命命 題題 規(guī)規(guī) 律律 與與 預預 測測板塊一板塊一 說明文閱讀說明文閱讀說明文是初中階段要求掌握的三大閱讀文體之一，在說明文是初中階段要求掌握的三大閱讀文體之一，在2009年以前河北中考都是三種文體同卷考查，自年以前河北中考都是三種文體同卷考查，自2010年后記敘文為每年必考，說明文和議論文選考一種。年后記敘文為每年必考，說明文和議論文選考一種。選考后分值能占到選考后分值能占到1112分，一般設分，一般設4個小題。在題個小題。在題型設置上，以表述性簡答題為主，型設置上，以表述性簡答題為主，2012年增加了關于年增加了關于說明內(nèi)容的辨析題。說明文閱讀材料范圍廣闊，綜合說明內(nèi)容的辨析題。說明文閱讀材料范圍廣闊，綜合起來大體可概括為：繽紛自然，多彩人文，神奇科技。起來大體可概括為：繽紛自然，多彩人文，神奇科技。常見的主要考查點有：概括主要內(nèi)容，篩選并提取文常見的主要考查點有：概括主要內(nèi)容，篩選并提取文中重要信息，說明文語言的特點，說明方法及其作用，中重要信息，說明文語言的特點，說明方法及其作用，說明順序及結(jié)構(gòu)，段落的作用等。說明順序及結(jié)構(gòu)，段落的作用等。 科學精神和科學思想方法和拓展延伸類題雖還未考過，科學精神和科學思想方法和拓展延伸類題雖還未考過，但已列入但已列入考試說明考試說明的例題，在的例題，在2014年復習備考時應年復習備考時應引起足夠的重視。引起足夠的重視。真真 題題 例例 析析真真 題題 例例 析析方方 法法 總總 結(jié)結(jié)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)第第1212課時把握說明對象，理課時把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次清結(jié)構(gòu)層次第第12課時課時 把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次真真 題題 例例 析析真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)2009河北河北閱讀下面的文字，回答問題。閱讀下面的文字，回答問題。“長信宮長信宮”燈燈第第12課時課時 把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)“長信宮長信宮”燈是著名的漢代鎦金銅燈。它通高燈是著名的漢代鎦金銅燈。它通高48厘米，重厘米，重15.85千克。此燈器身銘文有千克。此燈器身銘文有“長信長信”字樣，字樣，曾為居于曾為居于“長信宮長信宮”的竇太后所用，故名的竇太后所用，故名“長信宮長信宮”燈。燈。1968年出土于河北省滿城縣中山靖王劉勝之妻年出土于河北省滿城縣中山靖王劉勝之妻竇綰墓?，F(xiàn)收藏于河北省博物館。竇綰墓?，F(xiàn)收藏于河北省博物館?！伴L信宮長信宮”燈的造型十分優(yōu)美。全器為宮女跪坐燈的造型十分優(yōu)美。全器為宮女跪坐雙手持燈狀。宮女身穿廣袖內(nèi)衣，外著長袍，腰間雙手持燈狀。宮女身穿廣袖內(nèi)衣，外著長袍，腰間束帶，衣襟由右側(cè)向后掩卷，衣紋疏密有致，簡潔束帶，衣襟由右側(cè)向后掩卷，衣紋疏密有致，簡潔流暢。宮女頭梳髻，發(fā)上覆巾幗，上身平直，雙膝流暢。宮女頭梳髻，發(fā)上覆巾幗，上身平直，雙膝著地，跣足，足尖抵地以撐全身，頭略向前傾，面著地，跣足，足尖抵地以撐全身，頭略向前傾，面目端莊，神情恭謹，表現(xiàn)出年輕宮女所特有的神態(tài)。目端莊，神情恭謹，表現(xiàn)出年輕宮女所特有的神態(tài)。 第第12課時課時 把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)左臂伸向右方，左手緊握燈座底部的圓形座柄；右臂左臂伸向右方，左手緊握燈座底部的圓形座柄；右臂高舉，袖口形成燈的頂部。人執(zhí)燈，燈映人，人燈合高舉，袖口形成燈的頂部。人執(zhí)燈，燈映人，人燈合一。燈火的映照，使宮女的形象更加美麗，達到了實一。燈火的映照，使宮女的形象更加美麗，達到了實用與審美的高度統(tǒng)一。其巧妙獨特的藝術造型廣受贊用與審美的高度統(tǒng)一。其巧妙獨特的藝術造型廣受贊譽，被視為我國傳統(tǒng)工藝美術的巔峰之作。譽，被視為我國傳統(tǒng)工藝美術的巔峰之作。“長信宮長信宮”燈的結(jié)構(gòu)非常精巧。燈罩由內(nèi)外兩片弧燈的結(jié)構(gòu)非常精巧。燈罩由內(nèi)外兩片弧形屏板組成，合攏時呈圓柱形。外屏板一角有直角形形屏板組成，合攏時呈圓柱形。外屏板一角有直角形缺口，與燈盤方柄相扣。燈盤直壁平底，壁分內(nèi)外兩缺口，與燈盤方柄相扣。燈盤直壁平底，壁分內(nèi)外兩重，形成寬重，形成寬0.9厘米、深厘米、深1.8厘米的凹槽一周，兩片屏厘米的凹槽一周，兩片屏板嵌于凹槽之中，可以左右推動。盤心有一蠟扦，可板嵌于凹槽之中，可以左右推動。盤心有一蠟扦，可插蠟燭。盤的口沿飾寬帶紋一周，底部形似圈足，置插蠟燭。盤的口沿飾寬帶紋一周，底部形似圈足，置于燈座上。于燈座上。 第第12課時課時 把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)燈盤有一平出的方形銎柄。銎柄可安裝木柄，用來轉(zhuǎn)動燈燈盤有一平出的方形銎柄。銎柄可安裝木柄，用來轉(zhuǎn)動燈盤。燈座分為上下兩部分，可以拆卸。上部形似豆座，直盤。燈座分為上下兩部分，可以拆卸。上部形似豆座，直接插入燈盤底部；下部形如豆盤，盤口與燈座的上部相扣。接插入燈盤底部；下部形如豆盤，盤口與燈座的上部相扣?！伴L信宮長信宮”燈的設計極為科學。全器由宮女的頭部、身燈的設計極為科學。全器由宮女的頭部、身軀、右臂以及燈罩、燈盤、燈座六部分分別鑄造后裝配而軀、右臂以及燈罩、燈盤、燈座六部分分別鑄造后裝配而成，構(gòu)成一個有機的整體。同時又可以拆卸，便于移動和成，構(gòu)成一個有機的整體。同時又可以拆卸，便于移動和清洗。燈盤可以轉(zhuǎn)動，燈罩可以開合，能夠根據(jù)需要隨意清洗。燈盤可以轉(zhuǎn)動，燈罩可以開合，能夠根據(jù)需要隨意調(diào)節(jié)照射方向和照明亮度。宮女體內(nèi)中空，左手執(zhí)燈，右調(diào)節(jié)照射方向和照明亮度。宮女體內(nèi)中空，左手執(zhí)燈，右衣袖似在擋風，實為吸收煙炱衣袖似在擋風，實為吸收煙炱(由煙凝集成的黑灰由煙凝集成的黑灰)的虹管。的虹管。點燈后，煙炱通過其右臂形成的虹管進入體腔內(nèi)，可以保點燈后，煙炱通過其右臂形成的虹管進入體腔內(nèi)，可以保持室內(nèi)環(huán)境的清潔。持室內(nèi)環(huán)境的清潔。第第12課時課時 把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)“長信宮長信宮”燈充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民高超的燈充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民高超的智慧和精湛的工藝水平，堪稱智慧和精湛的工藝水平，堪稱“中華第一燈中華第一燈”。1“長信宮長信宮”燈得名的原因是什么？燈得名的原因是什么？(3分分)()_ 因器身銘文有因器身銘文有“長信長信”字樣，此燈曾為居于字樣，此燈曾為居于“長信宮長信宮”的竇太后所用，故名的竇太后所用，故名“長信宮長信宮”燈。