七下科學(xué)第二章對(duì)環(huán)境的察覺(jué)綜合測(cè)試B說(shuō)明：本卷總分為200分，考試時(shí)間100分鐘。一、選擇題（每題4分，共80分）1生物學(xué)研究表明，綠色植物的生長(zhǎng)需要光；而物理學(xué)研究表明，不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的由此能夠初步推測(cè)，不利于綠色植物生長(zhǎng)的光是（ ）2小張某一天陪北方客人到火鍋城大吃了一頓，覺(jué)得味道很好，可接下來(lái)的幾天，吃其他飯菜都覺(jué)得沒(méi)有味道，這其中的原因是（ ）21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 A其他飯菜沒(méi)有火鍋的辣 B吃了火鍋后的余味還沒(méi)有散去 C吃了火鍋后燙傷了味蕾 D其他飯菜的味沒(méi)有火鍋的濃3在物理學(xué)中對(duì)聲音的特征的描述有“響度、音調(diào)、音色”這些詞，請(qǐng)選出下列判斷中錯(cuò)誤的是（ ）21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室 A“我這破鑼似的喉嚨，怕唱不好”，形容發(fā)出的聲音音色太差 B“這個(gè)蚊子飛來(lái)飛去，吵死了”，形容發(fā)出的聲音響度大 C“他音起得太高，我唱不上去”，這里的“音”是指聲音的音調(diào)太高 D“震耳欲聾”指的是聲音響度大4當(dāng)你在“打呵欠”時(shí)，會(huì)聽(tīng)不清或聽(tīng)不到別人對(duì)你說(shuō)的話，其主要原因是“打呵欠”影響了（ ）21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室21*cnjy*com A鼓膜的振動(dòng) B聽(tīng)小骨的振動(dòng)C聽(tīng)覺(jué)感受器對(duì)刺激的接受 D神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)5下列聲現(xiàn)象的敘述中與圖中情景不相符的是（ ） A撥動(dòng)琴弦發(fā)出悠揚(yáng)的琴聲說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 B鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，發(fā)出聲音的音調(diào)越低 C倒車(chē)?yán)走_(dá)是利用次聲波傳遞信息 D北京動(dòng)物園的“隔音蛟龍”是在傳播過(guò)程中減弱噪聲6請(qǐng)結(jié)合眼球的結(jié)構(gòu)示意圖，指出下列敘述中的錯(cuò)誤（ ）A結(jié)構(gòu)2在成像過(guò)程中相當(dāng)于凸透鏡 21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室B結(jié)構(gòu)1病變或損傷可通過(guò)移植而使病人重見(jiàn)光明 C結(jié)構(gòu)4能將物像刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng) D若結(jié)構(gòu)2過(guò)度變凸，則不易看清近處物體7如圖所示，一玻璃磚內(nèi)有一凸形氣泡，一束平行光垂直射向玻璃磚的側(cè)面，通過(guò)玻璃磚后，光線將會(huì)（ ）21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室【來(lái)源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】 A仍然平行 B會(huì)聚 C發(fā)散 D無(wú)法確定8晚上，在桌面上鋪一張白紙，把一小塊平面鏡放在紙上，讓手電筒的光正對(duì)著平面鏡照射，如圖所示，人從側(cè)面看去（ ）A鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射 B鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射 C白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射 D白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射9陽(yáng)春四月，杜鵑花競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，喜迎來(lái)自各地的游客。