《高中語文 合歡樹課件 新人教版選修《中國現(xiàn)代散文選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 合歡樹課件 新人教版選修《中國現(xiàn)代散文選讀》（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 散文部分散文部分第三單元第三單元 一粒沙里見世界一粒沙里見世界合歡樹合歡樹 欄目鏈接一、作者簡介一、作者簡介史鐵生史鐵生(1951(19512010)2010)，原籍河北涿縣，生于北京。主，原籍河北涿縣，生于北京。主要作品有中短篇小說集要作品有中短篇小說集我的遙遠的清平灣我的遙遠的清平灣禮拜日禮拜日舞臺效果舞臺效果命若琴弦命若琴弦等，長篇小說等，長篇小說務虛筆記務虛筆記等。等。其中其中我的遙遠的清平灣我的遙遠的清平灣奶奶的星星奶奶的星星分獲分獲19831983年、年、19841984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。另外散文年全國優(yōu)秀短篇小說獎。另外散文我與地壇我與地壇等作等作品也產(chǎn)生過了很大影響。品也

2、產(chǎn)生過了很大影響。 欄目鏈接二、整體感知二、整體感知本文是一篇表現(xiàn)母愛的優(yōu)美散文。它主要由兩大部本文是一篇表現(xiàn)母愛的優(yōu)美散文。它主要由兩大部分組成，前面部分寫母親生前的事，后面部分寫母親去世分組成，前面部分寫母親生前的事，后面部分寫母親去世后的事；前者以寫后的事；前者以寫“人人”為主，后者以寫為主，后者以寫“樹樹”為主。而為主。而“樹樹”并不是一棵平常的樹，它牽系著母子之間的深情。并不是一棵平常的樹，它牽系著母子之間的深情。兩大部分有機融合，作者正是借兩大部分有機融合，作者正是借“合歡樹合歡樹”寄托母子之間寄托母子之間無法實現(xiàn)的遺憾，從而表達了對母親的深情懷念和對無私無法實現(xiàn)的遺憾，從而表達了

3、對母親的深情懷念和對無私母愛的贊美以及對母親的沉重的內(nèi)疚之感。母愛的贊美以及對母親的沉重的內(nèi)疚之感。 欄目鏈接 欄目鏈接1注音注音jiqinjiozhodounhunxn 欄目鏈接2寫對字形寫對字形夠夠qiqinn( () )全全ff( () )心思心思ff( () )藥藥 tn hutn hun n( () )驚驚hunhun( () ch) ch( () )些閑話些閑話shsh( () )弄弄 dndn( () )著眼睛著眼睛嗆嗆副副敷敷癱瘓癱瘓惶惶扯扯侍侍瞪瞪 欄目鏈接3解釋詞義解釋詞義1 1虔誠：虔誠：_2 2驚惶：驚惶：_3 3僥幸：僥幸：_4侍弄：侍弄：_恭敬而有誠意恭敬而有誠意(

4、 (多指宗教信仰多指宗教信仰) )。驚慌，惶恐，舉止失去常態(tài)。驚慌，惶恐，舉止失去常態(tài)。由于偶然的原因而得到成功或免去災害。由于偶然的原因而得到成功或免去災害。經(jīng)營照管；擺弄，修理。經(jīng)營照管；擺弄，修理。 欄目鏈接 欄目鏈接一、問題探究一、問題探究1 1文中對母親的描寫，以作者身體殘疾為界線，之文中對母親的描寫，以作者身體殘疾為界線，之前母親的生活和性格是怎樣的？之后又怎樣？請結(jié)合課文前母親的生活和性格是怎樣的？之后又怎樣？請結(jié)合課文回答?；卮??！举p析】【賞析】 (1)20(1)20歲以前，作者的家庭生活是安定并充歲以前，作者的家庭生活是安定并充滿情趣的。作者選取自己小時候與母親的一次小沖突來