燈。解解 析析 圍繞圍繞“長信宮長信宮”燈得名的原因，找出文燈得名的原因，找出文中相應內(nèi)容，提煉概括，也可直接用原文回答。中相應內(nèi)容，提煉概括，也可直接用原文回答。第第12課時課時 把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)2簡要說明簡要說明“長信宮長信宮”燈為什么堪稱燈為什么堪稱“中華第一中華第一燈燈”。(3分分)_“長信宮長信宮”燈造型優(yōu)美，結(jié)構(gòu)精巧，設計科學，燈造型優(yōu)美，結(jié)構(gòu)精巧，設計科學，充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民高超的智慧和精湛充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民高超的智慧和精湛的工藝水平，所以堪稱的工藝水平，所以堪稱“中華第一燈中華第一燈”。第第12課時課時 把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解解 析析 文章語段順序一般要符合人們認識的規(guī)律，文章語段順序一般要符合人們認識的規(guī)律，有一定的邏輯順序。有一定的邏輯順序。3選文段的位置能否調(diào)換？為什么？選文段的位置能否調(diào)換？為什么？(3分分)()_不能調(diào)換，因為這三段文字是按照人們認識事物的邏輯不能調(diào)換，因為這三段文字是按照人們認識事物的邏輯順序安排的，調(diào)換后就不符合認知規(guī)律了。順序安排的，調(diào)換后就不符合認知規(guī)律了。第第12課時課時 把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)溫馨提示溫馨提示本考點的常考題型有：本考點的?？碱}型有：1本文的說明對象是什么？本文的說明對象是什么？2給本文擬寫一個能顯示說明對象及其特征的標題。給本文擬寫一個能顯示說明對象及其特征的標題。3本文從哪些方面對本文從哪些方面對進行了介紹？進行了介紹？4給文章劃分段落層次。給文章劃分段落層次。5選文中選文中兩段能否調(diào)換位置？為什么？兩段能否調(diào)換位置？為什么？第第12課時課時 把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次方方 法法 總總 結(jié)結(jié)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)一、判斷說明對象的方法一、判斷說明對象的方法1一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪些方面，我們既可從標題入手，也說明這一事物的哪些方面，我們既可從標題入手，也可從材料中歸納。可從材料中歸納。(1)一般說來，說明的對象是文中所要具體介紹的事一般說來，說明的對象是文中所要具體介紹的事物或要解釋的事理。物或要解釋的事理。如：如：中國石拱橋中國石拱橋的說明對象是中國石拱橋，的說明對象是中國石拱橋，萬紫千紅的花萬紫千紅的花說明的是花為什么會有那么多的顏色說明的是花為什么會有那么多的顏色及花會變色的原因等。及花會變色的原因等。第第12課時課時 把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)(2)有時一個段落也有一個說明對象。有時一個段落也有一個說明對象。如：如：蘇州園林蘇州園林全文的說明對象是蘇州園林，而第全文的說明對象是蘇州園林，而第三段說明的是園林里的建筑，第四段說明的是假山和池三段說明的是園林里的建筑，第四段說明的是假山和池沼，第五、六、七、八、九段的說明對象都各不相同。沼，第五、六、七、八、九段的說明對象都各不相同。2概括說明內(nèi)容。概括說明內(nèi)容。(1明明)“說的主要內(nèi)容說的主要內(nèi)容”不同于不同于“說明對象說明對象”。事物說。事物說明文說明的主要內(nèi)容等于說明對象加上其特征。明文說明的主要內(nèi)容等于說明對象加上其特征。(2)事理說明文的主要內(nèi)容則需要從現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、事理說明文的主要內(nèi)容則需要從現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括。解決措施等方面加以概括。(3)有時段落的中心句就是本段說明的主要內(nèi)容。要注有時段落的中心句就是本段說明的主要內(nèi)容。要注意區(qū)別問題的范圍是全文還是段落，然后針對不同的范意區(qū)別問題的范圍是全文還是段落，然后針對不同的范圍作出相應的解答。圍作出相應的解答。第第12課時課時 把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)3判斷說明對象。判斷說明對象。(1)看題目、開頭?？搭}目、開頭。(2)抓首括句和中心句。抓首括句和中心句。第第12課時課時 把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)二、概括說明對象特征的技巧二、概括說明對象特征的技巧要采用要采用“細心搜尋，全面概括細心搜尋，全面概括”的方法，先界的方法，先界定一個大致的范圍，在全文還是在某一段或在定一個大致的范圍，在全文還是在某一段或在某幾句中。再判斷文中是集中概括還是分條介某幾句中。再判斷文中是集中概括還是分條介紹。集中概括的摘選文中原句作答，分條介紹紹。集中概括的摘選文中原句作答，分條介紹的注意把幾個方面答全。若給說明對象下定義的注意把幾個方面答全。若給說明對象下定義要注意符合下定義說明方法的格式。劃分層次要注意符合下定義說明方法的格式。劃分層次也可參照全文從哪幾個方面對說明對象進行說也可參照全文從哪幾個方面對說明對象進行說明來考慮。明來考慮。第第12課時課時 把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)三、理清結(jié)構(gòu)層次三、理清結(jié)構(gòu)層次1基本結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)：(1)引出說明對象引出說明對象(引說部分引說部分)。(2)闡釋說明對象闡釋說明對象(主體部分主體部分)。(3)總結(jié)說明對象總結(jié)說明對象(結(jié)尾部分結(jié)尾部分)。2具體表現(xiàn)形式：具體表現(xiàn)形式：(1)總分式總分式(包括總包括總分分總式，總總式，總分式，分式，分分總式總式)。(2)承接式。承接式。(3)遞進式。遞進式。(4)并列式，幾個段落并列存在。并列式，幾個段落并列存在。第第12課時課時 把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)3劃分層次的方法：劃分層次的方法：(1)總分式。在說明事物或事理時，段落總分式。在說明事物或事理時，段落(層次層次)之間有之間有一個總分關系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、由總到分一個總分關系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、由總到分再到總。