20以內(nèi)的加法（一）一 課程分析：本課是學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾。學(xué)習(xí)10加幾時，通過讓學(xué)生擺小棒知道：10表示一個十、也就是十個一，幾表示幾個一，十個一和幾個一合起來是十幾個一，是十幾；學(xué)習(xí)十幾加幾時，先讓學(xué)生試著計算并交流，說出自己的算法。 教學(xué)重點： 學(xué)會10加幾、十幾加幾的計算方法。 教學(xué)難點： 學(xué)會十幾加幾的計算方法。二 學(xué)情分析： 利用學(xué)生積極參與操作活動的特性，自己總結(jié)出自己的算法。三 設(shè)計思路：1. 以擺小棒的形式來為接下來的計算方法打好基礎(chǔ)，給學(xué)生一個過渡的空間。同時幫助學(xué)生對加法算式的理解。2.將故事導(dǎo)入數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)不再枯燥，同時加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。3. 鞏固練習(xí)20以內(nèi)的加法。四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷動手操作、自主嘗試學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾計算方法的過程。 2. 學(xué)會10加幾、十幾加幾的計算方法，能正確進(jìn)行計算。 3. 積極參與操作活動，能與他人交流自己的算法。五教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情引入擺一擺。 1.請小朋友數(shù)出20根小棒，并按要求擺小棒，先擺出一捆（10根）再任意擺出幾根。每個小朋友擺的都不一樣，請小朋友說說你是怎樣擺的，擺了幾根。2.請小朋友根據(jù)自己所擺小棒的根數(shù)列出一個加法算式，然后互相交流。 例：1個十和2個一，是12。列式：10+2=12 3.教師任意說出一個數(shù)，請小朋友用小棒擺出來。（二）探究新知，攻堅克難1.導(dǎo)向性信息1：出示情景圖（參見教材），一共有多少塊表？ （先說一說在盒子里面有多少塊，盒外有多少塊，再提出問題，請小朋友試算。）列出算式：12+3=。2導(dǎo)向性信息2：小朋友互相交流各自計算的方法。（并給予鼓勵，然后教師加以總結(jié)、教授。）導(dǎo)向性信息3：同學(xué)們，今天小猴子的水果店開張了，你看，小猴子把香甜的桃子擺出來了（出示掛圖或課件）?？墒切『镒佑龅诫y題了，它上午賣出了13個，下午賣出了5個，一共賣出了多少個呀？板書： 上午 下午 13 5請小朋友來幫幫它！ （學(xué)生根據(jù)題意列式，算出答案，并說說是怎么算的。）（三）知識遷移，學(xué)以致用1.練一練：1、2、3題2.完成日作業(yè)六課后反思：20以內(nèi)的加法（二）9加幾（一）一 課程分析： 本節(jié)內(nèi)容要讓學(xué)生掌握9加幾的計算方法，通過學(xué)生的動手操作和自主探索的學(xué)習(xí)活動，滲透“湊十”的方法，并進(jìn)行簡單的9加幾的計算。教學(xué)重點： 會進(jìn)行簡單的9加幾的計算。 教學(xué)難點： 滲透“湊十”的方法。二 學(xué)情分析: 在學(xué)生掌握9加幾的計算方法的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的動手操作和自主探索的學(xué)習(xí)活動，滲透“湊十”的方法。三 設(shè)計思路：1. 導(dǎo)入情景圖，吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。2. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，對進(jìn)位加法有更深的理解。3. 滲透湊10的方法。四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 結(jié)合問題情境，經(jīng)歷動手操作、用自己的方法進(jìn)行9加幾計算的過程，滲透“湊十”的方法。 2. 會進(jìn)行簡單的9加幾的計算。 3. 對情景圖中的事物有好奇心，愿意與他人交流自己的想法。五教學(xué)流程：（一）口算接龍，激情引入9+（ ）=10 9+（ ）=10 10+3=（ ）9+1+4= 9+1+5= 9+1+6=（二）探究新知，攻堅克難導(dǎo)向性信息1：出示情景圖，讓學(xué)生觀察情景圖，說一說圖中有什么，你能提出什么問題，并列式。教師將學(xué)生所提出的問題及算式一一列出，師生一起解決問題。提出問題：一共有多少只鵝？請小朋友列式。9+3=。導(dǎo)向性信息2：提示小朋友用雪花片擺一擺，算一算答案是多少，并告訴大家是怎樣算的。師生互相交流，看看那種算法最好，重點講解數(shù)數(shù)法和湊10法。算一算：1.魚缸有金魚9條，又買來6條，一共有金魚幾條呢？（問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。） 2.出示掛圖，先讓學(xué)生試著算，再交流，如果有困難可以借助學(xué)具輔助計算。3. 913= 915= 918= 917 = 916= 914= 919= 910 = 912 = 911= （三）知識遷移，學(xué)以致用1.練一練1、2、3題。2.完成日作業(yè)。