中學教學樓方案設計一、目的要求通過本次設計使學生能夠運用已學過的建筑空間環(huán)境設計的理論和方法進行一般的建筑初步設計，進一步理 解建筑設計的基本原理，了解初步設計的步驟和方法。二、設計條件1.修建地點：本建筑位于城市新建住宅區(qū)內(nèi)，地段情況可參考圖 1-2-1，選其中之一，亦可自己另選地段。圖 1-2-2十二班中學教學樓設計地形圖2.房間名稱及使用面積（見表 1-2-1）。表 1-2-1房間名稱及使用面積房間名稱間數(shù)每間使用面積（m2）備注教學 用普通教室125358每班 50 人房樂器室11520多功能大教室1100120供兩班用，可做成階梯教室電教器材儲存修理兼放映室13540實驗室27585實驗準備室24045語音教室17085音樂教室153583語言教室準備室或控制室12540教師閱覽室13040可合并為一間學生閱覽室14060書庫13040科技活動室31520行 政 用 房黨支部辦公室11216校長辦公室11216教務辦公室11216包括文印檔案室11216總務辦公室11216體育器材室11216會議室13040廣播室1614傳達值班室12615教師辦公室61216體育辦公室11216工會辦公室11216團、隊、學生會辦公室11216生活 輔 助雜物儲藏室24開水房20廁所按規(guī)定標準計算見設計條件的第 4 條 3.總平面設計（1）教學樓：建筑面積按設計條件第 2 條確定。（2）運動場：設 250m 環(huán)形跑道（附 100m 直跑道），田徑場 1 個，籃球場 2 個，排球場 1 個。（3）綠化用地（兼生物園地）：300500m2。4.建筑標準（1）建筑層數(shù)：14 層。（2）層高：教學用房 3.63.9m；辦公用房 3.03.4m。（3）結(jié)構(gòu)：混合結(jié)構(gòu)或鋼混凝土框架結(jié)構(gòu)。（4）門窗：木門、鋁合金窗（或塑鋼窗）。（5）裝修：根據(jù)當?shù)厣鐣?jīng)濟狀況，自行確定。（6）走道寬（軸線尺寸）：2.43.0m（中間走道），1.82.1m（單面走道）。（7）采光：教室窗地比為 1/4，其他用房為 1/61/8。（8）衛(wèi)生：設室內(nèi)廁所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），數(shù)量按男女學生各半計算。 男廁所：4050 人一個大便器，兩個小便斗（或 1m 長小便槽）。女廁所：20-25 人一個大便器4三、設計內(nèi)容及深度本設計按方案設計深度要求進行，采用 2 號繪圖紙，工具線手工繪制完成下列內(nèi)容：1.總平面圖：1:500，可根據(jù)情況由學生選做。2.平面圖：各層平面，比例 1/1001/200。（1）底層各入口要畫出踏步、花池、臺階等。（2）尺寸標注為兩道，即總尺寸與軸線尺寸。（3）確定門窗位置、大?。ò幢壤?，不注尺寸）及門的開啟方向。（4）樓梯要按比例尺寸畫出梯段、平臺及踏步，并標出上下行箭頭。（5）標出剖面線及編號。（6）注明房間名稱。（7）標圖名及比例。3.立面圖：入口立面及側(cè)立面，比例 1/1001/200。（1）外輪廓線畫中粗線，地坪線畫粗實線，其余畫細實線。（2）注明圖名及比例。4.剖面圖：12 個剖面，比例 1/100。（1）剖切部分用粗實線，看見部分用細實線；地坪為粗實線，并表示出室內(nèi)外地坪高差。（2）尺寸標兩道，即各層層高及建筑總高。（3）標高：標注各層標高，室內(nèi)外標高。（4）標圖名及比例。5.主要技術經(jīng)濟指標：總建筑面積、生均建筑面積（校舍總面積學生總?cè)藬?shù)）、平面系數(shù) K（使用面積 建筑面積）等。四、設計方法與步驟1.分析研究設計任務書，明確目的要求及條件，根據(jù)題目所給條件，算出各類房間所需數(shù)目及面積和廁所蹲 位數(shù)。2.帶著問題學習設計基礎知識和任務書上所提參考資料，參觀已建成的同類建筑，擴大眼界，廣開思路。3.在學習參觀的基礎上，對設計要求、具體條件及環(huán)境進行功能分析，從功能角度找出各部分、各房間的相 互關系及位置。4.進行塊體設計，即將各類房間所占面積粗略地估計平面和空間尺寸，用徒手單線畫出初步方案的塊體示意（比例 1:500 或 1:200）。 