《中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 說明文閱讀復(fù)習(xí)課件 語文版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 說明文閱讀復(fù)習(xí)課件 語文版.ppt（43頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三部分現(xiàn)代文閱讀專題一說明文閱讀 目錄 第1課時說明文對象 語言 順序及整體感知 聚焦 PM2 5 考點1概括說明對象及其特征考點2信息提取與概括考點3辨析說明順序考點4拓展探究 ?？伎键c分課時突破 目錄 第2課時整體感知與拓展探究 超速高鐵 比飛機(jī)還快 考點1把握說明方法及其作用考點2品析說明文語言考點3分析段落的作用 第1課時說明文對象 語言 順序及方法 考點1概括說明對象及其特征 1 結(jié)合文章第 段給 PM2 5 下定義 2分 思路歸納 首先 確定答題區(qū)域 根據(jù)文章標(biāo)題即可明確知道本文的說明對象就是 PM2 5 而題干要求 結(jié)合文章第 段 所以可將答題范圍鎖定在第 段 其次 閱讀文段 找出相關(guān)句子 由文章第 段句首 什么是PM2 5 可知文章主要介紹PM2 5的相關(guān)知識 由 顆粒物是按直徑大小分類的 和 粒徑小于2 5微米的稱為 PM2 5 即可 入肺顆粒物 可知 回答這個問題的重點句子即是這兩句話 最后 提煉總結(jié) 歸納答案 把找出的句子進(jìn)行提煉概括即可 注意語言要簡潔 凝練 答案及評分 PM2 5是指粒徑小于2 5微米的可入肺顆粒物 粒徑小于2 5微米 1分 可入肺顆粒物 1分 共2分 其他提問方式 1 本文的說明對象是什么 具有什么特點 2 結(jié)合全文 說說XX有什么特點 題型1把握文章的說明對象 1 看題目 有的標(biāo)題直接表明說明對象 如課文 蘇州園林 這些都是事物說明文 標(biāo)題就直接表明了文中要說明的事物 即說明對象 再如 花兒為什么這樣紅 這是事理說明文 題目就表明了要說明的事理 花兒呈現(xiàn)不同顏色的原因 2 觀首段 題目沒有表明說明對象時 往往在首段結(jié)尾處揭示說明對象 方 法 指 導(dǎo) 3 找結(jié)尾段 有時文章標(biāo)題與首段找不出來 作者會在文章的結(jié)尾處點出說明對象 4 抓關(guān)鍵句 如用中心句或總結(jié)句來點明說明對象 5 歸納總結(jié) 若以上方法都不行 可認(rèn)真研讀 逐段分析 歸納總結(jié) 從而確定說明對象 題型2把握說明對象的特征 1 抓首括句和中心句 找段落中心句或關(guān)鍵句 說明文往往運用這些句子突出所要說明的事物及特征 2 結(jié)合段落中的說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進(jìn)行概括 3 結(jié)合標(biāo)點 尤其注意有分層作用的分號 問號 歸納層意 并進(jìn)行綜合概括 4 對語段中已有的關(guān)鍵詞 句 摘要組合 并簡要地表達(dá) 5 對重要的信息篩選整合 也可以從事物 定義 入手 針對訓(xùn)練 見本書精練版P27 紅樹林鮮為人知的生態(tài)功能 1題 P29 移動支付新方式 1題 P30 聲音對食欲的影響 1題 考點2信息提取與概括2 PM2 5 對人體健康有哪些危害 3分 思路歸納 首先 閱讀題干 鎖定答題區(qū)域 題干要求概括 PM2 5對人體健康 的危害 閱讀全文 第 段段首 PM2 5含有大量的有害物質(zhì) 對人體健康危害極大 據(jù)此確定答題區(qū)域為第 段 其次 篩選提取有效信息 由 而粒徑在2 5微米以下的細(xì)顆粒物 從而引發(fā)咳嗽 慢性支氣管炎等呼吸系統(tǒng)疾病 即可概括出第一個危害 引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病 由 PM2 5還會與身體中的血紅蛋白結(jié)合 等嚴(yán)重的心臟疾病 即可概括出第二個危害 引起心臟疾病 由 PM2 5中的某些成分 從而誘發(fā)癌癥 即可概括出第三個危害 誘發(fā)癌癥 