第第1313課課 紅軍不怕遠(yuǎn)征難紅軍不怕遠(yuǎn)征難 本課主要講述了黨中央和中央紅軍的本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。（。（1 1）他在國(guó)共十年對(duì)峙的歷史進(jìn)程中）他在國(guó)共十年對(duì)峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的特殊地位。（具有承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的特殊地位。（長(zhǎng)征為后人留下的長(zhǎng)征精神，直到現(xiàn)在仍長(zhǎng)征為后人留下的長(zhǎng)征精神，直到現(xiàn)在仍具有很強(qiáng)的時(shí)代意義具有很強(qiáng)的時(shí)代意義, ,因此，）因此，）(2)(2)本課也本課也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。育的重要素材。 一、說(shuō)教材：一、說(shuō)教材：二、說(shuō)目標(biāo)二、說(shuō)目標(biāo)（1 1）知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)）知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議及其偉大意義。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究紅征的路線、遵義會(huì)議及其偉大意義。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。生分析問(wèn)題的能力。（2 2）過(guò)程與方法：利用多媒體資料，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)）過(guò)程與方法：利用多媒體資料，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生將課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣生將課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣（3 3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困）情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，珍惜今天的幸福生活。，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，珍惜今天的幸福生活。 八年級(jí)的學(xué)生對(duì)紅軍的長(zhǎng)征應(yīng)該說(shuō)有一定的了解，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)紅軍的長(zhǎng)征應(yīng)該說(shuō)有一定的了解，但大多同學(xué)對(duì)長(zhǎng)征的了解是通過(guò)文學(xué)作品而缺乏對(duì)長(zhǎng)征艱但大多同學(xué)對(duì)長(zhǎng)征的了解是通過(guò)文學(xué)作品而缺乏對(duì)長(zhǎng)征艱苦歷程的完整學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生這一情況結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要苦歷程的完整學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生這一情況結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：1 1）教學(xué)重點(diǎn)：中央紅軍的長(zhǎng)征，遵義會(huì)議極其偉大意義）教學(xué)重點(diǎn)：中央紅軍的長(zhǎng)征，遵義會(huì)議極其偉大意義2 2） 教學(xué)難點(diǎn)：遵義會(huì)議的意義教學(xué)難點(diǎn)：遵義會(huì)議的意義三、說(shuō)教法學(xué)法：三、說(shuō)教法學(xué)法： 主要的教學(xué)設(shè)想是主要的教學(xué)設(shè)想是： 1. 教法（有三）教法（有三）1）、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法）、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法我使用這一教法的我使用這一教法的目的是力求使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)由重目的是力求使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)由重“講講”到到重重“學(xué)學(xué)”的轉(zhuǎn)變；的轉(zhuǎn)變；2）、探究討論法）、探究討論法激發(fā)學(xué)生興趣，培激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神；（放在過(guò)程中）養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神；（放在過(guò)程中）3）、講授法、多媒體演示法）、講授法、多媒體演示法（目的（目的是）突破重難點(diǎn)。是）突破重難點(diǎn)。 2、學(xué)法（有二）、學(xué)法（有二） （1）聯(lián)系比較法）聯(lián)系比較法 通過(guò)前后知識(shí)的通過(guò)前后知識(shí)的 聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題 的能力的能力 （2）小組討論法）小組討論法 主要目的是培養(yǎng)主要目的是培養(yǎng) 學(xué)生的探究精神學(xué)生的探究精神四、說(shuō)教學(xué)程序：四、說(shuō)教學(xué)程序：教學(xué)過(guò)程我從四方面來(lái)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程我從四方面來(lái)說(shuō)明： 導(dǎo)入新課，導(dǎo)入新課， 學(xué)習(xí)新課，學(xué)習(xí)新課， 思維拓展，思維拓展， 鞏固練習(xí)。鞏固練習(xí)。播放歌曲播放歌曲長(zhǎng)征長(zhǎng)征七律七律1.情景導(dǎo)入（大約情景導(dǎo)入（大約3分鐘）分鐘）2、 學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)新課（1）自主學(xué)習(xí)、合作探究）自主學(xué)習(xí)、合作探究 A A 閱讀課文閱讀課文自主學(xué)習(xí)、以學(xué)為主自主學(xué)習(xí)、以學(xué)為主要求學(xué)生帶著問(wèn)題，結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊要求學(xué)生帶著問(wèn)題，結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊掌握教材，邊列出長(zhǎng)征的路線，教師做隨堂掌握教材，邊列出長(zhǎng)征的路線，教師做隨堂指導(dǎo)。