在進行塊體組合時，要多思考，多動手（即多畫），多修改。從平面入手，但應著眼于空間。先考慮總體，后考慮細部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。5.在塊體設計基礎上，劃分房間，進一步調(diào)整各類房間和細部之間的關系，深入發(fā)展成為定稿的平、立、剖 面草圖，比例為 1:100-1:200。注：中學總平面設計較為復雜，主要行政、后勤用房及運動、綠化場地在總平面上布置即可。五、參考資料1.本書編委會建筑設計資料集第二版，（3）北京：中國建筑工業(yè)出版社,19942.張宗堯，趙秀蘭托幼、中小學校建筑設計手冊北京：中國建筑工業(yè)出版社,19993.張宗堯，李志民，中小學建筑設計北京：中國建筑工業(yè)出版社,20004.民用建筑設計通則 GB50352-20055.中小學校建筑設計規(guī)范 GBJ99-86墻體構(gòu)造設計一、目的要求 通過本設計掌握：墻段與洞口的尺寸如何確定；墻身的剖面組成及構(gòu)造方式。 二、設計條件1.根據(jù)某中學教學樓平、立、剖面圖進行設計，見圖 1-4-1。也可根據(jù)題目 1、題目 2、題目 3 所作方案進 行設計2.采用磚墻承重，磚塊尺寸 240mm115mm53mm，內(nèi)墻厚均為 240mm，外墻 240mm（寒冷地區(qū)可做 370mm外 墻），若需加設大梁承重，支撐大梁的磚墻可加壁柱。3.采用預制鋼筋混凝土樓板、大梁、過梁。4.采用木門窗，窗洞大小按窗地比計算（教室窗地比為 14，其他用房為 1/61/8）。5.內(nèi)外墻均做抹灰飾面。6.樓地面做法學生自定。7.一層室內(nèi)地坪標高為0.OO。 三、設計內(nèi)容和深度本設計用 2 號繪圖紙，工具線手工繪制完成下列內(nèi)容：1.底層局部平面圖（具體范圍見圖 1-4-1） 1:100（1）畫出縱橫定位軸線和軸線圈，定義軸線號（2）標注軸線尺寸、洞口尺寸、內(nèi)部墻段尺寸。（3）按采光要求及立面設計的美觀要求開設窗洞口。（4）在外墻處標示散水，標注散水寬度及坡度。設有明溝或暗溝的應同時標注。（5）畫出門扇（開啟方向一般按內(nèi)門內(nèi)開、外門外開）。（6）標注室內(nèi)外地面標高。（7）選擇一處窗洞口進行詳圖設計并標注詳圖引出符號。（8）標注圖名及比例。2.墻身剖面節(jié)點詳圖 1:10（1）按平面圖上詳圖索引位置畫三個節(jié)點詳圖（墻腳及散水、窗臺、過梁），布圖時要求按順序?qū)?1、2、，3 節(jié)點布置在一條垂直線上。（2）標注各點控制標高（防潮層、窗臺頂面、過梁底、樓層、地坪等）。（3）畫出定位軸線及軸線圈。（4）按構(gòu)造層次表示內(nèi)外抹灰、踢腳板、樓板、地坪、窗框等處的關系。（5）按制圖規(guī)范表示材料符號并標注各節(jié)點處材料、尺度及做法。（6）標注散水（明溝、暗溝）和窗臺等處尺度、坡度、排水方向。（7）標注詳圖名及比例。 四、設計參考資料1.門、窗洞口參考尺寸： 窗洞寬：600、1000、1200、1500、1800、2100,2400、3000、3300 窗洞高：700、1000、1200、1500、1800、2100、2400、3000 門洞寬：700,800、900、1000、1200、1500、1800、2400、3000、3300 門洞高：2000、2400、2700、300089102.鋼筋混凝土樓板、大梁和過梁的斷面尺寸，見圖 1-4-2。圖 1-4-2鋼筋混凝土預制樓板、大梁、過梁參考尺寸3.窗臺、窗套構(gòu)造，見圖 1-4-3、圖 1-4-4。圖 1-4-3窗臺構(gòu)造11圖 1-4-4窗套構(gòu)造4.明溝、暗溝、散水做法，見圖 1-4-5。12圖 1-4-5明溝、暗溝、散水詳圖5.雨篷做法，見圖 1-4-6。圖 1-4-6雨篷詳圖13五、設計方法和步驟1.理解本次設計目的要求，具體要完成哪些任務，做到心中有數(shù)，并合理安排自學時間，及時完成設計。2.確定門窗洞口大小。窗洞的大小可先按采光系數(shù)計算，教室、辦公室的采光面積比控制在 1/41/6。確 定窗洞面積后，窗洞的高和寬，可根據(jù)采光，建筑立面等因素確定。一般要反復幾次才能定下來，可參考當?shù)貥?準圖，或參考本任務書設計參考資料。