專(zhuān)題專(zhuān)題十三十三小說(shuō)小說(shuō) 閱讀閱讀第一第一講講情節(jié)情節(jié)形象形象 考考點(diǎn)點(diǎn)三三部部曲曲考點(diǎn)一考點(diǎn)一課堂四面清課堂四面清考情一點(diǎn)明考情一點(diǎn)明考點(diǎn)二考點(diǎn)二考考綱綱要要求求 20122012年年安徽省安徽省 考試說(shuō)明考試說(shuō)明要求：閱讀鑒賞中外要求：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。1.1.分析綜合分析綜合C C(1)(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題(2)(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法考考綱綱要要求求2.2.鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞評(píng)價(jià)D D(1)(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表 達(dá)藝術(shù)達(dá)藝術(shù)(2)(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品 的藝術(shù)魅力的藝術(shù)魅力(3)(3)對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)考考綱綱要要求求3.3.探究探究F F(1)(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理 和人文精神和人文精神(2)(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖(3)(3)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀考考情情分分析析(1)1 000(1)1 000多字的微型小說(shuō)將是小說(shuō)考查的重點(diǎn)對(duì)象。多字的微型小說(shuō)將是小說(shuō)考查的重點(diǎn)對(duì)象。(2)(2)選取長(zhǎng)篇、中篇、短篇小說(shuō)的一個(gè)片段、某一個(gè)選取長(zhǎng)篇、中篇、短篇小說(shuō)的一個(gè)片段、某一個(gè) 情節(jié)或某一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行考查。試卷閱讀材料的選情節(jié)或某一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行考查。試卷閱讀材料的選 擇，應(yīng)以現(xiàn)當(dāng)代的中外名篇或名家之作為主，作擇，應(yīng)以現(xiàn)當(dāng)代的中外名篇或名家之作為主，作 品內(nèi)容具有較強(qiáng)的文學(xué)性或?qū)徝狼槿ぃ哂猩羁唐穬?nèi)容具有較強(qiáng)的文學(xué)性或?qū)徝狼槿?，具有深?的現(xiàn)實(shí)意義，特別是近年發(fā)表的具有時(shí)代氣息的的現(xiàn)實(shí)意義，特別是近年發(fā)表的具有時(shí)代氣息的 時(shí)文，更是命題人選材的重點(diǎn)。時(shí)文，更是命題人選材的重點(diǎn)?？伎记榍榉址治鑫?.2.試題樣式：高考在小說(shuō)板塊中試題樣式相對(duì)穩(wěn)定，試題樣式：高考在小說(shuō)板塊中試題樣式相對(duì)穩(wěn)定， 題型相對(duì)穩(wěn)定，命題方式基本上是主觀性問(wèn)答題。題型相對(duì)穩(wěn)定，命題方式基本上是主觀性問(wèn)答題。3.3.考題特點(diǎn)：考題特點(diǎn)：(1)(1)高考命題人設(shè)計(jì)問(wèn)題離不開(kāi)小說(shuō)高考命題人設(shè)計(jì)問(wèn)題離不開(kāi)小說(shuō)“三要三要 素素”( (人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境) )和主題。和主題。(2)(2)設(shè)計(jì)問(wèn)題的切入點(diǎn)較小，問(wèn)題較具體。設(shè)計(jì)問(wèn)題的切入點(diǎn)較小，問(wèn)題較具體。(3)(3)答案內(nèi)容趨向關(guān)注對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考。答案內(nèi)容趨向關(guān)注對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考?？季V考綱解讀解讀 小說(shuō)是高考文學(xué)作品閱讀的重點(diǎn)考查文體。小說(shuō)是高考文學(xué)作品閱讀的重點(diǎn)考查文體。高考重點(diǎn)考查考生對(duì)小說(shuō)的分析綜合和鑒賞評(píng)價(jià)高考重點(diǎn)考查考生對(duì)小說(shuō)的分析綜合和鑒賞評(píng)價(jià)能力，從小說(shuō)的人物形象、情節(jié)主題、語(yǔ)言?xún)?nèi)涵、能力，從小說(shuō)的人物形象、情節(jié)主題、語(yǔ)言?xún)?nèi)涵、表達(dá)技巧等方面設(shè)題；表達(dá)技巧等方面設(shè)題；“探究探究”層級(jí)，考查考生層級(jí)，考查考生對(duì)人物形象作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)考生從不同的角度和對(duì)人物形象作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)考生從不同的角度和層面發(fā)掘作品主旨意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)涵的民族層面發(fā)掘作品主旨意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神，對(duì)小說(shuō)情節(jié)進(jìn)行個(gè)性化閱讀和心理和人文精神，對(duì)小說(shuō)情節(jié)進(jìn)行個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意性的解讀。創(chuàng)意性的解讀。 情節(jié)情節(jié) 命題指數(shù)命題指數(shù)命題分析命題分析 2011年所有考查小說(shuō)類(lèi)文本閱讀的試題年所有考查小說(shuō)類(lèi)文本閱讀的試題共有共有7套，其中有套，其中有5套套(安徽卷、新課標(biāo)全國(guó)安徽卷、新課標(biāo)全國(guó)卷、江蘇卷、浙江卷、江西卷、卷、江蘇卷、浙江卷、江西卷、)考查了此考查了此考點(diǎn)?？键c(diǎn)。 小說(shuō)通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格，表現(xiàn)主題。作者小說(shuō)通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格，表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展、人物與人物之間的關(guān)系和矛盾往往根據(jù)人物性格的發(fā)展、人物與人物之間的關(guān)系和矛盾沖突來(lái)選擇或虛構(gòu)事件，組成作品完整的故事情節(jié)。故事沖突來(lái)選擇或虛構(gòu)事件，組成作品完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分，有的前情節(jié)通常包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分，有的前有序幕，后有尾聲。小說(shuō)情節(jié)類(lèi)題目是小說(shuō)閱讀的必考點(diǎn)。有序幕，后有尾聲。小說(shuō)情節(jié)類(lèi)題目是小說(shuō)閱讀的必考點(diǎn)。小說(shuō)情節(jié)類(lèi)題目高考?？疾轭?lèi)型有以下幾種：小說(shuō)情節(jié)類(lèi)題目高考?？疾轭?lèi)型有以下幾種：1.1.概括小說(shuō)情節(jié)概括小說(shuō)情節(jié)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式(1)(1)用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；(2)(2)文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；(3)(3)概括小說(shuō)的部分內(nèi)容概括小說(shuō)的部分內(nèi)容( (包括指出開(kāi)端、發(fā)展、包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面高潮和結(jié)局四部分中的某一方面) )。2 2分析情節(jié)作用分析情節(jié)作用 這一類(lèi)型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。這一類(lèi)型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式(1)(1)文中寫(xiě)的文中寫(xiě)的情景在小說(shuō)中起到什么作用？情景在小說(shuō)中起到什么作用？(2)(2)某段寫(xiě)的某某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？某段寫(xiě)的某某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？(3)(3)小說(shuō)情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)作簡(jiǎn)要分小說(shuō)情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)作簡(jiǎn)要分析。析。 必修教材上小說(shuō)必修教材上小說(shuō)林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟的故事情節(jié)極具的故事情節(jié)極具特色，請(qǐng)看下表。特色，請(qǐng)看下表。層意層意概括概括第第1 1自然段包括插敘和林、李對(duì)話，交代主要自然段包括插敘和林、李對(duì)話，交代主要人物、事情起因，點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾，人物、事情起因，點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾，說(shuō)明林、李的親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報(bào)的說(shuō)明林、李的親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報(bào)的伏筆。