5、與滿情趣的。作者選取自己小時候與母親的一次小沖突來與后面生活中出現(xiàn)的變故形成對照。母親爭強好勝、率真可后面生活中出現(xiàn)的變故形成對照。母親爭強好勝、率真可愛、熱愛生活。愛、熱愛生活。 欄目鏈接 (2) (2)作者殘疾以后，母親的生活與性格也發(fā)生了巨作者殘疾以后，母親的生活與性格也發(fā)生了巨大的變化。大的變化?！澳赣H的全副心思卻還放在給我治病上母親的全副心思卻還放在給我治病上”，“虔誠地抱著希望虔誠地抱著希望”，母親為，母親為“我我”治病造成我燙傷，母治病造成我燙傷，母親到處給親到處給“我我”借書，推借書，推“我我”去看電影，母親用這些行去看電影，母親用這些行為建立起兒子生活的信心。母愛的博大深沉拯

6、救了兒子的為建立起兒子生活的信心。母愛的博大深沉拯救了兒子的精神。精神。2 2找出文中描寫合歡樹的句子，思考作者為什么要找出文中描寫合歡樹的句子，思考作者為什么要花大量的筆墨寫合歡樹的來歷以及母親悉心培育它的過程？花大量的筆墨寫合歡樹的來歷以及母親悉心培育它的過程？目的何在？目的何在？ 欄目鏈接【賞析】【賞析】 合歡樹是作者命運的寫照，是母愛的表現(xiàn)合歡樹是作者命運的寫照，是母愛的表現(xiàn)物，母親對兒子的疼愛，融入對合歡樹的精心呵護中，合物，母親對兒子的疼愛，融入對合歡樹的精心呵護中，合歡樹由小長大的過程與作者由殘疾到對生命有所感悟、堅歡樹由小長大的過程與作者由殘疾到對生命有所感悟、堅定活下來相似。

7、定活下來相似。3 3文章為何以文章為何以“合歡樹合歡樹”為題？有何深意？為題？有何深意？【賞析】【賞析】 文章以文章以“合歡樹合歡樹”為題是頗有深意的。文為題是頗有深意的。文章寫第二年沒有發(fā)芽的合歡樹在第三年竟然長出了茂盛的章寫第二年沒有發(fā)芽的合歡樹在第三年竟然長出了茂盛的枝葉，為此，枝葉，為此，“母親高興了很多天，以為那是個好兆頭母親高興了很多天，以為那是個好兆頭”，并因而更加精心地照顧它，并因而更加精心地照顧它，“不敢再大意不敢再大意”。 欄目鏈接合歡樹的合歡樹的“死而復生死而復生”使母親似乎看到了希望。合歡樹寄托使母親似乎看到了希望。合歡樹寄托著母親對兒子的希望，是母愛的象征和化身。著母

8、親對兒子的希望，是母愛的象征和化身。 4 4在母親逝世后，作者對于母親親手栽下的合歡樹的在母親逝世后，作者對于母親親手栽下的合歡樹的態(tài)度是有一個變化過程的，是怎樣的變化？請找出相關語句，態(tài)度是有一個變化過程的，是怎樣的變化？請找出相關語句，探討一下作者對合歡樹為何會有這種感情變化。探討一下作者對合歡樹為何會有這種感情變化。 【賞析】【賞析】 母親剛?cè)ナ罆r，作者怕睹物思人，對合歡樹母親剛?cè)ナ罆r，作者怕睹物思人，對合歡樹不愿提及，也很少再去小院；當痛苦沉淀下來之后，心中涌不愿提及，也很少再去小院；當痛苦沉淀下來之后，心中涌出無限思念，合歡樹成了母親的象征，看到合歡樹，似乎就出無限思念，合歡樹成了母

9、親的象征，看到合歡樹，似乎就能感受到殷殷母愛，因此又想去看看合歡樹。能感受到殷殷母愛，因此又想去看看合歡樹。 欄目鏈接5 5文章哪些地方成功地進行了心理描寫？文章哪些地方成功地進行了心理描寫？ 【賞析】【賞析】 首先是作者思考母親過早離開人世原因時的首先是作者思考母親過早離開人世原因時的心理描寫，心理描寫，“上帝為什么早早地召母親回去呢？上帝為什么早早地召母親回去呢？”“”“她心她心里太苦了里太苦了”，作者的自問自答，充分表現(xiàn)了兒子對母親備，作者的自問自答，充分表現(xiàn)了兒子對母親備受煎熬的心靈苦痛的深刻理解，兒子身殘心苦痛不欲生，受煎熬的心靈苦痛的深刻理解，兒子身殘心苦痛不欲生，母親其實更是生不

