他是個孤兒，從小無父無母，沒受過什么教育，年輕時(shí)一他是個孤兒，從小無父無母，沒受過什么教育，年輕時(shí)一直混社團(tuán)，后得一高人指點(diǎn)，到政府任一小職員，因不滿直混社團(tuán)，后得一高人指點(diǎn)，到政府任一小職員，因不滿官場黑暗起來造反。后來被抓判刑，勞改多年。后來有個官場黑暗起來造反。后來被抓判刑，勞改多年。后來有個領(lǐng)導(dǎo)要出國考察，想到他本領(lǐng)高強(qiáng)，于是保他出來做自己領(lǐng)導(dǎo)要出國考察，想到他本領(lǐng)高強(qiáng)，于是保他出來做自己的保鏢，出來后為了報(bào)恩，和恐怖組織斗智斗勇，搗毀恐的保鏢，出來后為了報(bào)恩，和恐怖組織斗智斗勇，搗毀恐怖團(tuán)伙數(shù)個，抓獲恐怖組織首領(lǐng)無數(shù)，后來才發(fā)現(xiàn)這些黑怖團(tuán)伙數(shù)個，抓獲恐怖組織首領(lǐng)無數(shù)，后來才發(fā)現(xiàn)這些黑幫大佬全是領(lǐng)導(dǎo)的親戚，他萬念俱灰，買了張機(jī)票去西方，幫大佬全是領(lǐng)導(dǎo)的親戚，他萬念俱灰，買了張機(jī)票去西方，你看他臨行那深邃含恨的眼神，因?yàn)樗麑@片土地愛得深你看他臨行那深邃含恨的眼神，因?yàn)樗麑@片土地愛得深沉。他就是沉。他就是 。孫悟空孫悟空 所以唐僧師徒遇見的妖魔只有以下幾個出路：所以唐僧師徒遇見的妖魔只有以下幾個出路： 一是有后臺被后臺接走（如各路神仙坐騎和家眷）。一是有后臺被后臺接走（如各路神仙坐騎和家眷）。 二是有本事的被收編（如紅孩兒和熊羆怪被觀音收編，多二是有本事的被收編（如紅孩兒和熊羆怪被觀音收編，多目怪被毗籃婆收編）。目怪被毗籃婆收編）。 三是既無后臺，又無本事的被打死（如白骨精、蝎子精、三是既無后臺，又無本事的被打死（如白骨精、蝎子精、南山大王等及各路妖王的小妖）。四是有本事能逃走，以南山大王等及各路妖王的小妖）。四是有本事能逃走，以后能自保的（如九頭蟲負(fù)傷逃了），后能自保的（如九頭蟲負(fù)傷逃了）， 小圣施威降大圣西游記西游記文學(xué)常識文學(xué)常識西游記西游記，又名，又名西游釋厄傳西游釋厄傳，是中國古典，是中國古典四大四大名著名著之一之一.由由明代明代小說家小說家吳承恩編撰而成。此書描寫的是吳承恩編撰而成。此書描寫的是孫悟?qū)O悟空空、豬八戒豬八戒、沙和尚沙和尚以及以及白龍馬白龍馬保護(hù)保護(hù)唐僧唐僧西天取經(jīng)、西天取經(jīng)、歷經(jīng)歷經(jīng)九九八十一九九八十一難的難的傳奇?zhèn)髌鏆v險(xiǎn)歷險(xiǎn)故事故事。故事跌宕起伏，。故事跌宕起伏，驚心動魄。驚心動魄。作者以虛構(gòu)的人物描述了那個年代的人心險(xiǎn)惡、腥作者以虛構(gòu)的人物描述了那個年代的人心險(xiǎn)惡、腥風(fēng)血雨，與唐僧師徒四人所走過困難重重的取經(jīng)之風(fēng)血雨，與唐僧師徒四人所走過困難重重的取經(jīng)之路。路。 豬八戒：性格溫和，但又好吃懶做，愛占小便宜，貪圖女豬八戒：性格溫和，但又好吃懶做，愛占小便宜，貪圖女色。色。 孫悟空：嫉惡如仇，不怕困難，堅(jiān)忍不拔，英勇無畏孫悟空：嫉惡如仇，不怕困難，堅(jiān)忍不拔，英勇無畏 唐僧：舉止文雅、性情和善、堅(jiān)定執(zhí)著，有時(shí)是非不分，唐僧：舉止文雅、性情和善、堅(jiān)定執(zhí)著，有時(shí)是非不分，行為迂腐。行為迂腐。 沙和尚：任勞任怨，忠心不二沙和尚：任勞任怨，忠心不二 豬八戒豬八戒代表貪心，貪財(cái)、貪色、貪名、貪利、貪吃、貪代表貪心，貪財(cái)、貪色、貪名、貪利、貪吃、貪睡睡所以給他取名八戒，意思是只有戒了這八樣才能熄所以給他取名八戒，意思是只有戒了這八樣才能熄滅貪欲，才能獲得智慧。滅貪欲，才能獲得智慧。 孫悟空孫悟空代表斗志，見了不平的事就要管，嫉惡如仇。代表斗志，見了不平的事就要管，嫉惡如仇。 沙悟凈沙悟凈代表憨厚，他是生性憨厚的老實(shí)人，不明事理，沒代表憨厚，他是生性憨厚的老實(shí)人，不明事理，沒有是非觀念。有是非觀念。 唐僧唐僧代表善心。代表善心。 作者簡介作者簡介 吳承恩（吳承恩（15101582）明代）明代小說家小說家。字汝忠，別號。字汝忠，別號射陽射陽山人，淮安山陽（今江蘇淮安）人。山人，淮安山陽（今江蘇淮安）人。 他生于一個由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自他生于一個由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過人幼聰明過人 ，淮安府志淮安府志載他載他“性敏而多慧，博極群書，性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成。為詩文下筆立成。”但他科考不利，至中年才補(bǔ)上但他科考不利，至中年才補(bǔ)上“歲貢歲貢生生”，后流寓南京，長期靠賣文補(bǔ)貼家用。