伏筆。引子：引子：林教頭林教頭滄州遇滄州遇舊知舊知第第2 26 6自然段寫(xiě)林沖刺配滄州后，高俅派陸自然段寫(xiě)林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來(lái)，密謀策劃，新的沖突醞釀。本部分謙追蹤而來(lái)，密謀策劃，新的沖突醞釀。本部分設(shè)置懸念，通過(guò)李小二夫妻的觀察，寫(xiě)出來(lái)人的設(shè)置懸念，通過(guò)李小二夫妻的觀察，寫(xiě)出來(lái)人的鬼鬼祟祟，再寫(xiě)林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來(lái)人情鬼鬼祟祟，再寫(xiě)林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來(lái)人情況斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買(mǎi)刀況斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買(mǎi)刀尋敵，矛盾進(jìn)一步激化。尋敵，矛盾進(jìn)一步激化。開(kāi)端：開(kāi)端：怒林沖怒林沖買(mǎi)刀尋買(mǎi)刀尋敵敵層意層意概括概括第第7 79 9自然段是由陸謙的謀害到林沖殺自然段是由陸謙的謀害到林沖殺人報(bào)仇的過(guò)渡，表面看，林沖去看管草料人報(bào)仇的過(guò)渡，表面看，林沖去看管草料場(chǎng)，緊張形勢(shì)緩和下來(lái)，實(shí)際上，事態(tài)正場(chǎng)，緊張形勢(shì)緩和下來(lái)，實(shí)際上，事態(tài)正按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。發(fā)展：林教頭發(fā)展：林教頭接管草料場(chǎng)接管草料場(chǎng)第第10101212自然段，三個(gè)自然段三個(gè)自然段，三個(gè)自然段三個(gè)事件：破廟借宿事件：破廟借宿偶聽(tīng)真情偶聽(tīng)真情報(bào)仇雪報(bào)仇雪恨。恨。高潮、結(jié)局：高潮、結(jié)局：林教頭風(fēng)雪山林教頭風(fēng)雪山神廟復(fù)仇神廟復(fù)仇層意層意概括概括方法歸納方法歸納 概括小說(shuō)情節(jié)，需先辨析五個(gè)概括小說(shuō)情節(jié)，需先辨析五個(gè)“w”w”，即，即“誰(shuí)誰(shuí)(who)(who)、什么事、什么事(what)(what)、什么時(shí)候什么時(shí)候(when)(when)、什么地方、什么地方(where)(where)、為、為什么什么(why)(why)”；其次可以運(yùn)用；其次可以運(yùn)用“某人因某某人因某原因在某時(shí)某地做某事原因在某時(shí)某地做某事”的方式概括。的方式概括。批注閱讀法批注閱讀法 批注，即批語(yǔ)注釋?zhuān)菍?duì)文章的品評(píng)、鑒賞，是多角度、批注，即批語(yǔ)注釋?zhuān)菍?duì)文章的品評(píng)、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過(guò)程。閱讀批注能便于考生迅速把握文章內(nèi)容，高層次的閱讀過(guò)程。閱讀批注能便于考生迅速把握文章內(nèi)容，同時(shí)也可以消化、吸收、借鑒這些批注方法，并轉(zhuǎn)化為自己的同時(shí)也可以消化、吸收、借鑒這些批注方法，并轉(zhuǎn)化為自己的能力，在閱讀文章時(shí)能迅速把握文章關(guān)鍵點(diǎn)，領(lǐng)悟文章內(nèi)容。能力，在閱讀文章時(shí)能迅速把握文章關(guān)鍵點(diǎn)，領(lǐng)悟文章內(nèi)容。本書(shū)批注分三個(gè)層級(jí)：本書(shū)批注分三個(gè)層級(jí)： 第一個(gè)層級(jí)是對(duì)詞句從內(nèi)容、手法、情感等方面的理解，第一個(gè)層級(jí)是對(duì)詞句從內(nèi)容、手法、情感等方面的理解，這個(gè)層級(jí)對(duì)應(yīng)考試要求是這個(gè)層級(jí)對(duì)應(yīng)考試要求是“正確理解文中詞句的含意正確理解文中詞句的含意”，這些，這些詞句往往是文章的關(guān)鍵詞句。詞句往往是文章的關(guān)鍵詞句。 批注的第二個(gè)層級(jí)對(duì)重要文段的鑒賞，鑒賞是從內(nèi)容、批注的第二個(gè)層級(jí)對(duì)重要文段的鑒賞，鑒賞是從內(nèi)容、情感、手法、語(yǔ)言等幾個(gè)角度入手的，便于整體把握文章的情感、手法、語(yǔ)言等幾個(gè)角度入手的，便于整體把握文章的主旨、情感。主旨、情感。 批注的第三個(gè)層級(jí)是對(duì)重要詞、句、段的聯(lián)想延伸。就批注的第三個(gè)層級(jí)是對(duì)重要詞、句、段的聯(lián)想延伸。就是讀到這些內(nèi)容時(shí)，與作者的寫(xiě)作意圖相聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，是讀到這些內(nèi)容時(shí)，與作者的寫(xiě)作意圖相聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，利于解答文本后的問(wèn)題。利于解答文本后的問(wèn)題。 加批注就是讓學(xué)生能真正走入文本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照某加批注就是讓學(xué)生能真正走入文本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照某一個(gè)方向進(jìn)行批注，進(jìn)而能迅速把握文本，解答問(wèn)題。一個(gè)方向進(jìn)行批注，進(jìn)而能迅速把握文本，解答問(wèn)題。 典例典例 (2010(2010廣東高考廣東高考) )閱讀下面的文字，完成后面閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。的問(wèn)題。 小說(shuō)以小小的小說(shuō)以小小的面包作為文章的標(biāo)面包作為文章的標(biāo) 題，以題，以 小見(jiàn)大，小見(jiàn)大， 體現(xiàn)著主題。體現(xiàn)著主題。 小小注釋必須關(guān)注，小小注釋必須關(guān)注，因?yàn)榉彩窃嚲砩铣霈F(xiàn)的信因?yàn)榉彩窃嚲砩铣霈F(xiàn)的信息都是必不可少的。特別息都是必不可少的。特別像這樣對(duì)作者的相關(guān)介紹，像這樣對(duì)作者的相關(guān)介紹，可以達(dá)到知人論世的目的，可以達(dá)到知人論世的目的，了解作者的創(chuàng)作背景，進(jìn)了解作者的創(chuàng)作背景，進(jìn)而體味創(chuàng)作意圖。而體味創(chuàng)作意圖。 她突然醒來(lái)。兩點(diǎn)半。她尋思，為什么會(huì)突然醒了。她突然醒來(lái)。兩點(diǎn)半。她尋思，為什么會(huì)突然醒了。哦，原來(lái)是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細(xì)地哦，原來(lái)是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細(xì)地聽(tīng)著廚房里的聲音。寂靜無(wú)聲。太安靜了，她用手摸了聽(tīng)著廚房里的聲音。寂靜無(wú)聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了靜的原因了沒(méi)有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過(guò)沒(méi)有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過(guò)漆黑的房間來(lái)到廚房。在廚房?jī)扇讼嘤隽恕Ｆ岷诘姆块g來(lái)到廚房。在廚房?jī)扇讼嘤隽?。表針指著兩點(diǎn)半，她看到櫥柜邊上有個(gè)白的東西。她打表針指著兩點(diǎn)半，她看到櫥柜邊上有個(gè)白的東西。她打開(kāi)燈。兩人各穿襯衣相對(duì)而立。開(kāi)燈。兩人各穿襯衣相對(duì)而立。 她把手伸向電燈開(kāi)關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還她把手伸向電燈開(kāi)關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會(huì)去瞧盤(pán)子的，她想。我不能再去瞧那個(gè)盤(pán)子。會(huì)去瞧盤(pán)子的，她想。我不能再去瞧那個(gè)盤(pán)子?！斑^(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)，”她她說(shuō)，同時(shí)把燈關(guān)滅。說(shuō)，同時(shí)把燈關(guān)滅?！斑@大概是外面有什么事，刮風(fēng)時(shí)檐槽常這大概是外面有什么事，刮風(fēng)時(shí)檐槽常常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風(fēng)時(shí)它總是嘩嘩亂響。常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風(fēng)時(shí)它總是嘩嘩亂響?！?兩人摸著走過(guò)黑黢黢的過(guò)道來(lái)到臥室。兩雙光腳在地板上兩人摸著走過(guò)黑黢黢的過(guò)道來(lái)到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響。拍擊作響。 “ “是有風(fēng)，是有風(fēng)，”他說(shuō)，他說(shuō)，“已經(jīng)刮了一整夜了。已經(jīng)刮了一整夜了。”當(dāng)她睡在床當(dāng)她睡在床上時(shí)，她說(shuō)：上時(shí)，她說(shuō)：“是的，刮了一夜的風(fēng)。剛才大概就是檐槽在是的，刮了一夜的風(fēng)。剛才大概就是檐槽在響。響?！?隨后是寂靜無(wú)聲。許多分鐘后她聽(tīng)到，他在小心、輕聲隨后是寂靜無(wú)聲。許多分鐘后她聽(tīng)到，他在小心、輕聲地咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺(jué)，她尚未地咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺(jué)，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。 