最后 將以上概括出來的信息整合 并參照賦分 看有沒有漏掉信息 答案及評分 引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病 引起心臟疾病 使人體產(chǎn)生病變 誘發(fā)癌癥 3分 每點1分 其他提問方式 1 從選文來看 XX危害人體的原因有哪些 2 文章是從哪幾方面來說明XX對人體健康的危害的 針對訓(xùn)練 見本書精練版P26 微環(huán)境污染 1題 P28 飛機(jī) 不喝油 也能飛 1題 P30 聲音對食欲的影響 2題 P31 睡眠與肥胖癥 2題 題型1把握文章的說明對象 1 看題目 有的標(biāo)題直接表明說明對象 如課文 蘇州園林 這些都是事物說明文 標(biāo)題就直接表明了文中要說明的事物 即說明對象 再如 花兒為什么這樣紅 這是事理說明文 題目就表明了要說明的事理 花兒呈現(xiàn)不同顏色的原因 2 觀首段 題目沒有表明說明對象時 往往在首段結(jié)尾處揭示說明對象 3 找結(jié)尾段 有時文章標(biāo)題與首段找不出來 作者會在文章的結(jié)尾處點出說明對象 4 抓關(guān)鍵句 如用中心句或總結(jié)句來點明說明對象 5 歸納總結(jié) 若以上方法都不行 可認(rèn)真研讀 逐段分析 歸納總結(jié) 從而確定說明對象 題型2把握說明對象的特征 1 抓首括句和中心句 找段落中心句或關(guān)鍵句 說明文往往運用這些句子突出所要說明的事物及特征 2 結(jié)合段落中的說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進(jìn)行概括 3 結(jié)合標(biāo)點 尤其注意有分層作用的分號 問號 歸納層意 并進(jìn)行綜合概括 4 對語段中已有的關(guān)鍵詞 句 摘要組合 并簡要地表達(dá) 5 對重要的信息篩選整合 也可以從事物 定義 入手 考點3辨析說明順序3 本文運用了什么說明順序來介紹 PM2 5 2分 思路歸納 題干要求判斷文章使用什么說明順序來介紹 PM2 5 的 結(jié)合文章標(biāo)題即可確定本文的說明對象是 PM2 5 閱讀文章可知 文中沒有明顯的語言標(biāo)志 因此要從分析文段內(nèi)容角度來確定說明順序 文章第 段通過古詩詞中的霧引出說明對象 第 段具體說明PM2 5的定義 來源以及對人身體健康的危害 第 段介紹應(yīng)對霧霾天氣的方法 由此可看出文中對PM2 5的介紹是由總到分 層層遞進(jìn)的 即可知文章是按照人們認(rèn)識事物的先后邏輯順序進(jìn)行寫作的 即用邏輯順序來介紹 PM2 5 答案及評分 邏輯順序 2分 針對訓(xùn)練 見本書精練版P26 海洋垃圾 2題 P30 聲音對食欲的影響 1題 辨析說明順序可采用如下方法 1 從說明對象入手 判斷順序 一般來說 說明建筑物 景點等通常按照空間順序說明 介紹事物各階段的特點或制作過程時 往往采用時間順序 介紹抽象事理時 則往往需要采用邏輯順序來說明 2 從語言標(biāo)志入手 找出順序 1 以時間為序的說明語段一般在文中會出現(xiàn)表示時間或先后的標(biāo)志性詞語 如 古代 現(xiàn)代 21世紀(jì) 等 2 以空間為序的語言標(biāo)志是 東南西北 上中下 左右 遠(yuǎn)近 等方位詞 3 以邏輯為序的語段常會出現(xiàn) 首先 其次 再次 等表示由主到次的邏輯順序的詞 還有的邏輯順序為由內(nèi)到外 由表及里 從整體到部分等 3 從文段大意入手 分析順序 有的采用邏輯順序的文章不能明顯地運用以上兩種方法分析 我們就需要概括歸納文意 理清寫作思路后 才能把握文章順序 4 根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解 請?zhí)岢鰞煞N治理 PM2 5 的具體方法 2分 思路歸納 題干要求根據(jù)對文章內(nèi)容的理解提出治理方法 因此先要理解文章意思 文章第 段主要講了PM2 5的來源 詳細(xì)介紹了一些人為來源 如 直接排放的PM2 5 主要來自燃燒過程 和 其氣體污染物主要有 氨氣等 因此談做法時只要能圍繞減少這些污染來源提方法即可 注意 方法要切實可行 有操作性 考點4拓展探究 