設(shè)計劃安排如下： 建設(shè)內(nèi)容 2016年12月 2017年12月 預(yù)期目標 驗收要點 預(yù)期目標 驗收要點 1. 人 才 培 養(yǎng) 1-1 專業(yè)調(diào)研論證 分析濟南市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，深入行業(yè)優(yōu)勢企業(yè)進行專業(yè)調(diào)研。通過調(diào)研認識行業(yè)新技術(shù)、新工藝，以濟南市及周邊區(qū)域為主,可能多的與省內(nèi)典型信息技術(shù)類企業(yè)建立長效調(diào)研溝通機制，掌握企業(yè)崗位能力的要求，形成科學的調(diào)研報告；參與職教集團和專業(yè)聯(lián)盟，建立行業(yè)企業(yè)專家和職業(yè)教育專家為主體的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。 信息技術(shù)職教集團活動資料。 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會職責及名單、活動資料。 專業(yè)調(diào)研活動過程資料，山東省區(qū)域信息技術(shù)行業(yè)企業(yè)市場調(diào)研報告、專家論證報告等。 積極參與職教集團活動，保持與優(yōu)勢企業(yè)的合作關(guān)系，定期調(diào)研，組織信息技術(shù)類專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會開研討會，研討人才培養(yǎng)實施過程中，專業(yè)教學與企業(yè)崗位技能要求之間的對接。 完善職教集團活動資料。 完善調(diào)研分析報告。 完善專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會活動資料 完善專業(yè)調(diào)研報告。 1-2 崗位能力分析 建立專業(yè)負責人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)工作團隊，開展相應(yīng)職業(yè)崗位的調(diào)研分析，形成崗位能力分析報告，指導(dǎo)專業(yè)課程體系建設(shè)，做好專業(yè)課程設(shè)置和課程標準。 專業(yè)建設(shè)團隊職責及名單。 崗位能力分析報告。 課程一覽表。 專業(yè)建設(shè)工作團隊，分析調(diào)研成果在專業(yè)課程體系中轉(zhuǎn)化效果，總結(jié)專業(yè)課程設(shè)置和專業(yè)教學過程中企業(yè)的崗位技能要求體現(xiàn)情況。 完善專業(yè)建設(shè)團隊職責及名單。 階段性總結(jié)報告。 1-3 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施 制定符合信息技術(shù)類行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及2016年專業(yè)建設(shè)實施計劃。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。 2016年度專業(yè)建設(shè)實施計劃。 2016年工作總結(jié)。 加強專業(yè)建設(shè)在學校發(fā)展規(guī)劃中地位，完善計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，制定2017年專業(yè)建設(shè)實施計劃。 完善計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。 2017年度專業(yè)建設(shè)實施計劃。 2017年工作總結(jié)。 1-4 專業(yè)文化 構(gòu)建崇尚技藝的專業(yè)環(huán)境及文化氛圍。 形成具有強烈感染力和熏陶作用的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)文化，使學生職業(yè)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。 2016年專業(yè)文化建設(shè)方案。 圍繞計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)文化開展教育教學活動的方案、記錄、照片等資料。 形成“德能兼?zhèn)?、勤學苦練”的教風學風。 開展專業(yè)文化教育教學活動，有效培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教風學風資料等。 2017年專業(yè)文化教育教學活動記錄。 2. 課 程 建 設(shè) 2-1 人才培養(yǎng)方案 根據(jù)國家和省頒發(fā)專業(yè)教學指導(dǎo)方案以及專業(yè)調(diào)研成果制定我校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的專業(yè)課程體系。 符合國家和省相關(guān)要求，開齊開足國家和省規(guī)定課程，公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課學時比例合理 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂記錄。