當(dāng)他第二天晚上回家時(shí)，她分給他四片面包，平時(shí)他只當(dāng)他第二天晚上回家時(shí)，她分給他四片面包，平時(shí)他只有三片。有三片。 “ “你可以慢慢吃，吃四片。你可以慢慢吃，吃四片?！彼f(shuō)著離開(kāi)了餐桌。她說(shuō)著離開(kāi)了餐桌。 “我吃這面包消化不了。你多吃一片吧，我消化不好。我吃這面包消化不了。你多吃一片吧，我消化不好?！?她注意到，他把頭深深埋在盤(pán)子上。他沒(méi)有抬頭。就她注意到，他把頭深深埋在盤(pán)子上。他沒(méi)有抬頭。就在此刻她對(duì)他非常同情。在此刻她對(duì)他非常同情。 “ “你可不能只吃?xún)善姘?。你可不能只吃?xún)善姘??！彼麑?duì)著盤(pán)子在說(shuō)。他對(duì)著盤(pán)子在說(shuō)。 “ “夠了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！夠了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！”過(guò)了一會(huì)兒，她才又坐在桌旁的燈下。過(guò)了一會(huì)兒，她才又坐在桌旁的燈下。( (選自選自外國(guó)短篇小說(shuō)百年精華外國(guó)短篇小說(shuō)百年精華，包智星譯，包智星譯) ) 注注 沃爾夫?qū)譅柗驅(qū)┬獱柼兀何鞯聫U墟文學(xué)的先博歇爾特：西德廢墟文學(xué)的先驅(qū)和重要代表作家。小說(shuō)驅(qū)和重要代表作家。小說(shuō)面包面包寫(xiě)的是二戰(zhàn)后人寫(xiě)的是二戰(zhàn)后人們?cè)陴嚮奶幘持械纳?。們?cè)陴嚮奶幘持械纳?。?qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。(4(4分分) )( (一一) )審讀題目要仔細(xì)審讀題目要仔細(xì) 抓住抓住2 2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：概括個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：概括主要情節(jié)主要情節(jié)( (二二) )解題思路要清晰解題思路要清晰 找出小說(shuō)人物活動(dòng)的地點(diǎn)：臥室和廚房。人物活動(dòng)的時(shí)找出小說(shuō)人物活動(dòng)的地點(diǎn)：臥室和廚房。人物活動(dòng)的時(shí)間：深夜與第二天。線索：面包。根據(jù)這些，運(yùn)用間：深夜與第二天。線索：面包。根據(jù)這些，運(yùn)用“某人某人在某時(shí)某地做某事在某時(shí)某地做某事”的格式可以概括出本文情節(jié)。的格式可以概括出本文情節(jié)。( (三三) )評(píng)分細(xì)則要明了評(píng)分細(xì)則要明了 每個(gè)要點(diǎn)事件每個(gè)要點(diǎn)事件1 1分，共四點(diǎn)，分，共四點(diǎn)，4 4分分( (四四) )組織答案要規(guī)范組織答案要規(guī)范 妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包；丈夫撒謊掩飾；妻子妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包；丈夫撒謊掩飾；妻子替丈夫圓謊；第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。替丈夫圓謊；第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。 考生甲考生甲 送送檢檢樣樣卷卷 妻子醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)丈夫不在，于是在廚房里發(fā)現(xiàn)了丈妻子醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)丈夫不在，于是在廚房里發(fā)現(xiàn)了丈夫，兩個(gè)人進(jìn)行了一番對(duì)話后又回房睡覺(jué)；第二天，妻夫，兩個(gè)人進(jìn)行了一番對(duì)話后又回房睡覺(jué)；第二天，妻子因?yàn)橄缓?，把面包多分給丈夫一片。子因?yàn)橄缓?，把面包多分給丈夫一片。得分：得分：1 1分分專(zhuān)專(zhuān)家家評(píng)評(píng)卷卷失誤類(lèi)型：失誤類(lèi)型：不合題干要求，不會(huì)概括不合題干要求，不會(huì)概括失分探因：失分探因：本答案中考生只是按照時(shí)間順序本答案中考生只是按照時(shí)間順序“概述概述”了了故事，而不是故事，而不是“概括概括”故事情節(jié)。同時(shí)，沒(méi)有概括出事故事情節(jié)。同時(shí)，沒(méi)有概括出事件的本質(zhì)，如件的本質(zhì)，如“在廚房里發(fā)現(xiàn)了丈夫在廚房里發(fā)現(xiàn)了丈夫”“”“妻子因?yàn)橄拮右驗(yàn)橄缓貌缓谩钡?，所以只給等，所以只給1 1分。分。 考生乙考生乙 送檢送檢樣卷樣卷 妻子凌晨發(fā)現(xiàn)丈夫偷吃面包；二人在廚妻子凌晨發(fā)現(xiàn)丈夫偷吃面包；二人在廚房對(duì)話，妻子沒(méi)有揭穿丈夫的謊言；丈夫輕聲房對(duì)話，妻子沒(méi)有揭穿丈夫的謊言；丈夫輕聲咀嚼面包；第二天晚上，妻子以咀嚼面包；第二天晚上，妻子以“消化不好消化不好”為理由把自己的面包勻給丈夫。為理由把自己的面包勻給丈夫。得分：得分：3 3分分專(zhuān)家專(zhuān)家評(píng)卷評(píng)卷失誤類(lèi)型：失誤類(lèi)型：要點(diǎn)遺漏，要點(diǎn)之間存在包含關(guān)系要點(diǎn)遺漏，要點(diǎn)之間存在包含關(guān)系失分探因：失分探因：本答案概括的第三情節(jié)屬于本答案概括的第三情節(jié)屬于“妻子沒(méi)妻子沒(méi)有揭穿丈夫的謊言有揭穿丈夫的謊言”的一部分，所以扣掉的一部分，所以扣掉1 1分。分。(2011(2011江西高考江西高考) )閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。晚秋晚秋 ( (亞美尼亞亞美尼亞) )埃埃格林格林 瓦薩卡在一所大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場(chǎng)旁停下了腳步。瓦薩卡在一所大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場(chǎng)旁停下了腳步。 秋季里的這一天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓他的心秋季里的這一天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他鄙視他 一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，幾片金黃的葉子在一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上?？罩袆澲利惖幕【€輕盈地飄落到了地上。兩個(gè)身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過(guò)去，飄過(guò)一陣兩個(gè)身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過(guò)去，飄過(guò)一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時(shí)候，他也沒(méi)敢奢望過(guò)，她們對(duì)他來(lái)說(shuō)來(lái)自另使在年輕的時(shí)候，他也沒(méi)敢奢望過(guò)，她們對(duì)他來(lái)說(shuō)來(lái)自另一個(gè)世界。他和孤兒院長(zhǎng)大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個(gè)曾經(jīng)一個(gè)世界。他和孤兒院長(zhǎng)大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個(gè)曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個(gè)人，每天安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個(gè)人，每天嘮嘮叨叨，不停地?cái)?shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，嘮嘮叨叨，不停地?cái)?shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來(lái)越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到所以他越來(lái)越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責(zé)備，仿佛侮辱了自己的妻子。了一陣良心的責(zé)備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個(gè)孩子的傷痛，后來(lái)又生畢竟他們一起忍受了失去第一個(gè)孩子的傷痛，后來(lái)又生育了一個(gè)女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，育了一個(gè)女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢(qián)給瑪妮克拍大概是骨折了，他需要盡快籌到錢(qián)給瑪妮克拍X X光片和治光片和治療療 瓦薩卡的心底一陣絕望?，F(xiàn)在他就是在到處找工瓦薩卡的心底一陣絕望。現(xiàn)在他就是在到處找工作，對(duì)他來(lái)說(shuō)，時(shí)間非常緊迫，每一分鐘都很重要！作，對(duì)他來(lái)說(shuō)，時(shí)間非常緊迫，每一分鐘都很重要！ 以前不管怎么說(shuō)他還能干粗活，當(dāng)搬運(yùn)工，可現(xiàn)以前不管怎么說(shuō)他還能干粗活，當(dāng)搬運(yùn)工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢(qián)哪！筆錢(qián)哪！ 