再到總。例如，例如，蘇州園林蘇州園林一文采用了一文采用了“總分總分”式結(jié)構(gòu)，合式結(jié)構(gòu)，合理安排說明順序。開頭兩段總說蘇州園林的藝術價值和理安排說明順序。開頭兩段總說蘇州園林的藝術價值和它們的共同特征。第三至九段分說蘇州園林的具體特征，它們的共同特征。第三至九段分說蘇州園林的具體特征，其中第三至六段始終緊扣蘇州園林圖畫美的特征，并分其中第三至六段始終緊扣蘇州園林圖畫美的特征，并分別對應第二段總說中的四個別對應第二段總說中的四個“講究講究”；第七至九段分說，；第七至九段分說，從細部緊扣蘇州園林的特征。這樣寫，脈絡分明，結(jié)構(gòu)從細部緊扣蘇州園林的特征。這樣寫，脈絡分明，結(jié)構(gòu)嚴謹，充分說明了蘇州園林的特征。嚴謹，充分說明了蘇州園林的特征。第第12課時課時 把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)(2)承接式。各層之間按照事物的發(fā)展過程，或者按承接式。各層之間按照事物的發(fā)展過程，或者按時時 間、因果、條件等關系安排，前后相互承接。間、因果、條件等關系安排，前后相互承接。例如，例如，從甲骨文到縮微圖書從甲骨文到縮微圖書一文，抓住書籍演變一文，抓住書籍演變的關鍵因素，按時間順序有詳有略地介紹了書籍演變的關鍵因素，按時間順序有詳有略地介紹了書籍演變的歷史過程，既重點突出、層次分明地說明了各個發(fā)的歷史過程，既重點突出、層次分明地說明了各個發(fā)展階段書籍的具體特點及演變的作用，又古今貫通、展階段書籍的具體特點及演變的作用，又古今貫通、脈絡清楚地從總體上說明了書籍演變的歷史。脈絡清楚地從總體上說明了書籍演變的歷史。第第12課時課時 把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)(3)遞進式。后邊在前邊的基礎上進一步說明，各層之遞進式。后邊在前邊的基礎上進一步說明，各層之間的關系是由淺入深。間的關系是由淺入深。例如，例如，人類的語言人類的語言一文采用了一文采用了“層進層進”式結(jié)構(gòu)，式結(jié)構(gòu)，深入淺出地說明了人類語言的特征及其表現(xiàn)手段，說明深入淺出地說明了人類語言的特征及其表現(xiàn)手段，說明只有人類才有真正的語言。全文三段，第一段展示現(xiàn)象，只有人類才有真正的語言。全文三段，第一段展示現(xiàn)象，引出話題：強調(diào)只有人類會說話，這是人類區(qū)別于別的引出話題：強調(diào)只有人類會說話，這是人類區(qū)別于別的高等動物的一個重要標志。第二段分析現(xiàn)象，揭示本質(zhì)：高等動物的一個重要標志。第二段分析現(xiàn)象，揭示本質(zhì)：闡述人類有聲語言兩個闡述人類有聲語言兩個“變化無窮變化無窮”的特點，突出只有的特點，突出只有人類才有真正的語言。第三段由果推因，深入剖析：點人類才有真正的語言。第三段由果推因，深入剖析：點明人類語言采用聲音作為手段的原因，顯示人類有聲語明人類語言采用聲音作為手段的原因，顯示人類有聲語言的巨大作用。言的巨大作用。第第12課時課時 把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次把握說明對象，理清結(jié)構(gòu)層次真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)除以上三種結(jié)構(gòu)方式外，還有并列式除以上三種結(jié)構(gòu)方式外，還有并列式(各層之間的關系各層之間的關系是平行并列的是平行并列的)等。理解并掌握了說明文常見的結(jié)構(gòu)形等。理解并掌握了說明文常見的結(jié)構(gòu)形式，分析結(jié)構(gòu)、劃分段落層次就迎刃而解，具體情況，式，分析結(jié)構(gòu)、劃分段落層次就迎刃而解，具體情況，結(jié)合語段再作分析。結(jié)合語段再作分析。真真 題題 例例 析析真真 題題 例例 析析方方 法法 總總 結(jié)結(jié)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)第第1313課時篩選提取信息，整課時篩選提取信息，整合內(nèi)容要點合內(nèi)容要點第第13課時課時 篩選提取信息，整合內(nèi)容要點篩選提取信息，整合內(nèi)容要點真真 題題 例例 析析真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)2013河北河北閱讀下面的說明文，回答問題。閱讀下面的說明文，回答問題。中國第五大發(fā)明中國第五大發(fā)明漢字漢字漢字是當今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲漢字是當今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有骨文算起，已有3 500年以上的歷史了。古埃及的圣體字、年以上的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨存。中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)史的陳跡，唯漢字獨存。中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。它承載造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計算機輸入的優(yōu)越性，使?jié)h字的奇跡更令世尤其是漢字計算機輸入的優(yōu)越性，使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發(fā)明第五大發(fā)明”。第第13課時課時 篩選提取信息，整合內(nèi)容要點篩選提取信息，整合內(nèi)容要點真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學者安漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學者安子介先生說：子介先生說：“中國由黑龍江到云南，漢字全通。中國由黑龍江到云南，漢字全通。”“”“中中華文化連綿五千年，是用漢字記載的。華文化連綿五千年，是用漢字記載的?！薄啊薄拔鞣阶帜傅男挝鞣阶帜傅男问?，根據(jù)歷史說也是由象形而來，后來變成拼音，各國文式，根據(jù)歷史說也是由象形而來，后來變成拼音，各國文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十數(shù)個字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十數(shù)個國家。如果中國早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國、廣東國家。如果中國早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國、廣東國了。我國方言這樣多，漢字的語音無法在國了。我國方言這樣多，漢字的語音無法在語音學語音學上上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用。漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用?！笨梢姡瑵h字具有超越可見，漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對漢民族的形成和中國的方言和古今語言差別的功能，這對漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。統(tǒng)一具有重要的作用。第第13課時課時 篩選提取信息，整合內(nèi)容要點篩選提取信息，整合內(nèi)容要點真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。漢字時觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如“日日”“月月”等。會意字也是如此，如等。會意字也是如此，如“休息休息”的的“休休”字，字，由由“人人”和和“木木”兩部分組成，就是兩部分組成，就是“人人”靠著靠著“樹樹”歇息。我們從字形的拼組關系中便可想象出這字的意義。歇息。我們從字形的拼組關系中便可想象出這字的意義。其實，有些形聲字的聲旁也是表意的，如其實，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲文盲”的的“盲盲”字，聲旁字，聲旁“亡亡”既表音也表意，既表音也表意，“盲盲”就是就是“亡亡”了了“目目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強大作用值得。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強大作用值得我們重視。我們重視。第第13課時課時 篩選提取信息，整合內(nèi)容要點篩選提取信息，整合內(nèi)容要點真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學和神經(jīng)語漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學和神經(jīng)語言學的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的言學的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單單腦文字腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復腦文復腦文字字”；拼音文字認知中；拼音文字認知中“語音編碼語音編碼”方式起主要作用，方式起主要作用，而漢字認知中則是利用而漢字認知中則是利用“多重編碼多重編碼”方式，語音、字形方式，語音、字形和語義編碼兼用。學習漢字可以開發(fā)大腦左、右半球的和語義編碼兼用。學習漢字可以開發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學習漢字是科學的方法。結(jié)合上去學習漢字是科學的方法。與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新認識漢字的價值，充和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新認識漢字的價值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力發(fā)揮威力”的新時代。的新時代。第第13課時課時 篩選提取信息，整合內(nèi)容要點篩選提取信息，整合內(nèi)容要點真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)1根據(jù)第段文字，就內(nèi)容方面提出一個有思考價根據(jù)第段文字，就內(nèi)容方面提出一個有思考價值的問題。值的問題。(2分分)_示例一：為什么漢字堪稱中國示例一：為什么漢字堪稱中國“第五大發(fā)明第五大發(fā)明”？示例？示例二：世界上古文字相繼成為歷史陳跡，為什么唯獨漢二：世界上古文字相繼成為歷史陳跡，為什么唯獨漢字獨存？示例三：字獨存？示例三：“漢字已有漢字已有3 500年以上的歷史年以上的歷史”與與“它承載了中國五千年文明它承載了中國五千年文明”是否矛盾？是否矛盾？(所提出所提出的問題有思考價值，即可得滿分的問題有思考價值，即可得滿分)第第13課時課時 篩選提取信息，整合內(nèi)容要點篩選提取信息，整合內(nèi)容要點真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)2選文第段引用安子介先生的話意在說明什么？選文第段引用安子介先生的話意在說明什么？(3分分)_說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。(意思對即意思對即可得滿分可得滿分)第第13課時課時 篩選提取信息，整合內(nèi)容要點篩選提取信息，整合內(nèi)容要點真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)3根據(jù)選文第段，你認為西方學者針對拼音文根據(jù)選文第段，你認為西方學者針對拼音文字提出的字提出的“開發(fā)右腦開發(fā)右腦”的主張，是否適合使用漢字的主張，是否適合使用漢字的中國人？請說明理由。的中國人？請說明理由。(3分分)()_ 不適合。西方學者的主張是針對不適合。西方學者的主張是針對“單腦文字單腦文字”提出提出來的，而漢字是來的，而漢字是“復腦文字復腦文字”，已經(jīng)具有開發(fā)大腦左，已經(jīng)具有開發(fā)大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。 第第13課時課時 篩選提取信息，整合內(nèi)容要點篩選提取信息，整合內(nèi)容要點真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解解 析析 本題考查的就是篩選提取信息，整合內(nèi)容要本題考查的就是篩選提取信息，整合內(nèi)容要點。解答此題要抓住題干中關鍵詞點。解答此題要抓住題干中關鍵詞“開發(fā)右腦開發(fā)右腦”，這，這和發(fā)展智力有關。文中第段中已明確和發(fā)展智力有關。文中第段中已明確“漢字是大腦漢字是大腦左、右兩半球并用的左、右兩半球并用的復腦文字復腦文字”“”“學習漢字可以學習漢字可以開發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力開發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力”，由此可得出不適合的判斷。由此可得出不適合的判斷。第第13課時課時 篩選提取信息，整合內(nèi)容要點篩選提取信息，整合內(nèi)容要點真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)4依照下面示例，從依照下面示例，從“塵、吠、誹塵、吠、誹”中任選一個，中任選一個，說出這個字引發(fā)了你怎樣的想象和聯(lián)想。說出這個字引發(fā)了你怎樣的想象和聯(lián)想。(3分分)示例：示例：“悟悟”左面是左面是“心心”，右面是，右面是“吾吾”，合在，合在一起就是一起就是“我經(jīng)過思考而有所領會我經(jīng)過思考而有所領會”。