3.確定各墻段尺寸。原則上墻段都要符合磚模，即（n11510）的倍數(shù)，式中 n 為墻段內(nèi)包含的半磚數(shù),115 是半磚的尺寸，10 是標準灰縫的大小。符合磚模倍數(shù)的墻段尺寸為：365mm、490mm、615mm、740mm、865mm、 990mm、1125mm、1240mm、1365mm、1490mm 等，但這些尺寸都不符合基本模數(shù) 100mm 的倍數(shù)，所以允許在確定墻段時對 上述標準墻段尺寸作些調(diào)整。1000mm 以下的墻段允許調(diào)整的幅度為正負 10mm，例如 740mm 的墻段可在 730 750mm 內(nèi)調(diào)整；10001500mm 的墻段允許調(diào)整的幅度為正負 20mm，例如 1365mm 的墻段可在 13451385mm 內(nèi)調(diào) 整；大于 1500mm 的墻段允許調(diào)整的幅度更大，無須再考慮磚模。4.確定好墻段洞口尺寸后開始畫正式圖。注意平面圖和三個節(jié)點詳圖要布置均勻，不要出現(xiàn)疏密懸殊的情況， 以免影響圖面美觀。先用很輕的線將四個圖全部畫好，反復檢查有無錯誤后，再加重。要注意線型，平面圖被剖 部分用粗實線，其余為細實線；三個節(jié)點詳圖被剖的磚墻和過梁等為粗實線，被剖的散水、混凝土墊層、窗框、 樓板等為中粗線，其余線條可用細實線。注意以上三種線條的對比度要分明。六、參考資料1.各地區(qū)通用民用建筑配件圖集2.本書編委會建筑設計資料集第二版，（9）.北京：中國建筑工業(yè)出版社，19973.本書編委會建筑設計資料集第二版，（10）.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1998題目 5樓梯構(gòu)造設計一、目的要求通過本設計掌握：樓梯布置的基本原則；樓梯的組成及承重結(jié)構(gòu)布置方案；樓梯的細部連接構(gòu)造方式；樓梯的裝修特點及基本方式。二、設計條件1.根據(jù)墻體構(gòu)造設計任務書中的某中學教學樓平、立、剖面圖完成該教學樓左端次要樓梯的構(gòu)造設計，樓梯 間的平面尺寸為進深 7200mm，開間 3600mm；層數(shù) 3 層，層高均為 3600mm,女兒墻高 1200mm（本次設計中樓梯間 不上屋頂）。2.樓梯形式為鋼筋混凝土梁承式樓梯。梯段形式、步數(shù)、每步高和寬、欄桿形式、材料及尺寸由學生自定。3.裝配式鋼筋混凝土樓板，磚墻承重。4.樓地面做法學生自定。5.樓梯間窗可用木窗、或采用鋼筋混凝土花格。三、設計內(nèi)容及深度本設計用 2 號繪圖紙，工具線手工繪制完成下列內(nèi)容：1.各層樓梯平面圖 1:301:50，標注并表達如下內(nèi)容：（1）樓梯開間方向三道尺寸：軸線尺寸、凈開間尺寸、梯段及梯井尺寸；（2）樓梯進深方向三道尺寸：軸線尺寸、凈進深尺寸、梯段長度及平臺尺寸；（3）上、下方向及踏步寬、踏步數(shù)；（4）各平臺標高；（5）引出樓梯剖面剖切位置及剖面編號。2.樓梯剖面圖 1:301:50，畫出樓梯從女兒墻頂?shù)绞彝獾孛娴耐暾拭?，表達并標注如下內(nèi)容：（1）水平方向二道尺寸：樓梯的定位軸線及開間尺寸、頂層及底層的梯段和平臺尺寸；（2）垂直方向三道尺寸：建筑總高度、樓梯對應的樓層層高、各梯段的高度（踏步高該梯段踏步數(shù)梯14段高度）；（3）標注各樓層標高、各平臺標高、室內(nèi)外標高；（4）標注樓地面裝修做法；（5）引出詳圖。3.樓梯詳圖 1:10 設計樓梯的連接構(gòu)造及細部裝修，選擇典型部位進行詳圖設計，要求詳圖能基本表達設計意圖，并具有可操作性。按圖例表示詳圖的構(gòu)造層次、材料類型、尺度、連接方式并標注。詳圖應選用以下部位的做法（23 節(jié) 點）：（1）扶手欄桿梯段的連接（臨空扶手）；（2）扶手墻的連接（靠墻扶手）；（3）欄桿細部構(gòu)造及裝修做法；（4）踏步防滑條及裝修做法；（5）梯段與平臺梁、梯斜梁與踏步板、梯斜梁與平臺梁等處的位置關系及連接方式。四、設計參考資料1.樓梯預制構(gòu)件（平臺梁、梯段）的形式和尺寸，參見圖 1-5-1。2.平臺板的形式和尺寸，參見題目 4 課程設計的圖 1-4-2。3.樓梯欄桿與扶手形式，參考圖 1-5-2。