六課后反思：20以內(nèi)的加法（三）9加幾（二）一課程分析： 本課學(xué)習(xí)9加幾，把學(xué)生的動手操作和自主探索作為主要學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生交流多種算法時，提出“和5湊十”的方法，讓學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)和交流過程中，選擇適合自己的計算方法。教學(xué)重點： 理解和掌握9加幾的計算方法，正確計算9加幾。 教學(xué)難點： 感知“湊十”的方法。二學(xué)情分析：讓學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)和交流過程中，選擇適合自己的計算方法。三設(shè)計思路：1.復(fù)習(xí)數(shù)的分解與組成，為學(xué)習(xí)和理解“湊十”法作了一個鋪墊。2. 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對“湊十”法的掌握。3. 加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)新知識的消化和吸收。 四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 結(jié)合問題情境，通過操作，初步感知“湊十”的方法。 2. 理解和掌握9加幾的計算方法，正確計算9加幾。 3. 在個性化算法的交流中，體驗算法的多樣化。五教學(xué)流程：（一）湊十對口令游戲，激情引入1和（ ）湊成10 2和（ ）湊成10 3和（ ）湊成104和( )湊成10 5和（ ）湊成10（二）探究新知，攻堅克難導(dǎo)向性信息1：出示情景圖（參見教材），看圖列式。9+5=，然后用花片擺一擺，自己試著計算。導(dǎo)向性信息2：互相交流是怎么算的？關(guān)注學(xué)生對“湊十”法的掌握。師生互相交流，說說自己對“湊十”的理解，教師總結(jié)。例：9 + 5 = 14 把5分成1和4，把9分成4和5等。（三）知識遷移，學(xué)以致用1.擺一擺，算一算。 9+6= 9+7= 9+8= 9+9= 2. 出示掛圖（參見教材），指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，學(xué)生獨立完成，然后師生交流，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。 3.看圖列式（參見教材）。 + = + = 4.為了摘桃子，小猴爬到了梯子的最高處，現(xiàn)在它必須答對算式才能下來。小猴子發(fā)愁了，你能幫幫它嗎？（出示掛圖或課件）教師指導(dǎo)看懂題意后，請小朋友獨立完成，然后再交流。六課后反思： 20以內(nèi)的加法（四）8加幾一、 課程分析：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十”的方法，并能利用“湊十”的方法加幾。而體會把8湊十比較簡便。 教學(xué)重點： 能夠運(yùn)用“湊十”方法計算8加幾的方法。 教學(xué)難點： 能夠運(yùn)用“湊十”方法計算8加幾的方法。二學(xué)情分析：學(xué)生通過“擺一擺”，“算一算”讓學(xué)生初步感知“和5湊十”的方法。三設(shè)計思路：1. 為計算8加幾的“湊十”法做好準(zhǔn)備。2. 讓學(xué)生了解“湊十”法在8加幾題目中的運(yùn)用。3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“湊十”法的特點。四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 結(jié)合情景圖，在操作的過程中了解“湊十”的合理性。 2. 能夠運(yùn)用“湊十”方法計算8加幾的方法。 3. 主動與同學(xué)交流自己不同的算法。五教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)鞏固，興趣引入： 在填上合適的數(shù)字。 8 8 8 8 （二）探究新知，攻堅克難：1.導(dǎo)向性信息1：出示掛圖，先讓學(xué)生說一說圖意，再試著計算8+4=，然后交流算法。 2.導(dǎo)向性信息2：討論：“為什么把4分成2和2呢？”說說你是怎樣理解8加幾的“湊十”法，使學(xué)生體會把8“湊十”計算比較簡便。學(xué)生也可以用其他方法計算。教師重點講解用“湊十”的方法計算8加幾的加法。 3. 導(dǎo)向性信息3：擺一擺，算一算:8+5=出示掛圖，先讓學(xué)生邊擺邊算，然后交流算法，說一說你是怎樣算的。例：8+5=，把5分成2和3，把8分成3和5。 （三）知識遷移，學(xué)以致用1.看圖列式。出示掛圖，知道學(xué)生讀懂題意，說說計算方法，再進(jìn)行計算。2.連線。 7 8 + 5 8 + 6 3. 8+8= 8+7= 8+6= 8+10= 4+8= 8+2= 8+9= 8+5= 7+8= 六課后反思：20以內(nèi)的加法（五）7、6加幾一 課程分析：本節(jié)課是在9加幾，8加幾的基礎(chǔ)上，用“湊十”的方法計算7、6加幾的方法，在學(xué)生“擺一擺，算一算”的活動中熟悉運(yùn)用不同的“湊十”方法計算7、6加幾的加法，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識遷移的規(guī)律解決新的問題。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)7加幾的計算，掌握7、6加幾的計算方法。 教學(xué)難點： 掌握7、6加幾的計算方法。二