_示例一：示例一：“塵塵”上面是上面是“小小”，下面是，下面是“土土”，合，合在一起就是在一起就是“細小的土細小的土”。示例二：示例二：“吠吠”左面是左面是“口口”，右面是，右面是“犬犬”，合，合在一起就是在一起就是“狗叫狗叫”。示例三：示例三：“誹誹”左面是左面是“言言”，右面是，右面是“非非”，合，合在一起就是在一起就是“言非其實言非其實”。第第13課時課時 篩選提取信息，整合內(nèi)容要點篩選提取信息，整合內(nèi)容要點真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)溫馨提示溫馨提示本考點的?？碱}型有：本考點的?？碱}型有：1請用簡潔的語言概括請用簡潔的語言概括。2閱讀文本，下列說法正確的一項是閱讀文本，下列說法正確的一項是()3根據(jù)材料，探究根據(jù)材料，探究的原因。的原因。4根據(jù)上下文補充相關內(nèi)容。根據(jù)上下文補充相關內(nèi)容。第第13課時課時 篩選提取信息，整合內(nèi)容要點篩選提取信息，整合內(nèi)容要點方方 法法 總總 結(jié)結(jié)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)篩選信息的方法篩選信息的方法1概括類概括類解題要點可概括為解題要點可概括為“明范圍、抓要點、概括全明范圍、抓要點、概括全”。注意。注意題干所涉及的范圍，包括幾個方面，找出相關要點，再看題干所涉及的范圍，包括幾個方面，找出相關要點，再看有無提示或特殊要求的句式特點，此類題的難度在概括全有無提示或特殊要求的句式特點，此類題的難度在概括全面上，一定要注意。如面上，一定要注意。如2013年河北真題，我們要概括年河北真題，我們要概括“為為什么漢字是中國第五大發(fā)明什么漢字是中國第五大發(fā)明”，就要從全文角度來分析，就要從全文角度來分析，尤其要注意中間三段各段的要點，不能丟落。尤其要注意中間三段各段的要點，不能丟落。第第13課時課時 篩選提取信息，整合內(nèi)容要點篩選提取信息，整合內(nèi)容要點真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)2判斷選擇類判斷選擇類解題要點可概括為解題要點可概括為“文中定位比較辨析文中定位比較辨析”。找。找到文中有關表述，再進行細致的比較分析。如到文中有關表述，再進行細致的比較分析。如2012年河北中考第年河北中考第18題中第題中第(3)小題，我們要先找到有關小題，我們要先找到有關內(nèi)容在第段第四句。文中交代的是內(nèi)容在第段第四句。文中交代的是“垂直根系較垂直根系較淺，水平根系則長達十幾米淺，水平根系則長達十幾米”，而題干中說，而題干中說“它的它的垂直根系和水平根系都很發(fā)達垂直根系和水平根系都很發(fā)達”，所以是錯誤的。，所以是錯誤的。真真 題題 例例 析析真真 題題 例例 析析方方 法法 總總 結(jié)結(jié)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)第第1414課時理解段落作用，分課時理解段落作用，分析說明方法析說明方法第第14課時課時 理解段落作用，分析說明方法理解段落作用，分析說明方法真真 題題 例例 析析真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)2013山西山西閱讀下文，回答問題。閱讀下文，回答問題。解碼漢字解碼漢字“行行”漢字就像一臺機器漢字就像一臺機器，能拆解成零件二三。解字好能拆解成零件二三。解字好比偵探破案。今天比偵探破案。今天，我們就一起來解碼漢字，我們就一起來解碼漢字“行行”。第第14課時課時 理解段落作用，分析說明方法理解段落作用，分析說明方法真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)“行行”字本來的讀音應該是字本來的讀音應該是hng，是個名詞。從，是個名詞。從甲骨、金文所畫的字形來看，是一個縱橫交錯的十字甲骨、金文所畫的字形來看，是一個縱橫交錯的十字路口，它的本義是道路，是四通八達的路。路口，它的本義是道路，是四通八達的路。詩經(jīng)詩經(jīng)上說上說“置彼周行置彼周行(hng)”，“周行周行”就是通向西周京城就是通向西周京城的大道。的大道。詩經(jīng)詩經(jīng)上還說上還說“遵彼微行遵彼微行”，“微行微行”就就是小路。是小路。“行行”的本義是道路，所以由的本義是道路，所以由“行行”字構(gòu)成的字字構(gòu)成的字也都和道路有關。如：也都和道路有關。如：“街街”“”“衢衢”這兩個字，就都這兩個字，就都是道路的意思。是道路的意思。第第14課時課時 理解段落作用，分析說明方法理解段落作用，分析說明方法真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)“行行”字的本義是道路，道路自然就成了人多的地字的本義是道路，道路自然就成了人多的地方。而路的兩邊也正是做買賣的好地方，所以有很多人方。而路的兩邊也正是做買賣的好地方，所以有很多人聚在路的兩邊做交易，路旁的店鋪也就稱為聚在路的兩邊做交易，路旁的店鋪也就稱為“行行”了。了。比如，銀行就是路邊存錢的地方，糧行就是路邊賣糧食比如，銀行就是路邊存錢的地方，糧行就是路邊賣糧食的地方，商行就是路邊賣東西的地方。的地方，商行就是路邊賣東西的地方。進而又引申出進而又引申出“行情行情”“”“行話行話”等詞語。等詞語?！靶星樾星椤本褪鞘忻嫔仙唐返木褪鞘忻嫔仙唐返囊话銉r格。一般價格?！靶性捫性挕本褪歉餍懈鳂I(yè)的專門用語。就是各行各業(yè)的專門用語。路是人走的，所以從道路的路是人走的，所以從道路的“行行”引申為引申為“行走行走”的的“行行”，是很自然的事情。讀音也變成了，是很自然的事情。讀音也變成了xng，詞，詞性也變成了動詞。性也變成了動詞。第第14課時課時 理解段落作用，分析說明方法理解段落作用，分析說明方法真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)漢字是世界上唯一流傳至今從未中斷的文字，其深厚的漢字是世界上唯一流傳至今從未中斷的文字，其深厚的文化底蘊與獨特的文化魅力，從文化底蘊與獨特的文化魅力，從“行行”字解碼中即可見一字解碼中即可見一斑！斑！第第14課時課時 理解段落作用，分析說明方法理解段落作用，分析說明方法真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)1本文第段有什么作用？本文第段有什么作用？(2分分)()_ 引出本文說明對象引出本文說明對象解碼漢字解碼漢字“行行”；語言簡；語言簡潔、生動形象，引起讀者的閱讀興趣。潔、生動形象，引起讀者的閱讀興趣。解解 析析 本題考查的就是段落的作用。文中考查本題考查的就是段落的作用。文中考查的是首段的作用，首段大多有引出說明對象或說的是首段的作用，首段大多有引出說明對象或說明對象的特征的作用，這里引出明對象的特征的作用，這里引出“解碼漢字解碼漢字行行”，是引出說明對象；本段還運用了打比，是引出說明對象；本段還運用了打比方的說明方法，所以能起到引起讀者閱讀興趣的方的說明方法，所以能起到引起讀者閱讀興趣的作用。作用。 第第14課時課時 理解段落作用，分析說明方法理解段落作用，分析說明方法真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)2本文圍繞漢字本文圍繞漢字“行行”，介紹了四方面的知識，請寫，介紹了四方面的知識，請寫出前兩個方面。