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施資料。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系。 發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展充分研討，適時修訂人才培養(yǎng)方案。 完善計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 完善人才培養(yǎng)方案實施情況佐證材料。 2-2 課程教學標準 規(guī)范使用國家和省公共基礎(chǔ)課程教學標準、專業(yè)技能課程教學標準，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)不少于1門的專業(yè)技能課程教學標準，并適當滲透技能大賽標準；專業(yè)技能課程內(nèi)容和職業(yè)標準有效對接。 公共基礎(chǔ)課程教學標準。 專業(yè)基礎(chǔ)課程教學標準。 校企合作開發(fā)1門專業(yè)技能課程教學標準。 專業(yè)課程標準開發(fā)有關(guān)佐證材料 規(guī)范使用國家和省公共基礎(chǔ)課程教學標準、專業(yè)技能課程教學標準，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)2門專業(yè)技能課程教學標準，并適當滲透技能大賽標準；專業(yè)技能課程內(nèi)容和職業(yè)標準有效對接。 完善公共基礎(chǔ)課程教學標準。 完善基礎(chǔ)專業(yè)課程教學標準。 完善專業(yè)技能課程教學標準。.整理專業(yè)課程標準開發(fā)有關(guān)佐證材料。 2-3 課程實施 完善課程管理制度；開齊開足國家和省規(guī)定課程；教學進程安排科學有序，教學資源配置合理高效。 課程教學相關(guān)的管理制度。 2016年度教學進程表。 2016年度授課計劃。 2016年度課程實施的過程性資料。 完善課程管理制度;開齊開足國家和省規(guī)定課程；教學進程安排科學有序，教學資源配置合理高效。 完善課程管理制度。 2017年度教學進程表。 2017年度授課計劃。 2017年度課程實施的過程性資料 2-4 教材選用與開發(fā) 完善的教材選用和開發(fā)制度；公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一使用國規(guī)和省薦教材，專業(yè)技能課盡量選用國家規(guī)劃教材和省薦教材；根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)發(fā)展以及專業(yè)特點，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)及時更新、補充教學內(nèi)容，積極開發(fā)項目教學工作頁、學習手冊、校本教材等教學資源；本專業(yè)開發(fā)1門專業(yè)課程。 教材選用與開發(fā)制度。 2016年度教材選用及發(fā)放清單。 2016年度教材使用清單。 開發(fā)1本校本教材。 開發(fā)1門專業(yè)課程的過程性材料及成果。 完善的教材選用和開發(fā)制度；公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一使用國規(guī)和省薦教材，專業(yè)技能課盡量選用國家規(guī)劃教材和省薦教材；根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及專業(yè)特點，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)及時更新、補充教學內(nèi)容，積極開發(fā)項目教學工作頁、學習手冊、校本教材等教學資源；本專業(yè)開發(fā)2門專業(yè)課程。 完善后的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教材選用與開發(fā)制度。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教材選用及發(fā)放清單、審批材料，使用率統(tǒng)計表。 開發(fā)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項目教學工作頁、學習手冊。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能實訓課程校本教材樣本。 3. 教 學 團 隊 3-1專業(yè)帶頭人 依據(jù)選拔制度.培養(yǎng)方案，選拔1名教師作為專業(yè)帶頭人重點培養(yǎng)。通過企業(yè)實踐和聯(lián)合研發(fā)教學軟件或設(shè)備提升專業(yè)帶頭人的專業(yè)技能水平。 專業(yè)帶頭人評選制度。 專業(yè)帶頭人業(yè)務(wù)檔案。 體現(xiàn)專業(yè)帶頭人業(yè)務(wù)能力的各種業(yè)務(wù)成果。 對1位專業(yè)帶頭人繼續(xù)培養(yǎng)。通過企業(yè)實踐提升專業(yè)帶頭人的專業(yè)技能水平。 完善專業(yè)帶頭人業(yè)務(wù)檔案。 體現(xiàn)專業(yè)帶頭人業(yè)務(wù)能力的各種業(yè)務(wù)成果。 