4.樓梯欄桿與踏步連接構(gòu)造，參見圖 1-5-3。5.扶手斷面、踏步防滑及五金配件，參見圖 1-5-4。圖 1-5-1平臺梁、梯段參考尺寸15圖 1-5-2樓梯欄桿與扶手形式圖 1-5-3樓梯欄桿與踏步連接構(gòu)造16圖 1-5-4扶手斷面、踏步防滑及五金件五、設計方法和步驟1.根據(jù)樓梯間的開間、進深、層高計算每層樓梯踏步高和寬，樓梯長度和寬度，以及平臺寬度。 注意：雙跑樓梯每層步數(shù)最好取偶數(shù)，如 3m 層高取 18 步，步高為 166.6m，總高誤差小于 5mm，可在施工中調(diào)整。2.根據(jù)上述尺寸畫出樓梯底層、二層及頂層平面圖的草圖。3.確定樓梯結(jié)構(gòu)和構(gòu)造方案。（1）梯段形式：板式或梁板式（矩形梯斜梁或鋸齒形梯斜梁）、埋步或不埋步。（2）平臺梁形式：等斷面或變斷面。（3）平臺板的布置方式：平行于平臺梁或垂直于平臺梁。4.畫出樓梯剖面并按要求標注尺寸。根據(jù)計算的踏步級數(shù)和踏步的高度，首先畫出全部踏步的剖面輪廓線， 然后按所選定的結(jié)構(gòu)形式畫出梯斜梁高或板式梯段的板厚，確定與平臺梁的連接方式（埋步與不埋步，畫出平臺 梁，最后布置兩邊的平臺板（平臺板寬度參考當?shù)貓D集，需要計算布板并做板縫處理），最后畫出端墻及門窗。5.根據(jù)剖面圖調(diào)整好的尺寸，畫出樓梯底層、二層和頂層平面圖，并按上述要求標注尺寸。6.最后完善剖面圖。 六、參考資料1.各地區(qū)通用民用建筑配件圖集2.本書編委會建筑設計資料集第二版，（9）.北京：中國建筑工業(yè)出版社,19973.本書編委會建筑設計資料集第二版，（10）北京：中國建筑工業(yè)出版社,1998第二章設計基礎知識24 第二節(jié)中小學教學樓設計基礎學校的建筑設計，除了要遵守國家有關定額、指標、規(guī)范和標準外，在總體環(huán)境的規(guī)劃布置，教學樓的平面 與空間組合形式，以及材料、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、施工技術和設備的選用等方面，要恰當?shù)靥幚砗霉δ堋⒓夹g與藝術三 者的關系，同時要考慮青少年好奇、好動和缺乏經(jīng)驗的特點，充分注意安全。一、教學樓的組成與設計 中小學教學樓一般是由以下三個部分組成： 教學部分：包括普通教室、實驗室、音樂教室、語言教室及圖書閱覽室等。它們是教學樓的主體部分。 辦公部分：包括行政、社團辦公室及教師辦公室等。 生活輔助部分：包括交通系統(tǒng)、廁所、飲水處以及貯藏室等。（一）普通教室的設計1.要求：大小合適，視聽良好、采光均勻、空氣流通、結(jié)構(gòu)簡單和施工方便等。2.教室尺寸的確定：取決于教師容納的人數(shù)、課桌椅的尺寸與排列方式，以及采光、通風、結(jié)構(gòu)、設備及施 工等因素。按教育部規(guī)定，中學每班學生名額近期為 50 人，遠期為 45 人，每人使用面積為 1.08m2；小學每班近期為45 人，遠期為 40 人，每人使用面積為 1.04m2。（1）課桌椅的尺寸：要與學生的身高和人體各部分的尺寸相適應，見表 2-2-1。表 2-2-1課桌椅尺寸（mm）適用學生身高1650 以上150016501350150012001350不足 1200備注課 桌桌高 A760700640580520桌下空區(qū)高 B600550500450400桌面前后寬 C420450400420桌面左 右長 D單人550600500550雙人1100120010001100課 椅椅高 a430395360325290椅面深度 b380360340320290椅面寬度 c360340320290270（2）課桌椅的布置：要滿足學生視聽及書寫要求，并便于通行就座和教師輔導，見圖 2-2-1。視距要求：第一排前緣距黑板面距離2000mm；最后一排距黑板距離，不超過 8500mm，到后墻面距離600mm。視角要求：水平視角（即前排邊座到黑板遠端的夾角）應30；垂直視角（即第一排學生的視線與黑板 頂部構(gòu)成的夾角）應45。25 座位的排列，每行不宜多于兩個座位，行間距 b，中學為 550600mm；小學為 500550mm。