《北京市大興區(qū)魏善莊中學(xué)高中語(yǔ)文 蘇武傳課件 新人教版必修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市大興區(qū)魏善莊中學(xué)高中語(yǔ)文 蘇武傳課件 新人教版必修4（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、班固班固漢書(shū)漢書(shū)課文學(xué)習(xí)目標(biāo)探究學(xué)習(xí)，分析本文塑造任務(wù)形象的技巧和探究學(xué)習(xí)，分析本文塑造任務(wù)形象的技巧和方法。方法。學(xué)習(xí)蘇武威武不屈、貧賤不移的高尚品格和學(xué)習(xí)蘇武威武不屈、貧賤不移的高尚品格和民族氣節(jié)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主題。引導(dǎo)學(xué)生探討新時(shí)代民族氣節(jié)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主題。引導(dǎo)學(xué)生探討新時(shí)代中如何繼承蘇武的偉大民族精神。中如何繼承蘇武的偉大民族精神。 課文可以分為哪幾部分？各部分的主要內(nèi)容是什么？課文可以分為哪幾部分？各部分的主要內(nèi)容是什么？ 課文按蘇武一生可以分為三部分：第一部分是1、2自然段，寫蘇武在胡、漢兩國(guó)關(guān)系微妙時(shí)期奉漢武帝旨意出使匈奴，以通兩國(guó)之好，主要交代了蘇武出使的原因、背景和使團(tuán)的主要成員。

2、第二部分是第38自然段，主要寫蘇武被匈奴扣留胡地十九年，九死一生而不改氣節(jié)的可歌可泣的動(dòng)人事跡。先寫了出使匈奴時(shí)所遇到的意外變故，再寫衛(wèi)津威逼利誘，蘇武幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵來(lái)勸降等事件。第三部分是第9、10自然段，寫蘇武返回漢朝的過(guò)程。寫漢與匈奴和親后蘇武終得重見(jiàn)天日，重歸祖國(guó)。一、課文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)一、課文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)二、探究藝術(shù)手法1、本文在寫作上有什么特點(diǎn)？、本文在寫作上有什么特點(diǎn)？ 典型環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物典型環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物表現(xiàn)了蘇武不屈的民族氣節(jié)表現(xiàn)了蘇武不屈的民族氣節(jié)二、探究藝術(shù)手法2、文章對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降的部分描寫得特別詳細(xì)，為什么作者要這樣處理，用意是什么？ 衛(wèi)律和李

3、陵對(duì)蘇武的勸降是最衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，所謂能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，所謂“真金真金不怕火煉不怕火煉”，面對(duì)威逼利誘，面對(duì)，面對(duì)威逼利誘，面對(duì)死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗(yàn)而變節(jié)投降，唯有蘇經(jīng)受不住考驗(yàn)而變節(jié)投降，唯有蘇武始終信念如磐石般堅(jiān)定，寧死不武始終信念如磐石般堅(jiān)定，寧死不屈，忠貞不渝。屈，忠貞不渝。二、探究藝術(shù)手法3、衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降是文章的重頭戲，這部分主要是描寫。找出這些語(yǔ)句，讀一讀，讀出每個(gè)人物各自特有的語(yǔ)氣。 語(yǔ)言 這些語(yǔ)言都表現(xiàn)了人物怎樣的個(gè)性？ 衛(wèi)律：傲慢自大、陰險(xiǎn)狡詐，是個(gè)賣國(guó)求榮的小人。李陵：李陵和衛(wèi)律不