在太陽(yáng)的照耀下，游客看到的鮮艷的紅杜鵑是因?yàn)椋?）21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室A紅杜鵑能發(fā)出紅色的光 B紅杜鵑能反射太陽(yáng)光中的紅色光C紅杜鵑能發(fā)出白色的光 D紅杜鵑能吸收太陽(yáng)光中的紅色光10如圖所示，小剛將盛滿水的圓柱形透明玻璃杯貼近書(shū)本，透過(guò)玻璃杯觀看書(shū)上的鸚鵡圖片（圓圈中的鸚鵡圖與書(shū)本中的鸚鵡圖實(shí)際大小相等），他所看到的虛像可能是（ ）11關(guān)于生活中常見(jiàn)的和“影”字相關(guān)的物理現(xiàn)象，下列說(shuō)法中準(zhǔn)確的是（ ） A太陽(yáng)光下的“樹(shù)影”是因?yàn)楣獾闹本€傳播形成的21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室 B岸邊的人在水中所成的“倒影”是因?yàn)楣獾恼凵湫纬傻?C“攝影”用的照相機(jī)是根據(jù)凹透鏡成像的原理制成的D放電影時(shí)，屏幕上的“影像”能被所有觀眾看到，是光在屏幕上發(fā)生了鏡面反射12在探究樹(shù)蔭下光斑的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，為了研究孔的大小對(duì)光斑形狀的影響。小華設(shè)計(jì)了四種有不同形狀孔的卡片甲，并用另一張卡片乙覆蓋在甲上，如圖所示接著，從圖示位置沿箭頭方向水平移動(dòng)乙，觀察光斑形狀的變化情況，下列合乎要求的是（ ） 13如圖所示，將一把刻度尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌面的一端，輕撥與重?fù)芸潭瘸?，則刻度尺發(fā)出聲音不同；改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，兩次均輕撥刻度尺伸出桌面的一端則發(fā)出聲音也不同。下列說(shuō)法中準(zhǔn)確的是（ ）2·1·c·n·j·yA前者發(fā)出聲音的音色不同，后者發(fā)出聲音的音調(diào)不同B前者發(fā)出聲音的響度不同，后者發(fā)出聲音的音調(diào)不同C前者發(fā)出聲音的響度不同，后者發(fā)出聲音的音色不同D前者發(fā)出聲音的音色不同，后者發(fā)出聲音的響度不同142012年12月13日，“嫦娥二號(hào)”探測(cè)器與“戰(zhàn)神”小行星擦身而過(guò)，按照從左到右的次序，探測(cè)器上的照相機(jī)先后拍攝了一組照片（鏡頭的焦距不變）。對(duì)此過(guò)程，下列說(shuō)法中正確的是（）21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室A小行星與探測(cè)器的距離逐漸變小，鏡頭與像的距離逐漸變小B小行星與探測(cè)器的距離逐漸變小，鏡頭與像的距離逐漸變大C小行星與探測(cè)器的距離逐漸變大，鏡頭與像的距離逐漸變小 D小行星與探測(cè)器的距離逐漸變大，鏡頭與像的距離逐漸變大15小敏作發(fā)光點(diǎn)S的像S的光路圖，如圖。他作圖的步驟有：作反射光線O1A1、O2A2； 作入射光線SO1、SO2；作法線O1N1、O2N2； 將反射光線O1A1、O2A2反向延長(zhǎng)交于S。正確的順序是( ) 21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室A B C D16關(guān)于光纖通信,小明同學(xué)曾思考這樣的問(wèn)題:在漫長(zhǎng)的線路上，光纖免不了要拐彎、纏繞，而光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，激光通信信號(hào)怎能從一端傳到另一端呢？后來(lái)在“研究光纖怎樣傳輸光信號(hào)”的活動(dòng)中，終于明白了：激光信號(hào)在光纖中（）A就像水流沿彎曲水管流動(dòng)那樣 B就像電流沿彎曲導(dǎo)線傳播那樣C不斷地經(jīng)光纖壁反射而向前傳播 D不斷地在光纖中折射而向前傳播17最近兩年，地震、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)，造成人員傷亡。搜救人員在搜救過(guò)程中采用了音頻生命探測(cè)儀，如圖所示，它的多個(gè)探頭接觸廢墟，收集廢墟下幸存者的微弱呼救聲、呼吸聲、心跳聲等，探測(cè)儀將音頻信號(hào)放大，救援人員就可以發(fā)現(xiàn)幸存者。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室【出處：21教育名師】 A探測(cè)儀收集聲音信號(hào)時(shí)利用了固體可以傳聲 B幸存者發(fā)出的聲音與外界噪聲的音調(diào)、音色不同 C幸存者能聽(tīng)見(jiàn)探測(cè)儀發(fā)出的超聲波 D白天噪聲較大，探測(cè)儀更適合在安靜的夜晚使用18電動(dòng)車(chē)的反光鏡是用來(lái)觀察車(chē)后情況的平面鏡。在某次行駛時(shí)，發(fā)現(xiàn)左側(cè)反光鏡中的景物是車(chē)后的樹(shù)梢和天空，但看不見(jiàn)路面上的情況。為確保行駛安全，左側(cè)反光鏡的鏡面應(yīng)該( )192013年4月，美國(guó)海軍用一束高亮度激光持續(xù)照射一架無(wú)人機(jī)，數(shù)秒內(nèi)無(wú)人機(jī)起火燃燒并墜人海中。