排距 c，中學 為 850900mm，小學為 800850mm；課桌距側(cè)墻的距離 a，為 60120mm。（3）教室的平面形狀與尺寸：平面形狀通常有矩形及方形，此外還有多邊形及扇形等，見圖 2-2-2。矩形教室：是當前國內(nèi)大量采用的形式。其平面軸線尺寸，中學可采用：9000mm6900mm,9000mm6600mm、9000mm6300mm，小學可采用 8100mm6600mm、8100mm6300mm,9000mm6000mm 等幾種。方形教室：教室的進深與開間基本相同，平面尺寸（軸線）可采用 7200mm7200mm,7500mm75OOmm,7800mm7800mm 及 7500mm7800mm 等。該形式教室的有效面積系數(shù)較矩形教室低，且不宜用于內(nèi)廊式組合。多邊形教室：有五邊形、六邊形等，這種形式在采光、通風和座位排列上有其優(yōu)越性，但經(jīng)濟性較上述形 式要差一些。（4）教室的層高：取決于氣容量、采光均勻度，房間的比例及經(jīng)濟等因素。一般來說，3.63.9m 層高才 能滿足氣容量的要求；其次從房間的比例和空間的視覺效果看，以層高為房間跨度的 1/22/3 為好；最后，還 必須考慮經(jīng)濟，不適當?shù)脑黾訉痈?，就會增加造價，應予避免。圖 2-2-1課桌椅布置要求3.教室門窗設計（1）教室門的設計：門主要作為交通疏散，并兼通風用。根據(jù)我國的實踐，一般在教室前后各設一門，門 洞寬 1000mm。在平面組合中，若設兩個門有困難，也可只設一個門，但其寬度應為 12001500mm。門洞高一般 為 24002700mm，門內(nèi)開，以免影響走道中行人的通行。（2）教室窗的設計：窗的位置及尺寸大小，主要受采光標準，層高及結(jié)構(gòu)的制約，窗的高度還應符合模數(shù)。26具體要求如下：窗的大小按窗地比 1/4 確定。一般采用窗寬為 15002100mm，窗高為 21002700mm。光線必須由學生左側(cè)射入室內(nèi)，各座位的亮度要均勻，窗上口要盡可能接近天棚，窗下口距地面（即窗臺 高）為 9001000mm。窗間墻寬度，在滿足結(jié)構(gòu)要求的前提下，應盡量縮小。4.教室的內(nèi)部設施：教室的內(nèi)部設施包括：黑板、講臺、清潔柜、窗簾桿、掛鏡線、電源插座、掛衣鉤、廣 播箱等。這些設施的設置，要利于使用，整齊美觀，容易清潔。（1）黑板：是教室內(nèi)的主要固定設備。要易于書寫擦拭，不發(fā)噪音，不產(chǎn)生眩光。黑板高度不應小于 1000mm, 寬度：小學不宜小于 3600mm,中學不宜小于 4000mm。黑板下緣到講臺面距離，小學宜為 800900mm,中學宜為10001100mm。黑板表面應采用耐磨和無光澤的材料。（2）講臺：有木制講臺和鋼筋混凝土講臺。高度一般為 200mm,寬度不應小于 650mm,長度等于黑板長度加上 兩端各延長 200250mm。圖 2-2-2一般普通教室的平面形式5.教室的結(jié)構(gòu)布置：有三種方式，即縱橫墻承重、縱墻承重與橫墻承重。 矩形教室，常用縱橫墻承重和縱墻承重兩種，見圖 2-2-3。 方形教室，則可用橫墻承重或縱橫墻承重，見圖 2-2-4。27圖 2-2-3矩形教室結(jié)構(gòu)布置圖 2-2-4方形教室結(jié)構(gòu)布置教室的墻體厚度要經(jīng)結(jié)構(gòu)計算確定，一般三層以下用 240mm 厚，四五層時底層為 370mm 厚。當梁跨大于6m 時，如用 240mm 墻厚，則在梁的支承處加設壁柱。（二）特殊教室設計1.實驗室 主要有物理、化學、生物、語言實驗室及小學的自然教室等。根據(jù)使用情況，有綜合實驗室（理、化、生合用，適于初中和小學自然教室）和多功能實驗室（邊講邊試實驗室、分組實驗室和演示實驗室）。 實驗室平面尺寸的大小，主要取決于實驗室的使用人數(shù)、家具的形狀、尺寸和布置方式，以及設備的要求。人數(shù)以班為單位計算，家具中的演示桌和實驗桌是影響實驗室大小的主要設備，其形狀及尺寸如圖 2-2-5。根據(jù) 我國情況，實驗室大小以 7585m2 為宜，平面軸線尺寸（寬長）可采用 6600mm12000mm、7500mm10800mm,7500mm11700mm,8700mm9900mm幾種，層高與教室相同。 