散文詩(shī)兩首散文詩(shī)兩首金色花金色花荷葉荷葉母親母親 散文詩(shī)散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即 “散文其形，詩(shī)意其質(zhì)散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。泰戈?duì)枺ㄓ√└隊(duì)枺ㄓ?度）度） 1 有感情地朗讀課文有感情地朗讀課文 2 體會(huì)散文詩(shī)的思想感情。體會(huì)散文詩(shī)的思想感情。 泰戈?duì)柼└隊(duì)枺海?8611941）印度作家、詩(shī)人、社會(huì)印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家?；顒?dòng)家。 在二十世紀(jì)在二十世紀(jì)20-4020-40年代年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：的影響。代表作： 詩(shī)集詩(shī)集新月集新月集、 園丁集園丁集、飛鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)集集、吉檀迦利吉檀迦利。19131913年獲得諾貝爾文學(xué)年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)。 用自己的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容用自己的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容“我我”想象自己變成一朵金色花，與媽媽嬉想象自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲。戲。美讀指導(dǎo)(1)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。做到情感融合做到情感融合。 (2)根據(jù)情感的需要，確立朗讀語(yǔ)速。根據(jù)情感的需要，確立朗讀語(yǔ)速。做到語(yǔ)速適宜。做到語(yǔ)速適宜。 (3)根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短。根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短。 做到輕重分明。做到輕重分明。 (4)根據(jù)語(yǔ)境的關(guān)系，確定詩(shī)句的節(jié)奏停頓。根據(jù)語(yǔ)境的關(guān)系，確定詩(shī)句的節(jié)奏停頓。 做到節(jié)奏恰當(dāng)。做到節(jié)奏恰當(dāng)。 你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來(lái)朗讀？你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來(lái)朗讀？喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮 美讀指導(dǎo) 試讀以下詩(shī)句，應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣試讀以下詩(shī)句，應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣： 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽?！?“你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見(jiàn)了面，（為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)說(shuō)“你這壞孩子你這壞孩子”？）？）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛(ài)戀。）（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛(ài)戀。） （要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）感悟探究 頑皮可愛(ài)的孩子變成一朵盛開(kāi)的金色花，與慈愛(ài)的媽媽逗樂(lè)頑皮可愛(ài)的孩子變成一朵盛開(kāi)的金色花，與慈愛(ài)的媽媽逗樂(lè)嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢？嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢？請(qǐng)用請(qǐng)用“當(dāng)媽媽當(dāng)媽媽 的時(shí)候，我就的時(shí)候，我就 ”說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)。 示例：當(dāng)媽媽做禱告時(shí)，我就開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽示例：當(dāng)媽媽做禱告時(shí)，我就開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。的心脾）。這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)空?qǐng)你用這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)空?qǐng)你用“我讀出了我讀出了一個(gè)一個(gè)_的孩子和一個(gè)的孩子和一個(gè)_的媽媽的媽媽”的句式來(lái)回答。的句式來(lái)回答。詩(shī)中詩(shī)中“我我”想變成一朵金色花，是因?yàn)橄胱兂梢欢浣鹕ǎ且驗(yàn)?，而且還不讓媽媽知道，是因?yàn)槎疫€不讓媽媽知道，是因?yàn)?。誦讀這首散文詩(shī)你感受到怎樣的感情？你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌美在哪里？誦讀這首散文詩(shī)你感受到怎樣的感情？你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌美在哪里？這首詩(shī)詩(shī)人想像這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵金色花我變成了一朵金色花”來(lái)表達(dá)來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)，借助一種純真的母子之愛(ài)，借助一種具體的形象具體的形象來(lái)抒發(fā)感來(lái)抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情的寫(xiě)法。情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情的寫(xiě)法。寫(xiě)法探討：寫(xiě)法探討：課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1 完成完成同步導(dǎo)學(xué)同步導(dǎo)學(xué)P9 自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)荷葉荷葉母親母親冰心冰心自主合作學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí)第二課時(shí)第二課時(shí) 1 朗讀課文，感受詩(shī)歌的韻律美。朗讀課文，感受詩(shī)歌的韻律美。 2 體會(huì)散文詩(shī)的思想感情。體會(huì)散文詩(shī)的思想感情。學(xué)法指要：學(xué)法指要：1、美讀、美讀把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。2、感悟、感悟 作者三寫(xiě)紅蓮，請(qǐng)感知內(nèi)容和情感變化，作者三寫(xiě)紅蓮，請(qǐng)感知內(nèi)容和情感變化，完成下表。完成下表。情態(tài)情態(tài)環(huán)境環(huán)境心情心情一看紅蓮一看紅蓮二看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮三看紅蓮作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？請(qǐng)說(shuō)明。作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？請(qǐng)說(shuō)明。3、延情、延情發(fā)揮你的想像，仿照文中的語(yǔ)言寫(xiě)一段獻(xiàn)給發(fā)揮你的想像，仿照文中的語(yǔ)言寫(xiě)一段獻(xiàn)給母親的詩(shī)句。母親的詩(shī)句。 如：母親??！您是如：母親??！您是_, 我是我是_，_，_。開(kāi)滿開(kāi)滿 亭亭亭亭 雨聲雨聲 濃陰的天濃陰的天煩悶煩悶傾斜傾斜 雷聲作雷聲作 大雨來(lái)大雨來(lái)不適意不適意荷葉下荷葉下 不動(dòng)不動(dòng) 雨肆意地下著雨肆意地下著 感動(dòng)感動(dòng) 如果把父愛(ài)比作高山，只因?yàn)樗Π?、深沉、雄渾。那么母如果把父?ài)比作高山，只因?yàn)樗Π巍⑸畛?、雄渾。那么母?ài)就是一條長(zhǎng)河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)愛(ài)就是一條長(zhǎng)河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。人類(lèi)之愛(ài)中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！而流長(zhǎng)。人類(lèi)之愛(ài)中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在孟郊在游子吟游子吟中寫(xiě)道中寫(xiě)道“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)“我們也愛(ài)母親我們也愛(ài)母親/卻和母親愛(ài)我們不一樣卻和母親愛(ài)我們不一樣/我們的愛(ài)是溪流我們的愛(ài)是溪流/母親的愛(ài)是海洋母親的愛(ài)是海洋”，無(wú)，無(wú)論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 完成完成同步導(dǎo)學(xué)同步導(dǎo)學(xué)P10 課堂達(dá)標(biāo)課堂達(dá)標(biāo)18小題小題達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)再見(jiàn)再見(jiàn)