第十一章語言表達簡明、連貫、得體、第十一章語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動準確、鮮明、生動第三編語言表達的“準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體”主要考查推敲、錘煉語言的能力。它們既是語言表達的要求，也是語言表達的效果?！皽蚀_”是指運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面完全符合表達的目的；“鮮明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，觀點明確而不含糊；“生動”是指描繪或表達具體形象可感?！昂喢鳌敝改軌騽h除冗余信息，消除歧義；“連貫”指能夠調(diào)整語句之間的順序，做到前后銜接和照應(yīng)；“得體”指能夠恰當使用語言，符合語境和語體的要求。語言表達六個考點有時單獨考，有時合起來考。但不管怎么考，有兩點是不變的：一是強調(diào)同社會生活的聯(lián)系，命題所用的材料大都是現(xiàn)實生活中的“活語言”；二是偏重考查考生感受語言、修改語言的能力。本考點同“選用、仿用、變換句式”“正確運用修辭方法”和“擴展語句與壓縮語段”等既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，相互滲透。1(2012新課標全國高考)根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個字。材料司馬遷史記記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下。”晉代王嘉在拾遺記中說：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器?！比绻@些史料可靠，則我們祖先大約在5 000年前就開始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。早在傳說中的遠古時期，_。從傳世文獻記載來看，我國在夏代之前就已進入銅器時代，但是，_。上個世紀50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3 500多年，這個時間大概是夏晚期。它們出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，_。解析：本題考查語言表達準確、鮮明、連貫的能力。在透徹理解材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容語境合理想象和推斷。答案：我們的祖先就開始采掘銅礦，鑄造銅器了這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了。2(2012新課標全國高考)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。_，_。_。_，_。_。最早的記載見于詩經(jīng)，如公劉篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結(jié)果葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當容器使用它大多呈啞鈴狀，上面小下面大我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久ABC D解析：本題考查語言表達連貫的能力。根據(jù)標點提示，先分組，很容易解決。第句、第句和第句一組，第句、第句和第句一組，答案很容易得出來。答案：D3(2011新課標全國高考)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()我國是食品生產(chǎn)和消費大國，_，_，_，_，_，_。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全感。強化執(zhí)法措施，嚴懲違法犯罪分子食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機制堅決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監(jiān)管因此，必須保持嚴厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時消除各環(huán)節(jié)的隱患ABC D解析：句說食品產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)多，容易出問題，句說必須嚴厲打擊違法違規(guī)行為，才能消除各環(huán)節(jié)的隱患，所以關(guān)系最密切，排除B、D。提出總的觀點，說明保障食品安全“需要嚴格的法律制度約束和有效監(jiān)管”，其他的幾句都是圍繞著兩個方面展開的，所以在前，排除A。答案：C4(2010新課標全國高考)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()玉樹藏族自治州_，_，_，_，_，_。玉樹既是“三江源頭”，也是“藏獒之鄉(xiāng)”和“蟲草之鄉(xiāng)”。東與四川省和西藏自治區(qū)毗鄰是長江落差最大的標志點與海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通平均海拔4 000米以上，最高點6 621米位于青藏高原腹地，青海省南部氣候高寒A BC D解析：本題考查語言表達的連貫?zāi)芰Α＝榻B一個地方，從邏輯關(guān)系來說應(yīng)先從地理位置開始說起，介紹位置應(yīng)先說范圍大的，再說范圍小的，因此在最前面，是具體位置，說明其相對位置，說明其高度，是對的說明，說明氣候，而氣候是地勢高造成的，因此排在后面。答案：D5(2012遼寧高考)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()過去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識、死教訓(xùn)裝入他頭腦中，就以為滿足。_，_，_，_；_。_。兒童自由的讀物，實在極少。我們出版這個兒童世界的宗旨就在于彌補這個缺憾。教師教一課，他們就讀一課刻板莊嚴的教科書，就是兒童的唯一讀物我們雖知道之前的不對然而小學(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣而且各種教育，仍舊是被動的，不是自動的也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣ABC D解析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言表達的連貫。題目給出的語境是兒童世界的出版背景，重點陳述的是注入式教育的弊端，兒童讀物的匱乏。語段開頭的句子陳述的是什么是“注入式教育”，所以第句對注入式教育的評價應(yīng)放在第一空，由此可排除C、D兩項；A和B的區(qū)別在于和的先后順序，第句陳述兒童讀物的貧乏，所以放在第句前面的應(yīng)是第句。由此可知答案應(yīng)是B項。答案：B一、考綱解讀考試大綱對“語言表達”的要求是“準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體”，能力層級為E，屬于表達應(yīng)用范疇?！皽蚀_、鮮明、生動，簡明、連貫、得體”既是語言表達的要求，也是語言表達的效果，這就有力地說明了本考點考查的綜合性?！皽蚀_”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點、中心思想，按照題目的要求，使詞語運用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達目的?！磅r明”是指色彩分明，觀點明確。表達的觀點要明確而不含糊；表達的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡而言之，鮮明就是要明確合理地表情達意?！吧鷦印本褪潜磉_能充分調(diào)動人們的形象思維，使表達具體形象可感。“簡明”是“簡要”、“明白”。使對方能夠明白無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義。此點可以落實在病句中考，也常和壓縮語段、語法的綜合修改、修辭、連貫等一起考。“連貫”是表達中句間排列組合的規(guī)則，以及加強語言聯(lián)系與銜接通暢的方法?！暗皿w”就是指能根據(jù)語境條件恰當?shù)厥褂谜Z言，即用語能根據(jù)表達的目的、對象、場合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當。二、考情分析1命題特點。(1)試題類型以主觀題為主，而連貫題的命題形式則向著主觀題、選擇題等多種形式并舉的方向發(fā)展。(2)語言材料則選用那些貼近現(xiàn)實生活、貼近學(xué)生實際的鮮活材料，具有很強的針對性和實用性。(3)對學(xué)生語言操作綜合能力的考查逐年加強。本考點常與句式、修辭手法、壓縮語段、擴展語句和圖文轉(zhuǎn)換等考點互相滲透，一起考查。(4)本考點注重語言具體應(yīng)用能力的提高，特別是通知、書信、公益廣告詞、節(jié)目主持開場白(或串聯(lián)詞)、歡迎辭、活動主題詞、新聞評論等應(yīng)用文體的寫作和修改，近幾年頗受命題者青睞。2命題前瞻。(1)高頻考點更加突出。以“連貫”為考點的選擇題型的語句銜接題將會繼續(xù)出現(xiàn)，以“得體”為核心考點的語言情景運用題也將會作為命題的熱點。(2)新異題型將會更多出現(xiàn)。除了現(xiàn)有的一些題型外，作為高考的“試驗田”，本考點是專家們命題出新的首選，因此，一些突破常規(guī)的試題將會出現(xiàn)。(3)與現(xiàn)實接軌密度更大。語料的采用將會更新鮮、活潑，需要考生多多關(guān)注時下國內(nèi)國際上發(fā)生的重大事件，思考和挖掘相關(guān)事件在語言運用試題中的命題點，做到重點備考。