每個實驗室均要設一間準備室，作為實驗準備、存放儀器、藥品和標本用，一般面積在 45m2左右。準備室要緊靠實驗室，并設門與之相通，以利使用，如圖 2-2-6。28圖 2-2-5常用實驗室家具設備的尺寸和形狀圖 2-2-6實驗室平面布置實例292.音樂教室 大小形狀與普通教室同。若考慮兼作文娛排練和其他用途時，面積可適當加大。音樂課對其他教室干擾大，設計時可將它作為獨立的部分放在盡端，或放在教學樓盡端的底層或頂層，或在教學樓外單獨建造。音樂教室一 般附有樂器室，兩者緊密相連，并設門相通。3.合班教室 供多媒體教學、放映幻燈、科教電影、實驗演示、觀摩教學、學術報告和合班上課用。合班教室宜設放映室兼電教器材的貯存修理等附屬用房與教室緊密相連，并設門相通，中學合班教室可設計成階梯教室，使用面積按 每座 1m2計算；小學的合班教室地面不宜起坡，以兼作文體室使用，使用面積可按每座 11.1m2計算，教室的規(guī) 模一般以容一個年級為宜。放映室面積一般為 40m2左右，其位置可設于教室前部，也可設于教室后部。前者稱為前放式，后者稱為后放式。當作成階梯教室時，桌椅宜固定，宜采用翻板椅，地坪的升高和桌椅的排列，要考慮視線及視角要求，如圖2-2-7。圖 2-2-7階梯教室平面布置 從視線考慮，前排到黑板距離應大于或等于 2500mm，后排距黑板不宜大于 18m。排距一般為 850mm，走道寬大于或等于 800mm。為了保證每排座位不被前排遮擋，階梯梯級的高度，宜采用 120mm,前后排座位宜錯位布置。 合班教室在視角要求上與普通教室一樣。在采光照明方面，與普通教室同，但當教室寬度大于 7.2m 時，應采用雙面采光。4.語言教室又稱為語言實驗室，供語言課教學專用。每座平均使用面積為 1.601.80m2，語言教室一般包括語言教室、 控制室、編輯及復制室、錄音室、準備及維修室等一組房間。教室的位置應設在教學樓中比較安靜，并便于管理 和使用的地方，要有良好的采光、通風和隔音條件。語言教室座位的布置應便于學生入座和離座，最好為雙人連桌，兩側(cè)通道，如圖 2-2-8。為了避免互相干擾， 每個座位需設擋板隔開，前方安裝玻璃，以便觀看教師講課。30圖 2-2-8語言教室結(jié)構(gòu)布置形式語言教室設有控制臺，控制臺可設在教室的講臺上，或設在獨立的控制室內(nèi)。當設在獨立的控制室內(nèi)時，教 室與控制室之間應設該觀察窗，且滿足教室視線看到教室每個座位的要求。錄音室是語言教室中的重要設施，可以放在控制室內(nèi)或準備室旁邊，面積大小以 610m2為宜，若僅供 12 人使用，35m2即可。準備室供進行編輯器材維修和課前準備之用，面積一般為 610m2。5.圖書閱覽室 學校重要的公用教育設施，一般包括閱覽室、書庫和管理室三部分，面積大小視需要定，位置應設在師生便于使用而又比較安靜之處。閱覽室要有良好的采光通風，并便于疏散。書庫內(nèi)要比較干燥，通風良好，防火安全。 書庫與閱覽室應緊密相連，有門相通，管理室亦可與書庫合并，閱覽室視學校規(guī)模大小，可以師生分別獨立設置 或合并一起。（三）行政及生活用房的設計1.辦公室 包括以下幾種： 黨政辦公室：包括黨支部、校長、教務、總務等辦公室、檔案室、文印室、會議室、保健室、廣播室及總務倉庫等。 教學辦公室：包括各學科教室辦公室、體育辦公室及器材室等，應與教室有方便聯(lián)系。 社團辦公室：各括工會、團、隊及學生辦公室等。 辦公室要有良好的采光通風。數(shù)量按學校規(guī)模和實際需要定，一般教師人數(shù)，按中學 1 人每班，小學 0.5人每班配備，每座使用面積 3.5m2。辦公室層高可比教室低，一般為 30003600mm。312.廁所 設計時應注意幾點：（1）學生使用廁所多集中在課間休息時，因此必須有足夠的數(shù)量，一般中小學人數(shù)可按男女生各為一半計 算。男廁：中學 50 人使用一個大便器（或 1.1m 長大便槽），兩個小便器（或 1m 長的小便槽）；小學 40 人使用一 個大便器（或 1.Om 長大便槽），兩個小便器（或 1.0m 長小便槽）。女廁：中學 25 人使用一個大便器（或 1.1m 長大便槽）；小學 20 人使用一個大便器（或 1.0m 長大便槽）。（2）廁所的位置應較為隱蔽，并便于使用，宜設前室，通風要良好，位置上多設于教學樓端部、轉(zhuǎn)彎處。 