繪本你很特別教學(xué)反思繪本你很特別教學(xué)反思繪本你很特別是一本由美國著名作家陸可鐸創(chuàng)作的童書。故事講述了一群叫做 微美克的小木頭人，每天做著同樣的事：為人貼上金星貼紙或是灰點(diǎn)貼紙。漂亮的、漆 色好的或有才能的會(huì)被貼星星。那些什么都不會(huì)或是褪了色的，就被貼上灰點(diǎn)貼紙，胖 哥就是其中之一?？墒牵瑒?chuàng)造他的木匠伊萊幫助他了解自己有多么特別。初讀這個(gè)故事就覺得很感動(dòng), 因?yàn)檫@個(gè)故事說到了我的心坎里, 有時(shí)候自己太在乎別人的眼光與看法, 很希望別人能覺得我很棒, 總是盡量表現(xiàn)出自己最好的一面, 這樣讓自己很累, 而且漸漸發(fā)現(xiàn)討好別人卻逐漸失去自己。其實(shí)在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都各自擁有屬于自己的那份空間與靈魂，所以，每個(gè)人都是特別的，每個(gè)人都是平等的?，F(xiàn)實(shí)生活中，有些人擁有許多的光環(huán)，就像書中所說的貼有許多星星，有些人卻被貼上了許多無形的灰點(diǎn)點(diǎn)，于是， 有些人就自以為是了，有些人就自卑消沉了。其實(shí)，不管是星星，還是灰點(diǎn)點(diǎn)，這都是別人給你的，而不是自己真正擁有的，當(dāng)你在乎星星或是灰點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，人生就變得苦累，個(gè)人就變成了別人看法的奴隸，真實(shí)的自己卻不見了，一生如此，直到死去，這是多么可怕的結(jié)局啊?；畛鲎约?，活出真實(shí)，這是我們每一個(gè)人都值得關(guān)注的話題。一本簡單的兒童故事書，意義卻是非常深刻。為了幫助學(xué)生理解繪本，感受其對人生的價(jià)值啟示。我設(shè)定了本課的目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。引導(dǎo)學(xué)生初步深入自己內(nèi)心，學(xué)會(huì)正確評價(jià)他人，對待他人的評價(jià)，樹立自信樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)中，我以學(xué)生熟悉的兒時(shí)“木頭人”的游戲引入，激起了他們聽故事的欲望。接著用去掉文字的畫面激發(fā)學(xué)生的想象力。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們充分發(fā)揮想象力即興創(chuàng)編了許多小故事，如，“木偶求職”、“木偶整形”等等有趣的故事讓我暗暗贊嘆他們的非凡能力。在故事講述中，我以問題引導(dǎo)和追問來進(jìn)行。比如：猜猜微美克村的微美克人每天會(huì)干些什么？被貼了許多灰點(diǎn)的胖哥心情如何，他會(huì)怎樣面對生活？這樣的引導(dǎo)、連結(jié)巧妙地將故事講給孩子。在故事講述中，我注意了前后語氣的變化，前面部分講胖哥的遭遇，語速是低緩的，以表現(xiàn)人物的心情與性格。當(dāng)露西亞出現(xiàn)時(shí)，講述變得輕快起來。而露西亞與胖哥的對話，正是胖哥人生轉(zhuǎn)變的開始，我們采用了學(xué)生分角色讀的形式將故事繼續(xù)向前推進(jìn)。而故事最后，伊萊與胖哥的對話，我們采用了自讀和師生對話的形式，我們的分角色讀和對話非常流暢。故事講完了，我和孩子們整體回味，共同感悟主題。引導(dǎo)他們?nèi)ニ妓餍切谴硎裁?？灰點(diǎn)點(diǎn)代表什么？你有過被別人貼星星的時(shí)候嗎？又有過被別人貼灰點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候嗎？說出自己的真切感受。引導(dǎo)他們?nèi)ピu價(jià)故事中的三類人物：愛評價(jià)別人好壞的絕大多數(shù)微美克人，一直得到別人不好的評價(jià)的胖哥，既不在乎別人的贊揚(yáng)也不在乎別人的批評的露西亞。你最喜歡誰？為什么？在激烈的探討中，孩子們充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，說出自己的見解，師生在對話、朗讀中，真正走進(jìn)了故事，也感受到了這個(gè)繪本的真諦。每個(gè)人都是最特別的，一定都擁有很棒的優(yōu)點(diǎn)或長處。有些時(shí)候我們羨慕著別人，希望自己能變成別人，卻忘了回頭看看自己，忘了好好傾聽自己內(nèi)心的聲音，雖然自己和我們最親近每天如影隨形，但真正了解自己的人又有多少呢?別忘常常想想自己的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)時(shí)給自己一些鼓勵(lì)。一本書、一節(jié)課，孩子們很愉快，因?yàn)樗麄冃枰喿x，閱讀經(jīng)典的兒童文學(xué)。