出前兩個方面。(4分分)(1)_(2)_“行行”字本來的讀音、詞性、詞義。字本來的讀音、詞性、詞義。 由由“行行”字構(gòu)成的漢子，都和道路有關。字構(gòu)成的漢子，都和道路有關。(意思接近意思接近即可即可)(3)由由“行行”引申出的與引申出的與“道路道路”相關的詞義、詞語。相關的詞義、詞語。(4)由由“行行”引申出的新詞義、新讀音、新詞性。引申出的新詞義、新讀音、新詞性。第第14課時課時 理解段落作用，分析說明方法理解段落作用，分析說明方法真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)3本文的說明順序是本文的說明順序是_。(2分分)邏輯順序邏輯順序4本文第段畫線句子使用了什么說明方法？有什本文第段畫線句子使用了什么說明方法？有什么作用？么作用？(3分分)()_舉例子。具體介紹了舉例子。具體介紹了“行行”字的引申義是路旁的店鋪，字的引申義是路旁的店鋪，用大家熟悉的生活常識介紹抽象的漢語知識，便于讀者用大家熟悉的生活常識介紹抽象的漢語知識，便于讀者理解接受。理解接受。(意思接近即可意思接近即可)解解 析析 本題考查說明方法。本題考查說明方法?！般y行銀行”“”“糧糧行行”“”“商行商行”是為了說明上文而舉的例子，結(jié)合是為了說明上文而舉的例子，結(jié)合舉例子說明方法的效果再聯(lián)系語境分析就可以了。舉例子說明方法的效果再聯(lián)系語境分析就可以了。第第14課時課時 理解段落作用，分析說明方法理解段落作用，分析說明方法真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)溫馨提示溫馨提示本考點的常考題型有：本考點的?？碱}型有：1第第段運用了多種說明方法，選擇一種并說段運用了多種說明方法，選擇一種并說明其作用。明其作用。2根據(jù)文章的介紹，請給根據(jù)文章的介紹，請給下定義。下定義。3第第段畫線句主要使用了哪種說明方法？有段畫線句主要使用了哪種說明方法？有什么作用？什么作用？4選文第選文第段在全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作段在全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？用？第第14課時課時 理解段落作用，分析說明方法理解段落作用，分析說明方法方方 法法 總總 結(jié)結(jié)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)一、段的作用的答題方法一、段的作用的答題方法1首段：首段大多有引出說明對象或引出說明對象首段：首段大多有引出說明對象或引出說明對象的特征的作用；另外大多能引起讀者的閱讀興趣。分的特征的作用；另外大多能引起讀者的閱讀興趣。分析時可從這兩方面著手，有運用說明方法、修辭等情析時可從這兩方面著手，有運用說明方法、修辭等情況再結(jié)合說明方法、修辭等分析。況再結(jié)合說明方法、修辭等分析。2尾段：內(nèi)容上說明了事物尾段：內(nèi)容上說明了事物(或事理或事理)的特征；的特征；結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，和前文相照應。運用說明方法、修結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，和前文相照應。運用說明方法、修辭等情況再結(jié)合說明方法、修辭等分析。如辭等情況再結(jié)合說明方法、修辭等分析。如2010年河年河北中考題第北中考題第18題就是考末段的作用。題就是考末段的作用。第第14課時課時 理解段落作用，分析說明方法理解段落作用，分析說明方法真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)3中間段：內(nèi)容上說明了事物中間段：內(nèi)容上說明了事物(或事理或事理)的特的特征；結(jié)構(gòu)上承上啟下，和上下文相照應。運用說明征；結(jié)構(gòu)上承上啟下，和上下文相照應。運用說明方法、修辭等情況再結(jié)合說明方法、修辭等分析。方法、修辭等情況再結(jié)合說明方法、修辭等分析。如如看云識天氣看云識天氣中中“經(jīng)驗告訴我們：天空的薄經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。層，常常是陰雨風雪的預兆?！边@一段，內(nèi)容上概這一段，內(nèi)容上概括了薄云和厚密云層與天氣的關系，結(jié)構(gòu)上起到了括了薄云和厚密云層與天氣的關系，結(jié)構(gòu)上起到了引起下文的作用。引起下文的作用。第第14課時課時 理解段落作用，分析說明方法理解段落作用，分析說明方法真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)二、說明方法的作用二、說明方法的作用每種說明方法要結(jié)合其不同的說明效果來分每種說明方法要結(jié)合其不同的說明效果來分析，必須結(jié)合具體語境、聯(lián)系說明事物的特點來析，必須結(jié)合具體語境、聯(lián)系說明事物的特點來分析。說明方法及其作用如下：分析。說明方法及其作用如下：1舉例子：舉有代表性的例子能更具體地說明事舉例子：舉有代表性的例子能更具體地說明事物某方面的特征。物某方面的特征。2列數(shù)字：準確、科學、具體地說明該事物列數(shù)字：準確、科學、具體地說明該事物的的特點特點(形狀、大小、位置等形狀、大小、位置等)。3分類別：條理清楚地說明了事物的分類別：條理清楚地說明了事物的特點，特點，使說明更有條理性。使說明更有條理性。第第14課時課時 理解段落作用，分析說明方法理解段落作用，分析說明方法真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)4作比較：將作比較：將和和比較，突出強調(diào)了被說比較，突出強調(diào)了被說明對象的明對象的特點特點(地位、影響等地位、影響等)。5下定義：更科學準確、更概括地揭示事物的本下定義：更科學準確、更概括地揭示事物的本質(zhì)特征或事理。質(zhì)特征或事理。6打比方：生動形象地說明該事物的打比方：生動形象地說明該事物的特點，特點，更容易讓人理解。更容易讓人理解。7畫圖表：直觀形象地說明了事物的畫圖表：直觀形象地說明了事物的特點，特點，使人更容易明白。使人更容易明白。第第14課時課時 理解段落作用，分析說明方法理解段落作用，分析說明方法真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)8引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實，能引起引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實，能引起讀者的閱讀興趣，如引用古詩文、諺語、俗話。讀者的閱讀興趣，如引用古詩文、諺語、俗話?；卮鸫祟愵}時還要注意題干的表述，回答此類題時還要注意題干的表述，“主要運用主要運用”的的是體現(xiàn)最明顯的，是體現(xiàn)最明顯的，“哪種、哪個哪種、哪個”都是一種，都是一種，“哪些哪些”則是多種，明確寫幾種的按要求分析。則是多種，明確寫幾種的按要求分析。