3-2 專業(yè)教師 培養(yǎng)專任專業(yè)教師數(shù)與在籍學生數(shù)之比不低于1:30；專任專業(yè)教師本科以上學歷95%以上，研究生學歷（或碩士學位）5%以上，高級職稱25%以上，獲得高級工職業(yè)資格86%以上；獲得與專業(yè)相關(guān)的技師職業(yè)資格或非教師系列中級技術(shù)職稱或執(zhí)業(yè)資格40%以上。建立兼職教師聘任制度，聘請能工巧匠等擔任兼職專業(yè)教師達到15%。 專任專業(yè)教師花名冊。 兼職教師聘任及管理制度。 2016年兼職教師聘任實施資料。 2016年度兼職教師花名冊。 2016年度教師業(yè)務(wù)檔案（教學資料）。 2016年度本專業(yè)在籍學生統(tǒng)計表。 聘請能工巧匠等擔任兼職專業(yè)教師達到25%，兼職教師均具有技師以上職業(yè)資格或中級以上技術(shù)職稱。 專任專業(yè)教師和兼職教師花名冊、兼職教師管理制度、實施資料、聘任資料及相關(guān)統(tǒng)計表等。相關(guān)教案、課件、軟件等教學資料。 3-3 教師培訓 開展校本教研和校本培訓，每年40%以上專任專業(yè)教師參加市級以上培訓和進修，年均師資培訓經(jīng)費超過教師工資總額的8%；建立專業(yè)教師企業(yè)實踐制度，每位教師每兩年到企業(yè)對口實踐達到3個月。 2016年學校教研工作方案及本專業(yè)教研活動記錄。 2016年校本培訓制度及實施資料。 2016年市級以上培訓資料及統(tǒng)計表。 專業(yè)教師企業(yè)實踐制度。 2016年專業(yè)教師到企業(yè)實踐統(tǒng)計表及過程性資料 2016年培訓經(jīng)費統(tǒng)計表 開展校本教研和校本培訓，每年40%以上專任專業(yè)教師參加市級以上培訓和進修，年均師資培訓經(jīng)費超過教師工資總額的8%；每位教師每兩年到企業(yè)對口實踐到達3個月。 2017年學校教研工作方案及本專業(yè)教研活動記錄。2017年市級以上培訓資料及統(tǒng)計表。 2017年專業(yè)教師到企業(yè)實踐統(tǒng)計表及過程性資料。 2017年培訓經(jīng)費統(tǒng)計表。 4. 教 學 管 理 4-1 課堂教學管理 完善教學管理組織和制度，教學過程管理規(guī)范、有序；提高教師教學水平，課堂教學規(guī)范、高效；完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系。 教學質(zhì)量管理制度。 教學管理組織機構(gòu)、工作職責和人員名單。 2016年教學管理的過程性資料等。 完善教學管理組織和制度，教學過程管理規(guī)范、有序；提高教師教學水平，課堂教學規(guī)范、高效；完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系。 教學管理組織機構(gòu)、工作職責和人員名單。 教學管理的過程性資料等。 4-2 頂崗實習管理 完善頂崗實習管理制度并嚴格執(zhí)行，完善管理機制和配套措施；頂崗實習專業(yè)對口，工作學習內(nèi)容科學合理；全面落實學生頂崗實習責任保險制度，學生能按時獲得合理的實習報酬，學生對頂崗實習的滿意度較高。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企實習協(xié)議，管理制度，管理機構(gòu)、職責和管理人員名單。 完善頂崗實習管理制度并嚴格執(zhí)行，完善管理機制和配套措施；頂崗實習專業(yè)對口，工作學習內(nèi)容科學合理；全面落實學生頂崗實習責任保險制度，學生能按時獲得合理的實習報酬，學生對頂崗實習的滿意度較高。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企實習協(xié)議，管理制度，管理機構(gòu)、職責和管理人員名單。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實習教學計劃、教師實習指導(dǎo)記錄、學生實習手冊。 頂崗實習責任保險的相關(guān)資料。學生對頂崗實習的滿意度調(diào)查表。 4-3 教學模式改革 專業(yè)教學過程對接信息技術(shù)類企業(yè)生產(chǎn)過程，體現(xiàn)教學做合一，做中教、做中學，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。 教學方法多樣、教學手段靈活，充分利用優(yōu)質(zhì)教學資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，70％以上的專業(yè)技能課程采用形式多樣的多媒體教學、現(xiàn)場教學等方式，效果良好。 企業(yè)和學校共同制定實訓內(nèi)容。 教學模式改革方案及階段性成果，實施過程記錄、典型案例等。 優(yōu)質(zhì)教學資源及現(xiàn)代信息技術(shù)使用過程資料。 繼續(xù)豐富教師教學模式、教學方法、教學手段。 構(gòu)建過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核方式多元、靈活、恰當?shù)慕虒W評價模式。 教學模式改革方案及階段性成果，實施過程記錄、典型案例等。 部分教學過程性評價及終結(jié)性評價資料樣本。 4-4 教研成果 專業(yè)教師參與省級以上教學改革研究課題。 專業(yè)教師在省級以上教學業(yè)務(wù)比賽中獲二等獎以上獎項。 專業(yè)教師指導(dǎo)學生在省級以上職業(yè)技能大賽中獲得二等獎以上獎項。 專業(yè)教師課題、論文、獲獎證書及相關(guān)統(tǒng)計表等。 教師主持或作為核心成員參與省級以上教學改革研究課題。