第第3232課空氣（一）課空氣（一）專題一專題一 空氣的主要成分空氣的主要成分考點(diǎn)考點(diǎn)1: 1: 列舉空氣的主要成分列舉空氣的主要成分 a a 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1水的電解水的電解空氣的主要成分氮?dú)庋鯕舛趸枷∮袣怏w等體積分?jǐn)?shù)78% 21%0.03%0.96%【深化理解深化理解】1 1下列不屬于空氣組成成分的是下列不屬于空氣組成成分的是( () ) A AO O2 2B BN N2 2C CCHCH4 4D DCOCO2 2C解析解析空氣主要由氮?dú)饪諝庵饕傻獨(dú)?N(N2 2) )、氧氣、氧氣(O(O2 2) )、稀有氣體、稀有氣體(He(He、NeNe、ArAr) )、二氧化碳、二氧化碳(CO(CO2 2) )、水蒸氣以及其他雜質(zhì)組成。、水蒸氣以及其他雜質(zhì)組成。 專題一專題一 空氣的主要成分空氣的主要成分【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1N N2 2：氮是構(gòu)成生物體：氮是構(gòu)成生物體( (蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)) )的重要元素；氮?dú)饣瘜W(xué)的重要元素；氮?dú)饣瘜W(xué) 性質(zhì)較性質(zhì)較_，可用于充填燈泡，延長(zhǎng)燈泡的使用，可用于充填燈泡，延長(zhǎng)燈泡的使用 壽命；用于食品的壽命；用于食品的_；是制造化肥、；是制造化肥、 炸藥的原料；醫(yī)療上可用作炸藥的原料；醫(yī)療上可用作_劑。劑。2 2O O2 2：供生物：供生物_；支持各種燃料的；支持各種燃料的_等。等?？键c(diǎn)考點(diǎn)2: 2: 舉例說(shuō)出空氣在人類生活和生產(chǎn)中的重要作用舉例說(shuō)出空氣在人類生活和生產(chǎn)中的重要作用 a a 穩(wěn)定穩(wěn)定 防腐、保鮮防腐、保鮮 冷凍冷凍 呼吸呼吸 燃燒燃燒 3 3COCO2 2：是：是_ 的原料；也是一種工業(yè)原料，用的原料；也是一種工業(yè)原料，用 于制造純堿、尿素、汽水飲料等；于制造純堿、尿素、汽水飲料等；“干冰干冰”可用于可用于 _ ，也可用于，也可用于_ ；COCO2 2還可用于還可用于 _ 。4 4稀有氣體：化學(xué)性質(zhì)稀有氣體：化學(xué)性質(zhì)_ ，常作為，常作為 _ 氣；在通電時(shí)能發(fā)出各種有色光，常用來(lái)制作各種氣；在通電時(shí)能發(fā)出各種有色光，常用來(lái)制作各種 電光源；用于激光技術(shù)或醫(yī)療麻醉。電光源；用于激光技術(shù)或醫(yī)療麻醉。光合作用光合作用保藏食品保藏食品人工降雨人工降雨 滅火滅火 不活潑不活潑 保護(hù)保護(hù) 【深化理解深化理解】2 2小明整理出了空氣成分的性質(zhì)與用途的關(guān)系，其中錯(cuò)誤小明整理出了空氣成分的性質(zhì)與用途的關(guān)系，其中錯(cuò)誤 的是的是 ( () ) A A氧氣支持燃燒，常作宇宙航行中的重要燃料氧氣支持燃燒，常作宇宙航行中的重要燃料 B B氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用作焊接金屬的保護(hù)氣氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用作焊接金屬的保護(hù)氣 C C二氧化碳可供給植物進(jìn)行光合作用二氧化碳可供給植物進(jìn)行光合作用 D D稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用作燈泡的填充氣體稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用作燈泡的填充氣體 A解析解析氧氣具有助燃性，不具有可燃性，不能作燃料；氮氧氣具有助燃性，不具有可燃性，不能作燃料；氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，能作保護(hù)氣；二氧化碳能參與植物的光氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，能作保護(hù)氣；二氧化碳能參與植物的光合作用；稀有氣體性質(zhì)穩(wěn)定，能作保護(hù)氣，可用作燈泡的合作用；稀有氣體性質(zhì)穩(wěn)定，能作保護(hù)氣，可用作燈泡的填充氣體。填充氣體。專題二專題二 大氣壓大氣壓 考點(diǎn)考點(diǎn)3 3：列舉驗(yàn)證大氣壓存在的方法，知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：列舉驗(yàn)證大氣壓存在的方法，知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 的值的值 a a 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1大氣對(duì)處于其中的物體要產(chǎn)生壓強(qiáng)，這個(gè)壓強(qiáng)叫大氣大氣對(duì)處于其中的物體要產(chǎn)生壓強(qiáng)，這個(gè)壓強(qiáng)叫大氣 壓。最早證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)叫壓。最早證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)叫_。2 2標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值 通常把通常把_毫米汞柱的大氣壓叫做毫米汞柱的大氣壓叫做_。 1 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓標(biāo)準(zhǔn)大氣壓_帕。帕。馬德堡半球?qū)嶒?yàn)馬德堡半球?qū)嶒?yàn) 760 760 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 1.011.0110105 5 【深化理解【深化理解】3 3如圖所示的現(xiàn)象中，不能說(shuō)明大氣壓存在的是如圖所示的現(xiàn)象中，不能說(shuō)明大氣壓存在的是( () )D解析解析紙片托水、用吸管吸飲料、吸盤都是利用大氣壓紙片托水、用吸管吸飲料、吸盤都是利用大氣壓工作，能說(shuō)明大氣壓存在。橡皮膜向下凸出，是因?yàn)槭芄ぷ鳎苷f(shuō)明大氣壓存在。橡皮膜向下凸出，是因?yàn)槭艿揭后w壓強(qiáng)的緣故，與大氣壓無(wú)關(guān)。到液體壓強(qiáng)的緣故，與大氣壓無(wú)關(guān)。專題二專題二 大氣壓大氣壓考點(diǎn)考點(diǎn)4 4：知道大氣壓與人類生活的關(guān)系：知道大氣壓與人類生活的關(guān)系 a a 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1大氣壓的大小跟大氣的密度有關(guān)，隨海拔高度的增大大氣壓的大小跟大氣的密度有關(guān)，隨海拔高度的增大 而而_。2 2大氣壓與天氣季節(jié)有關(guān)，晴天的氣壓比陰雨天的氣壓大氣壓與天氣季節(jié)有關(guān)，晴天的氣壓比陰雨天的氣壓 _，冬天的氣壓比夏天的氣壓，冬天的氣壓比夏天的氣壓_。