《天津市葛沽第三中學(xué)九年級語文下冊 17 公輸課件2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)九年級語文下冊 17 公輸課件2 新人教版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 公輸盤不公輸盤不說說: : ； 2 子墨子九子墨子九 距距之之: ； 3 子墨子之守子墨子之守圉圉有余有余: ;4 公輸盤公輸盤詘詘: : 。( (通通“拒拒”，阻擋，阻擋) )( (通通“悅悅”，高，高興興) )( (通通“御御”，抵，抵擋擋) ) ( (通通“屈屈”，理，理屈屈) )一詞多義一詞多義 1 子：子： 子子墨子聞之墨子聞之 愿借愿借子子殺之殺之 2 已已 ： 胡不胡不已已乎乎 吾既吾既已已言之王矣言之王矣 3 類：類： 不可謂知不可謂知類類 為與此同為與此同類類 4 見：見： 胡不胡不見見我于王我于王 于是于是見見公輸盤公輸盤（先生）（先生）（您）（您）（停止）（停止）（已

2、經(jīng)）（已經(jīng)）( (事理事理) )( (類類 ）（引見）（引見）（召見）（召見）基礎(chǔ)詞匯基礎(chǔ)詞匯1、吾知子之、吾知子之所以所以距子矣距子矣 5 、公輸盤九設(shè)攻城之機變公輸盤九設(shè)攻城之機變6、方五千里、方五千里7 、請說之、請說之（陳述、解說）（陳述、解說）（用來（用來的辦法）的辦法）（多次）（多次）（方圓只面積）（方圓只面積） “之之“的用法：的用法： 子墨子聞子墨子聞之之 宋何罪宋何罪之之有有 臣以王吏臣以王吏之之攻攻 宋也宋也 ( (代詞，指代造云梯攻宋這件事代詞，指代造云梯攻宋這件事) )( (賓語前置的標(biāo)志，結(jié)構(gòu)助詞賓語前置的標(biāo)志，結(jié)構(gòu)助詞) )( (用于主謂之間，取消句用于主謂之間，取

3、消句子獨立性，結(jié)構(gòu)助詞子獨立性，結(jié)構(gòu)助詞) ) “為為” ” 的用法的用法 公輸盤公輸盤為為楚造云梯之械楚造云梯之械夫子何命焉夫子何命焉為為？吾從北方聞子吾從北方聞子為為梯梯子墨子解帶子墨子解帶為為城城必必為為有竊疾矣有竊疾矣替替語氣詞語氣詞造造作為作為是是1、吾義固不殺人。、吾義固不殺人。2、義不殺少而殺眾，不可謂知類。、義不殺少而殺眾，不可謂知類。3、臣以王吏之攻宋，為與此同類、臣以王吏之攻宋，為與此同類4、吾知子所以距我。、吾知子所以距我。 翻譯句子翻譯句子（自己說）遵守道義，不殺少量人，卻要去殺眾多的人，不能說是明白事理。（自己說）遵守道義，不殺少量人，卻要去殺眾多的人，不能說是明白事

4、理。我認(rèn)為大王派官吏攻打宋國，是和這個害偷竊病的人一樣。我認(rèn)為大王派官吏攻打宋國，是和這個害偷竊病的人一樣。”我也知道你要用什么方法對付我，（可是）我也不說。我也知道你要用什么方法對付我，（可是）我也不說。 我堅守道義堅決不殺人。我堅守道義堅決不殺人。 用一句話說說課文講了一個什么故事？用一句話說說課文講了一個什么故事？墨子用巧妙的言辭勸阻了一場戰(zhàn)爭。墨子用巧妙的言辭勸阻了一場戰(zhàn)爭。一（一（2 21212） 說服公輸盤說服公輸盤二（二（13131616） 說服楚王說服楚王三（三（17172222） 演習(xí)勸阻演習(xí)勸阻第一場較量1、墨子見到公輸盤，、墨子見到公輸盤， 就請他幫助自己去殺人，其意圖是