又是一陣略帶涼意的微風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，一種像翠菊似的黃又是一陣略帶涼意的微風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，一種像翠菊似的黃色小花隨風(fēng)搖動(dòng)著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那色小花隨風(fēng)搖動(dòng)著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時(shí)他們家住在市中心，后來(lái)他們的房子被拆掉了，只得到了一時(shí)他們家住在市中心，后來(lái)他們的房子被拆掉了，只得到了一點(diǎn)點(diǎn)少得可憐的補(bǔ)償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后點(diǎn)點(diǎn)少得可憐的補(bǔ)償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個(gè)地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線才在鄰近市郊的一個(gè)地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。之下。 瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽(tīng)使喚地朝學(xué)校方向瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽(tīng)使喚地朝學(xué)校方向走了過(guò)去。是啊，他以前真的很喜歡學(xué)習(xí)，他可不像那個(gè)留級(jí)走了過(guò)去。是啊，他以前真的很喜歡學(xué)習(xí)，他可不像那個(gè)留級(jí)生梅魯日。梅魯日當(dāng)年和他同桌，可現(xiàn)在這個(gè)梅魯日已經(jīng)是大生梅魯日。梅魯日當(dāng)年和他同桌，可現(xiàn)在這個(gè)梅魯日已經(jīng)是大富翁了富翁了 一個(gè)穿著綠風(fēng)衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著一個(gè)穿著綠風(fēng)衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車(chē)間穿了過(guò)去，急著過(guò)馬路。身子從沿著人行道停著的兩輛汽車(chē)間穿了過(guò)去，急著過(guò)馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個(gè)女人一眼，她也來(lái)自另一個(gè)世界。于是瓦薩卡迅速瞥了這個(gè)女人一眼，她也來(lái)自另一個(gè)世界。于是瓦薩卡把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車(chē)聲和令瓦薩卡把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車(chē)聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過(guò)去，那個(gè)穿人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過(guò)去，那個(gè)穿綠風(fēng)衣的女人一動(dòng)不動(dòng)地躺在了一輛大客車(chē)的底下。第一個(gè)綠風(fēng)衣的女人一動(dòng)不動(dòng)地躺在了一輛大客車(chē)的底下。第一個(gè)從汽車(chē)駕駛室跳出來(lái)的是已經(jīng)嚇得半死了的司機(jī)，隨后乘客從汽車(chē)駕駛室跳出來(lái)的是已經(jīng)嚇得半死了的司機(jī)，隨后乘客們也慌慌張張地從車(chē)上走了下來(lái)。有一個(gè)姑娘第一個(gè)跑到了們也慌慌張張地從車(chē)上走了下來(lái)。有一個(gè)姑娘第一個(gè)跑到了躺在地上的女人跟前。躺在地上的女人跟前。她動(dòng)作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對(duì)亮閃閃的耳她動(dòng)作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對(duì)亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來(lái)：環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來(lái)：“快來(lái)快來(lái)人啊！快來(lái)人?。∪税?！快來(lái)人??！” 瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵了一聲：了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒(méi)事似的！這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒(méi)事似的！” 突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠色的東西，就在左邊，離他突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠(yuǎn)。瓦薩卡仔細(xì)地打量了一下，好像是一個(gè)女式只有一二十米遠(yuǎn)。瓦薩卡仔細(xì)地打量了一下，好像是一個(gè)女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個(gè)小包最有可能就是那個(gè)受小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個(gè)小包最有可能就是那個(gè)受傷的女人的。現(xiàn)在眾人正要把那個(gè)女人抬起來(lái)。傷的女人的?，F(xiàn)在眾人正要把那個(gè)女人抬起來(lái)。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他又要留意那個(gè)女瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他又要留意那個(gè)女人，又要留意這個(gè)包。這時(shí)候救護(hù)車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，車(chē)上下來(lái)人，又要留意這個(gè)包。這時(shí)候救護(hù)車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，車(chē)上下來(lái)幾個(gè)穿白大褂的救護(hù)人員，把受傷的女人放到救護(hù)車(chē)?yán)锢瓗讉€(gè)穿白大褂的救護(hù)人員，把受傷的女人放到救護(hù)車(chē)?yán)锢吡恕３鍪碌攸c(diǎn)只剩下了一片發(fā)黑的血跡。走了。出事地點(diǎn)只剩下了一片發(fā)黑的血跡。 陽(yáng)光照到了那個(gè)小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽(yáng)光照到了那個(gè)小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽(yáng)光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價(jià)格不菲！它就這么陽(yáng)光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價(jià)格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的眼前，離他只有一二十步遠(yuǎn)神奇地被拋到了瓦薩卡的眼前，離他只有一二十步遠(yuǎn) 瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個(gè)小包的瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個(gè)小包的方向走了過(guò)去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦方向走了過(guò)去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠(yuǎn)。同時(shí)，他又忍不住朝那跳地想等身后響起的腳步聲走遠(yuǎn)。同時(shí)，他又忍不住朝那個(gè)小包的方向看了一眼，結(jié)果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個(gè)體態(tài)臃個(gè)小包的方向看了一眼，結(jié)果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個(gè)體態(tài)臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過(guò)去，一把撿起小包，然后又像什舞似的徑直朝小包走了過(guò)去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒(méi)發(fā)生似的朝著一個(gè)小花園的方向走去。么事也沒(méi)發(fā)生似的朝著一個(gè)小花園的方向走去。 瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡(jiǎn)直瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡(jiǎn)直就是當(dāng)著他的面把他偷光了！就是當(dāng)著他的面把他偷光了！ 那個(gè)胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在那個(gè)胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個(gè)地方。原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個(gè)地方。 但過(guò)了一會(huì)兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如釋重但過(guò)了一會(huì)兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如釋重負(fù)。負(fù)?！拔夜砻孕母[了，我鬼迷心竅了，”他嘟囔了一句，他嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅真是鬼迷心竅了了” 涼爽的秋風(fēng)輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。涼爽的秋風(fēng)輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。 他信步在街上，孤身一人，漫無(wú)目的。只是當(dāng)他他信步在街上，孤身一人，漫無(wú)目的。