10、如死。母親其實更是生不如死。其次，表現(xiàn)在作者對小院子與合歡樹的復雜心理的描其次，表現(xiàn)在作者對小院子與合歡樹的復雜心理的描寫，寫，“這么說，我再看不見它了這么說，我再看不見它了”，不能去親睹合歡樹是，不能去親睹合歡樹是作者心中最大的遺憾。但從其內(nèi)心深處而言，作者心中最大的遺憾。但從其內(nèi)心深處而言， 欄目鏈接作者面臨的主要問題是作者面臨的主要問題是“不愿不愿”去，作者顯然是在刻意回避去，作者顯然是在刻意回避某些東西，這種某些東西，這種“優(yōu)柔寡斷優(yōu)柔寡斷”“”“瞻前顧后瞻前顧后”的矛盾心態(tài)，正的矛盾心態(tài)，正好說明作者對那個小院子、合歡樹都是非常在乎的。好說明作者對那個小院子、合歡樹都是非常在乎的。

11、再次，看文章結(jié)尾處的心理描寫，再次，看文章結(jié)尾處的心理描寫，“有一天那個孩子長有一天那個孩子長大了大了會想起他自己的媽媽，他會跑去看看那棵樹。但他會想起他自己的媽媽，他會跑去看看那棵樹。但他不會知道是誰種的，是怎么種的不會知道是誰種的，是怎么種的”。這種細膩而深刻的心理。這種細膩而深刻的心理描寫，表現(xiàn)了作者對合歡樹的特殊情感，合歡樹是母愛的化描寫，表現(xiàn)了作者對合歡樹的特殊情感，合歡樹是母愛的化身，這是別人永遠無法知道和理解的。身，這是別人永遠無法知道和理解的。 這些心理描寫，細膩準確，生動傳神，又合情合理，令這些心理描寫，細膩準確，生動傳神，又合情合理，令人回味無窮。人回味無窮。 欄目鏈接二、

12、寫法賞析二、寫法賞析1 1運用象征，抒發(fā)情感。運用象征，抒發(fā)情感。文中的合歡樹具有象征意義。合歡樹既象征母親也文中的合歡樹具有象征意義。合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹寄托著母親對兒子的希望，是母愛的象象征作者。合歡樹寄托著母親對兒子的希望，是母愛的象征和化身；合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。征和化身；合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。運用象征手法，作者抒發(fā)了對母親的深情懷念以及對無私運用象征手法，作者抒發(fā)了對母親的深情懷念以及對無私母愛的贊美之情。母愛的贊美之情。 欄目鏈接 2. 2.對比鮮明，凸顯母愛。對比鮮明，凸顯母愛。 對比手法是本文的重要特色。通過兒子與母親的對比

13、手法是本文的重要特色。通過兒子與母親的對比來表現(xiàn)母愛。如對比來表現(xiàn)母愛。如“我我”雙腿殘廢之后心情沮喪，對母雙腿殘廢之后心情沮喪，對母親四處奔波的辛苦不僅不予理解，反而認為這是浪費時間親四處奔波的辛苦不僅不予理解，反而認為這是浪費時間的徒勞之舉。當發(fā)生危險之后，的徒勞之舉。當發(fā)生危險之后，“我倒沒太害怕，心想死我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快了也好，死了倒痛快”，母親卻，母親卻“驚惶了幾個月驚惶了幾個月”，差點，差點發(fā)瘋。這種對比有力地表現(xiàn)了母愛的博大、深厚與無私。發(fā)瘋。這種對比有力地表現(xiàn)了母愛的博大、深厚與無私。 欄目鏈接 3. 3.語言質(zhì)樸自然。語言質(zhì)樸自然。 本文語言質(zhì)樸自然，尤其是單音節(jié)詞語的使用非常準本文語言質(zhì)樸自然，尤其是單音節(jié)詞語的使用非常準確，而且富有表現(xiàn)力。如確，而且富有表現(xiàn)力。如“這實在太懸了這實在太懸了”“”“躲出躲出去去”“”“召她回去召她回去”“”“忙扯些別的忙扯些別的”等處都使用了單音節(jié)詞等處都使用了單音節(jié)詞語，使文章語言生動、傳神，具有日?？谡Z平易淺近的自語，使文章語言生動、傳神，具有日?？谡Z平易淺近的自然、樸素、淡雅的韻味。然、樸素、淡雅的韻味。 欄目鏈接