教師在省級以上教學業(yè)務(wù)比賽中獲二等獎以上獎項，或獲得國家級信息化教學大賽三等獎以上獎項；教師指導(dǎo)學生在省級以上職業(yè)技能大賽中獲二等獎以上獎項。 專業(yè)教師課題、論文、獲獎證書及相關(guān)統(tǒng)計表等。 學生獲獎證書或有關(guān)文件資料等。 5. 教 學 設(shè) 施 5-1 校內(nèi)實訓基地 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實訓設(shè)施設(shè)備先進，數(shù)量和工位與辦學規(guī)模相適應(yīng)，具備實踐教學、職業(yè)資格鑒定、技能競賽、社會服務(wù)等功能, 教學設(shè)施能為區(qū)域內(nèi)同行學校所共享。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實訓設(shè)備統(tǒng)計表。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)固定資產(chǎn)賬冊及生均值統(tǒng)計表。 設(shè)施設(shè)備先進，數(shù)量和工位與辦學規(guī)模相適應(yīng)，具備實踐教學、職業(yè)資格鑒定、技能競賽、社會服務(wù)等功能, 教學設(shè)施能為區(qū)域內(nèi)同行學校所共享；制定健全的實訓基地管理制度并嚴格執(zhí)行，實訓項目開出率95%以上。 校內(nèi)實訓項目開出情況統(tǒng)計表。 承辦技能大賽相關(guān)佐證材料。 校內(nèi)專業(yè)實訓設(shè)備統(tǒng)計表，有關(guān)固定資產(chǎn)賬冊及生均值統(tǒng)計表。 購置實訓設(shè)備相關(guān)材料 5-2 校外實訓實習基地 合作協(xié)議滿2年的校外實訓實習基地不少于5個，其中品牌企業(yè)3個以上；制定健全的校外實訓實習基地管理制度并嚴格執(zhí)行。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校外實訓實習基地基本情況一覽表，合作協(xié)議。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校外實訓基地管理制度及實施資料等。 合作協(xié)議滿2年的校外實訓實習基地不少于5個，并不斷優(yōu)化。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校外實訓實習基地基本情況一覽表，合作協(xié)議。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校外實訓基地管理制度及實施資料等。 5-3 信息資源 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)生均專業(yè)印刷圖書7冊，并有計劃地逐年增加，每年新購專業(yè)圖書生均1冊、訂閱專業(yè)期刊10種，圖書流通率較高。 專業(yè)圖書統(tǒng)計表及可供核對的圖書信息系統(tǒng)。 每年新購專業(yè)圖書及訂閱專業(yè)期刊目錄等。 每年新購專業(yè)圖書生均2冊以上.訂閱專業(yè)期刊9種以上，圖書流通率較高； 具有完善的數(shù)字化教學設(shè)施、數(shù)字教學資源管理和應(yīng)用平臺；充分利用學校數(shù)字化教學資源管理和應(yīng)用平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程、課件、微課等資源網(wǎng)絡(luò)共享，促進專業(yè)教師網(wǎng)上交流和專業(yè)學生遠程學習；數(shù)字化專業(yè)課程資源普遍進課程.進課堂，利用率高.成效顯著。 專業(yè)圖書統(tǒng)計表及可供核對的圖書信息系統(tǒng)。 每年新購專業(yè)圖書及訂閱專業(yè)期刊目錄等。 數(shù)字化教學資源建設(shè)、使用情況及反映建設(shè)成效的佐證資料等。 6. 質(zhì) 量 效 益 6-1評價機制改革 建立學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織等共同參與的教育教學評價機構(gòu)、相關(guān)制度。 開展多元評價，以素質(zhì)能力評價學生、以教學效果評價教師,教學評價客觀、公正、公開。 建立多元教學評價組織機構(gòu)有關(guān)文件資料。 開展教師、學生教育教學多元評價的過程材料。 開展多元評價，以素質(zhì)能力評價學生。以教學效果評價教師,教學評價客觀、公正、公開。 2017年多元教學評價組織機構(gòu)活動的有關(guān)文件資料； 2017年度多元評價學生、教師的相關(guān)材料。 6-2辦學規(guī)模 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)連續(xù)招生3年，2017年學歷教育年招生規(guī)模遠超100人，在籍學生規(guī)模300人以上。 承擔信息技術(shù)類社會職業(yè)培訓人數(shù)280人以上，占在籍學生數(shù)的90%。 在籍學生統(tǒng)計表及可供核對的學籍管理信息庫。 培訓通知、花名冊、培訓計劃、考勤考核資料等。 2016年計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)招生規(guī)模進一步擴大，在籍學生規(guī)模進一步增加。 承擔汽車類社會職業(yè)培訓人數(shù)300人以上，占在籍學生數(shù)的95%以上。 