晚年出任長興縣，后流寓南京，長期靠賣文補(bǔ)貼家用。晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。課文背景 本文節(jié)選自本文節(jié)選自西游記西游記第六回，原標(biāo)題為第六回，原標(biāo)題為“觀音觀音赴會問原因，小圣施威降大圣赴會問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。悟空，本課故事即從這里開始。我會讀： 掣棒（掣棒（ch） 金箍棒（金箍棒（g） 大鶿老大鶿老(c) 淬入（淬入（cu） 猢猻猢猻(hsn) 青鷂（青鷂（yo） 鷺鷥鷺鷥(ls) 老鸛（老鸛（gun） 魴魚魴魚(fng) 攛攛出（出（cun）畜生（）畜生（ch） 花鴇花鴇(bo) 木木樗樗（木木樗樗（ch）蓼?。┺ね?liotng) 躘踵躘踵（lngzhng）窗欞）窗欞(lng) 愕然（愕然（） 哪吒哪吒(nzh) 幌一幌（幌一幌（hung）提防）提防(d) 吆喝（吆喝（yohe） 默讀課文，把握內(nèi)容默讀課文，把握內(nèi)容 你從課文標(biāo)題你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？中獲得了哪些信息？ 課文標(biāo)題中的課文標(biāo)題中的“小圣小圣”和和“大圣大圣”各指的是誰？關(guān)于各指的是誰？關(guān)于“小小圣圣”，你還知道他的哪些故事？，你還知道他的哪些故事？ .請用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過。請用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過。 大圣（孫悟空）大圣（孫悟空） 小圣（二郎神）小圣（二郎神） 麻雀兒麻雀兒 餓鷹兒餓鷹兒 大鶿老大鶿老 大海鶴大海鶴 魚兒魚兒 魚鷹兒魚鷹兒 水蛇水蛇 灰鶴灰鶴 花鴇花鴇 原身原身 土地廟土地廟兒兒 原身原身 二郎爺爺二郎爺爺 原身原身精讀課文，體會妙處精讀課文，體會妙處 想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？么？示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。 大圣被追得一天無路，入地?zé)o門，變了個土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺得這是文章中最精彩的情節(jié)。 大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。經(jīng)典語句賞析“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。兒，飛在樹梢頭釘住。”句中哪些動詞句中哪些動詞用得好？為什么？用得好？為什么？“捏捏”、“藏藏”、“變變”、“飛飛”、“釘釘”等一系列動詞，生動形象地寫出等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。 經(jīng)典語句賞析 “那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道走了走了這猴精也，走了這猴精也！這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫，這句話寫“六兄弟六兄弟”的的“慌慌張張慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？對刻畫孫大圣有什么作用？ 用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。 經(jīng)典語句賞析 “卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪樱瑓s說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個個磕頭迎接。他按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個個磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，坐中間，點(diǎn)查香火：見李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿?！边@幾句話在語言上有這幾句話在語言上有什么特點(diǎn)？它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象？什么特點(diǎn)？它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象？ 這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個機(jī)敏可愛的大圣形象。