下列針對(duì)該激光武器的防御措施中，無(wú)效的是（）【版權(quán)所有：21教育】A給無(wú)人機(jī)表面覆蓋一層比熱容大、熔點(diǎn)低、沸點(diǎn)低的物質(zhì)B給無(wú)人機(jī)表面覆蓋一層表面光滑、顏色較淺的物質(zhì)C給無(wú)人機(jī)表面覆蓋一層耐高溫、效率高的太陽(yáng)能電池板第19題圖第20題圖D給無(wú)人機(jī)表面覆蓋一層表面粗糙、顏色較深的物質(zhì)20某校新建成一個(gè)噴水池，在池底中央安裝了一只射燈。射燈發(fā)出的一束光照在右邊的池壁上，當(dāng)池內(nèi)無(wú)水時(shí)，站在池旁左邊的人，看到在S點(diǎn)形成一個(gè)亮斑，如圖所示，現(xiàn)往池內(nèi)灌水，水面升至a位置時(shí)，人看到亮斑的位置在P點(diǎn)；如果水面升至b位置時(shí)，人看到亮斑的位置在Q點(diǎn)，則（）21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室【來(lái)源：21cnj*y.co*m】AP點(diǎn)在S點(diǎn)的下方，Q 點(diǎn)在S點(diǎn)的上方 BP點(diǎn)在S點(diǎn)的上方，Q 點(diǎn)在S點(diǎn)的下方CP點(diǎn)在S點(diǎn)的上方，Q 點(diǎn)在S點(diǎn)的上方 DP點(diǎn)在S點(diǎn)的下方，Q 點(diǎn)在S點(diǎn)的下方二、簡(jiǎn)答題（每空3分，共45分）21一只小鳥(niǎo)在離湖面20米的上空飛行，若湖深為5米，則小鳥(niǎo)在湖里所成的像與它的距離是 m，它在湖里所成的像是 像。（ 填“虛”或“實(shí)”）22如圖所示白紙上畫(huà)了兩個(gè)箭頭（圖甲）。用玻璃杯裝半杯水放在白紙前（圖乙）。人眼觀察到位于下方的箭頭發(fā)生了變化，那是因?yàn)椴ＡП掳氩肯喈?dāng)于一個(gè) ，使下方箭頭成縮小的 像（選填“實(shí)”或“虛”）。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)23如上右圖所示，公路邊設(shè)有一大平面鏡，我們從鏡中看到一輛汽車(chē)向東駛到十字路口向右拐彎，這輛車(chē)實(shí)際上是向 行駛，向 拐彎。21教育名師原創(chuàng)作品24如圖所示，冬冬在探究光的色散現(xiàn)象時(shí)，看到白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶，冬冬對(duì)產(chǎn)生的原因進(jìn)行了思考，受此啟發(fā)，在測(cè)量凸透鏡的焦距時(shí)，冬冬想：如果分別用紅光、紫光平行于同一凸透鏡主光軸射入，紅光、紫光對(duì)凸透鏡的焦距是否不同呢?請(qǐng)你寫(xiě)出你的判斷： 色光對(duì)凸透鏡的焦距小，你推斷的理由是 。25某人站在離湖岸邊6m的C處，剛好能看見(jiàn)湖對(duì)岸的一棵樹(shù)HG在水中的完整的像，如果眼距地面的高度為1.5m，湖兩岸均高出湖水面1m，湖寬40m，則該樹(shù)HG的高度為_(kāi)m。26唐了解到電視機(jī)遙控是通過(guò)一種人眼看不見(jiàn)的光紅外線來(lái)傳輸信號(hào)的。他想進(jìn)一步了解紅外線是否具有可見(jiàn)光的某些傳播規(guī)律，進(jìn)行了探究：實(shí)驗(yàn)一：在遙控板前面分別用相同厚度和大小的硬紙板與玻璃板遮擋，保持遙控板方向、遙控板和電視機(jī)的距離相同，多次按下遙控板的“開(kāi)/待機(jī)”按鈕，發(fā)現(xiàn)用硬紙板遮擋時(shí)不能控制電視機(jī)，用玻璃板遮擋時(shí)能控制電視機(jī)。實(shí)驗(yàn)二：將遙控板對(duì)準(zhǔn)天花板，調(diào)整遙控板的方向并多次按下遙控器的“開(kāi)/待機(jī)”按鈕，發(fā)現(xiàn)遙控板處于某些方向時(shí)能控制電視機(jī)。21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室（1）小唐進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一所探究的問(wèn)題是 。 （2）實(shí)驗(yàn)二現(xiàn)象能證明 A紅外線遇障礙物會(huì)發(fā)生反射 B紅外線反射時(shí)遵循光的反射定律27如圖所示，一束光在空氣和玻璃兩種介質(zhì)的界面上同時(shí)發(fā)生反射和折射（圖中入射光線、反射光線和折射光線的方向均未標(biāo)出），其中反射光線是_，折射角是_度。28作圖題：21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室（1）如圖所示為水位測(cè)量?jī)x的示意圖，從A點(diǎn)發(fā)出一束方向不變的光線，經(jīng)水面反射后，在固定光屏PQ上形成一個(gè)光斑，光斑的位置隨水位的變化而發(fā)生變化。當(dāng)水面在CD時(shí)，屏上的光斑移到了B點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)作出光路圖（保留作圖痕跡）。