4、一樣，他不是徹底的賣國(guó)之人。他對(duì)漢朝還有感情，對(duì)自己叛國(guó)的行為也深感羞愧，但他意志不夠堅(jiān)定，對(duì)國(guó)家不夠忠誠(chéng)，因?yàn)橐患褐奖撑炎鎳?guó)而投靠匈奴，而后又后悔不已，說(shuō)明這個(gè)人物的懦弱和意志的不堅(jiān)定。蘇武：面對(duì)衛(wèi)律的威逼利誘，甚至是死亡的威脅，蘇武不但無(wú)所畏懼，而且對(duì)盛氣凌人的衛(wèi)律反唇相譏，義正詞嚴(yán)地指責(zé)衛(wèi)律的賣國(guó)行徑，使得衛(wèi)律的威風(fēng)一下子就沒(méi)了，灰溜溜地走掉了。在這場(chǎng)勸說(shuō)的斗爭(zhēng)中，蘇武取得了精神上的勝利。 面對(duì)李陵切中要害的真摯勸說(shuō)，蘇武的內(nèi)心也一定翻騰著情感的浪花，親人的慘死、妻離子散也一定讓蘇武倍受痛苦的煎熬，但為國(guó)效命的信念終于戰(zhàn)勝了一切，蘇武向李陵再一次表明自己忠君愛(ài)國(guó)至死不渝的信念，使得李陵

5、羞愧而去。 不管是威逼利誘，死的威脅，還是肺腑之言的勸說(shuō)，都打動(dòng)不了忠貞如一的蘇武，他實(shí)在是一個(gè)鐵骨錚錚的硬漢子，愛(ài)國(guó)忠誠(chéng)的真君子！二、探究藝術(shù)手法二、探究藝術(shù)手法4、對(duì)比映襯，凸顯了蘇武怎樣的民族氣節(jié)？(1)張勝 蘇武(2)衛(wèi)律 蘇武(3)李陵 蘇武糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗露后又經(jīng)受不住考驗(yàn)，叛變投降。 清醒地認(rèn)識(shí)到使節(jié)行為不當(dāng)會(huì)引起兩國(guó)紛爭(zhēng)，欲以死息禍；面對(duì)匈奴的勸降始終保持著可貴的民族氣節(jié)。賣國(guó)求榮，陰險(xiǎn)狡詐，氣焰囂張，不可一世 為國(guó)效命，忠貞不二，不卑不亢 一身正氣，光明磊落 為一己之私而叛國(guó)，懦弱，意志不堅(jiān)，矛盾，痛苦 以國(guó)家的利益為先，忠貞不渝，堅(jiān)韌不拔，無(wú)怨無(wú)悔 蘇武在匈奴

6、堅(jiān)持民族氣節(jié)十九年，靠的是什么？蘇武在匈奴堅(jiān)持民族氣節(jié)十九年，靠的是什么？ 崇高的民族氣節(jié)、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)、崇高的民族氣節(jié)、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)、艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。信念與意志信念與意志5、文本思考：蘇武的人物性格、文本思考：蘇武的人物性格忠君愛(ài)國(guó)忠君愛(ài)國(guó) 威武不屈威武不屈 貧賤不移貧賤不移 忠貞不渝忠貞不渝 堅(jiān)忍不拔堅(jiān)忍不拔 二、探究藝術(shù)手法小結(jié)：在各種人物的對(duì)比映襯下，我們看到小結(jié)：在各種人物的對(duì)比映襯下，我們看到了一個(gè)豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意了一個(gè)豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識(shí)，待人接物不卑不亢，面對(duì)威逼利誘堅(jiān)貞識(shí)，待人接物不卑不亢，面對(duì)威逼利誘堅(jiān)貞不二，長(zhǎng)達(dá)十

7、九年守節(jié)的堅(jiān)韌不拔。蘇武的不二，長(zhǎng)達(dá)十九年守節(jié)的堅(jiān)韌不拔。蘇武的這些性格在那些或屈或降的人物的對(duì)比下，這些性格在那些或屈或降的人物的對(duì)比下，更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古流芳！更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古流芳！ 三、塑造人物的藝術(shù)手法三、塑造人物的藝術(shù)手法1、從環(huán)境及細(xì)節(jié)描寫入手，深入挖掘、從環(huán)境及細(xì)節(jié)描寫入手，深入挖掘任務(wù)的性格特征任務(wù)的性格特征2、詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)安排、詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)安排3、用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物、用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物4、次要人物的對(duì)比、襯托、次要人物的對(duì)比、襯托四、文章主題四、文章主題 蘇武傳蘇武傳集中寫了蘇武出使匈奴被扣留期間集中寫了蘇武出使匈奴被扣留期間 的的事

