第11課 地下森林斷想情境情境導(dǎo)入導(dǎo)入自主自主預(yù)習預(yù)習合作合作探究探究課堂課堂小結(jié)小結(jié)地下森林斷想張抗抗同學們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原同學們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護區(qū)，位于鏡泊湖西北約始森林，屬國家級自然保護區(qū)，位于鏡泊湖西北約5050公里的深山中。公里的深山中。這里是一座死火山，海拔這里是一座死火山，海拔10001000米左右。米左右。 據(jù)科學家考察得知，這據(jù)科學家考察得知，這些火山口由東北向西南分布，在長些火山口由東北向西南分布，在長4040公里、寬公里、寬5 5公里的狹長形地帶上，公里的狹長形地帶上，共有共有1010個。它們的直徑在個。它們的直徑在400400米至米至550550米之間，深在米之間，深在100100米至米至200200米之米之間。其中以間。其中以3 3號火山口為最大，直徑達號火山口為最大，直徑達550550米，深達米，深達200200米。米?；鹕娇诘妆容^平坦，里面暗藏著火山熔洞。熔洞內(nèi)氣溫反常，火山口底比較平坦，里面暗藏著火山熔洞。熔洞內(nèi)氣溫反常，酷夏有薄冰，嚴冬有清泉?？嵯挠斜”?，嚴冬有清泉。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣冷氣夾著清香撲面襲來，這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣冷氣夾著清香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之問有詩使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之問有詩曰：曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃花似織。綠嶺竹成圃 ?！苯裉煳覀儗W習的課文，就是一首對火山今天我們學習的課文，就是一首對火山峽谷和地下森林的贊歌峽谷和地下森林的贊歌-地下森林斷想地下森林斷想 。情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入這里是一座死火山，海拔1000米左右。 據(jù)科學家考察得知，這些火山口由東北向西南分布，在長40公里、寬5公里的狹長形地帶上，共有10個。它們的直徑在400米至550米之間，深在100米至200米之間。其中以3號火山口為最大，直徑達550米，深達200米?；鹕娇诘妆容^平坦，里面暗藏著火山熔洞。熔洞內(nèi)氣溫反常，酷夏有薄冰，嚴冬有清泉。地下森林簡介地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的深山中。1950年出生于杭州年出生于杭州1963年考入杭州一中年考入杭州一中1969年赴北大荒上山下鄉(xiāng)年赴北大荒上山下鄉(xiāng)1972年又開始發(fā)表作品年又開始發(fā)表作品1977年考入黑龍江省藝術(shù)學校編年考入黑龍江省藝術(shù)學校編劇專業(yè)。劇專業(yè)。1979年調(diào)入黑龍江省作家協(xié)會從年調(diào)入黑龍江省作家協(xié)會從事專業(yè)創(chuàng)作至今現(xiàn)任黑龍江作事專業(yè)創(chuàng)作至今現(xiàn)任黑龍江作家協(xié)會副主席，國家一級作家家協(xié)會副主席，國家一級作家作者：張抗抗自主預(yù)習自主預(yù)習預(yù)習課文 整體感知1. 探訪地下森林所產(chǎn)生的疑問；2. 地下森林形成的歷史過程；3. 地下森林的蔚為壯觀。按照下列提示將課文分為三段前自然段前自然段320段段2127段段合作探究合作探究森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。那就是森林，地球尚未造就人類，卻已經(jīng)造就了它，植物世界驕傲的代表。朗讀：h hn n水勢盛大水勢盛大y yn n邊際邊際不，是寫一般的森林。由一般森林到地下森林。第一自然段是寫地下森林嗎？可是你，卻為什么長在這里？長在這陰森森，黑黝黝的幽深的峽谷。我尋找你，爬上了高高的山嶺，穿過了長長的石洞。裊裊煙云在我身邊飄浮，而你那充滿生機的樹梢，卻剛夠得著我的腳尖，不及山坡上小草兒高。你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?朗讀：yunio長在這陰森森，黑黝黝的幽深的峽谷。沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月。點明地下森林特點的語句是：感嘆“那充滿生機的樹梢，卻剛夠得著我的腳尖，不及山坡上小草兒高”；感嘆大自然“多么不公平啊”；感嘆“擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭”；感嘆它遭受了 “不幸”，“沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月”。作者寫這些時流露出驚訝與感嘆。她感嘆什么？1. 可是你，卻為什么長在這里? 2. 你從哪里飛來?3. 你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?它們與下文是什么關(guān)系？引出下文，領(lǐng)起下文。這一段中哪幾句是問句？使感情的表達更加強烈和充沛。老師提示：第二人稱便于抒發(fā)強烈感情?？墒悄?，為什么長在這里?你從哪里來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月?作者為什么用第二人稱“你”來稱呼地下森林？由于“一次巨大的火山爆發(fā)”。閱讀這一段，概括說明：地下森林是由于什么原因形成？