3 3液體的沸點(diǎn)會(huì)隨著氣壓的增大而液體的沸點(diǎn)會(huì)隨著氣壓的增大而_，隨氣壓的，隨氣壓的 減小而減小而_。4 4大氣壓的日常應(yīng)用：大氣壓的日常應(yīng)用： _等。等。減小減小 高高 高高 升高升高 降低降低 真空壓縮保存袋、吸塵器、離心式水泵真空壓縮保存袋、吸塵器、離心式水泵 【深化理解深化理解】4 4許多游客剛到達(dá)西藏時(shí)會(huì)出現(xiàn)頭暈、頭痛、耳鳴，甚許多游客剛到達(dá)西藏時(shí)會(huì)出現(xiàn)頭暈、頭痛、耳鳴，甚 至惡心、嘔吐等高原反應(yīng)，其主要原因是至惡心、嘔吐等高原反應(yīng)，其主要原因是 ( () ) 高原上氣溫偏低高原上氣溫偏低高原上缺氧高原上缺氧高原上氣壓偏高原上氣壓偏 低低高原上人體能量消耗過(guò)多高原上人體能量消耗過(guò)多 A A B B C C D DB解析解析青藏高原地理位置比較高，大氣壓較小，高原上青藏高原地理位置比較高，大氣壓較小，高原上氣體稀薄，缺氧，導(dǎo)致頭暈、頭痛、耳鳴，甚至惡心、氣體稀薄，缺氧，導(dǎo)致頭暈、頭痛、耳鳴，甚至惡心、嘔吐等高原反應(yīng)。嘔吐等高原反應(yīng)。5 5如圖為如圖為“研究水的沸點(diǎn)跟水面氣壓關(guān)系研究水的沸點(diǎn)跟水面氣壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝的實(shí)驗(yàn)裝 置，當(dāng)用注射器給正在沸騰的水打氣加壓時(shí)，可以看置，當(dāng)用注射器給正在沸騰的水打氣加壓時(shí)，可以看 到水到水_沸騰沸騰( (選填選填“繼續(xù)繼續(xù)”或或“不再不再”) )，這個(gè)，這個(gè) 現(xiàn)象表明：水面氣壓增大，水的沸點(diǎn)將現(xiàn)象表明：水面氣壓增大，水的沸點(diǎn)將_。不再不再解析解析當(dāng)用注射器給正在沸騰的水當(dāng)用注射器給正在沸騰的水打氣加壓時(shí)，可以看到水不在沸騰，打氣加壓時(shí)，可以看到水不在沸騰，這是因?yàn)橛米⑸淦鹘o正在沸騰的水這是因?yàn)橛米⑸淦鹘o正在沸騰的水打氣，增加了水面上的氣壓，沸點(diǎn)打氣，增加了水面上的氣壓，沸點(diǎn)升高。這個(gè)現(xiàn)象表明：水面氣壓增升高。這個(gè)現(xiàn)象表明：水面氣壓增大，沸點(diǎn)升高。大，沸點(diǎn)升高。升高升高專題三專題三 氧氣氧氣考點(diǎn)考點(diǎn)5 5：概述氧氣的主要物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)：概述氧氣的主要物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì) b b 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣_， _溶于水，液態(tài)時(shí)呈溶于水，液態(tài)時(shí)呈_色，凝固時(shí)呈雪色，凝固時(shí)呈雪 花狀的藍(lán)色固體。花狀的藍(lán)色固體。2 2化學(xué)性質(zhì)：較活潑，常溫下能和許多物質(zhì)發(fā)生反化學(xué)性質(zhì)：較活潑，常溫下能和許多物質(zhì)發(fā)生反 應(yīng)，具有應(yīng)，具有_性。性。略大略大不易不易淡藍(lán)淡藍(lán)氧化氧化【深化理解深化理解】6 6下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)說(shuō)法，前者為化學(xué)性質(zhì)，后者為下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)說(shuō)法，前者為化學(xué)性質(zhì)，后者為 物理性質(zhì)的是物理性質(zhì)的是 ( () ) A AO O2 2不易溶于水，液態(tài)氧無(wú)色不易溶于水，液態(tài)氧無(wú)色 B BO O2 2的密度略大于空氣，常溫下活潑的密度略大于空氣，常溫下活潑 C C氧氣能支持燃燒，發(fā)生反應(yīng)時(shí)都放熱氧氣能支持燃燒，發(fā)生反應(yīng)時(shí)都放熱 D D潮濕空氣中潮濕空氣中O O2 2能使鐵生銹，固體氧是雪花狀淡藍(lán)能使鐵生銹，固體氧是雪花狀淡藍(lán)色色D解析解析氧氣的水溶性、狀態(tài)、顏色等方面的性質(zhì)不需要氧氣的水溶性、狀態(tài)、顏色等方面的性質(zhì)不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)；氧氣的通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)；氧氣的密度屬于物理性質(zhì)，性質(zhì)活潑屬于化學(xué)性質(zhì)；氧氣能支密度屬于物理性質(zhì)，性質(zhì)活潑屬于化學(xué)性質(zhì)；氧氣能支持燃燒，發(fā)生反應(yīng)時(shí)都放熱需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，持燃燒，發(fā)生反應(yīng)時(shí)都放熱需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；潮濕空氣中屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；潮濕空氣中O O2 2能使鐵生銹需要通能使鐵生銹需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，固體氧是過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，固體氧是雪花狀淡藍(lán)色不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于物質(zhì)雪花狀淡藍(lán)色不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。的物理性質(zhì)。專題三專題三 氧氣氧氣 考點(diǎn)考點(diǎn)6 6：說(shuō)明氧氣的實(shí)驗(yàn)室置備及檢驗(yàn)方法：說(shuō)明氧氣的實(shí)驗(yàn)室置備及檢驗(yàn)方法 b b 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1氧氣實(shí)驗(yàn)室制備的原理氧氣實(shí)驗(yàn)室制備的原理(1)(1)實(shí)驗(yàn)室制法：分解過(guò)氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀實(shí)驗(yàn)室制法：分解過(guò)氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀 ( (或加熱氯酸鉀與二氧化錳或加熱氯酸鉀與二氧化錳) )。(2)(2)原理：原理： 2KMnO2KMnO4 4 K K2 2MnOMnO4 4MnOMnO2 2O O2 2 2H 2H2 2O O2 2 2H2H2 2O OO O2 2 (3) (3)收集方法：收集方法：_法或法或_法。法。 (4)(4)驗(yàn)滿方法：驗(yàn)滿方法：_，若木條復(fù)燃，若木條復(fù)燃 則說(shuō)明氣體已經(jīng)集滿。則說(shuō)明氣體已經(jīng)集滿。