當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣時(shí)，當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣時(shí)，你必然也會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮和星星。你必然也會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮和星星。 劉心武劉心武（劉心武（1942），當(dāng)代作家。筆名劉瀏、），當(dāng)代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。出版有短篇小說(shuō)趙壯漢等。四川成都人。出版有短篇小說(shuō)集集班主任班主任、母校留念母校留念、劉心武劉心武短篇小說(shuō)選短篇小說(shuō)選，長(zhǎng)篇小說(shuō)，長(zhǎng)篇小說(shuō)鐘鼓樓鐘鼓樓 、 風(fēng)過(guò)耳風(fēng)過(guò)耳、 四牌樓四牌樓等，還出版等，還出版8卷本卷本劉心武文集劉心武文集。劉心武對(duì)生活感受敏銳，。劉心武對(duì)生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有社會(huì)思考的小說(shuō)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)深厚。社會(huì)思考的小說(shuō)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)深厚。雜文（即文藝性政論文）知識(shí)：現(xiàn)代散文的一種，不拘泥某一種形式，可以議論；也可以敘事。本文以議論為主，可以作為文藝性政論文來(lái)學(xué)習(xí)。文體小知識(shí)貽貽誤 憬憬悟 淵藪藪斑斕斕 顢頇顢頇 咀嚼咀嚼 情愫愫 滯滯澀 惆悵惆悵讀一讀(ln )(y)(mn hn)（jng)(j ju) (su)(s)(zh)(chu chng)文章的結(jié)構(gòu)：文章的結(jié)構(gòu)：（一）提出問(wèn)題（一）提出問(wèn)題（二）分析問(wèn)題（二）分析問(wèn)題（三）解決問(wèn)題（三）解決問(wèn)題（四）總結(jié)全文（四）總結(jié)全文 “錯(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)”真不少真不少 如何對(duì)待錯(cuò)過(guò)，如何對(duì)待錯(cuò)過(guò)， 習(xí)習(xí) 慣、品味慣、品味“錯(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)” 為什么有為什么有“錯(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)” 不能錯(cuò)過(guò)最關(guān)鍵、最美好的不能錯(cuò)過(guò)最關(guān)鍵、最美好的讀第讀第11小節(jié)，區(qū)別小節(jié)，區(qū)別“錯(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)”與與“過(guò)錯(cuò)過(guò)錯(cuò)”：如果說(shuō)如果說(shuō)“錯(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)”帶給人的只是遺憾的話，那么，帶給人的只是遺憾的話，那么，“過(guò)錯(cuò)過(guò)錯(cuò)”就是扎在人心頭上的一根刺。就是扎在人心頭上的一根刺。請(qǐng)判斷下面的例子，哪個(gè)是請(qǐng)判斷下面的例子，哪個(gè)是“錯(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)”，哪個(gè)是，哪個(gè)是“過(guò)錯(cuò)過(guò)錯(cuò)”,為什么為什么?例一：在考試時(shí)例一：在考試時(shí),有一位同學(xué)因?yàn)楹ε驴荚嚥贿^(guò)關(guān)有一位同學(xué)因?yàn)楹ε驴荚嚥贿^(guò)關(guān),心想心想:就抄抄書吧，反正老師發(fā)現(xiàn)不了。于是拿出了參考書就抄抄書吧，反正老師發(fā)現(xiàn)不了。