一個機(jī)敏可愛的大圣形象。暢所欲言，拓展延伸暢所欲言，拓展延伸 1、孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的、孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？在辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？ 俗話說：俗話說：“文似看山不喜平。文似看山不喜平?！比绻麑憣O悟空直接變成一個如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。在者，且文章的曲折性就沒有了。在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中，中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程的寫法與本文相似。作作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細(xì)描寫魯提轄三拳者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細(xì)描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程。打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程。 2、本文主要刻畫了、本文主要刻畫了“大圣大圣”和和“真君真君”兩個人物形象，請兩個人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？為什么？問：你喜歡文中的哪個人物？為什么？ 同學(xué)們自由討論喜歡大圣 神通廣大、敢于反抗神通廣大、敢于反抗 機(jī)敏、機(jī)敏、 堅(jiān)毅堅(jiān)毅 勇敢、勇敢、 無畏無畏喜歡真君 本領(lǐng)高強(qiáng)本領(lǐng)高強(qiáng) （總能識破大圣（總能識破大圣 的各種變化）的各種變化） 神通廣大神通廣大 小結(jié)收獲小結(jié)收獲學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？ 遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無畏的精神。只遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅(jiān)持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨要堅(jiān)持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。無悔。 解決問題時(shí)，我們要學(xué)會變通，要找到解決問題解決問題時(shí)，我們要學(xué)會變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會迎刃而解。的關(guān)鍵，這樣問題才會迎刃而解。 作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。 西游記西游記的文學(xué)價(jià)值：的文學(xué)價(jià)值： 在中國古典小說中，西游記的內(nèi)容是最為龐雜的。它融合了佛、道、儒三家的思想和內(nèi)容，既讓佛、道兩教的仙人們同時(shí)登場表演，又在神佛的世界里注入了現(xiàn)實(shí)社會的人情世態(tài)，有時(shí)還掉書袋似的插進(jìn)幾句儒家的至理名言，使它顯得亦莊亦諧，妙趣橫生。這種特點(diǎn)，無疑使該書贏得了各種文化層次的讀者的愛好。 西游記的出現(xiàn)，開辟了神魔長篇章回小說的新門類。書中將善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴(yán)肅的批判巧妙地結(jié)合的特點(diǎn)直接影響著諷刺小說的發(fā)展。西游記是古代長篇浪漫主義小說的高峰，在世界文學(xué)史上，它也是浪漫主義的杰作。 課堂練習(xí) 1、下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音全對的一組是（、下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音全對的一組是（ ） A、掣棒（、掣棒（ zh） 吆喝（吆喝（yo） 金箍棒金箍棒 （g） B、釘?。?