2 2檢驗(yàn)方法：用檢驗(yàn)方法：用_，若木條復(fù)，若木條復(fù) 燃則說(shuō)明氣體是氧氣。燃則說(shuō)明氣體是氧氣。排水排水向上排空氣向上排空氣將帶火星的木條置于瓶口將帶火星的木條置于瓶口 帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi) 【深化理解深化理解】7 7用高錳酸鉀制取并收集用高錳酸鉀制取并收集 氧氣使用如下圖的裝置，氧氣使用如下圖的裝置， 請(qǐng)回答下列問(wèn)題。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(1)(1)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱： a_a_；b_b_；c_c_；d_d_。(2)(2)指出圖中三處錯(cuò)誤，并對(duì)應(yīng)說(shuō)明改正方法。指出圖中三處錯(cuò)誤，并對(duì)應(yīng)說(shuō)明改正方法。 錯(cuò)誤：錯(cuò)誤：_；_； _。 改正：改正：_； _；_。酒精燈酒精燈試管試管集氣瓶集氣瓶水槽水槽試管口朝上試管口朝上 試管口沒(méi)有棉花試管口沒(méi)有棉花 導(dǎo)管伸入膠塞過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)管伸入膠塞過(guò)長(zhǎng) 試管口應(yīng)略向下傾斜試管口應(yīng)略向下傾斜 試管口應(yīng)塞一團(tuán)棉花試管口應(yīng)塞一團(tuán)棉花 導(dǎo)管略伸過(guò)膠塞即可導(dǎo)管略伸過(guò)膠塞即可 (3)(3)當(dāng)導(dǎo)管口開始有氣泡產(chǎn)生時(shí)，不宜立即收集，原因是當(dāng)導(dǎo)管口開始有氣泡產(chǎn)生時(shí)，不宜立即收集，原因是 _。(4)(4)待集氣瓶收集滿后，將它取出并放置的方法是：待集氣瓶收集滿后，將它取出并放置的方法是： _。剛開始排出的主要是空氣剛開始排出的主要是空氣用玻璃片蓋住集氣瓶口，正放在桌面上用玻璃片蓋住集氣瓶口，正放在桌面上 解析解析用高錳酸鉀制氧氣實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)：用高錳酸鉀制氧氣實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)：試管口要略向下傾斜，防止加熱藥品時(shí)，有水生成，試管口要略向下傾斜，防止加熱藥品時(shí)，有水生成，倒流到試管底部引起試管炸裂。倒流到試管底部引起試管炸裂。用排水法集氣時(shí)，應(yīng)注意導(dǎo)管伸入集氣瓶口即可，氣用排水法集氣時(shí)，應(yīng)注意導(dǎo)管伸入集氣瓶口即可，氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)開始收集。泡連續(xù)均勻放出時(shí)開始收集。停止加熱時(shí)，先移導(dǎo)管后撤酒精燈。防止水槽中的水停止加熱時(shí)，先移導(dǎo)管后撤酒精燈。防止水槽中的水倒流到試管底部，使試管炸裂。倒流到試管底部，使試管炸裂。集滿氧氣的集氣瓶要正放，瓶口處蓋上玻璃片。集滿氧氣的集氣瓶要正放，瓶口處蓋上玻璃片。試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)，高錳酸鉀粉末進(jìn)試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)，高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，堵塞導(dǎo)管。入導(dǎo)氣管，堵塞導(dǎo)管。8 8從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。科學(xué)實(shí)驗(yàn) 的正確步驟應(yīng)為：的正確步驟應(yīng)為：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模皇占嘘P(guān)資料；收集有關(guān)資料； 設(shè)計(jì)合理方案；設(shè)計(jì)合理方案；進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你按照以上四個(gè)步進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你按照以上四個(gè)步 驟，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，根據(jù)下圖回答問(wèn)題：驟，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，根據(jù)下圖回答問(wèn)題：(1)(1)在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫(H(H2 2O O2 2) )制取氧氣。制取氧氣。 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康?用過(guò)氧化氫在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣。用過(guò)氧化氫在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣。 收集有關(guān)資料收集有關(guān)資料 過(guò)氧化氫是一種無(wú)色液體，在二氧過(guò)氧化氫是一種無(wú)色液體，在二氧 化錳的催化作用下，迅速分解出氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)化錳的催化作用下，迅速分解出氧氣，其反應(yīng)的化學(xué) 方程式為：方程式為：_ 。 設(shè)計(jì)合理方案設(shè)計(jì)合理方案 發(fā)生裝置選用發(fā)生裝置選用_(_(填序號(hào)，下填序號(hào)，下 同同) )，收集裝置選用，收集裝置選用_。2H2H2 2O O2 2 2H2H2 2O OO O2 2 A C或或D MnOMnO2 2(2)(2)在實(shí)驗(yàn)室中，可以用加熱氯酸鉀在實(shí)驗(yàn)室中，可以用加熱氯酸鉀(KClO(KClO3 3) )和二氧化錳固體和二氧化錳固體 混合物制取氧氣。混合物制取氧氣。 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康?_ 。 收集有關(guān)資料收集有關(guān)資料 氯酸鉀是白色的固體，二氧化錳是氯酸鉀是白色的固體，二氧化錳是 黑色的固體。且二氧化錳在反應(yīng)中起黑色的固體。且二氧化錳在反應(yīng)中起_ 。 設(shè)計(jì)合理方案設(shè)計(jì)合理方案 發(fā)生裝置選用發(fā)生裝置選用_，若選用，若選用D D 收集裝置收集氧氣，你驗(yàn)證集氣瓶中是否已收集滿的收集裝置收集氧氣，你驗(yàn)證集氣瓶中是否已收集滿的 方法是：方法是： _ _ _。催化作用催化作用B用帶火星的木條靠近瓶口，如果木條復(fù)燃，則說(shuō)明用帶火星的木條靠近瓶口，如果木條復(fù)燃，則說(shuō)明集滿集滿 加熱氯酸鉀加熱氯酸鉀(KClO(KClO3 3) )和二氧化錳固體混合物制取氧氣和二氧化錳固體混合物制取氧氣解析解析本題從多個(gè)方面考查實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。