教工廁所應設小間與學生分開，可以靠近學生廁所設置，也可在教室辦公室附近單獨設置。廁所內(nèi)或外應設取水龍頭、水槽和污水池，供學生洗手和搞衛(wèi)生時用水。廁所地坪標高一般應比同層地面低5060mm，并應設地漏。（四）交通系統(tǒng)設計1.門廳 教學樓組織分配人流的交通樞紐，也是用來布置布告欄、宣傳欄、壁報和供學生活動的地方，設計時必須注意以下幾點：（1）與學校主要出入口及室外活動場地聯(lián)系要便捷；（2）內(nèi)部空間要完整，采光通風良好，要有足夠面積滿足安全疏散及休息停留用。（3）門廳入口處一般要設門廊或雨篷。寒冷地區(qū)要設雙道門構(gòu)成門斗，門斗的深度不宜小于 2100mm。2.樓梯 樓梯是上下樓層聯(lián)系的通道，位置要明顯，疏散要方便，寬度和數(shù)量要滿足疏散和防火要求。 根據(jù)防火要求，兩樓梯之間的房間，房門至最近樓梯間的最大距離小于或等于 30m。袋形走道兩側(cè)或盡端的房間。最遠房門到樓梯口的距離小于或等于 20m，如圖 2-2-9。圖 2-2-9樓梯間距 樓梯寬度可按表 2-2-2 確定。表 2-2-2疏散外門、樓梯和走道的寬度指標表（m/百人）層數(shù)耐火等級備注一、二級三級四級一、二層0.630.801.00底層外門和每層樓梯的總寬度按該層或 該層以上人數(shù)最多的一層計算三層0.801.00大于三層1.001.25樓梯踏步尺寸，一般采用踏步高為 140160mm，踏步高寬為 280340mm，樓梯扶手高 9001000mm。樓梯梯井的寬度不應大于 200mm，當超過時，應采取安全措施。3.走道一般教學樓走道的寬度，內(nèi)廊為 2.43m，外廊為 1.82.1m；辦公室走道為 1.51.8m。32內(nèi)走道要有良好的采光通風，除兩端開窗直接采光外，還可以通過兩側(cè)墻上開高窗和兩側(cè)房間門上的亮子間 接采光。外廊欄桿高度不應低于 1100mm,欄桿花飾宜用垂直線條，空隙小于或等于 110mm,以免發(fā)生事故。 外廊易飄進雨水，地面應低于室內(nèi)或坡向外，作有組織排水。二、教學樓的組合設計 組合設計就是將各個不同功能的房間組合在一起，通過三維空間的設計，從平面、立面、剖面以及體型等各方面綜合反映功能、技術與藝術的要求。（一）組合的基本原則1.結(jié)合地形，因地制宜；2.各部分功能區(qū)分明確、合理，既要聯(lián)系方便，又要避免相互干擾；3.建筑空間布置緊湊，各個體部分組合得當；4.交通聯(lián)系要簡捷；5.結(jié)構(gòu)合理，施工方便；6.設備管線要盡量集中。（二）教學樓部分的組合要求1.將使用功能相同，且開間、進深基本一致的用房組合在一起，而形成普通教室組、專用教室組、辦公用房 組等。2.根據(jù)學校規(guī)模，將使用功能基本一致的房間組（如學校的普通教室房間組等），結(jié)合學校用地具體條件， 進行教學樓的組合。在組合時應考慮交通流線關系，功能聯(lián)系關系，相同房間在物理環(huán)境上的一致性等。3.普通教室組的組合。由于規(guī)模的不同在組合上有較大的差異性，規(guī)模大可以組成若干體部（或單元），這 種情況可按低、中、高年級分棟；當規(guī)模較小時，僅為一個體部時，則采用高年級在上層，低年級在底層的布置 方式。4.專用教室的組合。一般各 種專用教室進深較大，房間的凈 面積也較大，在管理上也有其特 殊要求，平面組合應保持一獨立 房間組（構(gòu)成一個體部或獨立一 棟建筑）。5.辦公用房的組合。教學辦 公及行政辦公在一獨立體部或 獨立建筑時，可分層布置；必要 時也可分設，在這種情況下除一 部分共用辦公室集中布置在辦 公樓內(nèi)（或辦公區(qū)內(nèi)），其他若 干班主任辦公室亦可分散到教 室區(qū)內(nèi)，以方便與學生接觸。（三）教學樓的組合方式 組合方式有多種，形式也各異。歸納起來，主要有以下幾種 方式：1.走廊式組合：有內(nèi)廊、外 廊和內(nèi)外廊結(jié)合等幾種，是應用最廣的形式，如圖 2-2-10。圖 2-2-10走廊式平面組合332.單元式組合，如圖 2-2-11：（1）單元式組合為一個年級的教室集中在一個組合體內(nèi)，亦可設置本組合體所需的衛(wèi)生間及教師辦公室等。