于是拿出了參考書, 可可當(dāng)他正抄得津津有味時(shí)當(dāng)他正抄得津津有味時(shí),沒(méi)想到卻被老師發(fā)現(xiàn)了沒(méi)想到卻被老師發(fā)現(xiàn)了, 受到學(xué)受到學(xué)校公開批評(píng)。校公開批評(píng)。例二：曾經(jīng)有一個(gè)英語(yǔ)短文翻譯的比賽，我英語(yǔ)很好，例二：曾經(jīng)有一個(gè)英語(yǔ)短文翻譯的比賽，我英語(yǔ)很好，然而漢語(yǔ)作文不太好，幾經(jīng)猶豫，我仍沒(méi)有勇氣把自己然而漢語(yǔ)作文不太好，幾經(jīng)猶豫，我仍沒(méi)有勇氣把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同學(xué)的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同學(xué)投稿并得了獎(jiǎng)，我后悔莫及。投稿并得了獎(jiǎng)，我后悔莫及。（1）、從詞性上看，）、從詞性上看，“錯(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)”是動(dòng)詞，是動(dòng)詞，“過(guò)錯(cuò)過(guò)錯(cuò)”是名詞。是名詞。（2）、）、“錯(cuò)過(guò)：是一種行為，錯(cuò)過(guò)：是一種行為，“過(guò)錯(cuò)過(guò)錯(cuò)”是一種結(jié)果。是一種結(jié)果。讀第讀第12、13小節(jié)，文章中說(shuō)：小節(jié)，文章中說(shuō)：錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)，即即有所失有所失，我們要習(xí)慣它。，我們要習(xí)慣它。錯(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。為什么要為什么要習(xí)慣習(xí)慣和和品味品味錯(cuò)過(guò)？試結(jié)錯(cuò)過(guò)？試結(jié)合閱讀課文并談?wù)勀愕目捶?。合閱讀課文并談?wù)勀愕目捶ā?人生充滿了錯(cuò)過(guò)，沒(méi)有人生充滿了錯(cuò)過(guò)，沒(méi)有“萬(wàn)無(wú)一失萬(wàn)無(wú)一失”的的人生，所以必須人生，所以必須“習(xí)慣習(xí)慣”錯(cuò)過(guò)；錯(cuò)過(guò)自錯(cuò)過(guò)；錯(cuò)過(guò)自有意義，人有意義，人“在追悔中產(chǎn)生出一種真切在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細(xì)微、深入而豐富的情愫。而細(xì)微、深入而豐富的情愫?！薄啊薄办`魂靈魂具備了升騰的能力具備了升騰的能力”，產(chǎn)生，產(chǎn)生“高度的應(yīng)高度的應(yīng)變力與把握力變力與把握力”。所以必須。所以必須“品味品味”錯(cuò)錯(cuò)過(guò)。過(guò)。生動(dòng)事例：生動(dòng)事例：1、蘇軾的一生都充滿著傳奇的色彩。在他人生最、蘇軾的一生都充滿著傳奇的色彩。在他人生最得意之時(shí)，一不小心，他就錯(cuò)過(guò)了最美好的仕途生得意之時(shí)，一不小心，他就錯(cuò)過(guò)了最美好的仕途生活，走進(jìn)了人生的低谷，然而，他卻沒(méi)有選擇放棄，活，走進(jìn)了人生的低谷，然而，他卻沒(méi)有選擇放棄，放棄心中的信念，在一塊巴掌大的天地中人生點(diǎn)滴放棄心中的信念，在一塊巴掌大的天地中人生點(diǎn)滴況味，終于在山與水之間發(fā)現(xiàn)，原來(lái)平淡才是人生況味，終于在山與水之間發(fā)現(xiàn)，原來(lái)平淡才是人生中最美好的味道。他看開了，悟出了中最美好的味道。他看開了，悟出了“歸來(lái)蕭瑟處，歸來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”這一更高的人生境界。這一更高的人生境界。2、智者面對(duì)一只鞋子掉下火車，果斷地扔掉另一智者面對(duì)一只鞋子掉下火車，果斷地扔掉另一只，這是一種睿智；蘇東坡被貶，卻高唱只，這是一種睿智；蘇東坡被貶，卻高唱“一蓑煙一蓑煙雨任平生雨任平生”，這是一種氣度；樸樹以，這是一種氣度；樸樹以0.5分錯(cuò)過(guò)上分錯(cuò)過(guò)上北師大附中的機(jī)會(huì)，他勇敢地走人生地路，終能北師大附中的機(jī)會(huì)，他勇敢地走人生地路，終能“一生如雪花一樣絢爛一生如雪花一樣絢爛”，這是錯(cuò)過(guò)后的另一機(jī)遇。