指導(dǎo)。B B 提出問(wèn)題提出問(wèn)題獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要求學(xué)生在初步掌握了長(zhǎng)征概況后，針對(duì)閱要求學(xué)生在初步掌握了長(zhǎng)征概況后，針對(duì)閱讀中遇到的無(wú)法解決的疑問(wèn)，提出問(wèn)題，以讀中遇到的無(wú)法解決的疑問(wèn)，提出問(wèn)題，以紙條的形式，送遞老師。紙條的形式，送遞老師。C C 探究討論探究討論合作探究、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)合作探究、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（2 2）、整體感知、建構(gòu)體系）、整體感知、建構(gòu)體系在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生一起做一個(gè)知識(shí)性的總結(jié)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生一起做一個(gè)知識(shí)性的總結(jié)，并進(jìn)一步幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)：并進(jìn)一步幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)：A A、讀圖添圖、讀圖添圖突破重點(diǎn)突破重點(diǎn)對(duì)中央紅軍長(zhǎng)征這一重點(diǎn)的解決，我采用讀圖填圖的方法，對(duì)中央紅軍長(zhǎng)征這一重點(diǎn)的解決，我采用讀圖填圖的方法，出示長(zhǎng)征動(dòng)態(tài)路線圖，使抽象的內(nèi)容直觀化，出示長(zhǎng)征動(dòng)態(tài)路線圖，使抽象的內(nèi)容直觀化，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立直觀、進(jìn)一步幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的概念并培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。立體、動(dòng)態(tài)的概念并培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。B B、比較分析、比較分析突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)對(duì)遵義會(huì)議這一難點(diǎn)的處理，我選用了對(duì)比分析和出示材料對(duì)遵義會(huì)議這一難點(diǎn)的處理，我選用了對(duì)比分析和出示材料的方法，的方法，首先讓學(xué)生對(duì)比遵義會(huì)議前后，首先讓學(xué)生對(duì)比遵義會(huì)議前后，中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同，得出結(jié)論。然后出示材料，中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同，得出結(jié)論。然后出示材料，從另一個(gè)角度進(jìn)行分析，從另一個(gè)角度進(jìn)行分析，從而使學(xué)生能夠深入分析正確評(píng)價(jià)遵義會(huì)議，從而使學(xué)生能夠深入分析正確評(píng)價(jià)遵義會(huì)議，理解遵義會(huì)議的意義。理解遵義會(huì)議的意義。強(qiáng)渡烏江強(qiáng)渡烏江沖破四道封鎖線沖破四道封鎖線突破湘江突破湘江1934年年10月中央月中央紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征19351935年年1010月中央月中央紅軍到達(dá)陜北紅軍到達(dá)陜北1935年年1月月遵義會(huì)議遵義會(huì)議四渡赤水四渡赤水巧渡金沙江巧渡金沙江強(qiáng)渡大渡河強(qiáng)渡大渡河飛奪瀘定橋飛奪瀘定橋爬雪山爬雪山過(guò)草地過(guò)草地19361936年年1010月紅軍月紅軍三大主力會(huì)師三大主力會(huì)師3、思維拓展。、思維拓展。出示紀(jì)念長(zhǎng)征的圖片，提出問(wèn)題，我設(shè)計(jì)的出示紀(jì)念長(zhǎng)征的圖片，提出問(wèn)題，我設(shè)計(jì)的意圖是貼近學(xué)生生活，點(diǎn)名紀(jì)念長(zhǎng)征的現(xiàn)實(shí)意圖是貼近學(xué)生生活，點(diǎn)名紀(jì)念長(zhǎng)征的現(xiàn)實(shí)意義，從而進(jìn)一步完成情感態(tài)度與價(jià)值觀這意義，從而進(jìn)一步完成情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)。一目標(biāo)。湘湘江江戰(zhàn)戰(zhàn)役，役，損損失失慘慘重重強(qiáng)渡烏江強(qiáng)渡烏江 奪取遵義奪取遵義 召開(kāi)會(huì)議召開(kāi)會(huì)議四渡赤水四渡赤水 巧渡金沙江巧渡金沙江強(qiáng)渡大渡河強(qiáng)渡大渡河飛飛奪奪瀘瀘定定橋橋紅紅軍軍越越過(guò)過(guò)的的夾夾金金山山打打鼓鼓雪雪山山紅紅軍軍經(jīng)經(jīng)過(guò)過(guò)的的水水草草地地天天險(xiǎn)險(xiǎn)臘臘子子口口吳吳起起鎮(zhèn)鎮(zhèn)舊舊址址紅紅軍軍三三大大主主力力會(huì)會(huì)師師地地會(huì)寧鎮(zhèn)會(huì)寧鎮(zhèn)4、鞏固練習(xí)、鞏固練習(xí)意義粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派扼殺中國(guó)革命的企圖粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派扼殺中國(guó)革命的企圖保存了黨和紅軍的基干力量保存了黨和紅軍的基干力量沿途宣傳了紅軍的政治主張，播撒革命火種沿途宣傳了紅軍的政治主張，播撒革命火種陜北會(huì)師陜北會(huì)師 1935年年10月月 會(huì)寧會(huì)師會(huì)寧會(huì)師 1936年年10月月第五次反第五次反“圍剿圍剿”失利失利, ,被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移移渡過(guò)湘江渡過(guò)湘江 搶渡烏江搶渡烏江 遵義會(huì)議遵義會(huì)議四渡赤水四渡赤水巧渡金沙江巧渡金沙江強(qiáng)渡大渡河強(qiáng)渡大渡河飛奪瀘定橋飛奪瀘定橋爬雪山爬雪山過(guò)草地過(guò)草地瑞金出發(fā)瑞金出發(fā)原因結(jié)果經(jīng)過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)