（2）為滿足防火規(guī)范的要求，在設計上可將幾個單元以聯(lián)廊連接起來，或從屋頂相通，以形成任何一間教 室均有二個通路疏散。（3）單元式組合形式，根據(jù)需要組成的教室數(shù)量不同，可有多種組合形式，但需滿足教室對南向采光的要求。（4）單元式組合體，適應地形的能力較強，尤其對于不甚規(guī)整或地勢起伏較大的校園更為有力。（5）單元式組合體，可使每個教學單元有相對的獨立性，以保證有安靜的教學環(huán)境；也便于組織和開展同年級的教學活動。（6）單元式組合形式，有利于組織多變化的室外空間，易于創(chuàng)造良好的學習活動及相互交往的環(huán)境。3.廳式組合，如圖 2-2-12：廳式組合是以設于中部的通高大廳連接周邊的各教學用房的一種組合形式。各 層教學用房是通過設于廳內(nèi)周邊的走廊相聯(lián)系，形成環(huán)狀組合。中部大廳形成學生課間的休息、交往、游戲場所， 多適用于高中或完全中學。當大廳頂部設置采光頂時，適用于嚴寒，多風沙的地區(qū)，當大廳頂部開敞對，適用于 南方地區(qū)。廳式組合的缺點是工程費用較大，易造成聲音相互干擾。圖 2-2-11單元式平面組合 三、教學樓的體型、立面及細部設計（一）教學樓的體型，立面設計 中小學建筑的體型及立面設計要反映學生的性格與特征，通過成組的教室、明快的窗戶、開敞通透的出入口以及明亮的色彩，可給人以開朗、活潑、親切和愉快的感覺。 首先要主次分明。教學用房是主要的使用空間，應布置在主要部分。辦公室及輔助用房宜放次要部位。通過體量、線形、虛實、凹凸、光影與色彩的對比，以突出其主要部分。其次還必須使各部分相互呼應，協(xié)調(diào)、統(tǒng)一， 從而達到整體完美、形象生動的藝術效果。34圖 2-2-12廳式平面組合（二）細部設計 重點是入口，處理得好，可以打破立面設計上過分統(tǒng)一而形成的單調(diào)感。因此在入口處多作特殊處理，如挑出的雨篷或門廊、空透的隔斷、花墻、獨特的花臺，再加上豐富多變的材料、質(zhì)地、色彩、從而達到統(tǒng)一多變， 突出重點的效果。其他還有門窗、柱子，檐口、雨篷、遮陽、欄桿及裝飾線條等，除了滿足使用功能上的要求外，在比例尺度、 形式、色彩上都應仔細考慮，如柱子用什么斷面好，門窗用何種形式才便于清潔、開關等，總之細部設計要結(jié)合 結(jié)構(gòu)構(gòu)造及使用要求，力求簡潔、輕快、注意整體效果，切忌繁鎖和附加一些不必要的裝飾。四、學校的總平面設計簡介（一）學校總平面組成的內(nèi)容1.校舍建筑：包括教學用房、行政辦公用房及生活輔助用房等。352.室外體育活動場地：包括跑道、跳躍場、投擲場、球場、器械運動場及體操場等。3.科學實驗園地：包括生物教學標本園地、植物種植園地、動物飼養(yǎng)園地及小氣象站等。4.道路及綠化。（二）學?？偲矫嬖O計的要求1.教學用房、教學輔助用房、行政管理用房、服務用房、運動場地、自然科學園地及生活區(qū)應分區(qū)明確、布 局合理、聯(lián)系方便、互不干擾。2.風雨操場應離開教學區(qū)、靠近室外運動場地布置。3.音樂教室、琴房、舞蹈教室應設在不干擾其它教學用房的位置。4.學校的校門不宜開向城鎮(zhèn)干道或機動車流量每小時超過 300 輛的道路。校門外應留出一定緩沖距離。5.建筑物的間距應符合下列規(guī)定：（1）教學用房應有良好的自然通風。（2）南向的普通教室冬至日低層滿窗日照不應小于 2h。（3）兩排教室的長邊與運動場地的間距不應小于 25m。（三）總平面的布置方式 在總平面布置中，主要是處理好教學樓、出入口與運動場應盡量爭取南北向。根據(jù)不同的地形環(huán)境條件，一般有以下幾種布置方式，如圖 2-2-13。圖 2-2-13總平面布置示意1.運動場位于教學樓的一側(cè)，教學樓與運動場地的朝向均好，功能關系好，運動噪音對教室干擾小，如圖2-2-13（a）、（b）、（c）。2.運動場位于教學樓的前或后，當運動場的長軸與教學樓縱橫線垂直時，兩者之間需加綠化隔離，以減少干 擾，如圖 2-2-13 （e）、（f）。如運動場的長軸與教學樓平行，則二者有其一的朝向會較差，干擾也較大，如圖2-2-13（d）。為解決這一矛盾，此時教學樓臨近運動場一面可布置為輔助房間或外廊，并用綠化隔離。36