第九章擴(kuò)展語句與壓縮語段第九章擴(kuò)展語句與壓縮語段第三編高考語文考試大綱要求考生能夠“擴(kuò)展語句，壓縮語段”，這鮮明地體現(xiàn)了對(duì)語言表達(dá)能力、概括能力、想象能力、觀察能力和審美能力的綜合要求。其中語言表達(dá)是核心；其他的想象能力、概括能力和審美能力都依托語言表達(dá)能力來實(shí)現(xiàn)?！皵U(kuò)展語句”是指考生按照命題者所設(shè)定的情景或要求用一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式將給出的語言材料發(fā)散、擴(kuò)展為符合考查要求的一句或幾句話的題。擴(kuò)展語句一定要仔細(xì)閱讀題干的“提示和要求”，弄清題目對(duì)句子內(nèi)容、句式、表達(dá)方式、重點(diǎn)、字?jǐn)?shù)等方面的要求，充分考慮語境對(duì)陳述對(duì)象、語意語氣、審美情趣等的制約，明確語句明示或暗示的具有可能的擴(kuò)展方向?！皦嚎s語段”考查的是將一段話進(jìn)行正確地提煉、概括、壓縮的能力。壓縮語段的題目關(guān)鍵在于能夠準(zhǔn)確概括出所給語段的全部要點(diǎn)，并能分清這些要點(diǎn)的主次。做題時(shí)要認(rèn)真審題，看清要求(尤其是字?jǐn)?shù)的限制)，組織出的答案一定要語句通順。1(2012浙江高考)使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字)銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零解析：本題考查擴(kuò)展語句的能力。將所給的4個(gè)詞語連成段，運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法充分展開聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)一種情境，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一個(gè)主題。注意語意完整，合乎情理，符合字?jǐn)?shù)要求。答案：(示例)昨夜，疾風(fēng)驟雨絲毫不理會(huì)生命的感受；今晨，銀杏樹只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的綠葉仿佛瞬間蛻變，在初冬的晨光里，如同云霞般金黃、耀眼。2(2012安徽高考)請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“年畫”的定義。要求：語言簡明，不超過40字。年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來時(shí)張貼。年畫畫面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫多為木版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫則多為機(jī)器印制。年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。解析：本題考查壓縮語段的能力。題干要求擬寫定義，這就要求首先明確定義的格式被定義概念(種概念)種差屬概念。從材料的第一句，可知“年畫是一種圖畫”，即概念的主干句。然后找出種差，就是有關(guān)年畫本質(zhì)特點(diǎn)的內(nèi)容，如“農(nóng)歷新年”“線條單純，色彩鮮明”“多含有吉祥喜慶的意義”，再把它們整合在“年畫是一種圖畫”這個(gè)主干句子中即可。答案：年畫是春節(jié)時(shí)張貼的，畫面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫。3(2012遼寧高考)根據(jù)下列句子提供的信息，寫一段介紹“飛行板”的文字，不超過70個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))?！帮w行板”是由水上運(yùn)動(dòng)愛好者、法國的弗蘭基薩帕塔研制而成的。在“飛行板”的幫助下，人們可以像海豚那樣在水中快活玩耍。這種裝置需使用者將雙腳綁在一雙特殊的鞋子里。這一雙鞋附有一個(gè)很大的噴水器，用以提供上升力。使用時(shí)，雙手要拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴。解析：本題考查壓縮語段的能力。題目給出了關(guān)于“飛行板”的五個(gè)句子，五個(gè)句子說明了“飛行板”的研制人、功用、使用方法。題目沒有要求為“飛行板”下定義，故作答時(shí)不必拘泥于下定義的表述模式，句子可適當(dāng)自由靈活一些。但是題目有字?jǐn)?shù)的限制(不超過70個(gè)字，還包含標(biāo)點(diǎn))，這就要求對(duì)五個(gè)句子進(jìn)行刪減重組。所以刪減很關(guān)鍵，刪減什么呢？刪減的是那些修飾性的不重要的信息。然后把五個(gè)句子剩余的信息組合成一段連貫的話即可。答案：飛行板是水上運(yùn)動(dòng)裝置。使用者將腳綁在特殊的鞋里，借附在鞋上的噴水器提供的上升力，雙手拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴，就可以在水中玩耍。