（2）如圖所示，一束光線經(jīng)凸透鏡折射到水中，請(qǐng)你作出折射光路圖。 三、實(shí)驗(yàn)探究題（每空3分，共42分）29某興趣小組的甲、乙、丙三位同學(xué)合作估測(cè)常溫下聲音在空氣中的傳播速度。（1）他們選擇了鼓（含鼓槌）做實(shí)驗(yàn)，除了這種器材外，至少還需要的實(shí)驗(yàn)器材是 ； （2）如圖所示，甲負(fù)責(zé)敲鼓、乙負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)、丙負(fù)責(zé)聽(tīng)聲。實(shí)驗(yàn)步驟如下，請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)操作步驟D補(bǔ)充完整：A量出200m的直線距離s并做記錄；B甲同學(xué)用力敲一下鼓，乙同學(xué)看到敲鼓的同時(shí)開(kāi)始記時(shí)；C當(dāng)負(fù)責(zé)聽(tīng)聲的丙同學(xué)聽(tīng)到鼓聲時(shí)立即喊“?！?；D乙同學(xué)；E將測(cè)得的時(shí)間t記錄下來(lái)；F重復(fù)做上述實(shí)驗(yàn)兩次，計(jì)算出三次測(cè)量聲音速度v的大小并求出平均值v。（3）請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量聲音速度的實(shí)驗(yàn)記錄表格，設(shè)計(jì)的表格應(yīng)體現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)要求。（4）請(qǐng)寫(xiě)出造成本實(shí)驗(yàn)誤差的原因之一： 。30為了研究影子長(zhǎng)度與哪些因素有關(guān)，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如圖實(shí)驗(yàn)：在水平地面上豎直固定一根長(zhǎng)桿，長(zhǎng)桿上裝有一個(gè)可以上下移動(dòng)的點(diǎn)光源A，再在地面上豎立一根短木條(短木條始終低于點(diǎn)光源A)。www-2-1-cnjy-com（1）保持短木條的長(zhǎng)度和位置不變，該同學(xué)將點(diǎn)光源A從圖示位置逐漸向上移動(dòng)，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表： 點(diǎn)光源的高度H/cm2030405060影子長(zhǎng)度L/cm3015107.56該科學(xué)興趣小組同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)，想要驗(yàn)證的假設(shè)是 。（2）分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可得出：在點(diǎn)光源逐漸上移過(guò)程中，若點(diǎn)光源高度的增加量相同，則影子長(zhǎng)度L的變化量 (選填“增大”、“減小”或“不變”)（3）圖中S可表示點(diǎn)光源到短木條放置距離，如果要研究影子長(zhǎng)度L與點(diǎn)光源到短木條的距離S的關(guān)系，應(yīng)如何操作？ 。31教室的窗玻璃是雙層的。課間，同學(xué)在窗外敲玻璃時(shí)，小明感覺(jué)雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況不一樣。于是他想探究“受敲擊時(shí)，雙層玻璃和單層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)弱情況”。為此，小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)（如圖所示）。21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室隨意拉開(kāi)橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開(kāi)，記下玻璃球被彈出的距離，共做6次。換成雙層玻璃板重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開(kāi)距離的數(shù)據(jù)比較雜亂，這與實(shí)驗(yàn)中的哪一操作不當(dāng)有關(guān)？。小明改進(jìn)后，重做了實(shí)驗(yàn)，獲得了如下數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456平均值玻璃球被彈開(kāi)的距離（cm）單層20.220.821.120.520.720.920.7雙層19.920.320.120.219.920.220.1（2）受到橡膠球的敲擊時(shí)，玻璃板振動(dòng)的強(qiáng)弱是通過(guò)來(lái)反映的。