答案及評分 示例 少開汽車 坐公交出行 植樹種草 控制工業(yè)廢氣排放 垃圾分類處理 不隨意焚燒物品等等 2分 任寫2點合理方法即給滿分 其他提問方式 1 結(jié)合生活實際 談?wù)勛约浩綍r的哪些活動會造成XX 后果 任舉兩例 現(xiàn)在你有了怎樣的認(rèn)識 2 XX 某人 喜歡做某事 請你結(jié)合本文中相關(guān)知識對他進(jìn)行勸說 針對訓(xùn)練 見本書精練版P26 海洋垃圾 4題 P27 紅樹林鮮為人知的生態(tài)功能 4題 P28 飛機(jī) 不喝油 也能飛 4題 拓展探究屬于開放類試題 沒有統(tǒng)一答案 可以各抒己見 但并不是無章可循 針對不同的提問方向 選擇不同的答題技巧 1 獻(xiàn)策類 提建議 措施 做法 要注意以下幾點 1 緊扣文章 或者鏈接材料 和題干要求 充分理解并聯(lián)系生活實際思考解決之道 2 建議 措施 做法要合理且易于操作 3 簡單陳述所給建議 措施等的理由 有理有據(jù) 4 分條陳述 做到條理分明 2 舉例類 做此類題時 要注意以下幾點 1 緊扣題干要求 2 聯(lián)系生活實際 3 舉例與文章內(nèi)容相關(guān) 且不重復(fù) 4 分條組織 陳述答案 條理分明 3 觀點類 看法 做此類題時 要注意以下幾點 1 表明觀點或態(tài)度 2 聯(lián)系原文或?qū)嶋H 闡述持有某種態(tài)度的原因 支撐觀點 4 啟示類 應(yīng)注意以下幾點 1 審清題 把握題干中關(guān)鍵詞或短語 理解題意 2 看原文 把握文章內(nèi)容主旨 3 精表述 結(jié)合原文和材料的內(nèi)容 中心寫出探究結(jié)果 語言表述要準(zhǔn)確 簡潔 明了 第2課時整體感知與拓展探究 考點1把握說明方法及其作用 1 選文第 段中畫線的句子運用了怎樣的說明方法 有什么作用 3分 這種列車是比飛機(jī)還快兩倍 能耗不到民航客機(jī)1 10 噪音和廢氣污染及事故率接近于零的新型交通工具 思路歸納 題干要求判斷畫線的句子運用了何種說明方法 可從句子中關(guān)鍵詞入手分析 然后依據(jù)說明方法的一般作用分析其在句中的作用 由 比 句式 即可判斷運用了作比較的說明方法 由數(shù)字 兩倍 1 10 可知運用了列數(shù)字的說明方法 然后結(jié)合列數(shù)字和作比較的作用分析 句中將 超速高鐵 和飛機(jī)作比較 以具體數(shù)據(jù)作為說明憑證 突出表現(xiàn) 超速高鐵 速度快 低耗能等特點 使說明具有信服力 答案及評分 運用了作比較和列數(shù)字的說明方法 突出說明 超速高鐵 有速度快 能耗低 噪音和廢氣污染及事故率接近于零的優(yōu)點 3分 說明方法1分 分析2分 其他提問方式 本文采用了哪幾種說明方法 試選擇一種分析其作用 1 辨識說明方法如下 不同的說明方法常用不同的關(guān)鍵詞 常見的說明方法及其辨別標(biāo)志如下 注 如何區(qū)分是平實說明還是生動說明 平實說明多采用下定義 舉例子 列數(shù)字 分類別等說明方法 生動說明一般借助記敘 描寫 生動形象地介紹事物特征 使說明對象更清楚 更形象 所以生動說明大多采用打比方 摹狀貌 作比較等說明方法 2 常見的說明方法及其作用 實戰(zhàn)鏈接 見本書精練版P26 海洋垃圾 1題 P26 微環(huán)境污染 2題 P27 紅樹林鮮為人知的生態(tài)功能 2題 P28 飛機(jī) 不喝油 也能飛 2題 P28 新視野 號揭起冥王星神秘面紗 3題 P29 移動支付新方式 3題 P30 聲音對食欲的影響 3題 P31 睡眠與肥胖癥 1題 考點2品析說明文語言 2 選文第 段中畫線的句子中加點的詞語 幾乎 能否刪除 為什么 3分 整臺梭子處于一個幾乎沒有摩擦力的環(huán)境中 以某種彈射裝置發(fā)射出去 無間斷地駛往目的地 思路歸納 解答此題時 首先 做出判斷 不能刪除 其次 解釋這個詞語在這句話中的含義 幾乎 表示 十分接近 差不多 含有不確定的因素 用在句子中說 梭子 處在一個摩擦力很小的環(huán)境下運行 并未否認(rèn)摩擦力的存在 然后分析比較刪掉這 個詞語后與刪掉以前的區(qū)別 如果刪去 幾乎 則表示梭子完全處于一個沒有摩擦力的環(huán)境下 