湖北省通山縣洪港中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第14課《體育頌》課件 鄂教版
-
資源ID:66642521
資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">905KB
全文頁數(shù):20頁
- 資源格式: PPT
下載積分:10積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。
|
湖北省通山縣洪港中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第14課《體育頌》課件 鄂教版
體育頌體育頌是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的創(chuàng)始人顧拜旦于創(chuàng)始人顧拜旦于19121912年第年第5 5屆屆奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)會(huì)在瑞典斯德哥爾摩舉行時(shí),用筆名發(fā)表在瑞典斯德哥爾摩舉行時(shí),用筆名發(fā)表的一篇優(yōu)美動(dòng)聽的的一篇優(yōu)美動(dòng)聽的散文詩散文詩。該作品獲得。該作品獲得了首次舉辦的奧林匹克文學(xué)藝術(shù)比賽了首次舉辦的奧林匹克文學(xué)藝術(shù)比賽金金質(zhì)獎(jiǎng)。質(zhì)獎(jiǎng)。 你從中看出了什么?最好用你從中看出了什么?最好用課文中的語言來回答。課文中的語言來回答。劉劉 翔翔張怡寧張怡寧請(qǐng)同學(xué)們展示奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們展示奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)知識(shí) 讀一讀課后資料讀一讀課后資料永遠(yuǎn)的顧拜旦永遠(yuǎn)的顧拜旦列舉他對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)和影響。列舉他對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)和影響。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀體育頌體育頌,在,在朗讀過程中請(qǐng)融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身朗讀過程中請(qǐng)融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。體會(huì)和美好聯(lián)想。 任選一段自己最喜歡或理解最透徹任選一段自己最喜歡或理解最透徹的段落反復(fù)品讀,準(zhǔn)備在全班交流你的的段落反復(fù)品讀,準(zhǔn)備在全班交流你的體會(huì)。交流時(shí)做到先表情朗讀,再對(duì)文體會(huì)。交流時(shí)做到先表情朗讀,再對(duì)文段進(jìn)行理解。段進(jìn)行理解。 將自己通過反復(fù)朗讀仍未能理解將自己通過反復(fù)朗讀仍未能理解的段落或句子提出來,全班同學(xué)集體的段落或句子提出來,全班同學(xué)集體討論解決。討論解決。 整體把握主旨和結(jié)構(gòu),體會(huì)作者整體把握主旨和結(jié)構(gòu),體會(huì)作者的思想感情。的思想感情。歌頌體育,抒發(fā)他所追求的奧歌頌體育,抒發(fā)他所追求的奧林匹克理想,高度評(píng)價(jià)了體育林匹克理想,高度評(píng)價(jià)了體育在現(xiàn)代社會(huì)的功能和作用。在現(xiàn)代社會(huì)的功能和作用。“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地,你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地,受難者激動(dòng)不已受難者激動(dòng)不已”受難者為何激動(dòng)?受難者為何激動(dòng)? 體育給地球和全人類帶來希望的陽光,體育給地球和全人類帶來希望的陽光,帶來生命的活力帶來生命的活力為什么說為什么說“體育就是培養(yǎng)人類的沃地體育就是培養(yǎng)人類的沃地”?因?yàn)轶w育能增強(qiáng)民族體質(zhì),矯正因?yàn)轶w育能增強(qiáng)民族體質(zhì),矯正畸形軀體,對(duì)于民族振興有著無可比畸形軀體,對(duì)于民族振興有著無可比擬的作用。擬的作用。