，這是錯(cuò)過(guò)后的另一機(jī)遇。3、當(dāng)歐洲人為尋找更邊便捷的、當(dāng)歐洲人為尋找更邊便捷的“香料之路香料之路”時(shí)，哥倫布，達(dá)伽馬，麥哲倫前赴后繼地踏時(shí)，哥倫布，達(dá)伽馬，麥哲倫前赴后繼地踏上行程。雖然他們錯(cuò)過(guò)了財(cái)富卻抓住了真理上行程。雖然他們錯(cuò)過(guò)了財(cái)富卻抓住了真理的尾巴，他們發(fā)現(xiàn)：原來(lái)地球是圓的！有人的尾巴，他們發(fā)現(xiàn)：原來(lái)地球是圓的！有人于錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)過(guò)本身目標(biāo)，卻發(fā)現(xiàn)了青于錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)過(guò)本身目標(biāo)，卻發(fā)現(xiàn)了青霉素；有人于一個(gè)糟糕的藥方中尋找到可口霉素；有人于一個(gè)糟糕的藥方中尋找到可口可樂(lè)；有人不小心弄臟了一件昂貴的禮服，可樂(lè)；有人不小心弄臟了一件昂貴的禮服，卻意外地發(fā)現(xiàn)了干洗劑。卻意外地發(fā)現(xiàn)了干洗劑。 讀課文第讀課文第1415段，運(yùn)用通俗的比段，運(yùn)用通俗的比喻講出了令人深思的道理，你能說(shuō)喻講出了令人深思的道理，你能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？說(shuō)你的理解嗎？ 第第14段，把人生比作段，把人生比作奔馳的列車奔馳的列車，把，把窗外的窗外的美景、奇景美景、奇景比作小的錯(cuò)過(guò)，把比作小的錯(cuò)過(guò)，把預(yù)定的到站預(yù)定的到站比比作人生最根本的追求。這段話的意思是：人生作人生最根本的追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯(cuò)過(guò)不要緊，但不能錯(cuò)過(guò)人生根本有一些小的錯(cuò)過(guò)不要緊，但不能錯(cuò)過(guò)人生根本的追求。的追求。 第第15段，作者把那些段，作者把那些不是多么了不得的錯(cuò)不是多么了不得的錯(cuò)過(guò)過(guò)比作比作碧綠的葉片碧綠的葉片，把那些最關(guān)鍵、最，把那些最關(guān)鍵、最美好的人生道路上的美好的人生道路上的收獲收獲比作比作七彩鮮花七彩鮮花，綠葉襯托著鮮花，使鮮花綠葉襯托著鮮花，使鮮花格外明艷格外明艷。作者。作者在贊揚(yáng)在贊揚(yáng)七彩鮮花七彩鮮花的時(shí)候，沒(méi)有忘記的時(shí)候，沒(méi)有忘記碧綠碧綠的葉片的葉片的映襯作用，從而肯定了的映襯作用，從而肯定了錯(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)在在人生道路上的價(jià)值。人生道路上的價(jià)值。本文的論證方法有哪些？本文的論證方法有哪些？第第2、5段：事實(shí)論證段：事實(shí)論證第第7、8段和第段和第9、10段：段：對(duì)比論證對(duì)比論證第第14、15段：比喻論證段：比喻論證課文內(nèi)容總結(jié)：本文辯證地論述了本文辯證地論述了“錯(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)”產(chǎn)生的原因，以及正確面對(duì)產(chǎn)生的原因，以及正確面對(duì)錯(cuò)過(guò)的方法，啟示人們要客錯(cuò)過(guò)的方法，啟示人們要客觀、積極地面對(duì)人生，要把觀、積極地面對(duì)人生，要把握人生中最美好的東西。握人生中最美好的東西。小結(jié)收獲： 1、誦讀課文，熟悉內(nèi)容，把握文章清晰的思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、誦讀課文，熟悉內(nèi)容，把握文章清晰的思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)。 