（3）根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，可以得出的結(jié)論是。（4）實(shí)驗(yàn)中為了能使兩種玻璃把玻璃球彈開(kāi)的距離有較大的差異，請(qǐng)你提出一種可行的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)辦法：。21教育網(wǎng)32在探究“近視眼的形成原因和矯正方法”時(shí)，冰蓉同學(xué)選擇了如下器材：蠟燭（模擬所視物）、水凸透鏡（模擬人眼晶狀體，并與注射器相連）、光屏（模擬人眼視網(wǎng)膜）、光具座等。（注：水凸透鏡的凸起程度可以通過(guò)注射器注入或吸取水的多少來(lái)調(diào)節(jié)）21·cn·jy·com（1）她安裝并調(diào)整好實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示，將點(diǎn)燃的蠟燭置于透鏡前某一位置時(shí)，在光屏上得到了燭焰清晰的像；當(dāng)向水凸透鏡內(nèi)注入水，使透鏡更凸后，發(fā)現(xiàn)光屏上已無(wú)燭焰清晰的像，若要在光屏上再次得到燭焰清晰的像，應(yīng)在水凸透鏡前放置一塊_透鏡；若撤去放置的透鏡，應(yīng)將光屏_（選填：“靠近”或“遠(yuǎn)離”）水凸透鏡，才能得到清晰的像。www.21-cn-（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，可知近視眼的形成原因是：_。四、解答題（第36題9分，其余每題8分，共33分）33小娟因淋雨感覺(jué)不適去醫(yī)院檢查，一位老醫(yī)生用手背觸摸了一會(huì)她的額頭后便告訴她患了感冒，開(kāi)出處方。掛鹽水時(shí)一陣疼痛令小娟差點(diǎn)哭了出來(lái)。晚飯時(shí)，面對(duì)母親辛辛苦苦準(zhǔn)備的一桌好菜，小娟沒(méi)有聞到陣陣香味，也沒(méi)有胃口。請(qǐng)問(wèn)：21*cnjy*com（1）老醫(yī)生用手背去觸摸額頭，這主要是因?yàn)槭直成系纳窠?jīng)末梢對(duì)_比較敏感。（2）小娟想:“如果沒(méi)有痛覺(jué)，那該多好啊!”你認(rèn)為好不好?說(shuō)明理由。_。（3）小娟面對(duì)好菜卻沒(méi)有聞到香味的原因是_。34如圖所示是小明同學(xué)探究反射定律的實(shí)驗(yàn)裝置。平面鏡M平放在平板上，白色硬紙板豎立在鏡面上，硬紙板是由E、F兩塊粘接起來(lái)的，其中F可繞接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng)。（1）探究過(guò)程中，你認(rèn)為最為困難也最為關(guān)鍵的是什么？（2）硬紙板F的主要作用是什么？21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室35檢查視力時(shí)，視力表放在被測(cè)者頭部的后上方，被測(cè)者識(shí)別對(duì)面墻上平面鏡里的像。要求視力表在平面鏡中的像與被測(cè)者相距4. 6m，試在圖中準(zhǔn)確畫(huà)出：2-1-c-n-j-y(l)平面鏡的位置；21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室(2)被測(cè)者眼睛通過(guò)平面鏡看到自己右腳上如圖P點(diǎn)的光路圖。36假定有前后兩次聲音傳到人的耳朵里，如果這兩次聲音到達(dá)人耳的先后時(shí)間間隔大于（或等于）0.1s，人耳就能夠把這兩次聲音分辨開(kāi)。也就是說(shuō)，如果兩次聲音傳到人耳的時(shí)間間隔不足0.1s，人耳就只能聽(tīng)到一次聲音。21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室某農(nóng)村中學(xué)8年級(jí)課外活動(dòng)小組的同學(xué)為了體驗(yàn)聲音在不同介質(zhì)是傳播速度不同的物理現(xiàn)象，他們請(qǐng)一位同學(xué)在輸送水的直鐵管道（充滿水）上敲擊一下，使鐵管發(fā)出清脆的聲音，其余同學(xué)沿鐵管分別在不同位置耳朵貼近鐵管聽(tīng)聲實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，A同學(xué)說(shuō)自己只聽(tīng)到一次響聲；B同學(xué)說(shuō)自己聽(tīng)到兩次響聲；C同學(xué)說(shuō)自己聽(tīng)到三次響聲已知聲音在空氣中的傳播速度是v氣=340m/s，在水中的傳播速度是v水=1700m/s，在鋼鐵中的傳播速度是v鐵=5100m/s。請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算說(shuō)明：在鐵管上某處敲響一次，A、B、C三位同學(xué)的位置到敲擊點(diǎn)的距離各在什么范圍內(nèi)？（請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程和對(duì)結(jié)論的分析過(guò)程）