4月11日星期三上午，來到均安鎮(zhèn)六峰中學(xué)參加初三英語教研活動。參加本次活動的市鎮(zhèn)中心英語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語老師。本次活動首先聽了六峰中學(xué)朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動，最后，曾衍明主任就初三英語復(fù)習(xí)工作做了一些工作部署。下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。Teaching procedure1. 課前朗讀，復(fù)習(xí)單詞2. Greetings - Whats the weather like today? Sunny.緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc.然后，啟發(fā)學(xué)生說出另外一些表示天氣的單詞：warm, cold, cool, hot, etc.啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問：Whats the weather will be like if its rainy? 然后學(xué)生回答說：Itll be wet.3. 由 Its a fine day. 復(fù)習(xí)感嘆句的表達(dá)形式。How fine the day is! 當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問題的時候，教師及時通過 What a fine day it is ! 啟發(fā)，并最終讓學(xué)生順利說出下面的句子： How fine it is!接著，進(jìn)一步問道：如何贊揚(yáng)一個人呢？引出下列單詞：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后說： He is a hard-working student. Ill learn from him.4. 朗讀Lesson 60 課文內(nèi)容，之后，通過看幻燈片，談?wù)搱D片內(nèi)容；（感覺在這一過程中，教師中文組織教學(xué)太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么？像這樣的句子完全可以直接用英語組織進(jìn)行。教師通過幻燈片呈現(xiàn)故事，在故事的呈現(xiàn)中滲透語言知識，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強(qiáng)、有效性更高的問題就好了。）接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 這兩句話可否連起來呢？讓學(xué)生說出：The dog is our best friend and we should take good care of it.5. 檢查上次作文情況并步入正題-初三升中專題復(fù)習(xí)-書面表達(dá)在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生做老師，閱讀并修改作文，談?wù)勊麄兊暮门c不好到底何在，應(yīng)當(dāng)如何修改。6. 朗讀范文聽課意見與隨想總體感覺：朱老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語言知識的運(yùn)用能力。隨想與建議：1. 書面表達(dá)是語言學(xué)習(xí)過程中語言輸出的部分。它不是被動的語言輸入，而是積極的主動輸出?？梢哉f，書面表達(dá)對于初三的同學(xué)來說，是最難的一個能力項(xiàng)目了。2. 思考：如何提高學(xué)生作文或書面表達(dá)能力呢？我覺得：第一，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語言輸入；第二，應(yīng)當(dāng)專設(shè)書面表達(dá)作文課。在作文課上教師親自示范，并和學(xué)生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學(xué)生如何看圖、如何說圖。（這樣可以更好的深入到學(xué)生的思維內(nèi)核。）當(dāng)說圖訓(xùn)練充分之后，在開展進(jìn)行書面表達(dá)。第三，注意要點(diǎn)的把握。如時態(tài)準(zhǔn)確、選字恰當(dāng)、長短句問題、連接詞問題等。第四，學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進(jìn)行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn)是什么？顯性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在？同時，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對書面表達(dá)的專門闡述，有所側(cè)重地開展教學(xué)活動。3. 從教學(xué)環(huán)節(jié)安排來看，個人覺得各環(huán)節(jié)小任務(wù)明確，但是，各個小任務(wù)與大任務(wù)的目標(biāo)一致性方面還有待加強(qiáng)。4. 關(guān)于口語語言輸出的工作，有一個教學(xué)活動是否可以考慮：那就是課前給學(xué)生6-8個單詞或短語，讓他們用這些詞語說出一段英語故事。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學(xué)生展示。在一定程度上對學(xué)生語言的輸入會有所幫助。5. 從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個英語知識問題。需要考慮的是：當(dāng)我們路見不平的時候，要不要拔刀相助，如何相助？ He knew what was happening. He threw the bottle hard and quickly to the man. - We should help people in trouble. -But how? 也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加深入地討論（語言輸出）。*4月11日的課，聽完之后，想把聽課記錄和意見隨想及時發(fā)上來。但由于網(wǎng)絡(luò)的問題拖到今天才順利完成。