假如給我三天光明，第一天，我要看人，假如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò)；第二天，我要在黎明起身，去看黑一過(guò)；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡；第三天，我會(huì)投夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡；第三天，我會(huì)投入到大千世界蕓蕓眾生的生活中去，尋找入到大千世界蕓蕓眾生的生活中去，尋找作為一個(gè)正常人的所有感動(dòng)作為一個(gè)正常人的所有感動(dòng)在黑暗中在黑暗中尋找光明，給無(wú)望帶來(lái)希望尋找光明，給無(wú)望帶來(lái)希望盲孩子盲孩子和和他的他的用一句話概括故事情節(jié) 盲孩子很盲孩子很寂寞寂寞“影子影子”的陪的陪伴給盲孩子帶來(lái)伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)快樂(lè)和和溫暖溫暖影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到愛(ài)使盲孩子得到光明光明。影子給寂寞的盲孩子帶來(lái)快樂(lè)和影子給寂寞的盲孩子帶來(lái)快樂(lè)和溫暖，并最終得到了光明。溫暖，并最終得到了光明。 從此，影子從此，影子牽著牽著盲孩子盲孩子的手，的手，帶著帶著他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒哞哞他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上攀上山山坡去采摘野花野果，坡去采摘野花野果，走過(guò)走過(guò)小木橋小木橋去聽(tīng)潺潺的流水聲。去聽(tīng)潺潺的流水聲。 他情不自禁地把手掌他情不自禁地把手掌挨近挨近自己的眼睛。自己的眼睛。仔仔細(xì)細(xì)仔仔細(xì)細(xì)地看著，地看著，不停地眨巴不停地眨巴著眼睛。他多么希著眼睛。他多么希望看見(jiàn)這只會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng)?。⊥匆?jiàn)這只會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng)??！ 他情不自禁地把手掌靠近他情不自禁地把手掌靠近自己的眼睛。睜著眼睛仔細(xì)地自己的眼睛。睜著眼睛仔細(xì)地看著。他多么希望看見(jiàn)這只會(huì)看著。他多么希望看見(jiàn)這只會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng)啊！發(fā)光的螢火蟲(chóng)??！概括盲孩子、影子、螢火蟲(chóng)的形象特點(diǎn)：概括盲孩子、影子、螢火蟲(chóng)的形象特點(diǎn)：1、盲孩子：盲孩子：2、影子：影子：3、螢火蟲(chóng)：螢火蟲(chóng)：孤單弱小，但熱愛(ài)生活，孤單弱小，但熱愛(ài)生活，渴望和追求光明渴望和追求光明富有人情味，親情感，樂(lè)于助人富有人情味，親情感，樂(lè)于助人助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn) 關(guān)于課文的主題，可以從不同的關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來(lái)理解。下面兩種說(shuō)法你同意嗎？還角度來(lái)理解。下面兩種說(shuō)法你同意嗎？還有別的看法嗎？有別的看法嗎？1 1對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài) 他他 們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。和美好。2.2.盲孩子獲得光明的同時(shí)影子也獲得了生命，盲孩子獲得光明的同時(shí)影子也獲得了生命，變成變成 了一個(gè)美麗的孩子。這說(shuō)明給別人帶來(lái)幸了一個(gè)美麗的孩子。這說(shuō)明給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。福，自己也能得到幸福。紀(jì)伯倫：紀(jì)伯倫： 和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉;和你一同哭過(guò)的人，你卻永遠(yuǎn)不忘。和你一同哭過(guò)的人，你卻永遠(yuǎn)不忘。 佚佚 名：名： 真友誼像磷火真友誼像磷火在你周圍最黑暗在你周圍最黑暗的時(shí)刻顯得最亮。的時(shí)刻顯得最亮。童話是一種帶有濃厚童話是一種帶有濃厚幻想幻想色彩的色彩的虛構(gòu)虛構(gòu)故故事，幻想是童話的基本特征，是童話的事，幻想是童話的基本特征，是童話的核心，也是童話的靈魂。如核心，也是童話的靈魂。如田螺姑田螺姑娘娘、神筆馬良神筆馬良等。等。 寓言，就是含有寓言，就是含有勸喻和諷刺勸喻和諷刺意味的故意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某種故事。寓，就是寄托，即借助于某種故事形式來(lái)表達(dá)作者的創(chuàng)作意圖。如事形式來(lái)表達(dá)作者的創(chuàng)作意圖。如漢書(shū)漢書(shū)敘傳上敘傳上里的里的“邯鄲學(xué)步邯鄲學(xué)步”。童話，故事完整，篇幅較長(zhǎng)，情童話，故事完整，篇幅較長(zhǎng)，情節(jié)神奇曲折。如節(jié)神奇曲折。如皇帝的新裝皇帝的新裝、蠶和螞蟻蠶和螞蟻等。等。 寓言，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，篇幅短小，情寓言，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，篇幅短小，情節(jié)單純有趣。如節(jié)單純有趣。如塞翁失馬塞翁失馬、黔驢技窮黔驢技窮等。等。 童話多表現(xiàn)幻想世界，充滿幻想色童話多表現(xiàn)幻想世界，充滿幻想色彩。從風(fēng)霜雨雪到星辰日月，從花彩。從風(fēng)霜雨雪到星辰日月，從花木草石到魚(yú)鳥(niǎo)蟲(chóng)獸，對(duì)大自然的一木草石到魚(yú)鳥(niǎo)蟲(chóng)獸，對(duì)大自然的一切事物都可加以人格化，以物擬人，切事物都可加以人格化，以物擬人，妙趣橫生。如妙趣橫生。如漁夫的故事漁夫的故事。 寓言多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)容多以反映人們?cè)⒀远鄟?lái)自現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)容多以反映人們對(duì)生活的看法，或?qū)δ撤N社會(huì)現(xiàn)象的批評(píng)，對(duì)生活的看法，或?qū)δ撤N社會(huì)現(xiàn)象的批評(píng)，或?qū)δ撤N人的有所諷刺和箴戒。雖然具有或?qū)δ撤N人的有所諷刺和箴戒。雖然具有虛構(gòu)的成份，但卻是社會(huì)現(xiàn)象的高度提煉虛構(gòu)的成份，但卻是社會(huì)現(xiàn)象的高度提煉和概括，更容易為人所接受。如和概括，更容易為人所接受。如 “揠苗助揠苗助長(zhǎng)長(zhǎng)”。