真真 題題 例例 析析真真 題題 例例 析析方方 法法 總總 結(jié)結(jié)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)第第1515課時品味說明語言，拓課時品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新展開放創(chuàng)新第第15課時課時 品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新真真 題題 例例 析析真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)2013湖州湖州閱讀下面這篇文章，回答問題。閱讀下面這篇文章，回答問題。感知地球的感知地球的“千里眼千里眼”近日，第三十五屆國際環(huán)境遙感大會在北京召開，近日，第三十五屆國際環(huán)境遙感大會在北京召開，來自全球來自全球56個國家和地區(qū)的個國家和地區(qū)的1 000余位遙感專家參加了會余位遙感專家參加了會議，這也是該會議發(fā)起議，這也是該會議發(fā)起50年來首次在中國舉辦，這說明年來首次在中國舉辦，這說明我國遙感技術的應用發(fā)展得到了國際同行的廣泛認可。我國遙感技術的應用發(fā)展得到了國際同行的廣泛認可。第第15課時課時 品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第15課時課時 品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第15課時課時 品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)遙感地球所航空遙感中心主任李震說：遙感地球所航空遙感中心主任李震說：“遙感航拍得到遙感航拍得到的高分辨率影像，能清楚地辨識建筑物、道路、河流、車的高分辨率影像，能清楚地辨識建筑物、道路、河流、車輛等地面信息?？蒲腥藛T運用專業(yè)知識，與震前的遙感觀輛等地面信息。科研人員運用專業(yè)知識，與震前的遙感觀測數(shù)據(jù)比對，就能夠判斷建筑物和道路的受損情況，道路測數(shù)據(jù)比對，就能夠判斷建筑物和道路的受損情況，道路上堆積的滑坡物大小、滑坡的土方量等等，發(fā)現(xiàn)潛在的山上堆積的滑坡物大小、滑坡的土方量等等，發(fā)現(xiàn)潛在的山體垮塌、堰塞湖等次生災害，并確定財產(chǎn)損失的基本情況，體垮塌、堰塞湖等次生災害，并確定財產(chǎn)損失的基本情況，確定救援所需投入的人力、物力等。確定救援所需投入的人力、物力等。”總之，利用遙感技總之，利用遙感技術監(jiān)測和評估災情，具有定位準，速度快的特點，可以第術監(jiān)測和評估災情，具有定位準，速度快的特點，可以第一時間獲取災情數(shù)據(jù)，服務抗震救災。一時間獲取災情數(shù)據(jù)，服務抗震救災。第第15課時課時 品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)今年今年1月，我國中東部地區(qū)發(fā)生了數(shù)次極端強霧霾事月，我國中東部地區(qū)發(fā)生了數(shù)次極端強霧霾事件，主流觀點認為，污染物排放量大，靜穩(wěn)天氣、擴件，主流觀點認為，污染物排放量大，靜穩(wěn)天氣、擴散條件不利，區(qū)域污染和本地污染貢獻疊加等是導致散條件不利，區(qū)域污染和本地污染貢獻疊加等是導致強霧霾事件的主要原因。遙感地球所陳良富研究員基強霧霾事件的主要原因。遙感地球所陳良富研究員基于遙感衛(wèi)星觀測數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析提出，除了人為排于遙感衛(wèi)星觀測數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析提出，除了人為排放引起的本地污染濃度上升這一內(nèi)在原因外，水汽、放引起的本地污染濃度上升這一內(nèi)在原因外，水汽、浮塵是造成霧霾來襲、能見度急劇下降的重要外部原浮塵是造成霧霾來襲、能見度急劇下降的重要外部原因。因。第第15課時課時 品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)目前，對霧霾主要靠地面監(jiān)測，但地面監(jiān)測站只能監(jiān)目前，對霧霾主要靠地面監(jiān)測，但地面監(jiān)測站只能監(jiān)測地上幾米高范圍內(nèi)的測地上幾米高范圍內(nèi)的PM2.5數(shù)值。而灰霾隨高度變化，數(shù)值。而灰霾隨高度變化，分布不一樣。利用激光遙感手段能獲得霾的垂直分布情分布不一樣。利用激光遙感手段能獲得霾的垂直分布情況，反映整個區(qū)域霾的二維甚至三維情況。如果不科學況，反映整個區(qū)域霾的二維甚至三維情況。如果不科學地認識極端強霧霾的發(fā)生機理，就容易判斷錯誤，認為地認識極端強霧霾的發(fā)生機理，就容易判斷錯誤，認為都是由排放的污染物引起的，在治理上進入誤區(qū)。要得都是由排放的污染物引起的，在治理上進入誤區(qū)。要得出科學判斷，僅憑地面一種觀測手段是不夠的，還需要出科學判斷，僅憑地面一種觀測手段是不夠的，還需要衛(wèi)星遙感觀測手段來補充，更全面客觀地掌握大氣污染衛(wèi)星遙感觀測手段來補充，更全面客觀地掌握大氣污染狀況。狀況。第第15課時課時 品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)另外，遙感技術對自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的發(fā)現(xiàn)和保護另外，遙感技術對自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的發(fā)現(xiàn)和保護的作用也不容小覷。應用遙感技術，美國考古學家發(fā)現(xiàn)的作用也不容小覷。應用遙感技術，美國考古學家發(fā)現(xiàn)了沉沒海底數(shù)千年的古埃及名城亞歷山大；希臘考古學了沉沒海底數(shù)千年的古埃及名城亞歷山大；希臘考古學家用紅外像片在科林斯灣發(fā)現(xiàn)了公元前家用紅外像片在科林斯灣發(fā)現(xiàn)了公元前373年毀于地震年毀于地震的古城的古城“Hekike”；遙感地球所郭華東課題組利用雷達；遙感地球所郭華東課題組利用雷達遙感技術發(fā)現(xiàn)了阿拉善高原干沙覆蓋下的古河湖串聯(lián)系遙感技術發(fā)現(xiàn)了阿拉善高原干沙覆蓋下的古河湖串聯(lián)系統(tǒng)和明、隋古長城統(tǒng)和明、隋古長城遙感技術也十分適用于文化遺產(chǎn)遙感技術也十分適用于文化遺產(chǎn)保護，它的優(yōu)勢在于能獲得物體的三維圖像。保護，它的優(yōu)勢在于能獲得物體的三維圖像。 第第15課時課時 品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)若能及早對文化遺產(chǎn)進行三維掃描，將來就可按照計若能及早對文化遺產(chǎn)進行三維掃描，將來就可按照計算機模型對其進行復原。更重要的是，科學家還能依據(jù)算機模型對其進行復原。更重要的是，科學家還能依據(jù)這些數(shù)據(jù)分析破壞發(fā)生的原因，如溫度、風力、濕度等，這些數(shù)據(jù)分析破壞發(fā)生的原因，如溫度、風力、濕度等，從而指導文物部門進行更加精細的修復。