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《用制造一座橋》教學(xué)反思 吳忠市利通一小 王剛 《用制造一座橋》是教科版《科學(xué)》六年級上冊第二單元的第八課，本節(jié)課要求學(xué)生能在規(guī)定的時間里，用紙造一座有一定大小和載重能力的橋，是對本單元知識的運用與鞏固，也是一個具有挑戰(zhàn)性的動手設(shè)計制作活動，目的是引導(dǎo)他們在經(jīng)歷設(shè)計、制作和交流評價的過程中，發(fā)展各方面的科學(xué)素養(yǎng)。 熱熱鬧鬧的一節(jié)課下來，總體上呈現(xiàn)出了以下兩大亮點： 1.小組合作探究成功，分工明確，準(zhǔn)備充足，凸顯學(xué)生動手能力、合作能力和創(chuàng)新能力。 課前本班同學(xué)共分為8個科學(xué)小組，設(shè)定一個組長，并初步合作完成一份個人及小組《橋的設(shè)計方案》，為課堂的合作奠下了基礎(chǔ)。課堂的第一個動手實驗活動“用報紙設(shè)計一個橋面”比賽中，學(xué)生能迅速分工，明確任務(wù)，在短短的20分鐘時間內(nèi)完成作品，并力求省材料，最載重。很好地完成了對本單元“形狀與結(jié)構(gòu)”理論知識的回顧與運用。 2.調(diào)動學(xué)生積極性，嘗試團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)，延伸科學(xué)課堂內(nèi)涵。 本節(jié)課就嘗試做了這樣一個探索：讓孩子們充分感受到科學(xué)知識的力量和科學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，同時也將科學(xué)課堂從課內(nèi)延伸到了課外，從學(xué)校延伸到了家庭。 教學(xué)總是一門有遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課同樣的也留下了一些不足之處。比如，課堂的容量過多，特別是安排了兩個動手實驗活動比賽，讓時間顯得就極為倉促，留給孩子們運用科學(xué)理論知識反思作品和評價作品的余地就相當(dāng)少。盡管課前已掌握了相關(guān)的科學(xué)理論知識，但整節(jié)課還是略欠完整，如果動手能力與傳遞知識貫穿的程度能做得更到位些的話，效果或許會更佳！