只是當(dāng)他在不知不覺(jué)中來(lái)到了從前的老同學(xué)梅魯日正在建的那個(gè)在不知不覺(jué)中來(lái)到了從前的老同學(xué)梅魯日正在建的那個(gè)小獨(dú)樓的工地上時(shí)，他才明白，其實(shí)他的雙腳一直在朝小獨(dú)樓的工地上時(shí)，他才明白，其實(shí)他的雙腳一直在朝這個(gè)他早就該來(lái)的地方走。這個(gè)他早就該來(lái)的地方走。簡(jiǎn)要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過(guò)程。簡(jiǎn)要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過(guò)程。(6(6分分) )答：答：_解析：解析：本題雖然是概括主人公的心理變化過(guò)程，但本題雖然是概括主人公的心理變化過(guò)程，但其實(shí)質(zhì)是概括小說(shuō)的情節(jié)。先在原文找到對(duì)應(yīng)區(qū)域，其實(shí)質(zhì)是概括小說(shuō)的情節(jié)。先在原文找到對(duì)應(yīng)區(qū)域，按時(shí)間順序分出幾個(gè)階段，抓住每個(gè)階段中表達(dá)心按時(shí)間順序分出幾個(gè)階段，抓住每個(gè)階段中表達(dá)心理活動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，再通過(guò)想象把間接表示心理活理活動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，再通過(guò)想象把間接表示心理活動(dòng)的地方概括出來(lái)即可。其實(shí)主人公心理的變化過(guò)動(dòng)的地方概括出來(lái)即可。其實(shí)主人公心理的變化過(guò)程就是故事的情節(jié)發(fā)展過(guò)程，解答這道題就是在概程就是故事的情節(jié)發(fā)展過(guò)程，解答這道題就是在概括小說(shuō)后半部分的情節(jié)。括小說(shuō)后半部分的情節(jié)。答案：答案：心動(dòng)心動(dòng)緊張緊張?bào)@恐驚恐慌亂慌亂失望失望輕松輕松一、思維趨向一、思維趨向“尋尋理理抓抓”1 1尋，就是尋找小說(shuō)的線索尋，就是尋找小說(shuō)的線索(1)(1)小說(shuō)中的線索有事物線索，小說(shuō)小說(shuō)中的線索有事物線索，小說(shuō)項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈中的線索中的線索就是項(xiàng)鏈，女主人公就是項(xiàng)鏈，女主人公都與此有關(guān)。都與此有關(guān)。(2)(2)有對(duì)比沖突線索，如魯迅的有對(duì)比沖突線索，如魯迅的祝福祝福，祥林嫂與，祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。(3)(3)還有人物心理、情感變化線索，如還有人物心理、情感變化線索，如晚秋晚秋就是就是以瓦薩卡心理變化為線索，找出這些心理活動(dòng)的地以瓦薩卡心理變化為線索，找出這些心理活動(dòng)的地方，情節(jié)就很清楚了。方，情節(jié)就很清楚了。2 2理，就是理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)理，就是理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu) 可以按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文可以按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章結(jié)構(gòu)，如章結(jié)構(gòu)，如林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟。3 3抓，就是抓住場(chǎng)面抓，就是抓住場(chǎng)面 一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)面一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)面就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所。如就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所。如 典例典例 面包面包可以按場(chǎng)面概可以按場(chǎng)面概括。括。 師生共研考題師生共研考題 晚秋晚秋也可以按照?qǐng)雒鎭?lái)概括全也可以按照?qǐng)雒鎭?lái)概括全文情節(jié)：第一個(gè)場(chǎng)面是文情節(jié)：第一個(gè)場(chǎng)面是“大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場(chǎng)旁大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場(chǎng)旁”；第二；第二個(gè)場(chǎng)面是個(gè)場(chǎng)面是“馬路上馬路上”，在，在“馬路上馬路上”又可分被撞時(shí)的場(chǎng)又可分被撞時(shí)的場(chǎng)面和被撞后兩個(gè)場(chǎng)面；第三個(gè)場(chǎng)面是面和被撞后兩個(gè)場(chǎng)面；第三個(gè)場(chǎng)面是“小獨(dú)樓的工地小獨(dú)樓的工地上上”。理清這些場(chǎng)面，全文的情節(jié)也就清楚了。理清這些場(chǎng)面，全文的情節(jié)也就清楚了。二、答題模板二、答題模板 按按“何時(shí)何地何人做何事何時(shí)何地何人做何事” ” ( (文中沒(méi)有涉及的除外，但文中沒(méi)有涉及的除外，但“何人何人”“”“做何事做何事”不能省不能省) )的格式加以概括。的格式加以概括。( (根據(jù)題干要求根據(jù)題干要求靈活作答靈活作答) ) 特別提示特別提示 由于事件的復(fù)雜性和粘連性，我們?cè)诟爬〞r(shí)，要注意前后由于事件的復(fù)雜性和粘連性，我們?cè)诟爬〞r(shí)，要注意前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，特別是每個(gè)情節(jié)之間不能存在交叉或包含關(guān)情節(jié)的相互交錯(cuò)，特別是每個(gè)情節(jié)之間不能存在交叉或包含關(guān)系。系。 另外在表述時(shí)注意涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通，否則另外在表述時(shí)注意涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通，否則就會(huì)造成情節(jié)之間不連貫。就會(huì)造成情節(jié)之間不連貫。 必修教材上小說(shuō)必修教材上小說(shuō)祝福祝福一文中的情節(jié)安排都不一文中的情節(jié)安排都不是可有可無(wú)的，而是作家匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)果，有著多方是可有可無(wú)的，而是作家匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)果，有著多方面的作用。面的作用。 典例典例 (2011(2011浙江高考，有改動(dòng)浙江高考，有改動(dòng)) )閱讀下面的文字，完閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。成后面的問(wèn)題。 回到莫斯科后，余怒未消的回到莫斯科后，余怒未消的我在我在文學(xué)報(bào)文學(xué)報(bào)上發(fā)表了一篇諷上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個(gè)月后，我收到了一位基輔讀者的來(lái)信。信中說(shuō)：刺小品。一個(gè)月后，我收到了一位基輔讀者的來(lái)信。信中說(shuō)：“您的遭遇與我和我妻子上次坐火車(chē)的遭遇比起來(lái)簡(jiǎn)直就不您的遭遇與我和我妻子上次坐火車(chē)的遭遇比起來(lái)簡(jiǎn)直就不值一提。請(qǐng)您來(lái)一趟，肯定不會(huì)讓您白跑的！值一提。請(qǐng)您來(lái)一趟，肯定不會(huì)讓您白跑的！”我正好有事我正好有事去基輔出差，就在一個(gè)傍晚去拜訪了寫(xiě)信人。他果然真的沒(méi)去基輔出差，就在一個(gè)傍晚去拜訪了寫(xiě)信人。他果然真的沒(méi)讓我白跑一趟。讓我白跑一趟。 列車(chē)在下一站停列車(chē)在下一站停3 3分鐘。買(mǎi)第分鐘。買(mǎi)第9 9車(chē)廂票的人也都車(chē)廂票的人也都是一些思維正常的人，車(chē)一停穩(wěn)，大家就依序跑到前是一些思維正常的人，車(chē)一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第一節(jié)第9 9車(chē)廂門(mén)口排隊(duì)上車(chē)。乘務(wù)員看著這么多乘客，車(chē)廂門(mén)口排隊(duì)上車(chē)。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措地?fù)踉谲?chē)門(mén)口說(shuō)：驚慌失措地?fù)踉谲?chē)門(mén)口說(shuō)：“我這兒只有兩個(gè)空鋪，我這兒只有兩個(gè)空鋪，去找列車(chē)長(zhǎng)吧，在第去找列車(chē)長(zhǎng)吧，在第1 1車(chē)廂，讓他把大家安排到其他車(chē)廂，讓他把大家安排到其他車(chē)廂去，跑快點(diǎn)，要不車(chē)就開(kāi)了！車(chē)廂去，跑快點(diǎn)，要不車(chē)就開(kāi)了！”憤怒的乘客們拎憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第著大包小包你追我趕地朝第1 1車(chē)廂跑去。列車(chē)長(zhǎng)看著車(chē)廂跑去。列車(chē)長(zhǎng)看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來(lái)的乘客一頭霧水：這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來(lái)的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來(lái)??？你們這是從哪兒來(lái)?。