從而指導文物部門進行更加精細的修復?？傊┠?，我國遙感技術發(fā)展迅速，在總之，近些年，我國遙感技術發(fā)展迅速，在_等方面廣泛應用。等方面廣泛應用。(選自選自人民日報人民日報2013年年5月月13日，有刪減日，有刪減)第第15課時課時 品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)1請聯(lián)系全文內(nèi)容，將第段空白部分補充完整。請聯(lián)系全文內(nèi)容，將第段空白部分補充完整。(3分分)_地震地震(自然災害自然災害)監(jiān)測和評估，霧霾監(jiān)測和評估，霧霾(大氣污染大氣污染)狀況觀測，狀況觀測，自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的發(fā)現(xiàn)和保護自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的發(fā)現(xiàn)和保護(3分，每點分，每點1分，意分，意思對即可思對即可)第第15課時課時 品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)因為因為“千里千里”符合遙感技術可以遠距離感知的特點，符合遙感技術可以遠距離感知的特點，而而“眼眼”能突出遙感技術探測和識別目標的特點。能突出遙感技術探測和識別目標的特點?！扒Ю锢铩敝钢浮斑h距離遠距離”(1分分)；“眼眼”指指“感知、探測、識感知、探測、識別別”(1分分)第第15課時課時 品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)“至關重要至關重要”突出了這幅影像圖對抗震決策的重要突出了這幅影像圖對抗震決策的重要作用，從而說明了利用遙感技術監(jiān)測判斷和評估災作用，從而說明了利用遙感技術監(jiān)測判斷和評估災情的重要性，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。情的重要性，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。(2分，分，意思對即可意思對即可)第第15課時課時 品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解解 析析 本題第本題第(2)小題考查的就是說明文語言的小題考查的就是說明文語言的特點，分析時我們要考慮到特點，分析時我們要考慮到“至關重要至關重要”強調(diào)了什強調(diào)了什么，突出說明了事物什么特點，體現(xiàn)了說明文語言么，突出說明了事物什么特點，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。的準確性。第第15課時課時 品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)3第段中列舉美國、希臘、中國等國專家應用遙感第段中列舉美國、希臘、中國等國專家應用遙感技術的事例有何作用？技術的事例有何作用？(2分分)_生動而具體地說明遙感技術對自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的發(fā)生動而具體地說明遙感技術對自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的發(fā)現(xiàn)作用也不容小覷。現(xiàn)作用也不容小覷。(2分，意思對即可分，意思對即可)第第15課時課時 品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)4閱讀下面材料，結(jié)合文章內(nèi)容，回答問題。閱讀下面材料，結(jié)合文章內(nèi)容，回答問題。(3分分)()材料龍門石窟位于洛陽市區(qū)南面材料龍門石窟位于洛陽市區(qū)南面12公里處，歷公里處，歷經(jīng)東西魏至宋，雕鑿斷斷續(xù)續(xù)達經(jīng)東西魏至宋，雕鑿斷斷續(xù)續(xù)達400年之久，至今已年之久，至今已有有1 500余年歷史。它密布于伊水東西兩山的峭壁上，余年歷史。它密布于伊水東西兩山的峭壁上，南北長達南北長達1公里，現(xiàn)存窟龕公里，現(xiàn)存窟龕2 345個，題記和碑刻個，題記和碑刻2 680余品，佛塔余品，佛塔70余座，造像余座，造像10萬余尊。其中最大萬余尊。其中最大的佛像高達的佛像高達17.14米，最小的僅有米，最小的僅有2厘米。這些都體厘米。這些都體現(xiàn)出了我國古代勞動人民極高的藝術造詣。但其風現(xiàn)出了我國古代勞動人民極高的藝術造詣。但其風化侵蝕嚴重，如何加以保護一直是個難題。化侵蝕嚴重，如何加以保護一直是個難題。第第15課時課時 品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)請談談如何利用遙感技術解決這個難題。請談談如何利用遙感技術解決這個難題。_對龍門石窟進行三維掃描，將來就可按照計算機模對龍門石窟進行三維掃描，將來就可按照計算機模型對其進行復原。科學家還能依據(jù)這些數(shù)據(jù)分析破型對其進行復原?？茖W家還能依據(jù)這些數(shù)據(jù)分析破壞發(fā)生的原因，如溫度、風力、濕度等，從而指導文壞發(fā)生的原因，如溫度、風力、濕度等，從而指導文物部門進行更加精細的修復。物部門進行更加精細的修復。(答出一點得答出一點得2分，答出分，答出兩點得滿分，意思對即可兩點得滿分，意思對即可)解解 析析 本題是材料對比拓展題，本題是材料對比拓展題，“結(jié)合文章內(nèi)結(jié)合文章內(nèi)容容”首先找到有關介紹在文章第段，再結(jié)合材料首先找到有關介紹在文章第段，再結(jié)合材料中對龍門石窟的保護來談。中對龍門石窟的保護來談。第第15課時課時 品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)溫馨提示溫馨提示本考點?？碱}型有：本考點?？碱}型有：1請結(jié)合文章內(nèi)容說說加點詞請結(jié)合文章內(nèi)容說說加點詞“”能否去掉。能否去掉。請簡述理由。請簡述理由。2請就請就問題提出一條合理化建議。問題提出一條合理化建議。3如何解決如何解決問題？請根據(jù)上述材料，提出問題？請根據(jù)上述材料，提出四點建議。四點建議。4選文體現(xiàn)了科學家怎樣的科學精神？并作簡要選文體現(xiàn)了科學家怎樣的科學精神？并作簡要分析。分析。第第15課時課時 品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新品味說明語言，拓展開放創(chuàng)新方方 法法 總總 結(jié)結(jié)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)一、品味說明語言的技巧一、品味說明語言的技巧采用采用“表態(tài)定性比較總結(jié)表態(tài)定性比較總結(jié)”四步分析法：四步分析法：1表態(tài)表態(tài)(刪還是不刪刪還是不刪)。2定性。如：定性。如：“比較比較”“”“幾乎幾乎”“”“相當相當”等詞表程等詞表程度；度；“大約大約”“”“可能可能”“”“左