解本題從多個(gè)方面考查實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。解決此類問(wèn)題需要掌握反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、收集、驗(yàn)滿、決此類問(wèn)題需要掌握反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、收集、驗(yàn)滿、檢驗(yàn)的方法和操作的注意事項(xiàng)，這些都是中考的重要考檢驗(yàn)的方法和操作的注意事項(xiàng)，這些都是中考的重要考點(diǎn)。點(diǎn)。專題三專題三 氧氣氧氣考點(diǎn)考點(diǎn)7 7：說(shuō)明氧氣的用途及與其性質(zhì)的關(guān)系：說(shuō)明氧氣的用途及與其性質(zhì)的關(guān)系 b b 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1供給呼吸：登山、潛水、急救病人等；供給呼吸：登山、潛水、急救病人等；2 2支持助燃：燃料燃燒、煉鋼、煉鐵等。支持助燃：燃料燃燒、煉鋼、煉鐵等?！旧罨斫馍罨斫狻? 9下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 ( () ) A A氧氣能支持燃燒，可作燃料氧氣能支持燃燒，可作燃料 B B空氣成分中氧氣約占空氣體積的空氣成分中氧氣約占空氣體積的21%21% C C水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存 D D氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃A解析解析氧氣具有助燃性，能夠支持燃燒，但是氧氣并沒(méi)有氧氣具有助燃性，能夠支持燃燒，但是氧氣并沒(méi)有可燃性，不可作燃料；氧氣在空氣中體積分?jǐn)?shù)占可燃性，不可作燃料；氧氣在空氣中體積分?jǐn)?shù)占21%21%；氧；氧氣不易溶于水，水中溶有少量氧氣氣不易溶于水，水中溶有少量氧氣( (在室溫下，在室溫下，1L1L水中只水中只能溶解約能溶解約30ml30ml氧氣氧氣) )，使水中的生物能夠生存；氧氣有助，使水中的生物能夠生存；氧氣有助燃作用，可使帶火星的木條復(fù)燃。燃作用，可使帶火星的木條復(fù)燃。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)一熱點(diǎn)一 氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣的化學(xué)性質(zhì) 【提示】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)十分活潑的氣體，【提示】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)十分活潑的氣體， 具有氧化性，在氧化過(guò)程中都產(chǎn)生熱量。能與具有氧化性，在氧化過(guò)程中都產(chǎn)生熱量。能與 多種金屬和非金屬發(fā)生反應(yīng)，但不同物質(zhì)在氧多種金屬和非金屬發(fā)生反應(yīng)，但不同物質(zhì)在氧 氣中燃燒的現(xiàn)象和產(chǎn)物不同。氣中燃燒的現(xiàn)象和產(chǎn)物不同。解析解析硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，并產(chǎn)生硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，并產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體。鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四有刺激性氣味的氣體。鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體射，生成黑色固體(Fe(Fe3 3O O4 4) )。但都放出熱量。但都放出熱量。【例【例1 1】如圖是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置】如圖是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置 圖，這兩個(gè)反應(yīng)圖，這兩個(gè)反應(yīng) ( () ) A A都放出熱量都放出熱量 B B都產(chǎn)生氣體都產(chǎn)生氣體 C C都能在常溫下反應(yīng)都能在常溫下反應(yīng) D D都產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰都產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰A對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1 1有兩個(gè)裝滿氧氣的集氣瓶如圖有兩個(gè)裝滿氧氣的集氣瓶如圖 所示，用帶火星的木條分別以所示，用帶火星的木條分別以 甲、乙兩種方式迅速插入，觀甲、乙兩種方式迅速插入，觀 察到木條復(fù)燃，且在甲中燃燒察到木條復(fù)燃，且在甲中燃燒 比在乙中燃燒更旺。上述實(shí)驗(yàn)比在乙中燃燒更旺。上述實(shí)驗(yàn) 說(shuō)明了氧氣具有的性質(zhì)是：說(shuō)明了氧氣具有的性質(zhì)是： (1)_(1)_； (2)_(2)_。解析解析木條都能復(fù)燃說(shuō)明氧氣能支持燃燒；在甲中燃燒更木條都能復(fù)燃說(shuō)明氧氣能支持燃燒；在甲中燃燒更旺說(shuō)明氧氣聚集在集氣瓶底部，從而證明氧氣的密度比空旺說(shuō)明氧氣聚集在集氣瓶底部，從而證明氧氣的密度比空氣大。氣大。助燃性助燃性( (氧氣能支持燃燒氧氣能支持燃燒) ) 氧氣密度比空氣大氧氣密度比空氣大 熱點(diǎn)二氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備熱點(diǎn)二氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備【提示】氣體的制備方法是由反應(yīng)物和催化劑的【提示】氣體的制備方法是由反應(yīng)物和催化劑的 狀態(tài)以及反應(yīng)條件決定，不同的條件和狀態(tài)要狀態(tài)以及反應(yīng)條件決定，不同的條件和狀態(tài)要 選擇不同的實(shí)驗(yàn)裝置。氣體的收集和檢驗(yàn)方法選擇不同的實(shí)驗(yàn)裝置。氣體的收集和檢驗(yàn)方法 由氣體的性質(zhì)來(lái)決定。由氣體的性質(zhì)來(lái)決定?！纠纠? 2】根據(jù)下列裝置圖，回答問(wèn)題：】根據(jù)下列裝置圖，回答問(wèn)題：(1)(1)寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：_；_ 。試管試管 分液漏斗分液漏斗 (2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是 _(填字母)。 (3)寫出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的 化學(xué)方程式：_，并據(jù) 此選擇上圖中_(填字母)組裝一套制取干燥 氧氣的裝置，收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿的方法是_ _ 。CDE 將帶火星將帶火星 的木條放在集氣瓶口，若觀察到木條復(fù)燃則已集滿的木條放在集氣瓶口，若觀察到木條復(fù)燃則已集滿 B 2H2H2 2O O2 2 2H2H2 2O OO O2 2 MnOMnO2 2(4)(4)某學(xué)習(xí)小組在探究活動(dòng)中要制取一定量的氨氣。該小組查某學(xué)習(xí)小組在探究活動(dòng)中要制取一定量的氨氣。該小組查 閱資料后，得知有以下兩個(gè)反應(yīng)可以生成氨氣：閱資料后，得知有以下兩個(gè)反應(yīng)可以生成氨氣： a a氮?dú)馀c氫氣在高溫高壓下，有鐵觸媒氮?dú)馀c氫氣在高溫高壓下，有鐵觸媒( (催化劑催化劑) )的條件的條件 下產(chǎn)生氨氣；下產(chǎn)生氨氣； b b氯化銨固體和生石灰粉末在加熱條件下生成氨氣。氯化銨固體和生石灰粉末在加熱條件下生成氨氣。 請(qǐng)你幫該小組同學(xué)選擇制取氨氣的方法請(qǐng)你幫該小組同學(xué)選擇制取氨氣的方法_； 氨氣極易溶于水，密度比空氣小。根據(jù)以上信息和氨氣極易溶于水，密度比空氣小。根據(jù)以上信息和 如圖所示裝置，完成下列空白。如圖所示裝置，完成下列空白。 制取氨氣發(fā)生裝置是制取氨氣發(fā)生裝置是_， 理由理由_； 制取氨氣收集裝置是制取氨氣收集裝置是_， 理由理由_ _ _ 。bA 該反應(yīng)是加熱固體該反應(yīng)是加熱固體 F 氨氣易溶于水，不能用排水法收集，又因其密氨氣易溶于水，不能用排水法收集，又因其密度比空氣小，因此用向下的排空氣法收集氨氣度比空氣小，因此用向下的排空氣法收集氨氣解析解析高錳酸鉀是固體，分解需要加熱，為了防止高錳高錳酸鉀是固體，分解需要加熱，為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，在試管口應(yīng)塞上棉花。實(shí)驗(yàn)室也可以用酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，在試管口應(yīng)塞上棉花。實(shí)驗(yàn)室也可以用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣，但不需要加熱。要收集雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣，但不需要加熱。要收集到干燥的氧氣需先經(jīng)濃硫酸的干燥后，再用向上排空氣到干燥的氧氣需先經(jīng)濃硫酸的干燥后，再用向上排空氣法收集。用帶火星的木條放在集氣瓶口進(jìn)行驗(yàn)滿。實(shí)驗(yàn)法收集。用帶火星的木條放在集氣瓶口進(jìn)行驗(yàn)滿。實(shí)驗(yàn)室制備物質(zhì)時(shí)通常選擇安全、環(huán)保和操作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。室制備物質(zhì)時(shí)通常選擇安全、環(huán)保和操作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。本題本題(4)a(4)a中反應(yīng)條件是高溫高壓，條件不易達(dá)到。氣體中反應(yīng)條件是高溫高壓，條件不易達(dá)到。氣體發(fā)生裝置的選擇要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，制取發(fā)生裝置的選擇要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，制取氨氣的反應(yīng)物都是固體且需要加熱，因此發(fā)生裝置應(yīng)選氨氣的反應(yīng)物都是固體且需要加熱，因此發(fā)生裝置應(yīng)選A A。排水法要求所收集氣體不能溶于水，不與水反應(yīng)；。排水法要求所收集氣體不能溶于水，不與水反應(yīng)；排空氣法要求氣體不與空氣發(fā)生反應(yīng)且與空氣的密度差排空氣法要求氣體不與空氣發(fā)生反應(yīng)且與空氣的密度差別較大別較大( (如果密度比空氣大，用向上的排空氣法收集；如果密度比空氣大，用向上的排空氣法收集；如果密度比空氣小，用向下的排空氣法收集如果密度比空氣小，用向下的排空氣法收集) )。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練2 2(2010(2010常州常州) ) 今年我市化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的實(shí)驗(yàn)之一是今年我市化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的實(shí)驗(yàn)之一是 “ “高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀制取氧氣”?，F(xiàn)摘錄某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：。現(xiàn)摘錄某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下： 選擇適當(dāng)儀器，組裝成如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置；選擇適當(dāng)儀器，組裝成如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置； 檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好； 向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶 底部出現(xiàn)氣泡；底部出現(xiàn)氣泡； 將藥品平鋪于干燥試管底部，在導(dǎo)管口放置蓬松的棉將藥品平鋪于干燥試管底部，在導(dǎo)管口放置蓬松的棉 花團(tuán)，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺(tái)上；花團(tuán)，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺(tái)上； 點(diǎn)燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣點(diǎn)燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣 瓶進(jìn)行收集；瓶進(jìn)行收集； 氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中 取出并正放在桌面上；取出并正放在桌面上； 先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出；先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出； 請(qǐng)回答下列問(wèn)題：請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)(1)寫出用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式：寫出用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式： _ 。