俊背丝蛡冋f(shuō)：乘客們說(shuō)：“從第從第9 9車(chē)廂車(chē)廂來(lái)的來(lái)的”“”“那個(gè)車(chē)廂早就滿了那個(gè)車(chē)廂早就滿了”列車(chē)長(zhǎng)此刻沒(méi)列車(chē)長(zhǎng)此刻沒(méi)時(shí)間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客時(shí)間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車(chē)命令。了一口氣后發(fā)出了發(fā)車(chē)命令。 這時(shí)，后一節(jié)第這時(shí)，后一節(jié)第9 9車(chē)廂的乘務(wù)員又來(lái)了，還是說(shuō)：車(chē)廂的乘務(wù)員又來(lái)了，還是說(shuō)：“我的我的車(chē)廂里一個(gè)乘客也沒(méi)有。車(chē)廂里一個(gè)乘客也沒(méi)有?！薄啊薄霸趺纯赡苣兀吭趺纯赡苣?？”這次列車(chē)長(zhǎng)認(rèn)這次列車(chē)長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)乘務(wù)員肯定是瘋了。于是，列車(chē)長(zhǎng)決定和這個(gè)乘務(wù)員為這個(gè)乘務(wù)員肯定是瘋了。于是，列車(chē)長(zhǎng)決定和這個(gè)乘務(wù)員一起去車(chē)廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是這趟列車(chē)有兩節(jié)第一起去車(chē)廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是這趟列車(chē)有兩節(jié)第9 9車(chē)廂。車(chē)廂。列車(chē)長(zhǎng)現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣后，列車(chē)長(zhǎng)現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第摘掉第9 9車(chē)廂！車(chē)廂！” 當(dāng)時(shí)已是深夜，負(fù)責(zé)摘車(chē)廂的那些人也是一些正常人。當(dāng)時(shí)已是深夜，負(fù)責(zé)摘車(chē)廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第他們數(shù)到前一節(jié)第9 9車(chē)廂，就把它摘了下來(lái)，拖到了備用道上，車(chē)廂，就把它摘了下來(lái)，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車(chē)就通知了列車(chē)長(zhǎng)。然后重新組裝好列車(chē)就通知了列車(chē)長(zhǎng)。列車(chē)長(zhǎng)再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車(chē)命令，然后回自列車(chē)長(zhǎng)再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車(chē)命令，然后回自己包廂睡覺(jué)?？珊髞?lái)后一節(jié)第己包廂睡覺(jué)?？珊髞?lái)后一節(jié)第9 9車(chē)廂的乘務(wù)員又找來(lái)了：車(chē)廂的乘務(wù)員又找來(lái)了：“我的車(chē)廂里還是一個(gè)乘客也沒(méi)有。我的車(chē)廂里還是一個(gè)乘客也沒(méi)有?！?我不知道這次事故后列車(chē)長(zhǎng)是不是瘋了。但給我講我不知道這次事故后列車(chē)長(zhǎng)是不是瘋了。但給我講故事的這個(gè)人當(dāng)時(shí)和他的妻子就在前一節(jié)第故事的這個(gè)人當(dāng)時(shí)和他的妻子就在前一節(jié)第9 9車(chē)廂里。深車(chē)廂里。深夜，他起來(lái)吸煙。他邊吸著煙邊想：夜，他起來(lái)吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車(chē)怎么停這么列車(chē)怎么停這么長(zhǎng)時(shí)間??？長(zhǎng)時(shí)間??？”然后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后然后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車(chē)廂都沒(méi)了蹤影，就更別說(shuō)車(chē)頭了。面的車(chē)廂都沒(méi)了蹤影，就更別說(shuō)車(chē)頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第停著第9 9車(chē)廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，車(chē)廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒(méi)穿就從鋪位上跳了下來(lái)，猜測(cè)著到底大家連外衣都沒(méi)穿就從鋪位上跳了下來(lái)，猜測(cè)著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)了小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)了“我我”的一次乘車(chē)經(jīng)歷，有什么作用？的一次乘車(chē)經(jīng)歷，有什么作用？(3(3分分) )( (一一) )審讀題目要仔細(xì)審讀題目要仔細(xì) 抓住抓住4 4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：開(kāi)篇個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：開(kāi)篇“我我”乘車(chē)經(jīng)歷作用乘車(chē)經(jīng)歷作用( (二二) )解題思路要清晰解題思路要清晰 某個(gè)文段的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答，開(kāi)頭某個(gè)文段的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答，開(kāi)頭文段結(jié)構(gòu)上的作用一般是引出下文、作鋪墊、為下文埋下伏文段結(jié)構(gòu)上的作用一般是引出下文、作鋪墊、為下文埋下伏筆等，內(nèi)容上一般是襯托正文故事或強(qiáng)化故事效果，本題的筆等，內(nèi)容上一般是襯托正文故事或強(qiáng)化故事效果，本題的難點(diǎn)是難點(diǎn)是“這類(lèi)現(xiàn)象的普遍性這類(lèi)現(xiàn)象的普遍性”，兩件事對(duì)比，找相似性和不，兩件事對(duì)比，找相似性和不同性，這也是作者的寫(xiě)作意圖。同性，這也是作者的寫(xiě)作意圖。( (三三) )評(píng)分細(xì)則要明了評(píng)分細(xì)則要明了 結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上“引出下文，為下文主要故事作鋪引出下文，為下文主要故事作鋪墊墊”1 1分，內(nèi)容上分，內(nèi)容上“突出強(qiáng)化主要故事突出強(qiáng)化主要故事”“”“強(qiáng)調(diào)這類(lèi)強(qiáng)調(diào)這類(lèi)現(xiàn)象的普遍性現(xiàn)象的普遍性”各占各占1 1分。分。( (四四) )組織答案要規(guī)范組織答案要規(guī)范 用作鋪墊，引出主要故事；強(qiáng)化用作鋪墊，引出主要故事；強(qiáng)化( (襯托襯托) )主主要故事的敘述效果；突出這類(lèi)現(xiàn)象的普遍性。要故事的敘述效果；突出這類(lèi)現(xiàn)象的普遍性。 考生甲考生甲 送檢送檢樣卷樣卷設(shè)置懸念，吸引讀者，同時(shí)引起下文。設(shè)置懸念，吸引讀者，同時(shí)引起下文。 得分：得分：1 1分分專(zhuān)家專(zhuān)家評(píng)卷評(píng)卷失誤類(lèi)型：失誤類(lèi)型：濫用套語(yǔ)，沒(méi)有針對(duì)性濫用套語(yǔ)，沒(méi)有針對(duì)性失分探因：失分探因：文章的題目是文章的題目是“第第9 9車(chē)廂車(chē)廂”，而第一自然段，而第一自然段只提到只提到“我我”這個(gè)線索人物所經(jīng)歷的這個(gè)線索人物所經(jīng)歷的“第第2 2車(chē)廂車(chē)廂”，“我我”的乘車(chē)經(jīng)歷只是為下文作鋪墊，引出下文的主的乘車(chē)經(jīng)歷只是為下文作鋪墊，引出下文的主要故事，第二自然段才設(shè)置了懸念。所以本考生答案要故事，第二自然段才設(shè)置了懸念。所以本考生答案中的中的“引起下文引起下文”，得，得1 1分。分。 考生乙考生乙 送送檢檢樣樣卷卷 開(kāi)篇寫(xiě)了開(kāi)篇寫(xiě)了“我我”的一次乘車(chē)經(jīng)歷，在形式上的作用的一次乘車(chē)經(jīng)歷，在形式上的作用是引出下文的主要故事，在內(nèi)容上的作用是用是引出下文的主要故事，在內(nèi)容上的作用是用“我我”經(jīng)經(jīng)歷的事件來(lái)襯托歷的事件來(lái)襯托“第第9 9車(chē)廂車(chē)廂”這個(gè)主要事件。這個(gè)主要事件。得分：得分：1 1分分專(zhuān)專(zhuān)家家評(píng)評(píng)卷卷失誤類(lèi)型：失誤類(lèi)型：思維不細(xì)，概括不全思維不細(xì)，概括不全失分探因：失分探因：考生對(duì)本類(lèi)型題目知道從形式和內(nèi)容兩方面考生對(duì)本類(lèi)型題目知道從形式和內(nèi)容兩方面回答，但內(nèi)容方面沒(méi)有考慮全面，沒(méi)有從這兩個(gè)回答，但內(nèi)容方面沒(méi)有考慮全面，沒(méi)有從這兩個(gè)“乘車(chē)乘車(chē)經(jīng)歷經(jīng)歷”的相似性方面來(lái)總結(jié)歸納，所以被扣掉的相似性方面來(lái)總結(jié)歸納，所以被扣掉1 1分。分。(2008(2008江蘇高考江蘇高考) )閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。侯銀匠侯銀匠 汪曾祺汪曾祺 侯銀匠店特別處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，不侯銀匠店特別處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，不知是什么道理。知是什么道理。 侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個(gè)女兒侯菊。在同年的女侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個(gè)女兒侯菊。