雖然，有些不容易，但卻很值得。因?yàn)椋睦锸娣?。哈哈哈哈。謝攀老師是我校的一名年輕的歷史老師。她本人不是教英語，但由于學(xué)校工作的需要，本學(xué)期他服從學(xué)校安排，擔(dān)任了初一兩個班的英語教學(xué)工作。三月九號這天是星期五，上午第一節(jié)和曾主任、備課組長鄧?yán)蠋熞黄鹑ヂ犃诵∨说囊惶糜⒄Z課。下面是該堂課的聽課記錄和評課意見。初一聽課記錄田湘軍授課教師：謝潘學(xué)生：初一（3）班授課內(nèi)容：Module 2 Spring Festival授課時間：2007年3月9日上午第一節(jié)課前板書1. Do you like festival?2. What kinds of festivals do you know in China?3. Which festival do you like best? Why?4. What does your family usually do to get ready for Spring Festival?Teaching procedureBefore classRead the words in Module 2During class:1. Read the words and expressions in Module 22. Have a dictation of the words in Module 23. Ask and answer:l Do you like festivals?l What kinds of festivals do you know in China?l Which festival do you like best? Why?l What does your family usually do to get ready for Spring Festival?4. Group workDivide the students into nine groups and the topic for them to discuss is: What does your family do to get ready for Spring Festival?5. Talk about the pictures.6. Match the phrases and the pictures.7. Listen and read.8. Finish Part 3 - Choose the correct answer.9. Homework評課意見：1、課前進(jìn)教室，提前板書相關(guān)內(nèi)容，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)，并能有效的節(jié)省時間；2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。3、能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有效開展分組活動。如全班學(xué)生分成九個小組，共同討論分享What does your family usually do to get ready for Spring Festival? 在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生能夠積極參與，并能充分運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行英語表達(dá)；4、合理運(yùn)用教學(xué)資源方面做得比較好。比如說教學(xué)掛圖。教師能組織學(xué)生開展talk about the pictures 的教學(xué)活動。5、每個教學(xué)環(huán)節(jié)在開展教學(xué)活動的時候，能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué)任務(wù)。如分組分享活動的任務(wù)是-Talk about what your family usually does to get ready for Spring Festival. 又如 Listen and Match 的任務(wù)是聽錄音材料，將相關(guān)短語劃線；再如 Listen and read 部分，任務(wù)是回答下面問題。l What are Lingling and her family doing?l What are the boys doing?l What is Lingling doing?l What is Linglings mother doing?建議：1、 各個環(huán)節(jié)的時間安排值得考慮比如說復(fù)習(xí)階段。教師基本上是組織學(xué)生集體朗讀、教師升降調(diào)帶讀的形式，然后組織學(xué)生進(jìn)行聽寫。整個過程完成時間7：50。也就是說，從7：40到7：50，復(fù)習(xí)階段花費(fèi)了十分鐘的時間。結(jié)合自己前兩天的課堂教學(xué)情況進(jìn)行思考，覺得l 復(fù)習(xí)階段是每一堂課的常規(guī)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)常抓不懈；l 復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)有的放矢，充分結(jié)合新授課內(nèi)容；l 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的時間分配不應(yīng)當(dāng)喧賓奪主；l 復(fù)習(xí)的形式應(yīng)該是多種多樣的。而不一定每次都是朗讀、聽寫。又如：教學(xué)活動開始之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于節(jié)日方面的問答，并開展分組分享活動，在分組活動完畢之后，又組織進(jìn)行分享。在這一過程中學(xué)生能夠運(yùn)用小組討論的集體力量，大膽運(yùn)用英語表達(dá)，為下階段教學(xué)做了很好的鋪墊，效果好。教師在這一過程中能有效地將學(xué)生的答案板書，便于新授課的引入，同時，在分享的過程中能夠分組答題情況，適時開展評價活動。需要引起重視的還是時間。這個環(huán)節(jié)結(jié)束的時間是8：05。還如：第八頁的第一個環(huán)節(jié)Match the pictures and the phrases 結(jié)束的時間是 8：14。從上面幾個環(huán)節(jié)來看，課堂教學(xué)的重要部分 Listen and read 目前只剩下10來分鐘的時間了。