4(2012四川高考)下面是朱光潛詩論中的一段文字。請(qǐng)用一句話概括朱光潛對(duì)陶淵明的評(píng)價(jià)，不超過15字。自鐘嶸推淵明為“隱逸詩人之宗”，一般人都看重淵明的隱逸一方面；自顏真卿做詩表白淵明眷戀晉室的心跡以后，一般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士，卻不是一般人所想象的孤高自賞、不食人間煙火氣，像紅樓夢(mèng)里妙玉性格的那種隱士；淵明是忠臣，卻也不是他自己所景仰的荊軻、張良那種忠臣。淵明還有極實(shí)際極平常的一方面，他處處都最近人情，保持著一個(gè)平常人的家常便飯的風(fēng)格。解析：本題考查壓縮語段的能力。語段主體是兩個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句“淵明是，卻不是”；“淵明是，卻也不是”。語法常識(shí)告訴我們，轉(zhuǎn)折復(fù)句強(qiáng)調(diào)后半句，所以很容易分析出他與一般隱士和忠臣的區(qū)別在于“近人情”三字。答案：(陶淵明是)最近人情的隱士與忠臣。5(2012重慶高考)下列材料對(duì)“蝴蝶魚”作了介紹，請(qǐng)篩選信息，用四個(gè)短語加以概括。要求：保留主要內(nèi)容，每個(gè)短語不超過10字。蝴蝶魚，屬蝴蝶魚科，是熱帶海洋觀賞魚的名角之一，有120余種，90%生活在印度洋和太平洋。它們擁有美艷的體色、嬌美的輪廓，兩側(cè)扁平橢圓的體形，既小又尖的嘴巴。許多蝴蝶魚尾部都有一個(gè)似眼的黑圓斑點(diǎn)，那是它們用來誘騙攻擊者的假眼，作用在于使攻擊者錯(cuò)誤地攻擊其堅(jiān)硬的背鰭刺端，以確保自己的安全。其食性以藻類、海綿珊瑚為主，有些品種也會(huì)吃一些小動(dòng)物及浮游生物。解析：本題考查壓縮語段的能力。解答此題，要通讀語段，劃分層次。整個(gè)語段由四句話組成，從四個(gè)方面對(duì)“蝴蝶魚”作了介紹?？蓪?duì)這四句話分別加以概括，刪去次要信息，注意語言要簡練、準(zhǔn)確，不超過10個(gè)字。答案：(示例)種類繁多的觀賞魚；體色、體形優(yōu)美；善于偽裝確保安全；主食藻類、海綿珊瑚等。一、考綱解讀考試大綱對(duì)本考點(diǎn)的要求是“擴(kuò)展語句，壓縮語段”，能力層級(jí)為E(表達(dá)應(yīng)用)。對(duì)此考點(diǎn)應(yīng)作如下方面的理解：(一)擴(kuò)展語句擴(kuò)展語句就要按照一定的要點(diǎn)，綴詞成句、連句成段、串段成篇，是把話說得更豐富、充實(shí)、形象的一種手段。它主要考查考生的想象思維能力和語言表達(dá)能力。它一般是以所提供的情景或詞語為基礎(chǔ)，要求運(yùn)用聯(lián)想、想象等方式，借助一定的修辭方法或表現(xiàn)手法，豐富句子的內(nèi)容，做到中心明確，結(jié)構(gòu)完整，文句通順。主要題型有：將若干詞語擴(kuò)寫為一句(段)話，將一句話擴(kuò)充豐富為幾句話，根據(jù)情景擬寫一句或一段話。(二)壓縮語段主要考查將一段話進(jìn)行準(zhǔn)確篩選、提煉、概括、壓縮并準(zhǔn)確表達(dá)的能力。一般是要求將一個(gè)或幾個(gè)語段進(jìn)行減縮，或概括內(nèi)容，或提煉要點(diǎn)，或歸納主旨，或?yàn)樾侣勌釤拰?dǎo)語等，基本上就是做到除去枝葉，保留主干，使原來的句子變得更簡潔，主旨更顯明，更準(zhǔn)確。二、考情分析1命題特點(diǎn)。(1)考查頻率不高。近幾年課標(biāo)全國卷對(duì)該考點(diǎn)的考查較少，呈現(xiàn)出冷淡的格局。但從全國范圍來看，近幾年從未間斷考查。(2)命題方式靈活多變。既有串聯(lián)詞語形成語段的，更有名詩名句想象擴(kuò)展的，形式靈活多變。(3)考查重點(diǎn)突出。命題突出語言運(yùn)用的特點(diǎn)，開放性強(qiáng)，為考生提供了廣闊的思維空間，能有效地考查創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。(4)選材新穎活潑。在試題選材上，呈現(xiàn)出開放性的特點(diǎn)，同時(shí)緊密結(jié)合時(shí)事內(nèi)容和考生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，有利于考生充分發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的能力。(5)答案豐富多元，有彈性空間。答案均體現(xiàn)出參考性的特點(diǎn)，具有較大的彈性，有利于激發(fā)考生的激情，對(duì)培養(yǎng)提高考生的創(chuàng)造性思維能力大有益處。2命題前瞻。(1)命題趨冷的格局或有改變?！霸O(shè)置情景，給定句子，限定要求”的命題特點(diǎn)決定了擴(kuò)展語句題目的穩(wěn)定性，這正契合了高考命題“穩(wěn)中求新求變”的基本原則。(2)試題的綜合程度將會(huì)增強(qiáng)。該考點(diǎn)會(huì)與句式和語言表達(dá)結(jié)合起來，進(jìn)行綜合程度很高的跨考點(diǎn)命題，綜合性、人文性、技巧性和靈活性凸顯，從而從多個(gè)角度來考查考生理解應(yīng)用語言的能力。