在同年的女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時(shí)候，她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時(shí)候，她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來(lái)。開(kāi)門(mén)掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補(bǔ)，事事都做得來(lái)。開(kāi)門(mén)掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補(bǔ)，事事都做得很精到。很精到。 一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來(lái)給侯菊提親。一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來(lái)給侯菊提親。侯銀匠千挑萬(wàn)選，看定了開(kāi)糧行陸家的老三。侯銀匠問(wèn)菊子侯銀匠千挑萬(wàn)選，看定了開(kāi)糧行陸家的老三。侯銀匠問(wèn)菊子的意見(jiàn)。菊子說(shuō)：的意見(jiàn)。菊子說(shuō)：“爹作主！爹作主！”侯銀匠拿出一張小照片，讓侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，菊子撲哧一聲笑了。菊子看，菊子撲哧一聲笑了?！靶κ裁?？笑什么？”“這個(gè)人我這個(gè)人我認(rèn)得！認(rèn)得！”從菊子的神態(tài)上，銀匠知道女兒是中意的。從菊子的神態(tài)上，銀匠知道女兒是中意的。 定親后，陸家不斷派媒人來(lái)催婚。三天一催，五天一催。定親后，陸家不斷派媒人來(lái)催婚。三天一催，五天一催。侯菊有點(diǎn)不耐煩：侯菊有點(diǎn)不耐煩：“總得給人家一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備?？偟媒o人家一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?侯銀匠順著女兒的意思，搜羅了點(diǎn)金子打了一對(duì)耳墜、一侯銀匠順著女兒的意思，搜羅了點(diǎn)金子打了一對(duì)耳墜、一條金鏈子、一個(gè)戒指。侯菊說(shuō)：條金鏈子、一個(gè)戒指。侯菊說(shuō)：“不是我稀罕金東西。大嫂子、不是我稀罕金東西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過(guò)去，有個(gè)人來(lái)客往的，二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過(guò)去，有個(gè)人來(lái)客往的，戴兩件金的，也顯得不過(guò)于寒磣。戴兩件金的，也顯得不過(guò)于寒磣?！焙钽y匠知道這也是給當(dāng)?shù)钽y匠知道這也是給當(dāng)?shù)淖瞿槪谑羌庸ぜ?xì)做。心里有點(diǎn)甜，又有點(diǎn)苦。的做臉，于是加工細(xì)做。心里有點(diǎn)甜，又有點(diǎn)苦。 爹問(wèn)菊子還要什么，菊子指指花轎，說(shuō)：爹問(wèn)菊子還要什么，菊子指指花轎，說(shuō)：“我要這頂花我要這頂花轎。轎?！?“ “這是頂舊花轎，你要它干什么？這是頂舊花轎，你要它干什么？”“ “ 我看了看，骨架都還是好的，我會(huì)把它變成一頂新的！我看了看，骨架都還是好的，我會(huì)把它變成一頂新的！” 侯菊動(dòng)手改裝花轎，買(mǎi)了大紅緞子、各色絲絨，飛針走侯菊動(dòng)手改裝花轎，買(mǎi)了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，一天忙到晚。她又請(qǐng)爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜線，一天忙到晚。她又請(qǐng)爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎子一動(dòng)，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來(lái)看。腳。轎子一動(dòng)，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來(lái)看。轉(zhuǎn)過(guò)年來(lái)，春暖花開(kāi)，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門(mén)。轉(zhuǎn)過(guò)年來(lái)，春暖花開(kāi)，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門(mén)。 臨上轎時(shí)，菊子說(shuō)了聲：臨上轎時(shí)，菊子說(shuō)了聲：“爹！您多保重。爹！您多保重?！北夼谝豁?，鞭炮一響，老銀匠的眼淚就下來(lái)了。老銀匠的眼淚就下來(lái)了。 花轎沒(méi)有再抬回來(lái)，侯菊把轎子留下了?；ㄞI沒(méi)有再抬回來(lái)，侯菊把轎子留下了。 大嫂、二嫂家里都有錢(qián)。侯菊有什么呢？她有這頂大嫂、二嫂家里都有錢(qián)。侯菊有什么呢？她有這頂花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的。這樣她每月都有進(jìn)項(xiàng)。她把錢(qián)放在家都愿意租侯菊的。這樣她每月都有進(jìn)項(xiàng)。她把錢(qián)放在抽屜里，對(duì)丈夫說(shuō)：抽屜里，對(duì)丈夫說(shuō)：“以后你要買(mǎi)書(shū)訂雜志，要用錢(qián)，以后你要買(mǎi)書(shū)訂雜志，要用錢(qián)，就從這抽屜里拿。就從這抽屜里拿?！?陸家一天三頓飯都?xì)w侯菊管。陸家人多，眾口難調(diào)。陸家一天三頓飯都?xì)w侯菊管。陸家人多，眾口難調(diào)。老大愛(ài)吃硬飯，老二愛(ài)吃爛飯，公公婆婆愛(ài)吃燜飯。侯老大愛(ài)吃硬飯，老二愛(ài)吃爛飯，公公婆婆愛(ài)吃燜飯。侯菊竟能在一口鍋里煮出三樣飯。菊竟能在一口鍋里煮出三樣飯。 公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實(shí)際上成了給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實(shí)際上成了陸家的當(dāng)家媳婦。她才十七歲。陸家的當(dāng)家媳婦。她才十七歲。 侯銀匠有時(shí)以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快侯銀匠有時(shí)以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：干了，就大聲喊：“菊子！給我拿點(diǎn)油來(lái)！菊子！給我拿點(diǎn)油來(lái)！”及至無(wú)及至無(wú)人應(yīng)聲，才一個(gè)人笑了：人應(yīng)聲，才一個(gè)人笑了：“老了！糊涂了！老了！糊涂了！” 女兒有時(shí)提了兩瓶酒回來(lái)看他，椅子還沒(méi)有坐熱就女兒有時(shí)提了兩瓶酒回來(lái)看他，椅子還沒(méi)有坐熱就匆匆忙忙走了，陸家一刻也離不開(kāi)她。匆匆忙忙走了，陸家一刻也離不開(kāi)她。 侯銀匠不會(huì)打牌，也不會(huì)下棋，他能喝一點(diǎn)酒，也侯銀匠不會(huì)打牌，也不會(huì)下棋，他能喝一點(diǎn)酒，也不多。而且喝的是慢酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消不多。而且喝的是慢酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消磨一晚上。侯銀匠忽然想起兩句唐詩(shī)，那是他鏨在銀簪磨一晚上。侯銀匠忽然想起兩句唐詩(shī)，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句詩(shī)，有點(diǎn)文不對(duì)題：姑蘇城外寒山子上的。想起這兩句詩(shī)，有點(diǎn)文不對(duì)題：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。寺，夜半鐘聲到客船。( (選自選自汪曾祺全集汪曾祺全集，有刪改，有刪改) )小說(shuō)第二段小說(shuō)第二段(“(“侯銀匠中年喪妻侯銀匠中年喪妻很精到很精到”) )，對(duì)全文，對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。情節(jié)展開(kāi)有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。(4(4分分) )答：答：_解析：解析：第二段對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)具體說(shuō)明。對(duì)于這種考查第二段對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)具體說(shuō)明。對(duì)于這種考查某一情節(jié)某一情節(jié)( (或某一內(nèi)容或某一內(nèi)容) )在全文情節(jié)中作用的題目，應(yīng)先在全文情節(jié)中作用的題目，應(yīng)先理清本處情節(jié)主要寫(xiě)了什么，再聯(lián)系全文，分析是否存理清本處情節(jié)主要寫(xiě)了什么，再聯(lián)系全文，分析是否存在鋪墊、懸念等作用，分析對(duì)人物形象和主題等方面的在鋪墊、懸念等作用，分析對(duì)人物形象和主題等方面的作用。題干中作用。題干中“對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)”是審題的關(guān)鍵，意思是審題的關(guān)鍵，意思是第二段與下文哪些情節(jié)有什么樣的關(guān)聯(lián)。從下文來(lái)看，是第二段與下文哪些情節(jié)有什么樣的關(guān)聯(lián)。從下文來(lái)看，作者寫(xiě)了選女婿、打陪嫁首飾、女兒改裝花轎、出嫁后作者寫(xiě)了選女婿、打陪嫁首飾、女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦、父親在女兒出嫁出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦、父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情后很孤獨(dú)等情節(jié)。那么，這些情節(jié)跟第二段有什么關(guān)聯(lián)呢？籠統(tǒng)地講，節(jié)。那么，這些情節(jié)跟第二段有什么關(guān)聯(lián)呢？