與事實不符合 最后 做總結(jié) 用 幾乎 一詞比較準(zhǔn)確 符合實際情況 體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性 答案及評分 不能刪除 幾乎 在這里表示摩擦力微乎其微 但并非沒有摩擦力 如果去掉 與事實不符 這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性 3分 判斷1分 分析2分 其他提問方式 1 請從語言準(zhǔn)確度的角度賞析第X段畫線句中加點詞YY的妙處 2 第X段畫線句中加點詞語YY可否替換為 ZZ 為什么 解答品析說明文語言類試題 可采用如下方法 題型1畫線句中加點的 詞能否刪除 為什么 答題模式 做判斷 能刪還是不能刪 解釋詞語 分析 如 比較 幾乎 相當(dāng) 等詞表程度 大約 可能 左右 等 詞表估計 可能 大概 等詞表推測 常常 往往 一般 等詞表頻率 都 絕大部分 等詞表范圍 一定 目前 之一 等詞表限制等等 如果刪掉 詞 句子的意思就變成了 過于絕對 用了 詞準(zhǔn)確地說明了 符合實際情況 比較準(zhǔn)確 符合實際情況 體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性 題型2畫線句中加點的 詞能否替換為 詞語 為什么 答題模式 不可以 詞表 意思是 所換詞語的意思是 換了后句子的意思就成了 不符合實際 原意 情況 附 考查說明文語言準(zhǔn)確性時常出現(xiàn)的詞語 針對訓(xùn)練 見本書精練版P26 海洋垃圾 3題 P27 紅樹林鮮為人知的生態(tài)功能 3題 P28 飛機(jī) 不喝油 也能飛 3題 P29 移動支付新方式 2題 考點3分析段落的作用 3 原創(chuàng) 第 段在文中有什么作用 2分 思路歸納 解答此題應(yīng)從內(nèi)容 結(jié)構(gòu) 表達(dá)效果三方面分析 首先 從內(nèi)容上來看 文章第 段段尾寫了 超速高鐵 的運行速度很快 第 段以華盛頓到北京 舊金山到洛杉磯之間所用的預(yù)估時間之短和具體的數(shù)據(jù)來說明 超速高鐵 運行速度之快 在內(nèi)容上起承接上文的作用 其次 從結(jié)構(gòu)上來看 文章接著在第 段將 超速高鐵 和飛機(jī)作比較 除了說明 超速高鐵 的速度之快之外 還說了 超速高鐵 低能耗 低污染 的特點 在結(jié)構(gòu)上起引起下文的作用 最后 從效果上來看 第 段中運用大量數(shù)據(jù)說明華盛頓到北京 舊金山到洛杉磯時間之短 速度之快 運用列數(shù)字 舉例子等說明方法 形象生動地說明 超速高鐵 的速度之快 從而使說明更具體 更有說服力 更便于讀者理解 答案及評分 內(nèi)容上 承接前文所講的 超速高鐵 速度之快 結(jié)構(gòu)上 引起下文將 超速高鐵 和飛機(jī)作比較 效果上 使說明顯得更加形象生動 2分 每點1分 其他提問方式 試分析第X段在結(jié)構(gòu)上有什么作用 解答語段在文章中的作用 一般需從內(nèi)容 結(jié)構(gòu)以及表達(dá)效果上考慮 1 從內(nèi)容上考慮 需結(jié)合文章作具體的分析 看語段在整體內(nèi)容上起什么作用 具體說明了什么 強(qiáng)調(diào)什么意思等 2 從結(jié)構(gòu)上考慮 開頭語段的作用 引出 或交代 本文的說明對象 或說明對象的 特點 增加說明文的文學(xué)色彩 或 故事性 激發(fā)讀者的閱讀興趣 結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文 引起下文 文中段落 句子的作用 引出下文 承上啟下 總結(jié)全文 前文 說明文中間句的作用 引起讀者的注意和思考 引出下文的說明內(nèi)容 結(jié)尾段落的作用 一般有總說的作用 或與開頭的說明相呼應(yīng) 使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn) 3 從效果上考慮 若段落中有說明方法 則可從說明方法及其作用上分析 突出這樣的表達(dá)效果 針對訓(xùn)練 見本書精練版P28 新視野 號揭起冥王星神秘面紗 1題