(2)(2)欲調(diào)整試管高度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中欲調(diào)整試管高度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A A、B B、C C哪個(gè)旋鈕：哪個(gè)旋鈕：_ ；(3)(3)步驟步驟的操作與觀察到的現(xiàn)象是：的操作與觀察到的現(xiàn)象是：_ _ _；若裝置無(wú)；若裝置無(wú) 破損，加熱一段時(shí)間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，破損，加熱一段時(shí)間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解， 但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是 _。(4)(4)上述實(shí)驗(yàn)步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純上述實(shí)驗(yàn)步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純 凈凈( (水蒸氣不計(jì)水蒸氣不計(jì)) )的是的是_。( (填序號(hào)填序號(hào)) )(5)(5)步驟步驟中的操作，可能引起中的操作，可能引起_ 。 用手捂住大試管，導(dǎo)用手捂住大試管，導(dǎo)管口冒氣泡，松手后導(dǎo)管口形成穩(wěn)定的水柱管口冒氣泡，松手后導(dǎo)管口形成穩(wěn)定的水柱 橡皮塞沒(méi)有塞緊橡皮塞沒(méi)有塞緊 倒吸倒吸( (或大試管破裂或大試管破裂) ) A 2KMnO2KMnO4 4 K K2 2MnOMnO4 4MnOMnO2 2O O2 2 解析解析(1)(1)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；(2)(2)要調(diào)節(jié)試管的高度，可以調(diào)節(jié)與鐵架臺(tái)桿相連的鐵夾，要調(diào)節(jié)試管的高度，可以調(diào)節(jié)與鐵架臺(tái)桿相連的鐵夾，觀察圖可以發(fā)現(xiàn)，觀察圖可以發(fā)現(xiàn)，A A與鐵架臺(tái)桿相連；與鐵架臺(tái)桿相連；(3)(3)檢查裝置的氣檢查裝置的氣密性，可以使用手握住試管，利用溫度升高，試管內(nèi)壓密性，可以使用手握住試管，利用溫度升高，試管內(nèi)壓強(qiáng)增大的性質(zhì)，觀察到試管口有氣泡冒出，松開手形成強(qiáng)增大的性質(zhì)，觀察到試管口有氣泡冒出，松開手形成液柱，則裝置氣密性良好；若制取氣體時(shí)沒(méi)有收集到，液柱，則裝置氣密性良好；若制取氣體時(shí)沒(méi)有收集到，則可能是橡皮塞沒(méi)塞緊；則可能是橡皮塞沒(méi)塞緊；(4)(4)裝水時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)有氣泡，氣裝水時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)有氣泡，氣泡是空氣；剛開始就有氣泡冒出立即收集，則氣泡為空泡是空氣；剛開始就有氣泡冒出立即收集，則氣泡為空氣，會(huì)使氧氣不純，所以本題答案為：氣，會(huì)使氧氣不純，所以本題答案為：；(5)(5)先熄滅先熄滅酒精燈，會(huì)使溫度降低，試管內(nèi)壓強(qiáng)減小，在大氣壓的酒精燈，會(huì)使溫度降低，試管內(nèi)壓強(qiáng)減小，在大氣壓的作用下，水會(huì)倒吸，導(dǎo)致大試管破裂。作用下，水會(huì)倒吸，導(dǎo)致大試管破裂。實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究【例【例3 3】(2011(2011桂林桂林) ) 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣是初中化學(xué)階段實(shí)驗(yàn)室制取氧氣是初中化學(xué)階段 的重要實(shí)驗(yàn)。小元同學(xué)準(zhǔn)確稱取的重要實(shí)驗(yàn)。小元同學(xué)準(zhǔn)確稱取7.9g7.9g純凈的高錳酸鉀純凈的高錳酸鉀 加熱一段時(shí)間后，收集到氧氣加熱一段時(shí)間后，收集到氧氣580mL(580mL(標(biāo)準(zhǔn)狀況標(biāo)準(zhǔn)狀況) )。 (1)(1)請(qǐng)寫出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室用固體反應(yīng)物制取氧氣的化學(xué)方請(qǐng)寫出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室用固體反應(yīng)物制取氧氣的化學(xué)方 程式：程式：_； _。2KClO2KClO3 3 2KCl 2KCl3O3O2 2MnOMnO2 22KMnO2KMnO4 4 K K2 2MnOMnO4 4MnOMnO2 2O O2 2 ( (不要求順序不要求順序) ) (2)(2)意外發(fā)現(xiàn)：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，意外發(fā)現(xiàn)：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，7.9g7.9g高錳酸鉀完全高錳酸鉀完全 分解，應(yīng)生成氧氣分解，應(yīng)生成氧氣560mL(560mL(標(biāo)準(zhǔn)狀況標(biāo)準(zhǔn)狀況) )。小元通過(guò)數(shù)據(jù)。小元通過(guò)數(shù)據(jù) 分析，意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積和理論計(jì)算的氧氣分析，意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積和理論計(jì)算的氧氣 體積不相符合，并且在實(shí)驗(yàn)中還意外發(fā)現(xiàn)錳酸鉀溶液體積不相符合，并且在實(shí)驗(yàn)中還意外發(fā)現(xiàn)錳酸鉀溶液 呈墨綠色。呈墨綠色。(3)(3)提出假設(shè)：小元取實(shí)驗(yàn)后的少量固體殘?jiān)俅渭訜幔岢黾僭O(shè)：小元取實(shí)驗(yàn)后的少量固體殘?jiān)俅渭訜幔?經(jīng)檢驗(yàn)又產(chǎn)生了氧氣。根據(jù)小元發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和上述實(shí)經(jīng)檢驗(yàn)又產(chǎn)生了氧氣。