在籍學生統(tǒng)計表及可供核對的學籍管理信息庫。 培訓通知、花名冊、培訓計劃、考勤考核資料等。 6-3雙證率 95%畢業(yè)生取得網(wǎng)絡(luò)管理員中級職業(yè)資格證書。 畢業(yè)生名冊。 畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲得情況統(tǒng)計表及證明資料等。 97%畢業(yè)生取得計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)資格證書。 20%畢業(yè)生獲得本專業(yè)計算機操作員網(wǎng)絡(luò)管理員證書。 畢業(yè)生名冊。 畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲得情況統(tǒng)計表及證明資料等。 6-4 技能競賽 開展計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校級技能大賽、創(chuàng)新大賽，學生參賽率100%。 校級技能大賽、創(chuàng)新大賽方案及實施資料。 參加省級以上競賽獲獎情況及證明資料等。 繼續(xù)開展計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校級技能大賽，學生參賽率100%。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生在職業(yè)院校技能大賽中獲得省級二等獎以上獎項。 各級各類技能大賽方案及實施資料。 6-5就業(yè)創(chuàng)業(yè) 畢業(yè)生就業(yè)率達98%，對口就業(yè)率達85%。 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高、起薪較高，就業(yè)滿意度較高。 畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表。 畢業(yè)生就業(yè)率達100%，對口就業(yè)率達90%。 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、起薪，就業(yè)滿意度繼續(xù)提升。 開展職業(yè)生涯指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育。 畢業(yè)生中就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成才典型多，事跡匯編入冊。 畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表。 職業(yè)生涯指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐基地和項目的相關(guān)資料。 畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型事跡，反映就業(yè)滿意度的相關(guān)資料等。 6-6社會聲譽 在校學生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的滿意度93%。 用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意度92%。 學生滿意度調(diào)查表及統(tǒng)計表。 用人單位對畢業(yè)生滿意度調(diào)查表及統(tǒng)計表等。 在校學生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的滿意度96%。 用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意度95%。 學生滿意度調(diào)查表及統(tǒng)計表。 用人單位對畢業(yè)生滿意度調(diào)查表及統(tǒng)計表等。 7. 服 務(wù) 能 力 7-1 技術(shù)服務(wù) 積極參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)項目研發(fā)與服務(wù)，取得良好的經(jīng)濟效益和社會效益；專業(yè)資源應(yīng)用于技術(shù)研發(fā)和服務(wù)、職業(yè)資格鑒定、專業(yè)技能競賽等，成效顯著。 技術(shù)研發(fā)和服務(wù)取得效益的證明資料等 2016年服務(wù)社會培訓、職業(yè)資格鑒定、承辦專業(yè)技能大賽的相關(guān)材料 積極參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)項目研發(fā)與服務(wù)，取得良好的經(jīng)濟效益和社會效益；專業(yè)資源應(yīng)用于技術(shù)研發(fā)和服務(wù)、職業(yè)資格鑒定、專業(yè)技能競賽等，成效顯著。 技術(shù)研發(fā)和服務(wù)取得效益的證明資料等。 2017年服務(wù)社會培訓、職業(yè)資格鑒定、承辦專業(yè)技能大賽的相關(guān)材料。 7-2對同類學校專業(yè)建設(shè)支持 通過多種形式對口支援和扶持同類學校的相關(guān)專業(yè)建設(shè)；專業(yè)人才需求調(diào)研報告.專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)標準、人才培養(yǎng)方案、核心課程標準以及核心課程資源免費向全省開放。 