籠統(tǒng)地講，這些情節(jié)是由第二段展開(kāi)來(lái)的，換句話說(shuō)，第二段為下文這些情節(jié)是由第二段展開(kāi)來(lái)的，換句話說(shuō)，第二段為下文作了鋪墊，或提供了具體構(gòu)思的依據(jù)。具體來(lái)說(shuō)，選女婿、作了鋪墊，或提供了具體構(gòu)思的依據(jù)。具體來(lái)說(shuō)，選女婿、打陪嫁首飾、父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)，顯然是由打陪嫁首飾、父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)，顯然是由第二段第二段“侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個(gè)女兒侯菊侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個(gè)女兒侯菊”展開(kāi)展開(kāi)來(lái)的，所以作用之一可以表述為：第二段寫(xiě)父女相依為命，來(lái)的，所以作用之一可以表述為：第二段寫(xiě)父女相依為命，為下文選女婿、打陪嫁首飾、父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等為下文選女婿、打陪嫁首飾、父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)提供了依據(jù)情節(jié)提供了依據(jù)( (或作了鋪墊或作了鋪墊) )。而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)，顯然是由第二段當(dāng)家媳婦等情節(jié)，顯然是由第二段“她已經(jīng)把家務(wù)全她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來(lái)?yè)瘟似饋?lái)”“”“事事都做得很精到事事都做得很精到”展開(kāi)來(lái)的，所以作展開(kāi)來(lái)的，所以作用之二可以表述為：第二段寫(xiě)侯菊精細(xì)能干，為下文用之二可以表述為：第二段寫(xiě)侯菊精細(xì)能干，為下文改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供了依據(jù)婦等情節(jié)提供了依據(jù)( (或作了鋪墊或作了鋪墊) )。參考答案：參考答案：(1)(1)從父女相依為命著眼，為下文選女從父女相依為命著眼，為下文選女婿、打陪嫁首飾、在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些婿、打陪嫁首飾、在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)；情節(jié)提供依據(jù)；(2)(2)從突出侯菊的精細(xì)能干著眼，從突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫(xiě)侯菊改裝花轎、出租花轎、成為當(dāng)家媳婦等為寫(xiě)侯菊改裝花轎、出租花轎、成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。情節(jié)提供依據(jù)。( (評(píng)分說(shuō)明：每點(diǎn)評(píng)分說(shuō)明：每點(diǎn)2 2分分) )一、思維趨向一、思維趨向三三“對(duì)對(duì)”一一“給給”1 1對(duì)上下文情節(jié)的作用對(duì)上下文情節(jié)的作用 這一方面可以從以下角度思考：這一方面可以從以下角度思考：(1)(1)就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心 弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。如弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。如祝福祝福中祥林中祥林 嫂的二次改嫁這一情節(jié)就有此作用。嫂的二次改嫁這一情節(jié)就有此作用。(2)(2)就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完 整。整。(3)(3)就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)：倒敘式就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)：倒敘式( (把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)) )，起到制，起到制 造懸念作用，如造懸念作用，如祝福祝福，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從 祥林嫂臨死前的肖像寫(xiě)起，再回顧祥林嫂初來(lái)魯鎮(zhèn)的情祥林嫂臨死前的肖像寫(xiě)起，再回顧祥林嫂初來(lái)魯鎮(zhèn)的情 景、再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過(guò)等等，設(shè)置了懸念；引起下文景、再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過(guò)等等，設(shè)置了懸念；引起下文 式，往往起到鋪墊作用，如上面式，往往起到鋪墊作用，如上面“類(lèi)型二類(lèi)型二”的的 典例典例 第第9 9車(chē)廂車(chē)廂及及 師生共研考題師生共研考題 中的中的侯銀匠侯銀匠就屬于此就屬于此 類(lèi)。類(lèi)。(4)(4)就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止式，留下空白。就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止式，留下空白。(5)(5)就中間行文來(lái)說(shuō)有伏筆鋪墊式，一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故就中間行文來(lái)說(shuō)有伏筆鋪墊式，一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故 事情節(jié)的發(fā)展。事情節(jié)的發(fā)展。(6)(6)就小說(shuō)情節(jié)安排的技巧來(lái)說(shuō)，有以下四種常用技巧，就小說(shuō)情節(jié)安排的技巧來(lái)說(shuō)，有以下四種常用技巧， 這幾種技巧有著獨(dú)特作用。這幾種技巧有著獨(dú)特作用。 注重節(jié)奏。節(jié)奏是運(yùn)動(dòng)速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進(jìn)注重節(jié)奏。節(jié)奏是運(yùn)動(dòng)速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進(jìn)展也應(yīng)張弛有致、起伏有序、緩急有度。如展也應(yīng)張弛有致、起伏有序、緩急有度。如林教頭風(fēng)林教頭風(fēng)雪山神廟雪山神廟一文的情節(jié)安排。一文的情節(jié)安排。 突轉(zhuǎn)。突轉(zhuǎn)即情節(jié)演變的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、突轉(zhuǎn)。突轉(zhuǎn)即情節(jié)演變的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命運(yùn)往往由此而改變。在短篇小說(shuō)中，大多由突人物的命運(yùn)往往由此而改變。在短篇小說(shuō)中，大多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動(dòng)，所謂轉(zhuǎn)引發(fā)推動(dòng)，所謂“柳暗花明柳暗花明”“”“風(fēng)波驟起風(fēng)波驟起”的情節(jié)效的情節(jié)效果正是形成于既在情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)。果正是形成于既在情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)。 懸念。懸念是一個(gè)不斷造成讀者疑惑、猜想、思懸念。懸念是一個(gè)不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問(wèn)號(hào)，它無(wú)疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積索與期待的問(wèn)號(hào)，它無(wú)疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積能量的有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實(shí)真相的揭示往能量的有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實(shí)真相的揭示往往給人以強(qiáng)烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味、深往給人以強(qiáng)烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味、深入的反思。如上面入的反思。如上面第第9 9車(chē)廂車(chē)廂。 巧合。巧合也是常見(jiàn)的情節(jié)組合方式，巧合。巧合也是常見(jiàn)的情節(jié)組合方式，它應(yīng)當(dāng)是在必然性它應(yīng)當(dāng)是在必然性( (包括性格邏輯與具體情境包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)) )的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合，并由此產(chǎn)的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合，并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。生一定的情節(jié)效果。2 2對(duì)刻畫(huà)人物的作用對(duì)刻畫(huà)人物的作用 也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造的具體作用。也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造的具體作用。祝福祝福一文中祥林嫂一文中祥林嫂“捐門(mén)檻捐門(mén)檻”這一情節(jié)，就刻畫(huà)了祥林嫂既這一情節(jié)，就刻畫(huà)了祥