斷想：片斷感想?，F(xiàn)代漢語詞典根據(jù)這一段內(nèi)容考慮，“斷想”似乎是根據(jù)某種情況判斷、斷定和想像。本文的題目是“地下森林斷想”，根據(jù)這一大段的內(nèi)容猜測探究：什么叫“斷想” ？都說陽光是公平的，在這里卻不、不！它沉湎于高山大川平野對它的歡呼致意，卻從來沒有走到這深深的峽谷的底部來過。它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意。這一部分哪幾句突出地表現(xiàn)了地下森林遭遇到的“不公正”？minmin沉湎：深深地迷戀沉湎：深深地迷戀著，不能自拔。著，不能自拔。 都說陽光是公平的，在這里卻不、不！它沉湎于高山大川平野對它的歡呼致意，卻從來沒有走到這深深的峽谷的底部來過。它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意。這段話有言外之意，是理解課文的關(guān)鍵。先小組討論，然后當眾說說你的理解。（沒有“標準答案”，注意主動探究）為了加強語氣，有強調(diào)作用。這叫做“反復(fù)”的修辭方法?！胺磸?fù)”有強調(diào)和加強語氣的作用。都說陽光是公平的，在這里卻不，不！作者為什么要用兩個“不”？不同。第二段的問句是“設(shè)問”，這三個問句是“反問”，其作用是強化對陽光不公平的怨恨情緒。陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?這三個問句與第二段的問句相同嗎？堅忍頑強，不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長的生長過程的煎熬；沉著謙遜，擁有豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言；樂觀豪邁，面對逆境決不悲傷或消沉；生在不見陽光的環(huán)境，卻從未放棄對生命的追求。根據(jù)課文概括地下森林的“品格” 。我為尋你爬上了高高的嶺，原只是因為好奇，卻想不到你如此強烈地震動了我的心懷。我不愿離去了。我望見澗底閃爍的泉水，我明白那是你含淚的微笑。秋日的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛。瞧!陽光現(xiàn)在多么喜愛它們，好像它從來就是這么慷慨。朗讀：為了突出地下森林在黑暗中艱辛、險惡的經(jīng)歷；更能突出它的“品格”，讀者讀來也更覺新奇。為什么行將結(jié)束才描寫地下森林的蔚為壯觀?老師提示你注意“這得意的小草兒”?；騾⒆x下面的詩干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎在提醒我注意它。它確實比你這地下森林要高出好幾分呢，這得意的小草兒。然而我卻想攀著古藤爬下去，爬到深深的谷底去。那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林!“小草”和“森林”似乎有象征意義。說一說，它們各象征什么？郁郁澗底松，離離山上苗。以彼徑寸莖，蔭此百尺條。世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝。詠史左思（西晉詩人）zhuzhu世代做官的人世代做官的人nini登登小草沒有才能，只是憑借“地勢”而得意的人。森林（還是同學們自己說吧）文中可參考的語句：那就是森林，地球尚未造就人類，卻已經(jīng)造就了它，植物世界驕傲的代表?？傆幸恍╊B強的生命，不會屈服，絕不屈服啊!我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子”。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡!結(jié)論：“小草”和“森林”的象征意義更是說社會和人生。言外之意是提倡在挫折和逆境面前堅忍頑強，決不屈服。大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不會屈服??！這只是在說“大自然”嗎？作者的言外之意是什么？（也沒有“標準答案”）逆境是人生的一筆財富。堅忍終會造就成功。優(yōu)秀的種子，在貧瘠的土地里也能生長。黑暗，更加使人追尋光明。小草得陽光關(guān)愛，也沒有成為森林。地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。地下森林給了作者什么“啟迪”？請你代她寫幾句格言警句。瘠薄沉湎孱弱遮天蔽日浩瀚無垠裊裊云煙山崩地裂百鳥啾啾隱姓埋名讀讀寫寫課文充分運用想象，描寫了幾萬年之前和幾萬年之中發(fā)生的事情，其中大都是作者的“斷想”，未必有事實依據(jù)，而且語言充滿激情。而所附短文則是平實寫來，不帶什么感情色彩，句式也沒有什么變化，都是陳述句、判斷句。將課文與課后練習三的短文比較一下，想一想：同是寫地下森林，表現(xiàn)手法和語言運用上有什么不同特點?由此可以看出文學思維和科學思維、描寫和說明有什么不同?課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.抒情散文，是用感情的主觀的筆調(diào)寫成；說明性文章是用理性的客觀的筆調(diào)寫成。2.抒情散文中處處充滿鮮活的生動的形象；說明性文章無須執(zhí)著于描寫生動的形象。3.抒情散文采用“焦點關(guān)注”，即突出重點不及其余；說明性文章要全面介紹。4.抒情散文的語言是富有文采的，句式富于變化；說明性文章要求平實、準確。5.抒情散文描寫時不要求準確無誤；說明性文章要求準確地說明，常使用數(shù)據(jù)。由此可以看出兩種文體所體現(xiàn)的思維和語言的不同：點擊進入?yún)⒆x文章：時代背景與作者經(jīng)歷二十世紀中國著名女作家傳張抗抗（網(wǎng)上搜索“張抗抗”可得）理解一篇文章往往要聯(lián)系其時代背景和作者經(jīng)歷。你知道張抗抗為什么寫這篇文章嗎？