8、跡事跡，頌揚(yáng)頌揚(yáng)了他在敵人面前了他在敵人面前富貴不能淫富貴不能淫，貧貧 賤不能移賤不能移，威武不能屈威武不能屈，饑寒壓不倒饑寒壓不倒，私情無(wú)私情無(wú) 所動(dòng)所動(dòng)的的浩然正氣浩然正氣，充分肯定了他，充分肯定了他堅(jiān)毅忠貞堅(jiān)毅忠貞、大大 義凜然義凜然、視死如歸視死如歸的的民族氣節(jié)民族氣節(jié)。主題：主題：五、知識(shí)拓展延伸五、知識(shí)拓展延伸關(guān)于氣節(jié)的名句關(guān)于氣節(jié)的名句、歲寒、歲寒, ,然后知松柏之后凋也。然后知松柏之后凋也。 論語(yǔ)論語(yǔ)子罕子罕、不降其志，不辱其身。、不降其志，不辱其身。 論語(yǔ)論語(yǔ)微子微子、志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺生以成仁。、志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺生以成仁。 論語(yǔ)論語(yǔ)衛(wèi)靈公衛(wèi)靈公、寧為玉

9、碎，不為瓦全。、寧為玉碎，不為瓦全。 北齊書(shū)北齊書(shū)元景安列傳元景安列傳、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠(chéng)臣。、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠(chéng)臣。 李世民李世民賜蕭禹賜蕭禹、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 周敦頤周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)愛(ài)蓮說(shuō)、名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛、名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛 于謙于謙無(wú)題無(wú)題、粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間、粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間 于謙于謙石灰吟石灰吟9 9、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 司馬遷司馬遷報(bào)任安書(shū)報(bào)任安書(shū)1010、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 文天祥文天祥過(guò)零丁洋過(guò)零丁洋11

10、11、咬定青山不放松，立根原在破巖中。、咬定青山不放松，立根原在破巖中。 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)。 鄭板橋鄭板橋題畫題畫竹石竹石 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)分析了各種人物特別是傳主的性格特征，我們?yōu)檫@樣一個(gè)有血有肉、不卑不亢、忠貞不渝的蘇武而深深感動(dòng)。同時(shí)我們還點(diǎn)出了文章塑造人物的藝術(shù)手法：環(huán)境及細(xì)節(jié)描寫、詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)、個(gè)性化的人物語(yǔ)言、次要人物的對(duì)比映襯。六、課堂小結(jié)六、課堂小結(jié)假如我是蘇武假如我是蘇武假如你正在面對(duì)蘇武所面對(duì)的局面，作為假如你正在面對(duì)蘇武所面對(duì)的局面，作為漢使出使匈奴，匈奴有驕橫的單于，你的一個(gè)漢使出使匈奴，匈奴有驕橫的單于，你的一個(gè)糊涂的部下參與了匈奴親王的謀反，身為漢使糊涂的部下參與了匈奴親王的謀反，身為漢使的你會(huì)怎么做的你會(huì)怎么做? ?你要怎樣處理這種復(fù)雜的外交你要怎樣處理這種復(fù)雜的外交局面局面? ?運(yùn)用你的智慧，結(jié)合你平時(shí)知道的歷史運(yùn)用你的智慧，結(jié)合你平時(shí)知道的歷史和外交知識(shí)，看你能否做一個(gè)比蘇武更加出色和外交知識(shí)，看你能否做一個(gè)比蘇武更加出色的使節(jié)。的使節(jié)。七、課堂練習(xí)七、課堂練習(xí)八、布置作業(yè)八、布置作業(yè) 請(qǐng)課外搜集愛(ài)國(guó)的名言警句、請(qǐng)課外搜集愛(ài)國(guó)的名言警句、事例事例10條，準(zhǔn)備交流。條，準(zhǔn)備交流。