反映專業(yè)資源實現(xiàn)共享和發(fā)揮示范引領(lǐng)、輻射作用的佐證資料等。 通過多種形式對口支援和扶持同類學校的相關(guān)專業(yè)建設(shè)；專業(yè)人才需求調(diào)研報告、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)標準、人才培養(yǎng)方案.核心課程標準以及核心課程資源免費向全省開放。 反映專業(yè)資源實現(xiàn)共享和發(fā)揮示范引領(lǐng)、輻射作用的佐證資料等。 五、項目資金預(yù)算 對于市財政撥付的50萬和學校撥付的20萬專項項目建設(shè)資金，力求使項目資金預(yù)算科學合理，按要求用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施、課程與教學資源建設(shè)、實訓實習條件改善、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字化資源建設(shè)、校企合作制度與管理運行機制建設(shè)、師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)。 1.人才培養(yǎng)方案建設(shè)資金： 4萬元 用于：專業(yè)建設(shè)研討，構(gòu)建新型培養(yǎng)模式；依托國內(nèi)兩大網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商“神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有限公司”和“銳捷網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有限公司”，將企業(yè)的真實案例引入課堂教學過程中，建立工學結(jié)合實踐教學體系，完善“雙導(dǎo)師、雙評估、雙課堂、雙教學的四雙”的人才培養(yǎng)模式；進行企業(yè)調(diào)研、就業(yè)回訪、搭建廣泛校企合作平臺，培養(yǎng)模式全方位評估研究。 （二）課程建設(shè)資金：8萬元 1.優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)資金：2萬元。 聘請課程建設(shè)專家與學校專業(yè)教師共同組建課程建設(shè)團隊，進行課程內(nèi)容的改革與重組。按照工學結(jié)合的原則，深入企業(yè)廣泛調(diào)研，與企業(yè)專家共同制定課程標準，開展基于項目教學和模擬教學理實一體的課程建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)核心課程。 2.校本教材的開發(fā)與建設(shè)資金預(yù)算：2萬元。 進一步結(jié)合專業(yè)特色，圍繞專業(yè)課程體系、教學內(nèi)容、模擬實訓、學習評價等方面，積極開發(fā)校本教材。 3．教學資源庫及信息化建設(shè)：4萬元。 建設(shè)包括專業(yè)建設(shè)改革方案、專業(yè)教學目標與標準、課程體系、教學內(nèi)容、教學素材、實習實訓、教學指導(dǎo)、學習評價方案，學生就業(yè)服務(wù)平臺等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)資源庫，初步完成對現(xiàn)有專業(yè)資源的整合，打造網(wǎng)絡(luò)師生互動學習平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的共享 。 （三）教學團隊建設(shè)資金預(yù)算：4萬元。 專業(yè)帶頭人、骨干教師隊伍建設(shè):構(gòu)建一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學團隊，培養(yǎng)具有影響力的專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)骨干教師，引進新教師，整體提升專業(yè)教學水平，提高課程開發(fā)、推廣能力，提高教科研能力。 雙師型教師隊伍建設(shè)：促進學校與企業(yè)之間的深度融合，繼續(xù)鞏固、提高雙師結(jié)構(gòu)比例。建設(shè)期內(nèi)，落實教師在職進修和企業(yè)實踐制度，專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐并取得相應(yīng)技能證書。 加快師資隊伍專業(yè)化建設(shè)的步伐。加大專任教師進修的力度，建立完善的專業(yè)師資培訓體系，加大其專業(yè)化培養(yǎng)力度，尤其是通過下企業(yè)實踐等形式，加大職業(yè)實踐的教學過程設(shè)計能力的培養(yǎng)；通過有針對性的新知識、新技能培訓，提高教師的專業(yè)水平。 兼職教師隊伍建設(shè)：加強與企業(yè)、行業(yè)密切聯(lián)系，充實教師隊伍，積極聘請企業(yè)、校企合作公司中具有豐富實踐經(jīng)驗的專家、企業(yè)兼職教師來校任教，承擔專業(yè)教師的技能培訓，參與教學計劃的制訂及課程的開發(fā)與建設(shè)，技能大賽的訓練指導(dǎo)等。 （四）教學管理建設(shè)資金管理：4萬元 建立健全教學管理組織和制度；建立完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系； 健全頂崗實習管理制度，建立保障實施的組織機構(gòu)，行使跟蹤監(jiān)控職責。 