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1、 教科版第一冊《互相介紹》教學(xué)設(shè)計 教材簡析 是一年級上冊首篇口語交際訓(xùn)練篇目。教材突出語文學(xué)科的性質(zhì)特點，緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生學(xué)會互相介紹， 從小培養(yǎng)合作精神和最基本的交際能力， 為學(xué)生自主、 和諧、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)理念 口語交際教學(xué)應(yīng)從語文學(xué)科的性質(zhì)、任務(wù)出發(fā)，堅持走發(fā)展兒童語言的路子，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)不久的兒童口語水平高于書面語言的實際和智慧潛能，創(chuàng)設(shè)情境搭建平臺，將口語訓(xùn)練建立在一個較高的起點上，建立在一個三維目標(biāo)的框架內(nèi)，借助規(guī)范、嚴(yán)格、扎實的口語能力訓(xùn)練，不失時機(jī)地促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和讀寫能力

2、的提高，培養(yǎng)禮貌的交際態(tài)度，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣和語言習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) 1 行互相介紹。 2 的方法。學(xué)習(xí)運用得體的儀態(tài)和語態(tài)進(jìn)行對話交流，講文明 禮貌。 3 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 1 / 4 教學(xué)時間 1 課時。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺 上課鈴聲一落，老師剛進(jìn)教室，校長就領(lǐng)著一個學(xué)生敲 門進(jìn)來，說： “學(xué)校給你們班安排一名新生，你們先互相介 紹一下，交個朋友。

3、 師撫摸新生對全班同學(xué)說： “大家初次見面，你與他， 他與你，互相都不了解，這就需要互相作個自我介紹，也就 是自我說明。 ” ( 板書：互相介紹 ) 齊讀課題。 ( 創(chuàng)設(shè)交際情境，使口語訓(xùn)練生活化、實用化，有效地 摒除為交際而交際，為訓(xùn)練而訓(xùn)練的弊端。在交際中反復(fù)出 現(xiàn)生詞“互相” “介紹”，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生理解語言的能 力。 ) 二、提供素材，積累經(jīng)驗 1. 怎么介紹 ?我先學(xué)一學(xué)幾種介紹方式，大家評一評，看得體不得體。 (1) 師放大嗓門，冷冰冰地對新生說： “我叫ⅹⅹⅹ ! ” 評：面對面互相介紹

4、， 口語表達(dá)要求之一： 語氣要親切， 聲音要適度。 (2) 師板著臉，埋頭看著書說： “我叫ⅹⅹⅹ。 ” 評：面對面互相介紹，口語表達(dá)要求之二：目視對方， 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 2 / 4 面帶微笑。 (3) 師一邊挖鼻吼，一邊對新生說： “我叫ⅹⅹⅹ。 ” 評：面對面互相介紹， 口語表達(dá)要求之三： 儀態(tài)要端莊， 舉止要文明。 2. 師與新生做正確示范互相介紹，而后安排新生入座。 3. 同桌互相介紹姓名。 ( 把課

5、堂教學(xué)引入生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中表達(dá)情 感，積累經(jīng)驗，化成智慧，培養(yǎng)人格。 ) 三、引讀課文，拓展演練 1. 在實際生活中，大家初次見面，只介紹姓名 ( 板書：姓名 ) ，還不能幫助對方更多地了解你。再介紹點什么內(nèi)容 呢?請打開書 52 頁，借助拼音自讀課文中的要求。 2. 師指導(dǎo)學(xué)生先讀準(zhǔn)字音，再讀成詞，讀成句，讀懂意思。 ( 板書：家、事、游戲 ) 3. 請新來的同學(xué)站起向大家作自我介紹。 預(yù)設(shè)：我叫于小陽，家住在東風(fēng)西街 28 號。平時我喜 歡看書，一到星期天，就和同學(xué)到少年宮去打乒乓球。 4.

6、師點撥：互相介紹是雙方互動的事，與別人面對面地作自我介紹，不能光顧自己說。說完了還應(yīng)主動地提出一些問題或要求，來引起對方發(fā)言。這樣做會顯得更親切，更有禮貌。 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 3 / 4 (1) 想一想，如果你想要對方介紹自己還應(yīng)該怎么說 ? (2) 如果你想與對方交朋友，還應(yīng)該怎么說 ? (3) 如果要求對方在學(xué)習(xí)上給予你幫助，還應(yīng)該怎么說 ? (4) 想一想自己還有什么要求，應(yīng)該怎么說 ? 同桌互相練習(xí)。 5. 選 3 組學(xué)生上講臺展示。 (

7、 課堂教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程。在互 動中交流情感，在思維碰撞中發(fā)展語言，學(xué)會交際。 ) 四、提出問題，引發(fā)思考 其實，互相介紹不僅僅指自我介紹，也可以介紹別人。 如果你回到家，媽媽要你介紹你們班這位新來的同學(xué)，你該 怎么說 ? ( 課堂教學(xué)活動的價值不在于學(xué)生掌握多少知識、多少 技能，而在于喚醒學(xué)生的探究欲，引發(fā)更多的思考。 ) 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 4 / 4