根據(jù)小元發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和上述實(shí) 驗(yàn)結(jié)果可以做出如下假設(shè)：驗(yàn)結(jié)果可以做出如下假設(shè)： 假設(shè)假設(shè)1 1：二氧化錳也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣：二氧化錳也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣 假設(shè)假設(shè)2 2：錳酸鉀也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣：錳酸鉀也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣 假設(shè)假設(shè)3 3：二氧化錳和錳酸鉀受熱都可以放出氧氣：二氧化錳和錳酸鉀受熱都可以放出氧氣假設(shè)假設(shè)4 4：_ MnOMnO2 2可以催化可以催化K K2 2MnOMnO4 4受熱分解產(chǎn)生受熱分解產(chǎn)生O O2 2( (或或“K K2 2MnOMnO4 4可以催化可以催化MnOMnO2 2受熱分解產(chǎn)生受熱分解產(chǎn)生O O2 2”或或“KMnOKMnO4 4在不同溫度下以其它方式分解產(chǎn)生更多氧氣在不同溫度下以其它方式分解產(chǎn)生更多氧氣”或或“升高升高溫度溫度K K2 2MnOMnO4 4和和MnOMnO2 2相互反應(yīng)產(chǎn)生相互反應(yīng)產(chǎn)生O O2 2”)(”)(合理假設(shè)均可合理假設(shè)均可) )(4)(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：小元用最初加熱所得的殘?jiān)氨匾膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：小元用最初加熱所得的殘?jiān)氨匾膶?shí)驗(yàn) 用品，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)流程驗(yàn)證假設(shè)用品，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)流程驗(yàn)證假設(shè)2 2。請(qǐng)?jiān)谙旅鎸?shí)。請(qǐng)?jiān)谙旅鎸?shí) 驗(yàn)流程方框中的相應(yīng)位置填寫各步驟的實(shí)驗(yàn)操作名稱。驗(yàn)流程方框中的相應(yīng)位置填寫各步驟的實(shí)驗(yàn)操作名稱。 請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述步驟請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述步驟5 5的操作的操作 _ _ _。取干燥后的固體于試管中充分加熱，將帶火星的木取干燥后的固體于試管中充分加熱，將帶火星的木條條( (或燃著的木條或燃著的木條) )插入試管中插入試管中 溶解溶解過(guò)濾過(guò)濾蒸發(fā)蒸發(fā)(5)(5)得出結(jié)論：若觀察到得出結(jié)論：若觀察到_， 則假設(shè)則假設(shè)2 2成立；成立； 若觀察到若觀察到_ ， 則假設(shè)則假設(shè)2 2不成立。不成立。帶火星的木條復(fù)燃帶火星的木條復(fù)燃( (木條燃燒更旺木條燃燒更旺) ) 帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃( (木條沒(méi)有燃燒更旺木條沒(méi)有燃燒更旺) )解析解析(1)(1)常見(jiàn)固體制取氧氣的有：氯酸鉀在二氧化錳的催常見(jiàn)固體制取氧氣的有：氯酸鉀在二氧化錳的催化下加熱制氧氣，高錳酸鉀加熱制氧氣?；录訜嶂蒲鯕?，高錳酸鉀加熱制氧氣。(3)(3)圍繞圍繞MnOMnO2 2和和K K2 2MnOMnO4 4兩物質(zhì)思考，可以作出兩物質(zhì)思考，可以作出MnOMnO2 2可以催化可以催化K K2 2MnOMnO4 4受熱分解產(chǎn)受熱分解產(chǎn)生生O O2 2或或K K2 2MnOMnO4 4可以催化可以催化MnOMnO2 2受熱分解產(chǎn)生受熱分解產(chǎn)生O O2 2等合理假設(shè)。等合理假設(shè)。(4)(4)由于由于MnOMnO2 2不溶于水，不溶于水，K K2 2MnOMnO4 4可溶于水，所以可以用溶解、過(guò)可溶于水，所以可以用溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)的方法來(lái)分離它們。驗(yàn)證濾、蒸發(fā)的方法來(lái)分離它們。驗(yàn)證K K2 2MnOMnO4 4制氧氣的方法是驗(yàn)制氧氣的方法是驗(yàn)證氧氣的方法證氧氣的方法用帶火星的木條伸入試管。用帶火星的木條伸入試管。(5)(5)如果假設(shè)如果假設(shè)2 2成立則帶火星的木條復(fù)燃，否則則不復(fù)燃。成立則帶火星的木條復(fù)燃，否則則不復(fù)燃。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練3 3用過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)，有同學(xué)對(duì)事先在用過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)，有同學(xué)對(duì)事先在 燒瓶中加水產(chǎn)生了疑問(wèn)。他提出了猜想：燒瓶中加水產(chǎn)生了疑問(wèn)。他提出了猜想： 猜想猜想1 1：加水可以起到稀釋的作用，使反：加水可以起到稀釋的作用，使反 應(yīng)速度變緩。應(yīng)速度變緩。 猜想猜想2 2： 并根據(jù)猜想進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：每次取并根據(jù)猜想進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：每次取5 5毫升毫升 15%15%的過(guò)氧化氫溶液，稀釋成不同溶質(zhì)的過(guò)氧化氫溶液，稀釋成不同溶質(zhì) 質(zhì)量分?jǐn)?shù)，在其他條件相同的情況下進(jìn)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，在其他條件相同的情況下進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)。記錄數(shù)據(jù)如下：行實(shí)驗(yàn)。記錄數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)12345過(guò)氧化氫溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1%3%5%10%15%MnO2粉末用量/克0.50.50.50.50.5收集到500mL氣體時(shí)所用時(shí)間/秒5601861033512反應(yīng)后液體溫度/2638435971請(qǐng)根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題：(1)(1)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣的化學(xué)方程式是：實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣的化學(xué)方程式是： _ 。