實施項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學等教學模式，專業(yè)教學過程對接生產(chǎn)過程，體現(xiàn)教學做合一，做中教、做中學，實現(xiàn)知行統(tǒng)一；充分利用優(yōu)質(zhì)教學資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，70％以上的專業(yè)技能課程采用形式多樣的多媒體教學、現(xiàn)場教學等方式。 建立方式多樣的評價考核體系。 鼓勵支持專業(yè)教師積極參與省級以上教學改革研究課題，在省級以上刊物發(fā)表論文；鼓勵專業(yè)教師積極參加省級以上教學業(yè)務(wù)比賽； 組織學生參加各級職業(yè)技能大賽 。 （五）教學設(shè)施建設(shè)資金管理：38萬元 校內(nèi)實訓設(shè)施建設(shè)：有哪些？ 校外實習基地建設(shè):新建4個校外實訓基地，加大與企業(yè)等已建實習基地合作力度，為學生實習就業(yè)打開暢通渠道。 （六）質(zhì)量效益建設(shè)資金管理：6萬元 建立學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織等共同參與的教育教學評價機構(gòu)、制定相關(guān)的制度。 加大招生宣傳力度，爭取2016年，招生再上一個新臺階。每年承擔社會職業(yè)培訓人數(shù)達到在籍學生數(shù)的90%以上。 組織學生參加職業(yè)資格證書的學習及考證工作，考取網(wǎng)絡(luò)相應(yīng)崗位的職業(yè)資格證書。 堅持每學期開展學生全員參與的校級技能大賽、創(chuàng)新大賽；組織本專業(yè)學生積極參加各級職業(yè)院校技能大賽。 （七）服務(wù)能力建設(shè)資金管理:6萬元 加強與企業(yè)間的交流合作，積極參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和應(yīng)用技術(shù)研究與推廣，將企業(yè)文化引進校園，對社會人員進行技能鑒定。 通過多種形式對口支援和扶持同類學校的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)，提升全省中職學校辦學水平，促進區(qū)域中職教育發(fā)展整體水平。資金投入預(yù)算見下表： 資金投入預(yù)算表(單位：萬元) 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來源 市級配套財政投入 學校投入 第一建 設(shè)年度 第二建 設(shè)年度 小 計 第一建 設(shè)年度 第二建 設(shè)年度 小 計 合 計 25 25 50 　10 10　 20　 人才培養(yǎng) 1 1 2 1　 1 2 課程建設(shè) 3 3 6 1　 1 2　 教學團隊 1 1 2 1 1 2　 教學管理 1 1 2 1　 1　 2 教學設(shè)施 25 5 30 8 0　 8 質(zhì)量效益 2 2 4 1　 1 2　 服務(wù)能力 2 2 4 1 1　 2 六、項目建設(shè)保障措施 （一）成立學校市級品牌專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 學校成立由校長任組長，副校長任副組長，職能部門主要負責人為成員的濟南市中等職業(yè)學校品牌專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。全面負責建設(shè)項目的整體規(guī)劃，項目實施的組織、協(xié)調(diào)，項目質(zhì)量的監(jiān)控、評估、驗收；研究制定相關(guān)保障制度和措施；并對項目建設(shè)中的一些重大問題進行審議把關(guān)；確保項目建設(shè)進度、建設(shè)投資和建設(shè)內(nèi)容順利實現(xiàn)。 （二）組建學校市級品牌專業(yè)建設(shè)小組 成立由專業(yè)負責人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成，負責完成計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)品牌專業(yè)建設(shè)任務(wù)。要根據(jù)學校品牌專業(yè)建設(shè)方案，明確各分項目第一責任人以及具體的責任范圍，健全具體項目實施機構(gòu)，制定實施辦法，將建設(shè)任務(wù)分解到人，責任到人。建立分項目跟蹤評價監(jiān)控體系，定期對建設(shè)項目的每一步驟、每一環(huán)節(jié)與每一監(jiān)測指標進行監(jiān)控，定期向?qū)W校品牌專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報專業(yè)建設(shè)情況，確保品牌專業(yè)建設(shè)保質(zhì)保量按期完成。 （三）資金保障 為保障品牌專業(yè)建設(shè)，一方面學校積極投入，在師資培養(yǎng)、課程建設(shè)、實訓基地建設(shè)等方面保證資金到位，另一方面積極爭取濟南市職業(yè)教育的專項經(jīng)費，其次積極開展校企合作、企業(yè)贊助及社會培訓等社會服務(wù)工作，通過多形式、多渠道積極籌措資金，能夠保證項目配套資金的及時到位，為建設(shè)項目提供資金保證。