而這是明顯不夠的。2、 教學(xué)掛圖是一個非常有效的教學(xué)輔助。但利用的還是不夠充分。不論是掛圖的“掛”，還是talk about the pictures，都還有很大的空間可為；3、 教師課堂英語組織教學(xué)方面，可是適當(dāng)多些英語，少些漢語。同時，注意語音語調(diào)。如：festival的讀音等。又如：我們聽一遍，邊聽邊跟讀。好不好？再如：我們接著聽下面這段對話，將你聽到的短語劃線。好不好？類似這樣的內(nèi)容，教師完全可以通過英語組織完成。4、 板書的書寫和設(shè)計還可以精益求精。比如說版面的設(shè)計，比如說字母L 的大小寫形式。5、 語言知識的專項(xiàng)練習(xí)是否可以適當(dāng)增加。如關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時的內(nèi)容不僅課本內(nèi)的活動設(shè)計合理，而且，workbook中也有相關(guān)內(nèi)容。教師可以更好的利用已有內(nèi)容開展教學(xué)活動。初一聽課筆記-授課教師謝偉聽課記錄時間：Dec. 8. 2006授課教師：偉云授課班級：初一（8）班授課內(nèi)容：Module 8 Unit 1 Tom always likes parties.教學(xué)過程：1、 上課開始師生問候-stand up.2、 集體背書一遍3、 集體讀書一遍4、 看黑板，通過圖表呈現(xiàn)單詞always, often,DamingTonyBettyLinglingSundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayAlwaysUsuallyOftennever通過問答，操練下列句型：Do you have breakfast in the morning?Yes, I usually have breakfast in the morning.How often do you have breakfast in the morning?No, I never have breakfast in the morning.口頭操練，然后教師板書以上句型，學(xué)生進(jìn)行pair work，全體朗讀，再次操練，學(xué)生表演對話內(nèi)容5、 教師出示一些生日禮物，并用英語向?qū)W生介紹基本情況。My birthday is in My friends and family usually give me some birthday presents. 然后問學(xué)生When is your birthday? Do you usually get birthday presents from your friends?6、 和同學(xué)們一起進(jìn)行Unit 1的Part One. -Match the pictures with words.(birthday, card, present, party, cake)7、 進(jìn)行聽力活動。SamWang Dong1+ + +23+ + +4+ +8、 再聽另一段對話，明確任務(wù)?；卮鹣旅鎯蓚€問題。l When is Tonys birthday?l When do they usually play basketball?9、 檢查上面兩個問題的答案之后，組織同學(xué)們聽音朗讀。10、 閱讀對話內(nèi)容，判斷下列句子正誤。11、 進(jìn)一步進(jìn)行朗讀練習(xí)。但是朗讀時間明顯不夠，12、 全班分組分角色朗讀對話內(nèi)容。13、 再次操練朗讀。聽課意見：1、 教師英語情況2、 良好的師生之間關(guān)系是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)3、 課堂調(diào)控能力-紀(jì)律和習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的有效保證4、 課前充分的準(zhǔn)備是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)（認(rèn)真?zhèn)湔n，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，課前做好板書設(shè)計等5、 學(xué)生在進(jìn)行第四部分判斷正誤的時候，回答問題的方法挺好。先朗讀原句，然后給出自己的判斷。Its true/false. 但是，在判斷學(xué)生答案到底正確與否的時候應(yīng)該可以有更好的操作方式。6、 教學(xué)設(shè)計情況：上課的時候教師首先通過圖表進(jìn)行問答幫助學(xué)生復(fù)習(xí)always, usually, often, never. 然后操練句子。之后板書操練的句子。感覺操練的句子提早板書會更好。7、 聽力練習(xí)的處理，需要明確聽力的主要目的。到底是精聽還是泛聽。一旦明確了我們的目的，那么在聽力處理的時候就可以有的放矢，避輕就重。而不至于耗費(fèi)太多時間。8、 板書課前準(zhǔn)備很好，能夠解決沒有多媒體帶來的不便。但是，板書的設(shè)計第一要明確板書的目的，不是所有的東西都寫在黑板上，它應(yīng)當(dāng)是一節(jié)課的知識要點(diǎn)與語言精華。通過板書，幫助學(xué)生識記、掌握、運(yùn)用。第二，板書的版面設(shè)計應(yīng)當(dāng)清晰、美觀，書寫規(guī)范。9、 學(xué)生在進(jìn)行完課文對話的聽力學(xué)習(xí)之后，教師組織學(xué)生朗讀課文。在這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生是關(guān)上書本聽音朗讀，有的卻是打開書本聽音朗讀。從這一情況來看，學(xué)生對教師的指令和任務(wù)要求不夠明確，導(dǎo)致出現(xiàn)多種學(xué)習(xí)反映情況。10、 進(jìn)行聽力活動的時候，如何做筆記？“我只看到一個人在做筆記”。11、 學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)的時候，感覺到給予學(xué)生的操練時間不夠，所以，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行角色朗讀的時候效果不好。朗讀完畢之后，教師在分組朗讀的時候做出評價。中文問道：哪一組讀得好一些啊？然后給出教師的判斷。第1、2、4組比較好，第3組比較小聲?！笆遣皇呛芾郯?？”如果真是這樣，如何讓學(xué)生不累呢？