(2)(2)過(guò)氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速度有怎樣的過(guò)氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速度有怎樣的 影響？影響？ _ _ _。(3)(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，該同學(xué)的猜想根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，該同學(xué)的猜想2 2是：加水可以是：加水可以 _ _ 。一定范圍內(nèi)，過(guò)氧化氫溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大反應(yīng)速度一定范圍內(nèi)，過(guò)氧化氫溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大反應(yīng)速度越快越快給溶液降溫給溶液降溫2H2H2 2O O2 2 2H2H2 2O OO O2 2 MnOMnO2 2 解析(1)雙氧水在二氧化錳做催化劑的情況下可分解生成水和氧氣；(2)由表中數(shù)據(jù)可知，其它條件不變的情況下，雙氧水溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越高，生成500mL氧氣所用的時(shí)間越短，即反應(yīng)速度越快，但反應(yīng)所用的時(shí)間與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不成比例，所以此規(guī)律應(yīng)該是在一定范圍內(nèi)成立；(3)由表中數(shù)據(jù)可知，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越小的過(guò)氧化氫溶液反應(yīng)后溶液的溫度越低，即加水越多反應(yīng)后溶液的溫度越低，所以可猜測(cè)加水可以對(duì)溶液降溫。 易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示【例【例4 4】小明對(duì)媽媽殺魚時(shí)從魚肚內(nèi)取出的鰾】小明對(duì)媽媽殺魚時(shí)從魚肚內(nèi)取出的鰾( (如圖如圖) )產(chǎn)產(chǎn) 生了興趣。他把生了興趣。他把“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研作為研 究性學(xué)習(xí)的課題。小明通過(guò)查閱有關(guān)資料獲知：這種究性學(xué)習(xí)的課題。小明通過(guò)查閱有關(guān)資料獲知：這種 魚鰾內(nèi)氧氣約占四分之一，其余主要為二氧化碳和氮魚鰾內(nèi)氧氣約占四分之一，其余主要為二氧化碳和氮 氣。探究分兩步進(jìn)行。氣。探究分兩步進(jìn)行。(1)(1)測(cè)量鰾內(nèi)氣體的體積。小明設(shè)計(jì)了兩種方法：測(cè)量鰾內(nèi)氣體的體積。小明設(shè)計(jì)了兩種方法： A A用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體，測(cè)量其體積。用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體，測(cè)量其體積。 B B在水下刺破鰾，用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測(cè)量在水下刺破鰾，用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測(cè)量 其體積其體積( (如圖如圖) )。 你認(rèn)為其中測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確的一種方法是你認(rèn)為其中測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確的一種方法是_ ， 理由是理由是 _ _ _。 與理由有關(guān)的化學(xué)方程式是與理由有關(guān)的化學(xué)方程式是_ 。(2)(2)探究鰾內(nèi)氣體的成分?，F(xiàn)有兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體，探究鰾內(nèi)氣體的成分?，F(xiàn)有兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體， 請(qǐng)你幫助小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。請(qǐng)你幫助小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。B實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證鰾內(nèi)含O2驗(yàn)證鰾內(nèi)含CO2 鰾內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w能溶于水，收集的氣體鰾內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w能溶于水，收集的氣體體積比實(shí)際體積小體積比實(shí)際體積小 COCO2 2H H2 2O HO H2 2COCO3 3實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證鰾內(nèi)含O2將燃著的木條放入含有鰾內(nèi)氣體的集氣瓶中木條能繼續(xù)燃燒驗(yàn)證鰾內(nèi)含CO2在含有鰾內(nèi)氣體的集氣瓶中加入少量澄清石灰水石灰水變渾濁答案答案誤解誤解驗(yàn)證鰾內(nèi)含驗(yàn)證鰾內(nèi)含O O2 2的實(shí)驗(yàn)方法：用帶火星的木條伸入的實(shí)驗(yàn)方法：用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)瓶?jī)?nèi)解析解析學(xué)生的錯(cuò)誤大多在驗(yàn)證魚鰾內(nèi)含氧氣這一實(shí)驗(yàn)操學(xué)生的錯(cuò)誤大多在驗(yàn)證魚鰾內(nèi)含氧氣這一實(shí)驗(yàn)操作上，主要是在審題時(shí)沒(méi)有注意到題目要求驗(yàn)證的是作上，主要是在審題時(shí)沒(méi)有注意到題目要求驗(yàn)證的是“含有氧氣含有氧氣”，很多學(xué)生認(rèn)為就是驗(yàn)證純氧，所以選擇，很多學(xué)生認(rèn)為就是驗(yàn)證純氧，所以選擇用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)，那就出錯(cuò)了。正確的檢驗(yàn)方法用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)，那就出錯(cuò)了。正確的檢驗(yàn)方法應(yīng)該是伸入燃著的木條，可以繼續(xù)燃燒一段時(shí)間，說(shuō)明應(yīng)該是伸入燃著的木條，可以繼續(xù)燃燒一段時(shí)間，說(shuō)明含有氧氣。含有氧氣。完成考點(diǎn)跟蹤訓(xùn)練 32