2、理解、理解“錯(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)”產(chǎn)生的原因，體會(huì)本文所揭示的人生哲產(chǎn)生的原因，體會(huì)本文所揭示的人生哲理：把握住最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì)。理：把握住最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì)。 3、品味本文鮮明、生動(dòng)、含蓄的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待、品味本文鮮明、生動(dòng)、含蓄的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待人生中的人生中的“錯(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)”，獲取人生的體驗(yàn)。，獲取人生的體驗(yàn)。 各抒己見(jiàn)： 趙剛在上初三以前，一直擔(dān)任班干部。升入初三以趙剛在上初三以前，一直擔(dān)任班干部。升入初三以后，班上進(jìn)行班干部競(jìng)選，趙剛聽(tīng)說(shuō)初三很緊張，當(dāng)班干后，班上進(jìn)行班干部競(jìng)選，趙剛聽(tīng)說(shuō)初三很緊張，當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí)，于是沒(méi)有參加報(bào)名。事后，他看到班干部們部影響學(xué)習(xí)，于是沒(méi)有參加報(bào)名。事后，他看到班干部們工作得很順心，學(xué)習(xí)也沒(méi)有受到影響，面對(duì)這次工作得很順心，學(xué)習(xí)也沒(méi)有受到影響，面對(duì)這次“錯(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)”，他很后悔。他很后悔。 如果你是趙剛的好朋友，你打算怎樣開導(dǎo)他呢？如果你是趙剛的好朋友，你打算怎樣開導(dǎo)他呢？人生寄語(yǔ)： 人生是多么微妙，錯(cuò)過(guò)星辰，還有太陽(yáng)；錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)，還有人生是多么微妙，錯(cuò)過(guò)星辰，還有太陽(yáng)；錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)，還有云朵。這些從錯(cuò)過(guò)中有所收獲的人一定會(huì)告訴你：別為錯(cuò)云朵。這些從錯(cuò)過(guò)中有所收獲的人一定會(huì)告訴你：別為錯(cuò)過(guò)嘆息，從錯(cuò)過(guò)中收獲，你會(huì)增加生命的深度，你會(huì)獲得過(guò)嘆息，從錯(cuò)過(guò)中收獲，你會(huì)增加生命的深度，你會(huì)獲得幸運(yùn)之神的垂青。幸運(yùn)之神的垂青。 現(xiàn)在，我們可以理直氣壯地回答：當(dāng)我們失去了，錯(cuò)過(guò)了，現(xiàn)在，我們可以理直氣壯地回答：當(dāng)我們失去了，錯(cuò)過(guò)了，微笑是我們的唯一表情，思索在實(shí)踐是我們的唯一行動(dòng)，微笑是我們的唯一表情，思索在實(shí)踐是我們的唯一行動(dòng)，成功也將是我們的唯一結(jié)果。成功也將是我們的唯一結(jié)果。 錯(cuò)過(guò)了春天，請(qǐng)別放棄迎接夏天。錯(cuò)過(guò)了春天，請(qǐng)別放棄迎接夏天。課后思考，體驗(yàn)人生。 從文章來(lái)看，從文章來(lái)看，“錯(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)”可以可以轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為“掌握掌握”，也幾近于，也幾近于“過(guò)錯(cuò)過(guò)錯(cuò)”?；叵胍幌伦约旱摹；叵胍幌伦约旱慕?jīng)歷。你當(dāng)時(shí)是怎樣做的？經(jīng)歷。你當(dāng)時(shí)是怎樣做的？學(xué)習(xí)了本文以后，你覺(jué)得如學(xué)習(xí)了本文以后，你覺(jué)得如何做才是正確的？何做才是正確的？