5、什就請他幫助自己去殺人，其意圖是什么？么？n意圖在于誘導(dǎo)公輸盤，使他說出意圖在于誘導(dǎo)公輸盤，使他說出“吾吾義固不殺人義固不殺人”一類的話來。一類的話來。墨子的思想主張墨子的思想主張 兼愛兼愛： 普遍平等的愛普遍平等的愛 非攻非攻： 沒有戰(zhàn)爭沒有戰(zhàn)爭楚楚宋宋方五千里方五千里犀麋鹿魚黿等犀麋鹿魚黿等長松文梓楠等長松文梓楠等方五百里方五百里無長木無長木無雉兔鮒魚無雉兔鮒魚文軒文軒錦繡錦繡粱肉粱肉敝輿敝輿短褐短褐糠糟糠糟舍舍NONONO竊竊 暗寓攻宋不智不仁，實無必要。暗寓攻宋不智不仁，實無必要。 ？墨子止楚攻宋，除了靠鋒利巧妙的言墨子止楚攻宋，除了靠鋒利巧妙的言辭外，他的堅強后盾是什么？辭外，他的堅

6、強后盾是什么？ 靠墨子的技藝和宋國靠墨子的技藝和宋國的戰(zhàn)備。由于有實力作的戰(zhàn)備。由于有實力作后盾，墨子的話才更有后盾，墨子的話才更有力量，才更有取勝的把力量，才更有取勝的把握。握。 墨子的這種主張和他為實行自己政治主張而不畏艱墨子的這種主張和他為實行自己政治主張而不畏艱險的斗爭精神，對我們有什么啟發(fā)呢？險的斗爭精神，對我們有什么啟發(fā)呢？ 我們今天來看“非攻”也不失為一個美好的理想。墨子止楚攻宋，用今天的話說，是既有外交斗爭，又有實力較量，二者相輔相成。首先要看到墨子是站在正義立場上批判非正義的戰(zhàn)爭。但是，如果墨子只憑他的“雄辯”去進(jìn)行斗爭，仍然不能取得實在的戰(zhàn)果。不可無外交，但更要注意實力。墨

7、子的實力一是他“守圉”的本領(lǐng)，二是有禽滑厘等三百人為后盾。起決定作用的是掌握了“守圉”本領(lǐng)的禽滑厘等宋國人民。這對我們是很有教育意義的。 墨子為實現(xiàn)自己的政治主張，不怕艱險，堅韌不拔，勇于自我犧牲的奮斗精神和始終重視實踐的作風(fēng)，是激勵我們?yōu)樯鐣髁x革命和建設(shè)事業(yè)終身奮斗的一股精神力量。 但是，墨子的這種非攻思想也有它的局限性，因為他不懂得引起戰(zhàn)爭的社會根源和階級根源。墨子所處的時代所以發(fā)生連續(xù)不斷的兼并戰(zhàn)爭，是當(dāng)時階級斗爭的必然現(xiàn)象，是不能用“非攻”的主張來制止的，因此，所謂非攻在墨子所處的時代是根本不能實現(xiàn)的。 抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是貫穿全抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是貫穿全文的矛盾，文章記述了這個矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展文的矛盾，文章記述了這個矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展過程。過程。一波三折，懸念迭生一波三折，懸念迭生, ,產(chǎn)生了很好的效果。產(chǎn)生了很好的效果。 人物形象鮮明。文章通過語言描寫，刻畫了三個人物形象鮮明。文章通過語言描寫，刻畫了三個性格鮮明的人物形象。性格鮮明的人物形象。 語言生動，運用比喻、排比、對比等修辭，增語言生動，運用比喻、排比、對比等修辭，增強了語言的表現(xiàn)力。強了語言的表現(xiàn)力。 本文在寫法上最吸引你的是什么本文在寫法上最吸引你的是什么? ? 作業(yè)