、釘住（dng） 尋覓（尋覓（m） 淬入水內(nèi)淬入水內(nèi) （cu） C、魴魚、魴魚 （fng） 花鴇花鴇 （bo） 幌一幌幌一幌 （hung） D、高擎、高擎 （qng） 青鷂青鷂 （yo） 大鶿老大鶿老 （z）B2、下列詞語中有錯別字的一組是、下列詞語中有錯別字的一組是 （ ）A、樹梢、樹梢 鐵鉗鐵鉗 窗欞窗欞 園睜鳳目園睜鳳目B、磕頭、磕頭 云宵云宵 餓鷹餓鷹 趁著機(jī)會趁著機(jī)會C、蹤跡、蹤跡 猢猻猢猻 低賤低賤 眾皆愕然眾皆愕然D、翎毛、翎毛 鱖魚鱖魚 拽滿拽滿 安下云頭安下云頭C 3、下列說法不正確的一項(xiàng)是、下列說法不正確的一項(xiàng)是 ( ) A、神話小說是以虛象幻境作為表現(xiàn)形式的，是社會生活的、神話小說是以虛象幻境作為表現(xiàn)形式的，是社會生活的曲折的反應(yīng)，也是人們精神的悠遠(yuǎn)的寄托。曲折的反應(yīng)，也是人們精神的悠遠(yuǎn)的寄托。 B、西游記西游記運(yùn)用的語言是古代白話，其中雜用了不少方運(yùn)用的語言是古代白話，其中雜用了不少方言、俗語，所使用的語言給人妙趣橫生的感覺。言、俗語，所使用的語言給人妙趣橫生的感覺。 C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪流做，明年到皇帝輪流做，明年到我家我家”的口號。的口號。 D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。D 4、文學(xué)常識填空。、文學(xué)常識填空。 本文作者是本文作者是 （ ），字汝忠，號（），字汝忠，號（ ）。漢族，）。漢族，山陽人。（山陽人。（ ）代杰出的小說家）代杰出的小說家 ，代表作，代表作 是中國是中國古典四大名著之一。古典四大名著之一。 5、綜合性學(xué)習(xí)。、綜合性學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，班內(nèi)決定舉行一次學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，班內(nèi)決定舉行一次“走進(jìn)西游走進(jìn)西游”為主題的為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。 (1)【西游故事西游故事】西游記西游記中的故事情節(jié)肯定會給我們中的故事情節(jié)肯定會給我們留下深刻的印象，請你說出兩個。留下深刻的印象，請你說出兩個。 （ ）（）（ ）。）。 （2）【西游人物西游人物】西游人物在小說中塑造了一系列生動西游人物在小說中塑造了一系列生動的人物形象，你最喜歡哪個？為什么？的人物形象，你最喜歡哪個？為什么？三借芭蕉扇三借芭蕉扇 三打白骨精三打白骨精我最喜歡沙和尚。因?yàn)樗麨槿酥液窭蠈?shí)，忠于我最喜歡沙和尚。因?yàn)樗麨槿酥液窭蠈?shí)，忠于職守，有團(tuán)隊(duì)精神，也很機(jī)警，不占小便宜、職守，有團(tuán)隊(duì)精神，也很機(jī)警，不占小便宜、不好吃懶做。不好吃懶做。（3）【西游歇后語西游歇后語】寫出兩條你積累的西游歇后語。寫出兩條你積累的西游歇后語。 （4）向你的同學(xué)推薦這部小說，并寫出推薦理由。）向你的同學(xué)推薦這部小說，并寫出推薦理由。 (5) 請你設(shè)計(jì)三個活動形式請你設(shè)計(jì)三個活動形式二郎神斗孫悟空你變我也變 豬八戒照鏡子里外不是人 孫悟空變土地廟露了尾巴主題班會“我讀西游我讀西游”的主題班會；的主題班會；“我喜歡的人我喜歡的人物物”的演講比賽；的演講比賽；“孫悟空好壞談孫悟空好壞談”的辯的辯論會；論會；辦手抄報(bào)；舉辦故事會等活動形式。辦手抄報(bào)；舉辦故事會等活動形式。 6、課文中展現(xiàn)了孫悟空與二郎神的打斗變化，選、課文中展現(xiàn)了孫悟空與二郎神的打斗變化，選項(xiàng)中都是孫悟空變化的一組是（項(xiàng)中都是孫悟空變化的一組是（ ） A、麻雀、麻雀 雀鷹雀鷹 魚兒魚兒 B、麻雀、麻雀 魚鷹魚鷹 花鴇花鴇 C、水蛇、水蛇 灰鶴灰鶴 魚兒魚兒 D、麻雀、麻雀 花鴇花鴇 水蛇水蛇 7、孫悟空與二郎神斗法變成一座廟宇時(shí)，二郎神、孫悟空與二郎神斗法變成一座廟宇時(shí)，二郎神認(rèn)出的原因是認(rèn)出的原因是 （ ） A、孫悟空的氣味、孫悟空的氣味 B、旗桿（猴子的尾巴）立、旗桿（猴子的尾巴）立錯了位置錯了位置 C、孫悟空的眼睛、孫悟空的眼睛 D、孫悟空的腿、孫悟空的腿 8、在、在西游記西游記中最能吃苦耐勞卻有很多缺點(diǎn)和中最能吃苦耐勞卻有很多缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，常常引人發(fā)笑的人物是（弱點(diǎn)，常常引人發(fā)笑的人物是（ ） A、唐僧、唐僧 B、豬八戒、豬八戒 C、孫悟空、孫悟空 D、沙僧、沙僧DBB課后學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí) 課外閱讀課外閱讀西游記西游記的相關(guān)部分，了解這場戰(zhàn)斗的結(jié)局。的相關(guān)部分，了解這場戰(zhàn)斗的結(jié)局。 完成課后練習(xí)。完成課后練習(xí)。